2022年七年級語文上冊專題復(fù)習9古詩詞賞析作業(yè)課件新人教版1

專題復(fù)習9古詩詞賞析(一)觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．這首寫景抒情詩，以“____”字統(tǒng)領(lǐng)全篇；“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)了作者_________________________________。(3分)2．下列對這首詩理解錯誤的一項是()(3分)A．詩歌首句交代了詩人觀海的地點，顯示出“君臨天下”的威嚴氣勢。B．詩歌采用動靜相襯、虛實結(jié)合的寫法，既描繪了“景”，又表達了“志”。C．“秋風蕭瑟”為詩歌平添了一份肅殺之氣，吻合曹操“奸雄”的形象。D．詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。觀博大的胸襟和宏偉的抱負C3．說說詩句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之處。(3分)

“洪波涌起”中的“涌”字，既寫出了滄海驚心動魄的聲勢，也寫出了作者的驚嘆和贊美。(二)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4．詩人在前兩句中，借用“楊花”“子規(guī)”兩種意象，既點明了__________，又烘托了______________的氛圍。(2分)5．試從修辭的角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。(2分)運用擬人的修辭手法，作者通過豐富的想象，將明月人格化，借月傳情，將本來無知無情的明月，變成一個善解人意的知心人，將自己對朋友的思念與牽掛帶到遙遠的夜郎之西。表現(xiàn)出詩人對被貶友人的同情與關(guān)切之情。暮春時令凄涼哀愁(三)次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。6．“潮平兩岸闊”中的“闊”是否可以改用“失”？為什么？(2分)不能。因為“闊”字含有一種開闊、昂揚的精神風貌，表達了春潮把江面變得渺遠無際，給人視野十分開闊的感受，且與后句的“懸”字對應(yīng)，讀起來也更響亮?！笆А弊钟幸环N迷茫之感，與本詩風格不符。7．本詩的頸聯(lián)既描繪出了景物的特點，同時又表達了詩人怎樣的思想感情？(2分)表達了詩人對未來充滿希望和樂觀向上、積極進取的思想情感。8．本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一句最能突出地表達這種思想感情？為什么？(2分)鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。這句詩運用鴻雁傳書的典故突出表現(xiàn)了游子之思。(四)天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。9．“夕陽西下”點明了_____________，與首句的“________”相呼應(yīng)。(2分)10．請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。(3分)在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹疲憊不堪的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽而行。時間為黃昏昏鴉11．下列對詩歌分析不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。B．從此曲的題目來看，詩人所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。C．第二句描寫詩人