高中政治2.2 邏輯思維的基本要求（課件）-【幫課堂】2023-2024學(xué)年高二政治同步學(xué)與練（統(tǒng)編版選擇性必修3）

第二課《把握邏輯要義》

第二框：邏輯思維的基本要求第一目：同一律：思維的確定性要求第二目：矛盾律：思維的一致性要求第三目：排中律：思維的明確性要求第一單元——樹立科學(xué)的思維觀念政治認(rèn)同：運用科學(xué)思維方法，以唯物辯證法為指導(dǎo)，堅持真理，駁斥詭辯?？茖W(xué)精神：正確理解矛盾律、排中律、同一律的相關(guān)內(nèi)涵與基本要求。公共參與：自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，讓思維合乎邏輯。核心素養(yǎng)1、邏輯思維的三個基本要求是什么？2、同一律的公式、內(nèi)容、違反此律的邏輯錯誤是什么？3、矛盾律的公式、內(nèi)容、違反此律的邏輯錯誤是什么？4、排中律的公式、內(nèi)容、違反此律的邏輯錯誤是什么？自主預(yù)習(xí)：結(jié)合優(yōu)化設(shè)計，預(yù)習(xí)書本p.10-p.131、遵循同一律的原因2、同一律的常用公式和基本內(nèi)容

合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確反映客觀事物的事實和規(guī)律，必須讓思維確定下來，這就要遵循同一律的要求。

(1)常用公式：“A是A”。(2)基本內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。一、同一律：思維的確定性要求這里的“好茶”是指質(zhì)量好的茶你這里有好茶嗎？我這兒全是好茶，從來不賣變質(zhì)茶。這里的“好茶”是指沒變質(zhì)的茶賣茶店員的回答違反了同一律的要求，犯了“偷換概念”的錯誤。結(jié)論：運用概念是不遵守同一律的要求，就會犯“偷換概念”或“偷換論題”的邏輯錯誤。情境探究思考：賣茶店員的回答有什么問題？3、同一律的要求

在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。4、違反同一律所犯的邏輯錯誤①在使用概念的過程中沒有遵守同一律，將會出現(xiàn)“混淆概念”或“偷換概念”的邏輯錯誤。②在使用判斷的過程中沒有遵守同一律，將會出現(xiàn)“轉(zhuǎn)移論題”或“偷換論題”的邏輯錯誤。⑴同一律的規(guī)范作用主要在于維護(hù)思維的確定性。⑵故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。一、同一律：思維的確定性要求5、運用同一律應(yīng)注意的問題（1）同一律只是在同一思維過程中，即在同一時間、從同一方面、對同一對象的情況下才起作用。

（2）同一律作為邏輯思維的基本規(guī)律，其作用是保證思維具有確定性，它不是客觀事物自身運動變化的規(guī)律，因而不否認(rèn)客觀事物本身的變化發(fā)展。

換言之，同一律并不否認(rèn)認(rèn)識對象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展。它所反對的只限于在時間、條件不變的情況下，在思維中任意變更概念或判斷。一、同一律：思維的確定性要求提示：這說明同一律并不否認(rèn)客觀事物及人的思想認(rèn)識的變化發(fā)展，反映事物變化發(fā)展的正確認(rèn)識并不違反同一律的要求。我國邏輯學(xué)家金岳霖曾有以下通俗說明:“西紅柿是由蘋果綠變紅的，當(dāng)它是由綠變紅的時候，它就是由綠變紅的。當(dāng)它是綠的時候，它就是綠的。而當(dāng)它成為紅的時候，它就是紅的了。當(dāng)然，它會有不綠不紅的時候，不錯，可是當(dāng)它是不綠不紅的時候，它就是不綠不紅的。其所以如此，是因為同一律所反映的不是形色狀態(tài)或它們的變化，而是形色狀態(tài)和它們的變化的確實性的同一。思考：材料說明了什么邏輯問題？課堂練習(xí)1、某顧客與小吃店的服務(wù)員對話如下:顧客：你們這兒是怎么搞的？啤酒里有蒼蠅!服務(wù)員：啊，不要緊，我們這兒的蒼蠅不會喝很多酒。上述對話中服務(wù)員的回答（）①違反了同一律的要求

②犯了“偷換概念”的錯誤③犯了“偷換論題”的錯誤

④并沒有違反邏輯的基本規(guī)律A.①②B.①③C.②④D.③④B解析：同一律的要求人們在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。題中服務(wù)員的回答轉(zhuǎn)移了顧客的話題，犯了”偷換論題“的邏輯錯誤，違反了同一律要求。課堂練習(xí)2、警察：“你為什么騎車帶人，懂不懂交通規(guī)則？”騎車人：“我以前從沒有騎車帶人，這是第一次?！毕铝心亩螌υ捴谐霈F(xiàn)的邏輯錯誤與題干中的最為類似？(

)A、審判員：“你作案后跑到什么地方去了？”被告：“我沒作案?！盉、母親：“我已經(jīng)告訴過你準(zhǔn)時回來，你怎么又晚回來一小時？”女兒：“你總喜歡挑我的毛病?！盋、老師：“王林同學(xué)昨天怎么沒完成作業(yè)？”王林：“我爸爸昨天從法國回來了?！盌、谷菲：“昨晚的舞會真過癮，特別是那位歌星的歌特煽情?！卑籽骸八L得也特酷，帥呆了！”B課堂練習(xí)《韓非子·難一》載:“楚人有鬻盾與矛者，譽之曰:‘吾盾之堅，物莫能陷也?！肿u其矛曰:‘吾矛之利，于物無不陷也。’或曰:‘以子之矛陷子之盾，何如?’其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！彼伎迹哼@位楚人為什么“弗能應(yīng)”?

某電站外高掛告示牌，上面用醒目的大字寫著：“嚴(yán)禁觸碰電線！千伏高壓，一觸即死，違者法辦。”思考：該告示牌上的話是否成立，為什么？情境探究1、遵循矛盾律的原因2、矛盾律的常用公式和基本內(nèi)容

合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。(1)常用公式：“A不是非A”。(2)基本內(nèi)容：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”(表示對A否定的論斷)不能同真，其中必有一假。二、矛盾律：思維的一致性要求3、矛盾律的要求

在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都成立。（1）“概念”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對于同一個對象不能同時用兩個相互矛盾的概念來反映。例如：對于同一個幾何圖形，不能既用“三角形”又用“非三角形”來反映它。（2）“判斷”角度，矛盾律要求：在同一思維過程中，對同一對象，不能同時作出兩個相互矛盾的判斷。例如：“所有人都是善良的”與“有些人是不善良的”。根據(jù)矛盾律，對這兩個判斷不能同時肯定。二、矛盾律：思維的一致性要求4、違反矛盾律所犯的邏輯錯誤違反矛盾律要求的邏輯錯誤叫作“自相矛盾”或兩可。5、邏輯矛盾與辯證矛盾

（1）思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。（2）矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言的,自相矛盾的論斷是對客觀實際的錯誤反映。（3）客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。二、矛盾律：思維的一致性要求下列論斷有些是自相矛盾的，有些不是。①小明想畫一個方的圓。②蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。③人類的認(rèn)識能力既是無限的，又是有限的。④這幾周的軍訓(xùn)太緊張了，但已經(jīng)不知不覺地過去了。提示：①和④論斷都犯了自相矛盾的錯誤。要么畫圓,要么畫方,不存在“一個方的圓”;既然“太緊張”,就不可能“不知不覺”。

②和③論斷沒有自相矛盾?！霸搿迸c“靜”“鳴"與“幽”是對立統(tǒng)一的;認(rèn)識能力的“無限"與“有限”也是對立統(tǒng)一的。課堂練習(xí)1、一天，乙指責(zé)甲：“你整日游手好閑，好吃懶做，怎么行？”甲狡辯曰：“難道你不知道嗎，中國人民都是勤勞的，我是中國人民，我怎么會懶呢？”甲所犯的邏輯錯誤在于（）A．自相矛盾 B．兩不可C．偷換概念 D．轉(zhuǎn)移論題課堂練習(xí)2、某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙某、錢某、孫某、李某中的一人，四人口供如下：

趙某：不是我偷的。

錢某：李是罪犯。

孫某：錢是罪犯。

李某：不是我偷的。

思考：如果四人中只有一人說了假話，請問罪犯是誰？為什么？

答案：罪犯是錢某。因為錢的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根據(jù)矛盾律，二者不能同真，必有一假。根據(jù)題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李。因此，趙和孫的口供都是真的，按照孫的口供，錢某是罪犯。課堂練習(xí)

在一次討論會上，關(guān)于某部古典作品是不是中國文學(xué)史上的優(yōu)秀作品，出現(xiàn)了兩種截然相反的評價意見。有人認(rèn)為它是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，也有人認(rèn)為它不是一部優(yōu)秀的文學(xué)作品。討論結(jié)束時，會議主持人表態(tài)說:“我反對第一種意見，也反對第二種意見?！彼伎迹簳h主持人的話是否合乎邏輯，為什么?提示：不符合。合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是"與“非"之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。情境探究

合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。

（1）公式：“A或者非A”。（2）基本要求:在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。1、遵循排中律的理由2、排中律的常用公式和基本內(nèi)容三、排中律：思維的明確性要求3、排中律的要求4、違反排中律所犯的邏輯錯誤違背排中律就會犯“兩不可”的錯誤。

在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”,不能斷定它們都不成立。也就是說，不能同時否認(rèn)“A”，又否認(rèn)“非A”，對“是”與“非”各打五十大板?！案拍睢苯嵌龋胖新梢螅涸谕凰季S過程中，對于一定領(lǐng)域的某一個對象，或者用概念“A”來反映?；蛘哂酶拍睢胺茿”來反映，二者必居其一。三、排中律：思維的明確性要求03有一塊空地可以種莊稼。甲一會兒說應(yīng)該種玉米，一會兒又說不應(yīng)該種玉米。針對甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意。”甲的說法違反了

的要求，犯了“自相矛盾”的錯誤，因為他同時肯定了這塊空地“應(yīng)該種玉米”和“不應(yīng)該種玉米”這兩個相互矛盾的判斷。乙的說法違反了

的要求，因為排中律認(rèn)為兩個互相矛盾的判斷不能同假，也就是說：這塊地要么是種玉米，要么是不種玉米，二者必有其一。矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進(jìn)一步表明，“A”和“非A”必有一真。識別與把握“A”與“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對于提升邏輯思維能力有重要意義。（“A或者非A“）（“A不是非A“）【探究】下面材料中，甲和乙分別違反了邏輯思維的什么要求？矛盾律排中律課堂練習(xí)

同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。這些基本規(guī)律是人們在長期的社會實踐中，對認(rèn)識客觀事物的正確思維活動的總結(jié)。它們不是邏輯學(xué)家頭腦中固有的，也不是哪個權(quán)威規(guī)定的。人們通過無數(shù)次的社會實踐，既認(rèn)識到了客觀事物的規(guī)律，也認(rèn)識到了思維自身的規(guī)律。實踐證明，只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學(xué)的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維不可能是科學(xué)的思維。四、形式邏輯的基本規(guī)律與科學(xué)思維規(guī)律名稱內(nèi)涵/基本內(nèi)容公式要求適用范圍邏輯錯誤同一律任何一種論斷都必須具有確定性A是A確定性(自身同一)概念和判斷偷換/混淆概念、偷換/轉(zhuǎn)移論題矛盾律任何一種論斷都與其否定論斷不能同時為真，必有一假A不是非A一致性(不能同真，必有一假)矛盾判斷和反對判斷自相矛盾/兩可排中律任何一種論斷都否定論斷不能同時為假，必有一真A或者非A明確性(不能同假，必有一真)矛盾判斷兩不可【知識整合】比較邏輯的基本規(guī)律知識小結(jié)1、一天，小方、小林做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小方說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙×终f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儍扇说拇鸢负笳f：“小林的答案錯了?！边@時數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂铝姓f法中哪一個是正確的？（）A、小方說的是真話，小林的答案對了。B、小剛說的是真話，小林的答案錯了。C、小林說對了，小方和小林的答案都不對。D、小林說錯了，小方的答案是對的。A課堂練習(xí)2、某人做了好事但沒留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。當(dāng)有人問到甲、乙、丙、丁四個人時，他們的回答如下：甲：不是我做的；乙：是丁做的；丙：是乙做的；?。翰皇俏易龅摹Ｈ羝渲兄挥幸蝗苏f了真話，根據(jù)他們的回答我們可知，做好事的人是(

)A、甲 B、乙 C、丙 D、

丁A解析：由題干可得出，乙和丁兩人不可能同時說假話或真話，故他們中間有一個說的是真話。首先，假設(shè)乙說的是真話，則丁說了假話，得出丁做了好事，但是此種情況下甲說的也為假話，故甲應(yīng)該也是做好事的人，但