沈陽市法庫縣2022年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案

沈陽市法庫縣2022年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項是（）A.壓榨（zà）瑟索（sè）渺茫（miǎo）走投無路（tóu）B.拮據(jù)（jié）廣袤（mào）陰誨（huì）鳩占鵲巢（jiū）C.麻醉（zuì）懦夫（nuó）摻雜（chān）不功自破（gōng）D.秘訣（jué）箴言（zhēn）棧橋（zhàn）根深蒂固（dì）【答案】D【詳解】A.壓榨（zà）——zhà；B.陰誨——陰晦；C.懦夫（nuó）——nuò，不功自破——不攻自破；故選D。2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┧脑旅涝谇迕?，美在谷雨。清明時節(jié)霜雪已經(jīng)遠(yuǎn)去無蹤，天地之間變得______，讓人的心情也跟著明快起來。______有些許小雨，打濕了人的發(fā)髻，______更增添季節(jié)的迷人，增加了人與自然互動的______。A.恍然大悟即使但氣氛 B.豁然開朗即使卻氣氛C.豁然開朗可能但氛圍 D.恍然大悟可能卻氛圍【答案】B【詳解】恍然大悟，意思是對某一事物突然明白、突然醒悟?；砣婚_朗，意思指由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。結(jié)合“天地之間”可知，用“豁然開朗”。“有些許小雨，打濕了人的發(fā)髻”和“更增添季節(jié)的迷人”是表示假設(shè)和轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用“即使……卻……”或“即使……但……”皆可。氣氛，意思是特定環(huán)境中給人強(qiáng)烈感覺的景象或情調(diào)。氛圍，周圍的氣氛和情調(diào)。意思相似。二者皆可。故選B。3.下列各項中分析有誤的一項是（）正由于英雄具有這些崇高的品質(zhì)，其對社會發(fā)展所起的作用是不可估量的。①對國家而言，英雄是國家的符號，每個國家都需要有引以為豪的英雄。②可以說，正是千千萬萬的英雄，才使得我們的國家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)，由積貧積弱走向繁榮昌盛。③對個人而言，英雄為我們樹立起精神的標(biāo)桿，影響著一個人的人生價值觀的形成。④英雄們身上所具有的光輝品質(zhì)，正是構(gòu)筑民族精神最重要的元素之一。A.“對”是介詞，“崇高”是形容詞，“民族精神”是偏正短語，“繁榮昌盛”是并列式。B.“正是千千萬萬的英雄，才使得我們的國家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)?！边@是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。C.“英雄是國家的符號”這個句子中“國家的”作定語。D.將選文①——④句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞驗棰邰佗堍凇！敬鸢浮緽【詳解】B.“千千萬萬的英雄”是“我們的國家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)”的條件，這是表示條件關(guān)系的復(fù)句。故選B。4.下列各項中表述有誤的一項是（）A.《水滸傳》中有多位打虎英雄，其中在沂嶺殺四虎的是李逵，在景陽岡打死老虎的是武松。B.《故鄉(xiāng)》這篇小說是魯迅以他返回浙江老家搬家時的親身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的，開頭的環(huán)境描寫已經(jīng)為文章定下了悲涼的感情基調(diào)。C.《艾青詩選》中《北方》描繪了北方國土的悲哀，又表達(dá)了對這悲哀的國土崇敬與敬愛的深沉感情。D.《范進(jìn)中舉》選自《儒林外史》，《儒林外史》是我國清代的一部長篇神話小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。【答案】D【詳解】D.《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說；故選D。5.詩文填空。（請規(guī)范書寫）（1）欲渡黃河冰塞川，__________________。（2）__________________，病樹前頭萬木春。（3）不應(yīng)有恨，__________________？（4）__________________，得之心而寓之酒也。（5）不以物喜，__________________?！敬鸢浮竣?將登太行雪滿山②.沉舟側(cè)畔千帆過③.何事長向別時圓④.山水之樂⑤.不以己悲【詳解】古詩文默寫題作答時應(yīng)注意正確識記詩文內(nèi)容，書寫時注意不增字、不減字、不錯字。應(yīng)注意“畔、事、時、己”等字的書寫。二、閱讀理解（一）（3分）6.閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住繜o題（李商隱）相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！疽摇垮\瑟（李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。對兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.《無題》頷聯(lián)運(yùn)用比喻和雙關(guān)，曲折豐富地描繪了兩個有情人之間至死不渝的愛情。B.《錦瑟》追思美好的青春年華，傷感功業(yè)無成、坎坷不幸的遭遇，寄托了詩人悲慨惆悵的心情。C.《無題》用蓬山青鳥典故表明思念的境遇即將改變；《錦瑟》用莊生夢蝶典故言人生如夢，往事如煙。D.李商隱的詩大多曲折深婉，感情沉郁，這兩首詩都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?！敬鸢浮緾【詳解】C.“表明思念的境遇即將改變”錯誤。這個寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。詩已經(jīng)結(jié)束了，抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。故選C。（二）閱讀選文，完成下面小題?！炯住亢耐た囱┏绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒。與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈①之盛多于堤畔之草艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申②三時；其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤為清絕，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？——（節(jié)選自袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪節(jié)）【注釋】①羅紈（wán）：絲織品。②午未申。指午時、未時、申時三個時辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂（chōng）：夕陽。7.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A.與杏桃相次開發(fā)為復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）B.湖上由斷橋至蘇是一帶至于負(fù)者歌于途（《醉翁亭記》）C.尤為奇觀予觀夫巴陵勝狀（《岳陽樓記》）D.安可為俗士道哉不足為外人道也（《桃花源記》）8.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）一日之盛，為朝煙，為夕嵐。（2）月景尤為清絕，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。9.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）羅紈之盛多于堤畔之草艷冶極矣10.閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題。（1）【甲】文中“湖中焉得更有此人”一語，與文中______一句相互映襯。（2）【甲】和【乙】兩文都在借景抒情，請說說兩者表達(dá)的感情有何相同之處?！敬鸢浮?.D8.（1）白天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚的山嵐。（2）月景的美更是清麗絕妙，那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。9.羅紈之盛/多于堤畔之草/艷冶極矣10.（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。（2）都表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂的情感?！?題詳解】A．連詞，和/動詞，參與，這里指欣賞、領(lǐng)悟；B．動詞，到/連詞，于句首，表示兩段的過渡，提起另一件事；C．名詞，景象/動詞，看；D．動詞，說；故選D?！?題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）盛，最美；朝煙，早晨的煙霧；夕嵐，傍晚的山嵐。（2）尤，更；容，顏色；意，意味。【9題詳解】本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：穿著各色絲織品的富裕游客很多，超過了堤畔的草，真是艷麗極了。因此斷句為：羅紈之盛/多于堤畔之草/艷冶極矣?！?0題詳解】（1）考查理解文章內(nèi)容?！昂醒傻酶写巳恕币馑际窍氩坏皆诤羞€會有您這樣有閑情逸致的人！既道出飲酒人的驚訝，同時也道出作者的驚訝。表現(xiàn)出情趣相投的喜悅與撫慰。與此有異曲同工之妙的還有“莫說相公癡，更有癡似相公者”，同樣表達(dá)了雖然是路人，卻又是情感上的相知的意味。（2）考查作者情感。甲文，根據(jù)“是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪（這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪）”可知：沒有同伴同行，一個“獨(dú)”字寫作者在更定后獨(dú)自前往湖心亭看雪，表現(xiàn)作者不與世俗同流合污，獨(dú)以自然山水為樂，志趣高潔；乙文，寫西湖盛景——今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。表達(dá)自己對大自然美景的喜愛與贊嘆之情；又批判“杭人游湖，止午、未、申三時”，而最佳景物卻出現(xiàn)在“朝日始出，夕舂未下”及月下之景，指出“此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？”表明自己不與世俗隨波逐流的高潔志趣。

【參考譯文】（甲）崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（乙）西湖景色最美的時候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚山間的風(fēng)光。今年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開放，景觀更是奇特。湖上從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)飄拂如綠煙，桃花盛開如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕游客很多，超過了堤畔的草，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個時辰；其實，湖光染綠、暮煙凝聚在山間的佳景都出現(xiàn)在旭日初升、夕陽還未落山之際，那時西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？（三）閱讀選文，完成下面小題。【材料一】2018年1月2日，支付寶發(fā)布2017年全民賬單。數(shù)據(jù)顯示，去年全國2.2億支付寶用戶移動支付占比為82%。據(jù)統(tǒng)計，2017年，全國超過30個城市的公交、地鐵先后支持支付寶；2億多市民通過支付寶城市服務(wù)“窗口”共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù)；4000多萬戶小商家利用二維碼貼紙實現(xiàn)收銀數(shù)字化，移動支付城鎮(zhèn)市場空間廣闊?？h城的移動支付用戶占比為3.6%，省會城市占比為3.0%，農(nóng)村地區(qū)占比為1.0%?！静牧隙俊静牧先竣偎^的條碼支付，是指銀行或支付機(jī)構(gòu)應(yīng)用條碼技術(shù)，實現(xiàn)收款人、付款人之間貨幣資金轉(zhuǎn)移的業(yè)務(wù)活動。②出門打車，掏出手機(jī)掃一掃車上的二維碼，輕松支付車費(fèi)；下館子吃飯，手機(jī)上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后，立馬買單走人……掃碼支付手段，已經(jīng)飛入尋常百姓家。③近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展，在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、使用便捷的優(yōu)勢，市場份額持續(xù)增長，成為移動支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。同時，條碼支付的技術(shù)實現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風(fēng)險相對傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特殊性，部分市場機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公平競爭秩序、支付風(fēng)險防范不到位等問題。④為鼓勵并規(guī)范金融創(chuàng)新，促進(jìn)條碼支付健康可持續(xù)發(fā)展，中國人民銀行近日印發(fā)了《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范（試行）》，并配套印發(fā)《條碼支付安全技術(shù)規(guī)范（試行）》《條碼支付受理終端技術(shù)規(guī)范（試行）》，自2018年4月1日起實施。【材料四】①據(jù)介紹，我們進(jìn)行掃碼支付時，手機(jī)或者商戶的收銀機(jī)每次生成的條碼都是不同的，對于這種動態(tài)條碼支付，人民銀行規(guī)定，采用兩種有效方式進(jìn)行驗證，其中包括數(shù)字證書或電子簽名的，可以自主約定每天的累計交易限額；采用兩種有效方式進(jìn)行驗證，但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的，同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過5000元；采用一種有效方式進(jìn)行驗證的，同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過1000元。②而對靜態(tài)條碼支付，也就是我們常見的商戶貼在墻上或者打印好的二維碼支付，無論采取什么交易驗證方式，同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。若個人客戶需更多條碼支付額度，可采用包括數(shù)字證書或電子簽名的方式對交易進(jìn)行驗證。③在不少移動支付用戶看來，國家出臺針對二維碼支付的相關(guān)管理規(guī)范，在對日常使用影響降到最低的情況下大大提升了移動支付的安全性，無疑是一件從用戶角度出發(fā)的“大好事”。11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.據(jù)材料一可知，移動支付在大眾中應(yīng)用廣泛，市民坐在家中也能享受多種便利服務(wù)。B.據(jù)材料二可知，從移動支付“用戶規(guī)?！眮砜矗?020年將是2017年的三倍多。C.條碼支付在促進(jìn)移動支付普及發(fā)展的同時，出現(xiàn)了一些擾亂市場公平競爭秩序的現(xiàn)象。D.新規(guī)無疑讓條碼支付更安全了，但對于部分消費(fèi)的支付模式將會有一定的影響。12.根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實，請概括說明移動支付帶來的便利?！敬鸢浮?1.B12.①應(yīng)用門檻低，支付方便，隨時隨處可以辦理各種服務(wù)。②支付更加快捷，避免了點(diǎn)鈔、驗鈔和找零的繁瑣。③資金攜帶更加安全，出門不必攜帶現(xiàn)金。（答出2點(diǎn)即可）【11題詳解】本題考查理解辨析材料內(nèi)容。B.不正確。結(jié)合材料二的圖表可知，2017年的移動支付“用戶規(guī)模”是6億，2020年是8.1億；據(jù)此可知，2020年的移動支付“用戶規(guī)模”是2017年的一倍多，并不是“三倍多”。故選B?！?2題詳解】本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料一“2億多市民通過支付寶城市服務(wù)‘窗口’共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù)”，材料三第③段“近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展，在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、使用便捷的優(yōu)勢”可知，移動支付帶來的便利是門檻低、使用便捷，可隨時隨地辦理各種服務(wù)；結(jié)合材料三第②段“出門打車，掏出手機(jī)掃一掃車上的二維碼，輕松支付車費(fèi)；下館子吃飯，手機(jī)上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后，立馬買單走人”可知，移動支付帶來的便利是支付更加便捷，避免了點(diǎn)鈔、驗鈔和找零的繁瑣，同時還節(jié)省了時間；結(jié)合我們的生活實際可知，移動支付帶來的便利還有出門不用帶現(xiàn)金，資金攜帶更安全；移動支付更環(huán)保，減少現(xiàn)金交易，減少零錢來回磨損，減少資源消耗等。（四）閱讀選文，完成下面小題。老師，我出彩了嗎①教了十八年的中學(xué)，突然面對天性活潑的三年級學(xué)生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵?？蛇@些孩子，我對他們說了無數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎?wù)帐?，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》?！苯淌依锵衿届o的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時最調(diào)皮的那幾個孩子作業(yè)也認(rèn)真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨(dú)特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業(yè)老是不認(rèn)真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點(diǎn)。⑥有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來?！拔艺夷悖銋s自己送上門來。”我正準(zhǔn)備批評他?！袄蠋?，我送你一樣?xùn)|西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見?！笆裁礀|西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地說，“是這個，老師?！蔽乙豢矗菖萏?。我正準(zhǔn)備告訴他，我不吃糖，他已經(jīng)輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處?！蔽衣犃撕芨袆?，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手?！昂⒆?，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎，我是在書上看到的?！蔽倚睦锊唤行M愧了，因為李東調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢？⑧傍晚在環(huán)湖散步，風(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來?！笆裁词?？李東?！薄袄蠋?，我要上廁所?！薄坝质撬??！蓖瑢W(xué)們嘆氣道?！昂?，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f。⑩同學(xué)們正在回答問題?！皥蟾?！”“進(jìn)來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是。上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨?！彼f完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中環(huán)繞，慢慢向上、向上，水汽氤（yīn）氳（yūn），我的眼睛濕潤了，同學(xué)們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨(dú)特的葉子??！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因為你懂得……”13.根據(jù)文意，在表格的橫線處將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整小說情節(jié)“我”的心理感受李東不愛學(xué)習(xí)憂心（1）__________________感動“我”從沒讓李東上臺分享慚愧李東給“我”倒水潤喉（2）__________________14.選文第②段畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？15.選文第⑧段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？16.第?段中畫線的句子有什么深刻的含義，說說你的理解。17.結(jié)合文中的具體情節(jié)對李東的形象進(jìn)行簡要分析。18.文章的標(biāo)題能否改為“一片獨(dú)特的葉子”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。【答案】13.①.李東給我送糖②.贊賞14.運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出別班孩子讀書聲的清脆悅耳。15.環(huán)境（景物）描寫，烘托人物難以平靜的心情，為引出“我”對李東關(guān)心這一情節(jié)作了鋪墊。16.這句話一語雙關(guān)，表面上說的是水杯里的熱氣在升騰向上，實質(zhì)上指李東正在發(fā)生變化，暗示他也在不斷地成長進(jìn)步。17.示例1：從李東給“我”送泡泡糖這個情節(jié)，可以看出李東是一個懂得關(guān)心他人、尊重師長的好學(xué)生。示例2：從“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”這個情節(jié)可以看出，李東渴望被認(rèn)可，是一個積極向上的學(xué)生。18.示例1：能。以比喻的修辭作為標(biāo)題，生動形象，富有情趣，增加懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例2：不能。因為原題中的“出彩”是小說所要揭示的中心，以“老師，我出彩了嗎”作為標(biāo)題，能揭示文章的主旨和情感，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！?3題詳解】本題考查對信息的篩選和概括能力。此題先根據(jù)提示確定答案所在區(qū)域，再進(jìn)行概括或提取關(guān)鍵語句作答。從第⑤段“唯獨(dú)李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背”可知，李東不愛學(xué)習(xí)，讓“我”憂心；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)。李東躡手躡腳地走了進(jìn)來……老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進(jìn)了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”可知，李東關(guān)心“我”，給“我”送糖；從“我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來”知，“我”此時的心理感受是“感動”；從第⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因為李東調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢”寫“我”從沒讓李東上臺分享，“我”心里感到慚愧；從第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！蠋煟v課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨’”寫李東給“我”倒水潤喉，從“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口”知，我此刻的心理是“贊賞”?！?4題詳解】本題考查句子賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。題干要求從修辭角度賞析?！奥犞鴦e班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細(xì)石，清脆、靈動”運(yùn)用比喻的修辭方法，將別班孩子的瑯瑯書聲比作泉水敲擊細(xì)石的聲音，“清脆、靈動”生動形象地寫出了別的班孩子們讀書聲音的清脆悅耳?！?5題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)的發(fā)展?！帮L(fēng)從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎”是景物描寫。結(jié)合第⑦段“每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢”，第⑧段“李東的影子在我的腦海中不斷閃現(xiàn)”等語句可知，這里描繪渲染的是樹梢拂動、椰樹舞動、樹葉抖動、光斑晃動中時碎時合的環(huán)境氣氛，作者在這景物中聯(lián)想了李東的影子，烘托了“我”難以平靜的心情，不平靜因為李東成績不好，自己對他關(guān)心不夠，情感上有愧疚。也為下文李東對“我”關(guān)心、給“我”倒水的情節(jié)以及“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情節(jié)做鋪墊?！?6題詳解】本題考查句子的含義。此題要結(jié)合人物心理、文章主旨探究其深層含義。“熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上”表面是寫熱氣在空中繚繞、升騰的狀況；結(jié)合第?段“他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”“我放下課本，露出贊賞的目光”等內(nèi)容可知，“我”之所以凝視盯著水汽，因為被李東關(guān)愛的行為觸動，水汽的升騰就如李東人品的升騰，他正在不斷進(jìn)步，不斷變化。所以，此句一語雙關(guān)，既有表面意思，也有內(nèi)含意思。其實這升騰的水汽也表現(xiàn)“我”內(nèi)心的激動，是“我”情緒情感因李東的變化在升騰?！?7題詳解】本題考查人物形象的理解。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。根據(jù)本題的要求，必須有內(nèi)容，有形象特點(diǎn)。從第⑥段“老師，您吃了吧……幫您吸收灰塵，對您的肺有好處”，第?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室……筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”可知，他是個懂得關(guān)心他人、尊重師長學(xué)生；從第⑥段“有一天，我正在辦公室批改作業(yè)，李東躡手躡腳地走了進(jìn)來”知，李東怕動作過大過響而影響別人，是個心思細(xì)膩的學(xué)生；從第⑦段“李東……但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進(jìn)步呢”，第?段“李東怯怯地問我：‘老師，我出彩了嗎？’”可知，他是一個積極向上、渴望被認(rèn)可的學(xué)生?！?8題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用是能夠概括文章的主要內(nèi)容，而且標(biāo)題可以作為全文的線索，揭示文章的中心主旨，同時，標(biāo)題也可以交代故事的背景，好的標(biāo)題可以做到一語雙關(guān)，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的興趣，發(fā)人深省。此題答案具有開放性，回答“能”與“不能”均可。如回答“能”，可從“一片獨(dú)特的葉子”作為標(biāo)題，新穎、形象，能激發(fā)閱讀興趣等角度陳述理由。如回答“不能”，可從“出彩”是文章線索和要揭示的中心，并且與文章末尾的內(nèi)容形成照應(yīng)陳述理由。示例1：不能。原標(biāo)題“老師，我出彩了嗎”，用設(shè)問設(shè)置了懸念，引人入勝。同時，這一疑問言下之意是“你出彩了”能表現(xiàn)文章主題，怯生生的尋問，表現(xiàn)了老師的信任和關(guān)心，揭示文章的中心。示例2：能。“一片孤獨(dú)的葉子”這個題目用的擬人，也能吸引人閱讀興趣，制造懸念?！肮陋?dú)的葉子”是文章描繪的主要景物，是景語，也是情語，既表現(xiàn)了自然環(huán)境，也比喻李東在班級的狀況，一語雙關(guān)，生動形象，發(fā)人深省。（五）閱讀選文，完成下面小題。正能量助人實現(xiàn)理想①人都有理想，怎樣實現(xiàn)理想是一個值得思考的問題。無數(shù)登上理想之巔者告訴我們：正能量助人實現(xiàn)理想。②赤子之心是助人實現(xiàn)理想的正能量。孟子說：“大人者，不火其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一顆要兒般單純、善良、天真的心，但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標(biāo)的。他們選擇職業(yè)時，往往只看到行業(yè)的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。這樣的人一旦遇到困難就會灰心喪氣，停步不前，何談實現(xiàn)理想？而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。③興趣激情是助人實現(xiàn)理想的正能量?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！泵鞒乩韺W(xué)家徐霞客自幼喜愛尋幽探奇，始終對自己鐘愛的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》?？梢姡挥斜３峙d趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。④團(tuán)結(jié)協(xié)作是助人實現(xiàn)理想的正能量。實現(xiàn)理想的過程是漫長的，奮斗的道路上布滿荊棘，只靠一個人的力量很難應(yīng)對，這就需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精