（新課堂）高中歷史專題一古代中國(guó)的政治制度課時(shí)訓(xùn)練3君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化（含解析）人民版必修1

課時(shí)訓(xùn)練3君主專制政體的演進(jìn)與強(qiáng)化一、選擇題1.皇帝制度創(chuàng)立于秦朝，關(guān)于這項(xiàng)制度說(shuō)法正確的是()A.國(guó)家的法律政策，取決于皇帝與丞相的意志B.“主獨(dú)制于天下而無(wú)所制也”成為中國(guó)古代的政治定律C.歷代官僚體制一直未有變化，都以維護(hù)王權(quán)、服務(wù)于皇帝為基本準(zhǔn)則D.“法令出一”意思是說(shuō)，皇帝的決策往往要得到群臣的一致意見(jiàn)答案:B2.從秦朝到清朝，專制主義中央集權(quán)制度影響了中國(guó)2000多年。你認(rèn)為下列的哪項(xiàng)制度最能體現(xiàn)“皇權(quán)下的民主”()A.秦朝三公九卿制 B.西漢刺史制度C.唐朝三省六部制 D.隋唐科舉制度答案:C3.有人認(rèn)為，與漢代的中外朝制度相比，唐朝建立的三省六部制，為解決皇權(quán)和相權(quán)的矛盾提供了一種較為科學(xué)的方式。所謂“科學(xué)”實(shí)質(zhì)是指()A.通過(guò)分散相權(quán)保證皇權(quán)獨(dú)尊，又調(diào)動(dòng)了宰相的積極性B.三省的長(zhǎng)官各司其職，分工較為科學(xué)合理C.唐中央政府通過(guò)三省六部制建立了一個(gè)科學(xué)的行政體系D.三省六部制消除了皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾答案:A4.隋唐時(shí)期在選官制度上實(shí)行的科舉制與漢朝、魏晉以來(lái)的察舉制和九品中正制相比較，其進(jìn)步作用除了更有利于“唯才是用”之外，對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的意義還在于()A.有利于農(nóng)民通過(guò)考試而入仕B.有利于豪強(qiáng)地主鞏固統(tǒng)治地位C.有利于擴(kuò)大統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)D.有利于限制軍事集團(tuán)操縱政權(quán)答案:C5.“今立行省于外，維持錯(cuò)綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無(wú)諸侯之權(quán)，可謂于審力之形矣?！辈牧媳砻髟O(shè)置行省制是為了()A.拓寬選官渠道，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域B.分割官員權(quán)力，牽制地方重臣C.管轄邊疆地區(qū)，提高行政效率D.削弱地方割據(jù)，減少財(cái)政開(kāi)支答案:B6.下圖是古代中國(guó)某朝代中樞機(jī)構(gòu)示意圖(局部)，這一朝代應(yīng)該是()A.秦朝B.西漢C.唐朝D.宋朝答案:D7.在封建社會(huì)，皇帝與丞相之間容易產(chǎn)生矛盾。下列對(duì)于從漢至元，歷代皇帝曾經(jīng)采取過(guò)的限制相權(quán)的措施敘述正確的是()A.秦朝時(shí)期太尉兼理監(jiān)察事務(wù)B.唐朝的三省長(zhǎng)官同為宰相，相互牽制C.北宋增設(shè)“參知政事”為副相，分割宰相的軍權(quán)D.元朝設(shè)置宣政院，分割宰相的軍權(quán)答案:B二、非選擇題8.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一九品中正制度……其創(chuàng)始的用意在謹(jǐn)慎選才……但末流所及，仍為權(quán)門所把持……權(quán)貴子弟依恃家庭地位、經(jīng)濟(jì)勢(shì)力及社會(huì)關(guān)系，本易獲取聲名，膺列上品;而若干不肖中正更逢迎權(quán)貴，徇私舞弊……這制度演變到最后，終于造成“上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族”的局面。——鄒紀(jì)萬(wàn)《中國(guó)通史:魏晉南北朝史》材料二貞觀初放榜日，上私幸端門，見(jiàn)進(jìn)士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰:“天下英雄，入吾彀中矣!”——王定?！短妻浴沸跁r(shí)，進(jìn)士考試始尚詩(shī)賦……進(jìn)士科始盛于高宗時(shí)，至玄宗開(kāi)元以后，益為社會(huì)所尊崇。開(kāi)元以前，朝中名士，雜出他途者尚多。開(kāi)元以后，進(jìn)士出身者占十之七八?！禈?lè)成《中國(guó)通史:隋唐五代史》材料三假設(shè)你是清政府的一名決策者，1901年需要做出一項(xiàng)重要的決定——是否廢除科舉制。下表中所列因素供你決策時(shí)參考:朝廷尊崇儒家思想，以仁義禮孝等思想治理天下和教育臣民科舉以“四書五經(jīng)”為主要考察范圍，以八股文為樣式全國(guó)有幾百萬(wàn)人自兒童時(shí)代就開(kāi)始學(xué)習(xí)科舉技能，以此為人生目標(biāo)近千年來(lái)，科舉是選拔官員的主要方式“新政”開(kāi)始推行各地紛紛創(chuàng)辦新式學(xué)堂，但招生困難(1)概述九品中正制的基本內(nèi)容，依據(jù)材料一，分析其被取消的原因。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出進(jìn)士科的設(shè)立對(duì)唐代的影響。(3)依據(jù)材料三所列因素，在是否廢除科舉制的問(wèn)題上你會(huì)做出怎樣的決策？理由是什么？參考答案:(1)內(nèi)容:在地方行政部門設(shè)置“中正”;按九等對(duì)當(dāng)?shù)厝宋锏牡虏胚M(jìn)行評(píng)定;“中正”所評(píng)定的品級(jí)成為授官的依據(jù)。原因:權(quán)貴子弟在評(píng)定中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，一些中正徇私舞弊，這一制度造成了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族”的局面。(2)影響:選拔了很多人才(開(kāi)元后，朝中名士由進(jìn)士出身者占十之七八);成為平民的進(jìn)身之階(或破除了世家大族壟斷官場(chǎng)的情形);鞏固了統(tǒng)治(或?qū)⒅R(shí)分子引入統(tǒng)治集團(tuán)且被最高掌權(quán)者控制;或加強(qiáng)中央集權(quán));促進(jìn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的繁榮(促進(jìn)了文學(xué)的發(fā)展)。(3)以下三種決策及理由均可:決策之一:廢除。當(dāng)時(shí)的科舉制選拔的多是缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí)的人;科舉制無(wú)法提供“新政”亟需的人才;絕大部分人醉心于科舉，新式學(xué)堂舉辦艱難。決策之二:不能廢除。從根本上損害儒家思想地位，進(jìn)而危