教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷（預(yù)熱題）

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《聲音》測(cè)試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.如圖是我國(guó)古代的樂(lè)器編鐘，用小錘敲擊它們，會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小錘敲擊時(shí)，越小的編鐘發(fā)出的聲音（

）。A.越高

B.越強(qiáng)

C.越低2.聲音的高低可以用（

）來(lái)描述，物體振動(dòng)越快，聲音越高。A.音量

B.響度

C.音高3.當(dāng)我們吹笛子時(shí)，我們聽(tīng)到了聲音，這是因?yàn)椋?/p>

）。A.笛子的振動(dòng)發(fā)出了聲音

B.笛子和空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音

C.空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音4.人體能感受振動(dòng)的器官是（

）。A.眼

B.鼻

C.耳5.我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官是（

）。A.音帶

B.聲帶

C.聽(tīng)小骨6.我們耳朵里的（

）即使是輕微的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。A.聽(tīng)小骨

B.鼓膜

C.耳蝸二.填空題(共6題，共26分)1.聲音在固體、液體、氣體的傳播速度（

）。2.聲音能在（

）、（

）、固體中傳播。3.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過(guò)（

）傳播的。4.聲音是由物體（

）產(chǎn)生的，可以在（

）、（

）、（

）中傳播。5.我們喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官叫做（

）。6.一個(gè)振動(dòng)的物體（發(fā)聲）會(huì)使它周圍的空氣發(fā)生（

），振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起（

）振動(dòng)。耳中的聽(tīng)小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生了（

），（

）接受聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們便感受到了聲音。三.判斷題(共6題，共12分)1.音量可以用來(lái)描述聲音的強(qiáng)弱。

（

）2.橡皮筋沒(méi)有發(fā)出聲音，說(shuō)明橡皮筋沒(méi)有發(fā)生變化。（

）3.把耳朵貼在桌子的一端，聽(tīng)同學(xué)在桌子另一端輕輕抓撓桌面的聲音。這樣聽(tīng)到的聲音與耳朵不貼桌面上是完全一樣的。（

）4.聽(tīng)小骨是內(nèi)耳的一部分。（

）5.使橡皮筋發(fā)出聲音只能拉直撥動(dòng)。（

）6.耳廓可以放大聲音。（

）四.連線題(共1題，共6分)1.連線題。

鳥(niǎo)叫聲人為的聲音

電鋸聲

雷聲自然界的聲音

雕刻石碑的聲音

雨聲

琴聲五.填表題(共1題，共12分)1.猜想：聲音強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越（

）；物體振幅越小，聲音越（

）。實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺，桌子改變的條件：（

）不改變的條件：（

）填寫表格。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？六.簡(jiǎn)答題(共5題，共25分)1.聲音是怎樣進(jìn)行傳播的？2.二胡只有兩根弦，它是怎樣發(fā)出高低不同、強(qiáng)弱不同的聲音的？3.二胡有兩根弦，空弦拉的時(shí)候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？4.如圖，請(qǐng)你提出兩個(gè)與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學(xué)探究問(wèn)題。5.物體振動(dòng)的幅度與聲音的強(qiáng)弱有什么關(guān)系？七.材料題(共2題，共15分)1.下圖是樂(lè)用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問(wèn)題。1、這是模擬（

）的裝置。A.物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音

B.耳朵鼓膜振動(dòng)

C.液體溶解2、實(shí)驗(yàn)中敲擊普叉發(fā)出的聲音通過(guò)（

）傳到氣球皮上。A.音叉

B.空氣

C.杯子3、實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（

）。A.被音叉吸引

B.不動(dòng)

C.在氣球皮上跳動(dòng)4、實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度與輕敲時(shí)相比，（

）。A.跳動(dòng)幅度小

B.跳動(dòng)幅度大

C.一樣5、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以知道我們耳朵里的（

），它就像這個(gè)氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時(shí)時(shí)刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動(dòng)。A.耳道

B.鼓膜

C.聽(tīng)小晉2.小明和小剛用細(xì)棉線連接兩個(gè)紙杯做了個(gè)“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽(tīng)得很清楚，為什么？在用“土電話”時(shí)，如果其中一人用手捏住棉線，另一個(gè)人就聽(tīng)不到聲音了，為什么？八.綜合題(共3題，共25分)1.探究鋼尺發(fā)聲強(qiáng)弱與振動(dòng)幅度的關(guān)系。如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊約20厘米。保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，用不同的力撥動(dòng)，聽(tīng)聲音的不同和觀察鋼尺振動(dòng)的幅度的大小。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：用力撥鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

）；輕輕撥動(dòng)鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度（

），發(fā)出的聲音（

），說(shuō)明聲音的強(qiáng)弱與（

）有關(guān)。2.這是四年級(jí)某班同學(xué)做的探索尺子音高變化的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表。從實(shí)驗(yàn)得知。（1）尺子伸出桌面的那部分長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越（

）音高越（

）。（2）尺子伸出桌面的那部分長(zhǎng)度越短，振動(dòng)越（

）聲音越（

）。3.如圖，用一個(gè)模擬鼓膜振動(dòng)的裝置，探究聲音遠(yuǎn)近和“鼓膜”振動(dòng)的關(guān)系。具體做法是：把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊，再把碎紙屑放在氣球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造遠(yuǎn)近不同的聲音，觀察比較氣球皮和碎紙屑發(fā)聲時(shí)的特點(diǎn)。（1）填表。（2）這是一個(gè)探究聲音遠(yuǎn)近和“鼓膜”振動(dòng)關(guān)系的（

）實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，（

）相當(dāng)于耳朵中的（

）。（3）我的發(fā)現(xiàn)：音叉在近處發(fā)聲時(shí)，“鼓膜”振動(dòng)（

）（選填“幅度大”或“幅度小”），聽(tīng)到的聲音（

）（選填“強(qiáng)”或“弱”）。音叉在遠(yuǎn)處發(fā)聲時(shí)，“鼓膜”振動(dòng)（

），聽(tīng)到的聲音（

）。參考答案一.選擇題1.A2.C3.C4.C5.B6.B二.填空題1.固體＞液體＞氣體2.液體；氣體3.棉線4.振動(dòng)；氣體；固體；液體5.聲帶6.振動(dòng)；鼓膜；信號(hào)；大腦三.判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×四.連線題1.如圖：五.填表題1.強(qiáng)；弱；撥動(dòng)鋼尺力的大??；手按壓的位置、鋼尺露出桌面的長(zhǎng)度；振動(dòng)幅度小，聲音弱；振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)答：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越強(qiáng)，振幅越小，聲音就越弱。六.簡(jiǎn)答題1.聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)體物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。2.二胡雖然只有兩根弦，但弦的振動(dòng)能發(fā)出高低不同的聲音；弦越短，振動(dòng)頻率就越快，聲音就越高越脆。3.這是因?yàn)閮筛业拇旨?xì)不一樣。細(xì)的弦發(fā)出的聲音高。粗的弦發(fā)出的聲音低。4.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽(tīng)到橡皮筋發(fā)出的聲音的？5.聲音的強(qiáng)