四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案 1.3 看誰算得巧 滬教版

/四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.3看誰算得巧教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為滬教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第1.3節(jié)，主題為“看誰算得巧”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算，通過比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，讓學(xué)生在趣味中提高計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容包括：1.整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2.比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.鞏固和拓展整數(shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)1.整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.巧妙計(jì)算方法的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、草稿紙、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT課件展示整數(shù)四則混合運(yùn)算的題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2.新課：講解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，通過例題演示，讓學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算技巧。3.活動(dòng)一：小組合作，比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.活動(dòng)二：計(jì)算比賽，鞏固整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.3看誰算得巧2.教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法3.教學(xué)目標(biāo)：掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性4.教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性5.教學(xué)過程：導(dǎo)入、新課、活動(dòng)一、活動(dòng)二、總結(jié)、作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計(jì)1.鞏固練習(xí)：完成練習(xí)冊上的整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.拓展練習(xí)：自主尋找一些整數(shù)四則混合運(yùn)算的題目，嘗試用不同的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，比較哪種方法更巧妙。課后反思本節(jié)課通過比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過小組合作和計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，既注重鞏固所學(xué)知識(shí)，又拓展學(xué)生的計(jì)算能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但還需在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“活動(dòng)一：小組合作，比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性”。教學(xué)過程之活動(dòng)一：小組合作，比較不同計(jì)算方法的巧妙之處活動(dòng)設(shè)計(jì)理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，而提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性則需要學(xué)生理解和掌握各種計(jì)算方法的巧妙之處。通過小組合作的形式，學(xué)生可以在互動(dòng)中交流各自的計(jì)算方法，比較不同方法之間的優(yōu)劣，從而提高計(jì)算能力。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。活動(dòng)步驟1.分組與準(zhǔn)備：將學(xué)生分成若干小組，每組3-4人。確保每個(gè)小組都有不同計(jì)算水平的學(xué)生，以便于互相學(xué)習(xí)和幫助。每組準(zhǔn)備一張大白紙和彩筆，用于記錄和展示計(jì)算過程。2.問題呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)一系列整數(shù)四則混合運(yùn)算題目，題目難度適中，涵蓋不同的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。每個(gè)小組選擇一道題目進(jìn)行討論。3.獨(dú)立思考：給每個(gè)學(xué)生幾分鐘時(shí)間，獨(dú)立思考并嘗試用自己的方法計(jì)算出答案。4.小組討論：小組成員分享自己的計(jì)算方法，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每個(gè)成員都需要參與討論，并嘗試?yán)斫馄渌蓡T的方法。5.方法比較：小組內(nèi)部比較不同的計(jì)算方法，找出最巧妙的計(jì)算方法。這個(gè)方法應(yīng)該是步驟最少、最容易理解和最不容易出錯(cuò)的。6.展示與分享：每個(gè)小組將他們選擇的題目和最巧妙的計(jì)算方法展示在大白紙上，并簡述選擇這個(gè)方法的原因。其他小組和教師作為觀眾，可以提問和給出反饋。7.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)全班學(xué)生總結(jié)不同的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)每種方法的巧妙之處，并指出哪些方法在特定情況下更為適用。學(xué)生反思自己的計(jì)算過程，思考如何改進(jìn)?；顒?dòng)注意事項(xiàng)-確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和分享。-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)批判性思維。-教師在活動(dòng)過程中要巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。-對于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和指導(dǎo)。-活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)總結(jié)全班的討論成果，確保學(xué)生理解并掌握了巧妙的計(jì)算方法。活動(dòng)評估通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、計(jì)算方法的巧妙程度以及全班分享時(shí)的表現(xiàn)，評估學(xué)生對整數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的掌握情況。此外，可以通過課后作業(yè)的完成情況和計(jì)算比賽的成績來進(jìn)一步評估學(xué)生的計(jì)算能力是否有所提高?；顒?dòng)延伸為了進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以設(shè)計(jì)一些變式題目，讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目，與同伴交換解答。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高他們對數(shù)學(xué)問題的解決能力。通過這樣的小組合作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法，還能夠培養(yǎng)合作交流、批判性思維和解決問題的能力。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生中心的教學(xué)理念，有助于學(xué)生形成長期記憶和深層次理解。活動(dòng)一：小組合作，比較不同計(jì)算方法的巧妙之處，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性活動(dòng)實(shí)施的具體方法在活動(dòng)實(shí)施階段，教師應(yīng)確保每個(gè)小組都能夠有效地進(jìn)行合作和討論。以下是一些具體的實(shí)施方法：1.角色分配：在每個(gè)小組內(nèi)，可以指定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來協(xié)調(diào)討論，一個(gè)記錄員來記錄討論結(jié)果，以及一個(gè)匯報(bào)者來向全班展示本組的方法。這樣的角色分配可以讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。2.時(shí)間管理：教師應(yīng)給出明確的時(shí)間限制，比如每組有10分鐘的時(shí)間來討論和決定最巧妙的計(jì)算方法。這樣的時(shí)間管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感和時(shí)間管理能力。3.資源提供：為了幫助學(xué)生更好地理解和比較不同的計(jì)算方法，教師可以提供一些參考書籍、計(jì)算器或者在線資源。這樣不僅能夠幫助學(xué)生獲取更多的信息，還能夠培養(yǎng)他們利用資源解決問題的能力。4.思維導(dǎo)圖：鼓勵(lì)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來組織和展示他們的思考過程。思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生清晰地看到不同計(jì)算方法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而更好地理解和選擇最巧妙的方法。5.反饋機(jī)制：在小組討論和展示之后，教師應(yīng)提供一個(gè)反饋機(jī)制，讓其他小組和教師能夠給出意見和建議。這樣的反饋機(jī)制能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)和提高?；顒?dòng)評估的具體指標(biāo)為了有效地評估學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，教師需要設(shè)定一些具體的評估指標(biāo)：1.參與度：評估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提問、分享和傾聽等方面。2.方法的巧妙程度：評估學(xué)生選擇的計(jì)算方法的巧妙程度，包括方法的簡潔性、易理解性和準(zhǔn)確性等方面。3.展示能力：評估學(xué)生在向全班展示時(shí)的表達(dá)能力、邏輯性和說服力等方面。4.反思能力：評估學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后的反思能力，包括對自己計(jì)算方法的評價(jià)和改進(jìn)計(jì)劃的制定等方面。5.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，特別是對于靈活運(yùn)用不同計(jì)算方法的能力。通過這些具體的評估指標(biāo)，教師不僅能夠了解學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，還能夠根據(jù)評估結(jié)果來調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求和提高他們的計(jì)算能力?；顒?dòng)總結(jié)與反思的具體內(nèi)容在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，以確保他們對所學(xué)知識(shí)的深入理解和長期記憶。以下是一些具體的總結(jié)和反思內(nèi)容：1.活動(dòng)收獲：讓學(xué)生分享他們在活動(dòng)中的收獲，包括學(xué)到的新的計(jì)算方法、對原有方法的深入理解以及對合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)等方面。2.問題與挑戰(zhàn)：讓學(xué)生討論在活動(dòng)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及他們是如何解決這些問題的。這樣的討論能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。3.改進(jìn)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃，包括如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性、如何更好地與同伴合作以及