2024年中考化學(xué)二輪考點復(fù)習(xí)流程題

2024年中考化學(xué)二輪考點復(fù)習(xí)：流程題

1.有Mg、Fe、Cu的混合粉末，分離并得到MgSO4?7H2。過程如下：

(1)固體A是o

(2)操作②中用到的主要玻璃儀器有、玻璃棒和燒杯等。

(3)操作③主要包含、降溫結(jié)晶、過濾、洗滌烘干等。

(4)實驗中可選用適量的下列試劑中的代替稀H2s04(填標(biāo)號)。

a.CuSCU溶液b.FeSCU溶液c.稀鹽酸

2.制造芯片的基材主要是高純硅。如圖是制備高純硅的一種工藝流程:

(1)反應(yīng)I的化學(xué)方程式是o

(2)已知MgO與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂，過濾所得粗硅應(yīng)充分洗滌，以除去表面可能吸

附的HC1和(填化學(xué)式)。

(3)反應(yīng)H的基本類型屬于,反應(yīng)II要在無氧氣環(huán)境中進行，原因是(答出

一種即可)。

(4)上述生產(chǎn)流程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是。(填化學(xué)式)

3.現(xiàn)代工業(yè)常以氯化鈉、二氧化碳、氨氣(NH3)為原料制備碳酸鈉，主要流程如下：

注：晶漿中主要含有NaHCCh,固體、NaCl溶液、NH4cl溶液；母液是含有NaCl、NH4cl

的溶液。

(1)溶解池中，NaCl溶于水的過程中需不斷攪拌，其目的是_。

(2)分離器中，分離出NaHCCh固體的操作是_。

(3)煨燒爐中，在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_o

4.某工業(yè)廢液中含有CuS04、FeSO4,如果將廢液直接排放就會造成水污染。于是幾位

同學(xué)設(shè)計實驗處理廢液，回收工業(yè)重要原料硫酸亞鐵和有關(guān)金屬。流程圖如下:

請回答:

(1)寫出操作a名稱是,過量M為o

(2)寫出加適量稀硫酸時發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式；判斷稀硫酸適量的方法:o

5.以CuSCU為原料制備堿式碳酸銅［Cm(OH)2co3］的過程如下：

Na2cCh溶液

I

CuSCU溶液f|沉淀卜》］慮豕~|一》|烘干卜》產(chǎn)品

濾液

已知：“沉淀”時的反應(yīng)2CuSO4+2Na2cO3+H2O=CU2(OH)2co31+2Na2sCU+CO2T

(1)“沉淀”反應(yīng)時，需要不斷攪拌，目的是_。檢驗沉淀是否洗滌干凈所發(fā)生反應(yīng)

的化學(xué)方程式為—。烘干時溫度不能過高，否則產(chǎn)品中會出現(xiàn)少量黑色物質(zhì)，可能的

原因為—。

(2)若所得產(chǎn)品的產(chǎn)率(產(chǎn)率=；黑黑黑xlOO%)偏高，其可能的原因為

(填序號)

a反應(yīng)物未完全沉淀b過濾時濾紙破損

cCu2(OH)2cO3未洗滌干凈dCu2(OH)2cO3未完全烘干

6.工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟。

加壓

空氣對液態(tài)空氣|②——A|剩余液體廠寸土|藍(lán)色鋼瓶

(1)從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點(填“高”或"低”)；

(2)貯存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是(填“純凈物”或“混合物”)。

試卷第2頁，共10頁

7.海水中除含有大量氯化鈉外，還含有氯化鎂、氯化鈣等物質(zhì)，是巨大的資源寶庫。

下圖是某工廠對海水資源綜合利用的示意圖。

(1)蒸發(fā)結(jié)晶用到的玻璃儀器除除酒精燈外還有,該儀器的作用

是O

(2)母液和石灰乳反應(yīng)的化學(xué)方程式是o

(3)粗鹽的提純的步驟有、過濾、o

8.海水是一種重要的自然資源(含有NaCl、MgCL等物質(zhì))，被譽為“國防金屬”的鎂主

要是從海水中提取的。利用海水制取鎂的工藝流程如圖所示：

已知：鎂在高溫下與02、N2或CO2均可以發(fā)生反應(yīng)。

(1)操作a的名稱是o貝殼煨燒前要將其粉碎，其目的是o

(2)步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

⑶步驟②反應(yīng)的過程會(填“吸收”或“放出”)熱量。

(4)海水中加入石灰乳后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是,基本反應(yīng)類型是反應(yīng)。

(5)試劑X的名稱是o實驗室蒸發(fā)溶液時用到的玻璃儀器有?

9.工業(yè)上以鐵粉為原料制備新型消毒、凈水劑KzFeCU的流程如圖：

KOH溶液

Fe(0H)3

Cl224

請回答下列問題：

(1)反應(yīng)①發(fā)生時的現(xiàn)象為.

⑵請寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式：—，基本反應(yīng)類型：—O

(3)反應(yīng)①中鐵粉有少量生銹是否會對生產(chǎn)造成影響？—(填“有”或“無”)。

(4)上述操作I中的基本操作是—，該操作中玻璃棒的作用是—。

(5)反應(yīng)③中用雙氧水作氧化劑，常見試劑高錦酸鉀也可做氧化劑，該工藝流程中選用雙

氧水而不用高鋅酸鉀的原因是O

10.閱讀下面科普短文。

“嫦娥五號”月球采樣返回，“天問一號”成功抵達(dá)火星，標(biāo)志著我國航天事業(yè)取得突破性

進展。

“天問一號”探測器的巡視器成功著陸于火星烏托邦平原，完成了人類航天史上的一次壯

舉，開啟中國首次自主探測火星任務(wù)?！白Ｈ谔枴被鹦擒?yán)塾嬓旭?921米，在火星表面

工作342個工作日?；鹦擒嚥捎免伜辖?、鋁合金、復(fù)合記憶纖維等材料制造。工業(yè)上通

常是在高溫條件下用四氯化鈦(TiCl.與金屬鎂發(fā)生反應(yīng)獲得金屬鈦和氯化鎂，“嫦娥五

號”探測器月球采樣返回，帶回月球土壤，月壤中含鈦鐵礦(主要成分為FeTiC>3)、橄欖

石(主要成分為MgFeSiOQ以及可作為核聚變?nèi)剂系腍e-3等物質(zhì)。

我國科研團隊發(fā)現(xiàn)“嫦娥五號”取回的月壤中含催化活性物質(zhì)，它們能實現(xiàn)水、二氧化碳

三十載厚積薄發(fā)，中國航天科技事業(yè)快速蓬勃發(fā)展，在浩瀚宇宙書寫了用航天夢托舉中

國夢的壯麗篇章！依據(jù)所給信息，回答下列問題：

(1)為保證火星車在火星上著陸并正常工作，鈦、鋁合金應(yīng)具有密度小、硬度(填“大

或‘小”)、耐腐蝕等優(yōu)良性能。鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，但鋁制品卻很耐腐蝕的原因是—

(用化學(xué)方程式表示)。

(2)寫出工業(yè)上用四氯化鈦(TiCl4)制得金屬鈦(Ti)的化學(xué)反應(yīng)方程式—，該反應(yīng)屬于一

(填基本反應(yīng)類型)。

⑶在MgFeSiO,中，F(xiàn)e、O兩種元素的質(zhì)量比為(填最簡整數(shù)比)。He-3原子核內(nèi)

質(zhì)子數(shù)為2,則其核外電子數(shù)為o

試卷第4頁，共10頁

(4)圖中環(huán)節(jié)①分離水后的氣體主要含有CCh、N2和等(填一種)。環(huán)節(jié)③利用月球

低溫(約-1730,將C02凝結(jié)分離，該變化為(填“物理變化”或“化學(xué)變化)固態(tài)

的CO2常被稱為o

(5)“祝融號”測得的火星低層大氣的主要成分如下表：

氣體成分二氧化碳氮氣氨氣氧氣其他

體積分?jǐn)?shù)％95.322.71.60.130.25

通過上表信息，為滿足人類未來在火星上生活呼吸的需要，請你提出一個合理設(shè)

想：O

11.在牙膏中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末作摩擦劑。利用碳化法生產(chǎn)輕質(zhì)碳酸鈣的主要流程

如下圖，回答下列問題。

石灰石

三“石灰窯漿池殘渣碳化塔

⑴石灰窯中鼓入空氣的目的是O

⑵漿池內(nèi)為了加快反應(yīng)速率需要進行的操作是o

(3)漿池內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)是(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

(4)輕質(zhì)碳酸鈣與石灰石相比，粒徑較(填“大”或“小”)。

(5)碳化塔內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

12.合成氨(NH3)是人類科學(xué)技術(shù)上的一項重大突破，合成氨工藝的流程如圖。

氮氣

氫—合成塔f冷卻f液態(tài)氨

氮氣和氫氣

(1)工業(yè)上可用分離空氣的方法，從空氣中獲得氮氣，該方法是利用空氣中各成分_(填

序號)的不同將空氣成分進行分離。

A.熔點B.沸點C.密度

(2)合成塔中的反應(yīng)在高溫、高壓、催化劑條件下進行，反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（3）上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是一（填字母序號）。

A.元素種類B.分子種類C.原子種類

（4）生產(chǎn)過程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是。

（5）甲烷（CH4）氣體和水蒸氣在高溫的條件下反應(yīng)得到一氧化碳和原料氫氣，該反應(yīng)中

甲烷發(fā)生了（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)。

（6）合成塔中氨氣的含量不再發(fā)生變化時（平衡時），測得氨氣的含量分別與溫度和壓強

的關(guān)系如圖所示,按下列條件進行合成氨反應(yīng),平衡時氨氣的含量最高的是_（填序號）。

壓強/大氣壓

A.200大氣壓、300℃B.200大氣壓、500℃

C.400大氣壓、300℃D.400大氣壓、500℃

13.硫酸亞鐵可用于制顏料、凈水劑和防腐劑等。課外活動小組探究利用硫酸廠排出的

爐渣（含F(xiàn)e2O3、CuO、CuSO4,雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸）制取硫酸亞鐵，主要步驟

如下：

步驟2:加

（1）操作A是=

（2）步驟2中主要發(fā)生兩個化學(xué)反應(yīng)，一個是Fe+Fe2（SOj=3FeSO4,另一個反應(yīng)的

化學(xué)方程式為：—。

（3）步驟3中X溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為：―o

14.中國政府承諾：力爭CCh的排放在2030年前實現(xiàn)“碳達(dá)峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中

和”。新能源的開發(fā)，CO2的“捕集”與利用成為當(dāng)前研究的熱點。下圖是一種利用NaOH

溶液“捕集”CO2的主要技術(shù)流程。

試卷第6頁，共10頁

鼐液

(1)CO2的性質(zhì)：以化合價為縱坐標(biāo)，物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖像叫價類圖，如上

圖為碳的價類圖，請根據(jù)圖中信息填空：

①二氧化碳中碳元素的化合價對應(yīng)的是圖中的(填字母)。寫出A與CCh反應(yīng)生

成C的化學(xué)方程式。

②造成CCh排放過多的主要原因是煤、石油和(填名稱)等化石燃料的過度使用。

(2)“捕集”

①請寫出“捕集室，，中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。該反應(yīng)一般用于(填“檢驗”

或“吸收”)C02o

②整個流程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是(填化學(xué)式，寫一種即可)。

(3)82的利用

①在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素［CO(NH2)2］,同時生成水。尿素［CO(NH2)2］

中氧元素和氫元素的質(zhì)量比是O

②超臨界CO2是指溫度與壓強達(dá)到一定時，C02形成氣態(tài)與液態(tài)交融在一起的流體。研

究發(fā)現(xiàn)超臨界CO2流體和水相似，溶解能力強，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”。下列關(guān)于超臨

界C02流體的說法正確的是(填字母)。

A.它是混合物B.它的化學(xué)性質(zhì)與普通二氧化碳相同

C.它的分子不再運動D.它可代替許多有毒、有害、易燃的溶劑

15.CaCb應(yīng)用廣泛，以石灰石(雜質(zhì)主要是Fe2C>3、MgSO4)為原料生產(chǎn)CaCb的流程如

下：

石灰石土末I過量翼F酸斗濾液1|適誓:Cb"濾灑2|過墓時0峰］渡海|調(diào)節(jié)%-----?產(chǎn)品

------------過濾-----過漉---------過濾---------

(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和O

(2)濾液1中的溶質(zhì)有HC1、FeCb、MgS04和。

(3)寫出濾液1中加入BaCb發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式o

⑷濾液2中加入Ca(0H)2可以除去HC1、MgCb和。

(5)濾液3呈堿性，為使溶液pH降低，可加入適量的。

《7.1燃燒和滅火》

一、教材分析

燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本課題從生活中常見的幾幅圖畫入手，體現(xiàn)從遠(yuǎn)古時代

燃燒在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，到現(xiàn)代生活和科技發(fā)展中的作用，形象的說明了燃燒和人

類社會的密切關(guān)系。本課題的主要目的是研究燃燒的條件和原理，通過實驗來探討燃燒

的條件和滅火的原理。通過實驗、觀察、分析、得出結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)識到：對生活中一

些現(xiàn)象的解釋及日常所用的一些方法都是有科學(xué)依據(jù)的，來源于科學(xué)知識和原理。本課

題內(nèi)容位于本冊教材最后，將化學(xué)知識與社會知識相聯(lián)系，突出化學(xué)在科技、生活、社

會中的作用，體現(xiàn)了化學(xué)的應(yīng)用價值，體現(xiàn)了化學(xué)知識的重要性。本節(jié)內(nèi)容對于以前所

學(xué)的知識是一種補充和完善，對于以后的知識起到鋪墊的作用，起到承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中早已接觸到了燃燒現(xiàn)象，也聽說過火災(zāi)的一些報道，在學(xué)習(xí)氧氣

時又觀察了木炭、紅磷、硫、鐵絲、蠟燭等物質(zhì)的燃燒，所以說學(xué)生對燃燒的定義已經(jīng)

有了模糊的印象，很多生活經(jīng)驗也幫助學(xué)生了解到燃燒是有條件的，只不過還沒有形成

系統(tǒng)、規(guī)范的概念而已，所以通過實驗探究、教師引導(dǎo)，學(xué)生是不難掌握本節(jié)內(nèi)容的。

三、設(shè)計思路

貼近生活，聯(lián)系社會實際，增強動手實踐能力，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)

問題情景，整堂課圍繞燃燒的條件和滅火的方法展開探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

激發(fā)興趣，調(diào)動思維，讓學(xué)生在親自動手的過程中完成探究的過程，了解科學(xué)探究的一

般方法。培養(yǎng)了學(xué)生透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)的能力，從而樹立科學(xué)的探究觀和世界觀。同時

引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再將結(jié)論運用到生產(chǎn)、生活當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生

的分析問題，解決問題和總結(jié)規(guī)律的能力，并通過對課堂的演示實驗的觀察、分析和評

價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和質(zhì)疑精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

【化學(xué)觀念】

結(jié)合生活實例和燃燒的條件，得出滅火的原理和方法

【科學(xué)思維】

通過實驗的操作和觀察，初步學(xué)習(xí)實驗現(xiàn)象的觀察方法，學(xué)習(xí)歸納知識的思維方法。

【科學(xué)探究與實踐】

1.學(xué)會運用觀察和實驗比較、歸納、總結(jié)等方法對所獲取信息進行加工。

2.通過對實驗現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理、交流合作能力。

【價值觀】

課前著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、搜集和處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決

問題、交流和合作的能力;課堂上通過對水資源的了解，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的

豐富和有限，讓學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、新聞,調(diào)查等實踐活動獲取信息，并能用適當(dāng)?shù)奈淖?/p>

及有關(guān)化學(xué)用語表達(dá)相應(yīng)信息；

試卷第8頁，共10頁

五、教學(xué)重點

燃燒條件和滅火原理的探究

六、教學(xué)難點

通過燃燒條件推理滅火的原理和方法，學(xué)生分析問題、解決問題的能力及知識遷移

能力的培養(yǎng)。

七、教學(xué)過程

教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

新課通過PPT課件展示幾幅與燃燒課前預(yù)習(xí)使學(xué)生觸景生情，暗示化學(xué)與

導(dǎo)入有關(guān)的圖片。［教師引導(dǎo)］火既是人類在課堂學(xué)習(xí)中更能有人類的關(guān)系學(xué)生展示的

的朋友，又是人類的敵人，為了更的放矢欲望激發(fā)他們?nèi)ヰB(yǎng)成良

好的了解和使用火，今天我們來學(xué)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

習(xí)《燃燒和滅火》

課內(nèi)［提問］:根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容及日學(xué)生討論、歸納燃燒回憶化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)知

探究常生活經(jīng)驗，你認(rèn)為什么是燃燒呢需要三個條件：可燃識，為新課中求物質(zhì)的

［提問］回憶生活中的燃燒場面，物、氧氣（或空氣）、量掃清障礙，做好知識

你認(rèn)為燃燒需要哪些條件呢？引導(dǎo)達(dá)到燃燒時所需要的鋪墊。

學(xué)生自己設(shè)計實驗方案探究燃燒的最低溫度（也叫著火

條件點）。

［歸納］對學(xué)生討論的結(jié)果進行

歸納，并根據(jù)歸納出的學(xué)生的猜想

進行演示實驗

［演示實驗］:磷燃燒的條件教師

演示

［提問］:這三個條件是需要同時

具備還是只具其一？事例分析證

明。進一步驗證：燃燒的三個條件

缺一不可：演示一往熱水中的白磷

附近通氧氣

分組【組織學(xué)生交流討論】通過生活學(xué)生討論共同得出以發(fā)展的眼光看待碳單

討論實例討論當(dāng)火作為人類的朋友出現(xiàn)結(jié)論，小組代表發(fā)言，質(zhì)

時，我們?yōu)榱税l(fā)揮它的作用，應(yīng)采成員補充

取哪些措施？

【提問】當(dāng)火成為人類的敵人時，

我們應(yīng)當(dāng)怎樣消滅它？【組織學(xué)生

交流討論】

1、炒菜時油鍋中的油不慎著火，

如何處理？為什么？

2、堆放雜物的紙箱著火了，如何

處理？為什么？

3、撲滅森林火災(zāi)時的方法之一是

將大火蔓延線路前的一片樹木砍

掉，為什么？

［媒體展示］:滅火的原理或方法

（1）清除或隔離可燃物

（2）可燃物與空氣隔絕

（3）將溫度降到著火點以下

思維【組織學(xué)生交流討論】你是怎樣熄查找相互的問題小組讓學(xué)生通過畫思維

延伸滅燃