2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)題庫(kù)(附答案)

2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)題庫(kù)（附答案）

單選題（共45題）

1、《諫逐客書》中的“書”指的是（）。

A.書信

B.上書

C.書籍

D.書目

【答案】B

2、以下不屬于教師職務(wù)分類的是（）

A.初級(jí)職務(wù)

B.中級(jí)職務(wù)

C.高級(jí)職務(wù)

D.特級(jí)職務(wù)

【答案】D

3、“我校有人教邏輯”這一判斷可以理解為0。

A.我校有人不教邏輯

B.我校至少有一人教邏輯

C.我校所有人不教邏輯

D.我校有人教邏輯，有人不教邏輯

【答案】B

4、師愛作為一種教育手段，在教育過程中具有明顯的教育性。下列選項(xiàng)中，

“師愛”的表現(xiàn)不正確的是()。

A.師愛始于對(duì)幼兒的了解

B.師愛表現(xiàn)為尊重幼兒

C.師愛表現(xiàn)為信任并寄希望于幼兒

D.師愛表現(xiàn)為盡量滿足幼兒的要求

【答案】D

5、下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政

處分或者解聘的是()。

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的

C.與同事相處不夠融洽的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

【答案】C

6、從命題“甲班同學(xué)不都是喜歡唱歌的”真，可以推知()。

A.“甲班同學(xué)都不是喜歡唱歌的"假

B.“甲班同學(xué)有些不是喜歡唱歌的”真

C.“甲班同學(xué)都是喜歡唱歌的”真

D.“甲班同學(xué)有些是喜歡唱歌的"假

【答案】B

7、對(duì)教師的勞動(dòng)價(jià)值的特點(diǎn)敘述不正確的是()。

A.附加性

B.隱蔽性

C.滯后性

D.模糊性

【答案】A

8、成年人楊某對(duì)5歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀?/p>

后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃，對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的

是（）。

A.小明

B.楊某

C.小明的監(jiān)護(hù)人

D.楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

【答案】B

9、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》所規(guī)定的保護(hù)兒童的基本原則不包括

（）

A.無(wú)差別原則

B.無(wú)歧視原則

C.尊重兒童尊嚴(yán)原則

D.兒童最大利益原則

【答案】A

10、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，下列不屬于入園照顧對(duì)象的是（）

A.孤兒

B.烈士子女

C.獨(dú)生子女

D.家中無(wú)人照顧的殘疾子女

【答案】C

11、盧梭曾說(shuō)：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全

部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

【答案】B

12、小萬(wàn)畢業(yè)后來(lái)到幼兒園，覺得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還

不錯(cuò)，后來(lái)的教學(xué)效果越來(lái)越差。對(duì)此不正確的是（）

A.職業(yè)認(rèn)知偏差。

B.職業(yè)定位偏差。

C.職業(yè)目標(biāo)過高。

D.職業(yè)態(tài)度不正。

【答案】C

13、對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵

循的原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.保護(hù)未成年人的人身安全

B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

D.教育與保護(hù)相結(jié)合

【答案】A

14、教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說(shuō)明教師

成長(zhǎng)進(jìn)入了()

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

【答案】D

15、李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威

猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根

據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予()。

A.刑事責(zé)任

B.治安管理處罰

C.行政處分

D.民事責(zé)任

【答案】B

16、我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，教育

改革發(fā)展的核心任務(wù)是()。

A.促進(jìn)公平

B.提高質(zhì)量

C.育人為本

D.德育優(yōu)先

【答案】B

17、大陳和小王同住一個(gè)小區(qū)，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他

小朋友，結(jié)果大家紛紛嘲笑小王是個(gè)私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵

犯了小王的()

A.名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

B.司法保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

D.榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

【答案】A

18、“凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出

Oo

A.不公開審理的案件都是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件

B.公開審理的案件都不是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件

C.有關(guān)國(guó)家機(jī)密的某些案件可以公開審理

D.凡不涉及國(guó)家機(jī)密的某些案件都可以公開審理

【答案】B

19、下列選項(xiàng)中，與“軍人：醫(yī)生：軍醫(yī)”邏輯相同的是()

A.司機(jī)：警察：交警

B.舞蹈：說(shuō)唱：二人轉(zhuǎn)

C.學(xué)科：研究：科研

D.汽車：電動(dòng)車：電動(dòng)汽車

【答案】D

20、下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）。

A.《學(xué)位條例》

B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》

C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》

D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》

【答案】B

21、為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫蝴蝶。下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.老師畫好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊

B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫

C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫

D.老師先畫只蝴蝶，然后讓幼兒照著畫

【答案】C

22、“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云霄?！边@是人們對(duì)現(xiàn)存世界上最古老的

石拱橋的贊美，其修建于（）。

A.秦朝

B.漢朝

C.隋朝

D.唐朝

【答案】C

23、教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是（）。

A.要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)

B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

【答案】B

24、德國(guó)第一部產(chǎn)生世界影響的長(zhǎng)篇書信體小說(shuō)是（）

A.《少年維特之煩惱》

B.《浮士德》

C.《陰謀與愛情》

D.《堂吉訶德》

【答案】A

25、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲

名言是（）。

A.見賢思齊

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之

C.三人行，必有我?guī)熝?/p>

D.躬自厚而薄責(zé)于人

【答案】D

26、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（）

A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡?高等

C.北宋時(shí)期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

【答案】D

27、學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時(shí)、妥善地處理。

A.因地制宜

B.合理適當(dāng)

C.科學(xué)合理

D.酌情適當(dāng)

【答案】B

28、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（）力量。

A.骨干

B.基礎(chǔ)

C.堅(jiān)強(qiáng)

D.基本

【答案】A

29、若在數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的符號(hào)，希望正常顯示則需要（）

A.重新輸入數(shù)據(jù)

B.調(diào)整單元格的寬度

C.刪除這些符號(hào)

D.刪除該單元格

【答案】B

30、我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）

A.培養(yǎng)精英骨干

B.提高個(gè)人素質(zhì)

C.提高民族素質(zhì)

D.培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人

【答案】C

31、以下關(guān)于對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的說(shuō)法正確的是（）。

A.對(duì)羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關(guān)押

B.人民法院審理離婚案件.可忽略未成年子女意見

C.對(duì)違法犯罪的未成年人，堅(jiān)持懲罰為主的原則

D.對(duì)違法犯罪的未成年人，可依法從輕、減輕或者免除處罰

【答案】D

32、教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)

構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)

明教師要樹立（）職業(yè)道德。

A.教書育人

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】D

33、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見、不管不問或?qū)W(xué)生諷

刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)

行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）

A.關(guān)愛學(xué)生

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.為人師表

【答案】A

34、《幼兒同工作規(guī)程》將美育目標(biāo)規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和（）的

情趣和能力?！?/p>

A.熱愛美

B.發(fā)現(xiàn)美

C.表現(xiàn)美

D.理解關(guān)

【答案】C

35、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融

入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（）。

A.課程研發(fā)的意識(shí)

B.園本教研的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.園本培訓(xùn)的意識(shí)

【答案】A

36、創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛麗絲漫游奇境記》的作者是英國(guó)作家()

A.科洛迪

B.米爾恩

C.王爾德

D.卡羅爾

【答案】D

37、Excel中數(shù)據(jù)清單是以()的方式管理數(shù)據(jù)的。

A.自定義

B.列表

C.文件

D.數(shù)據(jù)庫(kù)

【答案】D

38、杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便.銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役

涉及到哪兩個(gè)主要人物()

A.官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹

B.赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜

C.赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮

D.官渡之戰(zhàn)：周瑜、劉備

【答案】B

39、社會(huì)人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼兒園教育教學(xué)秩序。對(duì)孫某

()

A.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

B.應(yīng)由教育行政部門給予行政處罰

C.應(yīng)由人民法院給予司法拘留

D.應(yīng)由人民檢察院給予刑事處罰

【答案】A

40、美國(guó)科學(xué)家聲稱，每人生來(lái)有兩個(gè)腦，即顱腦與腸腦。腸腦位于食管、胃

臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜

的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過敏性腸綜合征等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問題有關(guān)。腸腦中

幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去

甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、

腦啡肽以及對(duì)神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。這段材料中“腸腦中幾乎能夠找到

顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句的意思是()。

A.顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)

C.腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)

D.腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同

【答案】C

41、下列選項(xiàng)中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“鋼筆”與“文具”

B.“電腦”與“微機(jī)”

C.“電視”與“冰箱”

D.“教具”與“黑板”

【答案】A

42、教師小高為了更好的職業(yè)發(fā)展，計(jì)劃重回高校接受研究生教育，為了在入

學(xué)考試中取得好成績(jī)，他報(bào)名參加了當(dāng)?shù)匾剐?。由于每天晚上刻苦學(xué)習(xí)，精力

有限，小高老師上課時(shí)機(jī)械應(yīng)付，對(duì)學(xué)生的問題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更

是多次請(qǐng)假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。小高老師的做法（）。

A.合法，有利于提高小高老師業(yè)務(wù)水平

B.合法，小高老師貫徹了終身學(xué)習(xí)的教育理念

C.不合法，小高老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

D.不合法，小高老師沒有認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)

【答案】D

43、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融

入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（）。

A.課程研發(fā)的意識(shí)

B.園本教研的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.園本培訓(xùn)的意識(shí)

【答案】A

44、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭

部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？0

A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任

B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

【答案】A

45、幼兒園下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上興趣班和做保育員的老

師可以去其他幼兒園另謀高就！”這種說(shuō)法違反了我國(guó)的（）。

A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B.《教師法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《未成年人保護(hù)法〉

【答案】B

大題（共12題）

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師

這份職業(yè)，據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)

法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”從教育的

角度立意，寫一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。題目自擬，觀點(diǎn)

明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

【答案】

【參考例文】

熱愛學(xué)生乃師德之本蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“教育上

的水是什么?就是情，就是愛。教師沒有了情與愛，就成了無(wú)池的水，任你四方

形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！笔堑?，熱愛學(xué)生是教師道德的根

本，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。但是僅僅有愛是不夠的，

還要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們的愿望和需求，科學(xué)而嚴(yán)格地要求他

們。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們成為我們的時(shí)代、社會(huì)

所需要的人才。一、熱愛學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)熱愛學(xué)生是教育學(xué)

生的感情基礎(chǔ)，因?yàn)?，愛是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，愛一個(gè)學(xué)生等于

培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著將要?dú)У粢粋€(gè)學(xué)生。愛學(xué)生更是教育的橋

梁，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛，是溝通學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧的一把

金鑰匙，也是教師教學(xué)成功的必要條件。在教育教學(xué)的過程中，老師不應(yīng)該僅

僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，還要關(guān)心學(xué)生的心理等其他方面問題，從而全面關(guān)

心學(xué)生的成長(zhǎng);老師不應(yīng)只偏愛個(gè)別學(xué)生，而應(yīng)該將愛的種子撒向每一位學(xué)生；

老師應(yīng)時(shí)刻警醒自己不要因?yàn)閭€(gè)人情緒的變化或?qū)W生的變化而遷怒于學(xué)生，要

始終保持對(duì)學(xué)生的穩(wěn)固而持久的愛。二、了解學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)心世界

了解學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵。只有了解了學(xué)生，才能全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生。了

解學(xué)生，就應(yīng)努力使自己成為學(xué)生的朋友，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，需要教師擴(kuò)大和

學(xué)生的交往范圍，積極參加他們的各項(xiàng)活動(dòng)，在交往中成為朋友。當(dāng)然，對(duì)于

教師來(lái)說(shuō)，還要特別注意克服某些心理效應(yīng)的影響，真正做到全面、公正地認(rèn)

識(shí)學(xué)生。否則，將影響教育效果，很難走入學(xué)生的內(nèi)心世界。三、尊重學(xué)

生，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取首先，尊重學(xué)生是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力因素。

只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息。只有老師尊重學(xué)生，學(xué)生才

能體會(huì)到人與人之間是平等的，自己的存在對(duì)別人、對(duì)集體是有意義的，進(jìn)而

產(chǎn)生對(duì)自己的信心和希望，積極地肯定自己。同樣，只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)

學(xué)生接受教育的主動(dòng)性。如果教師對(duì)學(xué)生采取一種歧視、諷刺甚至侮辱的態(tài)度

和做法，就等于在師生之間筑起一道感情的圍墻;心靈不能溝通，教育者的要求

就很難引起學(xué)生的共鳴，也不會(huì)調(diào)動(dòng)他們接受教育的積極性。尊重學(xué)生，就要

學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的自尊和個(gè)性，同時(shí)要尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)的意見與建議。這樣才能

引領(lǐng)學(xué)生積極向上，不斷進(jìn)取。四、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生盡快成才嚴(yán)

格要求學(xué)生，是引導(dǎo)他們走向成熟、盡快成才的重要條件。嚴(yán)格要求學(xué)生，是

愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。更是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力、促使其成才的需

要。嚴(yán)格要求學(xué)生，要求老師做到循循善誘、耐心啟發(fā)，并善于把道理說(shuō)到學(xué)

生的心坎上，讓學(xué)生自覺地接受嚴(yán)格要求，有意識(shí)地鍛煉自己。老師教育學(xué)

生，要嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，要研究教育藝術(shù)，掌握教育分寸?？傊?，熱

愛學(xué)生是教師師德的集中體現(xiàn)，愛學(xué)生是教師工作的動(dòng)力和源泉。

二、材料孫老師為某幼師畢業(yè)生，畢業(yè)后到幼兒園任教。在職稱評(píng)定時(shí)，孫老

師因未過三分之二多數(shù)票而被否決。她非常氣憤，認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到

園長(zhǎng)室大吵大鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上

課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師代課。

后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的

不快。問題:你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？（14分）

【答案】領(lǐng)導(dǎo)與教師是上下級(jí)之間的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、管理者與被

管理者之間的關(guān)系。教師要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）

尊重領(lǐng)導(dǎo)。教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要以誠(chéng)相待，不猜疑領(lǐng)導(dǎo)，不背地里議論領(lǐng)導(dǎo)，有意

見、建議或要求要當(dāng)面向領(lǐng)導(dǎo)提出，但提出意見還要注意場(chǎng)合、時(shí)間，不能當(dāng)

眾指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤，要懂得維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的好感和信任。（2）

服從領(lǐng)導(dǎo)。服從不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)百依百順，而是在與領(lǐng)導(dǎo)意見相左時(shí)，顧全大局。

教師服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和監(jiān)督，才能保障學(xué)校正常教

育教學(xué)工作的開展。（3）支持領(lǐng)導(dǎo)。作為下屬，教師必須支持領(lǐng)導(dǎo)的安排和決

策，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，使領(lǐng)導(dǎo)的工作設(shè)想付諸實(shí)施。

（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)不僅需要教師政治上的信任、工作上的支持，還需要生活上

的關(guān)心。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是普通人，也需要親情、友情、同事的關(guān)愛之情。在領(lǐng)導(dǎo)

身體不適時(shí)，家里有困難時(shí)，教師要及時(shí)給予幫助。

三、材料：一天下午4歲的洋洋獨(dú)自一個(gè)人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損

壞，他從滑梯上摔了下來(lái)，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，事后帶班姚老師聲稱：

“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過了20

分鐘，見洋洋還沒回來(lái)，我急忙去尋找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他摔倒在滑梯下?！眴栴}：

（1）材料中涉及的法律關(guān)系主體有哪些（2）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)材料進(jìn)行分

析。

【答案】（1）該材料中涉及的法律關(guān)系主體有洋洋、姚老師、幼兒園。（2）該材

料是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理

辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身?yè)p害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照

相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)

任法》第三十八條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)

學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)

任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。洋洋獨(dú)自一個(gè)人在幼兒

園玩滑梯，沒有教師對(duì)他勸導(dǎo)或講解應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，故幼兒園應(yīng)該承擔(dān)

相應(yīng)責(zé)任。同時(shí)，姚老師的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)

任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公

共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合

國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依

法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。材料中因?yàn)橛變簣@的滑梯有損壞，而造成洋洋顱腦中度損

傷，是公共設(shè)施存在明顯的不安全因素引起的，幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)

任。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。材料1：年輕的幼兒園

女老師，兩手拎著一名小男孩的雙耳，將他雙腳提離地面約十厘米。這個(gè)過

程，老師一臉微笑，而男童的耳朵被扯得變形，張著嘴巴哇哇大哭。事發(fā)于溫

嶺某幼兒園，涉事兩名老師都沒有幼兒園教師資格證。材料2：太原

藍(lán)天蒙特梭利幼兒園的某老師在批改作業(yè)時(shí)，十分鐘內(nèi)扇了女童數(shù)十耳光。被

打女童5歲，其父稱老師因孩子不會(huì)算術(shù)題“10+1”被打。幼兒園園長(zhǎng)稱打人

老師已辭退。根據(jù)上述材料，請(qǐng)你以“師愛”“師德”為主題用規(guī)范的現(xiàn)

代漢語(yǔ)寫一篇議論文。要求：（1）題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；（2）觀點(diǎn)

明確，分析具體；（3）條理清楚，語(yǔ)言流暢；（4）論據(jù)充分，方法得當(dāng)

【答案】略

五、閱讀下面材料，回答問題幸福的籃子有段時(shí)間我曾極度痛苦，幾乎不能自

拔。一天，我路過一家半地下室式的菜店，見一美麗無(wú)比的婦人正踏著臺(tái)階上

來(lái)一一太美了，簡(jiǎn)直是拉斐爾《圣母像》的再版！我不知不覺放慢了腳步，凝

視著她的臉。因?yàn)槠鸪跷抑荒芸吹剿哪?。但?dāng)她走出來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她矮得

像個(gè)侏儒，而且還駝背。我聾拉下眼皮、快步走開了。我羞愧萬(wàn)分.....瓦柳

卡，我對(duì)自己說(shuō)，你四肢發(fā)育正常，身體健康，長(zhǎng)相也不錯(cuò)，怎么能整天這樣

垂頭喪氣呢？打起精神來(lái)！像剛才那位可憐的人才是真正不幸的人......我永

遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)長(zhǎng)得像圣母一樣的駝背女人。每當(dāng)我牢騷滿腹或者痛苦悲傷的

時(shí)候，她便出現(xiàn)在我的腦海里。我就是這樣學(xué)會(huì)了不讓自己自怨自艾。而如何

使自己幸福愉快卻是從一位老大太那兒學(xué)來(lái)的。那次事件以后，我很快又陷入

了煩惱，但這次我知道如何克服這種情緒。于是，我便去夏日樂園漫步散心。

我順便帶了件快要完工的刺繡桌布，免得空手坐在那里無(wú)所事事。我穿上一件

極簡(jiǎn)單、樸素的連衣裙，把頭發(fā)在腦后隨便梳了一條大辮子。又不是去參加舞

會(huì)，只不過去散散心而已。來(lái)到公園，我找個(gè)空位子坐下，便飛針走線地繡起

花兒來(lái)。一邊繡，一邊告誡自己：“打起精神！平靜下來(lái)！要知道，你并沒有

什么不幸?！边@樣一想，確實(shí)平靜了許多，于是就準(zhǔn)備回家。恰在這時(shí)，坐在

對(duì)面的一個(gè)老太太起身朝我走來(lái)?！叭绻患敝叩脑挘?她說(shuō)，“我可以

坐在這兒跟您聊聊嗎？”“當(dāng)然可以！"她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我

說(shuō)：“知道嗎，我看了您好長(zhǎng)時(shí)間了，真覺得是一種享受?，F(xiàn)在像您這樣的可

真不多見。”“什么不多見？”“您這一切！在現(xiàn)代化的列寧格勒市中心，忽

然看到一位梳長(zhǎng)辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白麻布裙子，坐在這兒繡花！

簡(jiǎn)直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福之籃里

【答案】(1)

【要點(diǎn)】

第一次偶遇讓作者學(xué)會(huì)了如何克服煩躁不安的情緒，并為寫第二次相遇鋪墊。

(2)

【要點(diǎn)】

遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。

六、趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉

大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言.發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生

的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為

了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活

動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。

但是，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過于放縱學(xué)

生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙

老師非常苦惱，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。［問題1］［簡(jiǎn)答題］請(qǐng)利用職

業(yè)理念的相關(guān)知識(shí).談?wù)劄槭裁蹿w老師的努力會(huì)出現(xiàn)這種情況。

【答案】首先，趙老師的做法違反了以人為本、公正乎等的學(xué)生觀，違反了素

質(zhì)教育面向全體學(xué)生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個(gè)別學(xué)生，忽

略了對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注，沒有保證全體學(xué)生的發(fā)展和教育的公平。其次，趙老

師作為素質(zhì)教育中的教育者，沒有起到相應(yīng)的關(guān)鍵作用，沒有發(fā)揮好教師的主

導(dǎo)作用。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學(xué)生的意愿，充分尊重了學(xué)生的主

體地位，但忽略了自身的主導(dǎo)性，沒有用教師的權(quán)威和能力將學(xué)生向積極的方

面進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過于放縱。最后，趙老師沒有很好地進(jìn)行教學(xué)反思，提

升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中。自覺形成自我反思的

意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對(duì)工作挫折帶來(lái)的壓力，不應(yīng)打退

堂鼓一一辭退班主任的工作，而應(yīng)及時(shí)反思。不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

七、材料十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想

道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育

體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教

育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的

學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。問題：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)

的認(rèn)識(shí)。（14分）

【答案】終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求逐漸形成的

一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終

身發(fā)展的一生。教師肩負(fù)著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常更新自己的知

識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持好奇與敏銳，教師就不可能給予學(xué)生新的知識(shí)。因

此教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是需要持續(xù)地學(xué)習(xí)從而擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從而來(lái)

提高教學(xué)水平。（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本

身更為重要。作為教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為

自己的一種生活方式。（2）通曉自己所教的學(xué)科。教師要深入了解自己所教科目

的知識(shí)以及前沿的新發(fā)展，成為學(xué)科專家。（3）學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問。教師也要

進(jìn)行科研，教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其他有

關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。（4）學(xué)習(xí)信息技

術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩

類：一類是視聽技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類信息處理技術(shù)，

主要是計(jì)算機(jī)和微型電腦的操作技術(shù)。

八、教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶

水。但是，面對(duì)日新月異的變化，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師也許對(duì)現(xiàn)代的多媒

體、遠(yuǎn)程教學(xué)的方式感到陌生，學(xué)生接受信息的途徑變得多樣化，有時(shí)候提出

的問題讓教師無(wú)所適從……這種種現(xiàn)象都表明，教師的“一桶水”已經(jīng)不能滿

足教學(xué)的需要了。這就要求教師要有“長(zhǎng)流水”，不斷更新和活化自身的知

識(shí)，變成一桶活水。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)過程

中的新命題。請(qǐng)圍繞教師終身學(xué)習(xí)這一主題，寫一篇文章。要求：自擬題目，

觀點(diǎn)明確，思想深刻，內(nèi)容充實(shí)，表述流暢。字?jǐn)?shù)不少于800字。

【答案】樹立終身學(xué)習(xí)理念讓一桶水變成“長(zhǎng)流水”面對(duì)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)

和應(yīng)對(duì)人的持續(xù)發(fā)展要求，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中出現(xiàn)了影響最大、傳播最廣、最具

生命力的一種教育思潮一一終身教育。誠(chéng)然，學(xué)到老，活到老，終身學(xué)習(xí)是我

們適應(yīng)信息化社會(huì)的必然選擇，這也是對(duì)教師的基本要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》把“終身學(xué)習(xí)”作為基本的要求明確提出，并認(rèn)為這是教師專業(yè)發(fā)

展不竭的動(dòng)力?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》在基本理念中也指出，師德為

先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。因此，終身學(xué)習(xí)不僅是教師自身成長(zhǎng)的

需要，也是教育教學(xué)工作對(duì)教師提出的明確要求。要做到終身學(xué)習(xí)，教師需要

從各個(gè)方面做出努力。首先，教師要崇尚終身學(xué)習(xí)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

思想指引行動(dòng)，教師首先要認(rèn)同終身教育的理念，才能夠身體力行地提升自

己。當(dāng)前也存在部分教師思想固化：有一些有資歷的教師認(rèn)為“師道尊嚴(yán)”，

教師無(wú)需顧慮學(xué)生的“怪問題”，把課上好了就行。自己已經(jīng)按部就班上了十

幾年的課，教的內(nèi)容都很熟悉了，還需要學(xué)什么。另一些剛步入教師崗位的教

師也可能覺得：我是一個(gè)大學(xué)生，甚至是研究生、博士生，一個(gè)小學(xué)還是初中

會(huì)教不好嗎……因此，樹立終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要，教師要改變自己''權(quán)

威”的固定看法，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。甚至是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)

相長(zhǎng)。其次，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要做到終身學(xué)習(xí)，就要通過

多種途徑更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)

能力；通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，深化專業(yè)知識(shí)；通過實(shí)踐和探究擴(kuò)展

文化知識(shí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過接觸新興事物開拓思路，做新時(shí)代的教師。再

次，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師可以通過教學(xué)反

思，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，提高業(yè)務(wù)能力。也可以在教學(xué)實(shí)踐

中扮演研究者的角色，不斷學(xué)習(xí)教育理論，做優(yōu)秀的行動(dòng)研究者，積累實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。最后，勇于探索創(chuàng)新。教師終身學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)刻板僵化

的知識(shí)，而是要保存自己的思考，勇于探索和創(chuàng)新，教師的創(chuàng)造也要基于先進(jìn)

的教育理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教

師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生動(dòng)的榜樣。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)無(wú)止境時(shí)，自己首先要身體

力行，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，讓自己的一桶水，不斷更新，給學(xué)生更為先進(jìn)的知

識(shí)，成為長(zhǎng)流水。這樣的教育活水，才能澆灌出知識(shí)飽滿、思維活躍、不斷進(jìn)

步的生命之花。

九、婉婉一歲多的時(shí)候生過一場(chǎng)大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，

身體還是比較瘦弱，語(yǔ)言表達(dá)不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌"兩只老

虎"。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會(huì)唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演。

陳老師給唱得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記

得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對(duì)婉婉說(shuō)："你怎么總是比別人差！"接著在婉婉額頭

上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了?；氐郊?/p>

里，婉婉大哭了一場(chǎng)。第二天，婉婉說(shuō)什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽

媽非常生氣，找到陳老師理論："虧你還是老師，怎么這樣對(duì)待小孩子？"陳老師

回應(yīng)道："你家婉婉就是比別人差，不信，你去問其他老師。"婉婉的媽媽氣得

說(shuō)不出話，只好找園長(zhǎng)投訴。園長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了陳老師，要

求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)

析陳老師的教育行為。

【答案】陳老師的教學(xué)行為是不正確，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。（1）

陳老師的教育行為違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要求老

師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦歧視學(xué)

生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師說(shuō)婉婉總是比別人差，和貼綠色的

小紅花，沒有尊重婉婉的人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。（2）陳老師

的教育行為違背了教書育人的職業(yè)道德,教書育人是教師的天職和根本任務(wù)，要

求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)

學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)

生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，婉婉忘記歌詞和唱歌跑調(diào)之后,陳老師沒有耐心教導(dǎo)，而

是對(duì)其進(jìn)行諷刺和挖苦，沒有做到循循善誘和因材施教，違背了教書育人的職

業(yè)道德。（3）陳老師的教育行為違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是教師職

業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人

梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)

生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，陳老師面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,仍舊沒有反思自己的行為，

反而進(jìn)行反駁，結(jié)果遭到家長(zhǎng)投訴，違背了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。（4）陳

老師的教育行為違背了為人師表的職業(yè)道德,為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要

求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則，尊重家長(zhǎng),材料中，陳老師當(dāng)著全班小朋友的

面給婉婉貼上綠色的小花,羞辱婉婉，，在面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑時(shí)，沒有做到尊重家

長(zhǎng)，而是進(jìn)行反駁，沒有與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，違背了為人師表的職業(yè)道德

要求。綜上所述，材料中陳老師的教育行為是不正確的，違背了教師職業(yè)道德的

相關(guān)內(nèi)容，不值得我們學(xué)習(xí)。

一十、從做幼兒教師的第一天起，趙老師就為自己定下來(lái)“干一行、愛一行、

精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)和

保育水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，

先后獲得市級(jí)保育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)幼兒教師技能大賽競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；她積極承

擔(dān)省、市級(jí)教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎(jiǎng)勵(lì)。

在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個(gè)幼兒，尤其對(duì)于行為不

良、父母離異的小朋友愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的交口稱贊。問題：請(qǐng)從

教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析趙老師的教育行為。（14分）

【答案】趙老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。首

先，趙老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求

教師要不斷進(jìn)取，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視

野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育

教學(xué)水平。材料中，趙老師不斷參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育經(jīng)

驗(yàn)，提升自己的保育水平，取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。其

次，趙老師做法踐行了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是教師的天

職，熱愛學(xué)生為教師的教學(xué)提供了感情基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契

機(jī)。材料中，趙老師對(duì)待行為不良或是問題家庭的學(xué)生始終不離不棄地給予愛

與關(guān)注，幫助他們更加健康和陽(yáng)光的成長(zhǎng)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)

道德規(guī)范，用心呵護(hù)每一位幼兒，不斷鉆研保育能力工作，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)

展。

一十一、材料：據(jù)某報(bào)報(bào)道，一幼兒園操場(chǎng)上三個(gè)小男生“聾拉著腦袋，下身

只剩下了內(nèi)褲”在