統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)24《“諾曼底號(hào)”遇難記》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)24《“諾曼底號(hào)”遇難記》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023教學(xué)內(nèi)容：《“諾曼底號(hào)”遇難記》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，本課以生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的筆觸，描繪了“諾曼底號(hào)”沉船事件中，船長(zhǎng)哈爾威在面對(duì)生死關(guān)頭，堅(jiān)守崗位，舍己救人的英勇事跡。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和人道主義精神。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，了解“諾曼底號(hào)”遇難事件的經(jīng)過(guò)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)信息提取和概括能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)正義感和人道主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，概括事件經(jīng)過(guò)。2.體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的英勇品質(zhì)，感悟人生價(jià)值觀。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文插圖、PPT課件。2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3.課堂活動(dòng)道具。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示“諾曼底號(hào)”遇難事件，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，圈畫生字、新詞，理解課文內(nèi)容，初步感知“諾曼底號(hào)”遇難事件。3.合作交流：分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑，共同探討課文中的難點(diǎn)問(wèn)題。4.課堂講解：教師針對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提煉哈爾威船長(zhǎng)的英勇品質(zhì)。5.情感體驗(yàn)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)哈爾威船長(zhǎng)在生死關(guān)頭的抉擇，感受其英勇精神。6.總結(jié)提升：師生共同總結(jié)課文內(nèi)容，提煉人生價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。7.作業(yè)布置：根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固知識(shí)，拓展思維。板書設(shè)計(jì)：1.課題：《“諾曼底號(hào)”遇難記》2.課文內(nèi)容概括：諾曼底號(hào)沉船事件，哈爾威船長(zhǎng)舍己救人。3.教學(xué)重點(diǎn)：哈爾威船長(zhǎng)的英勇品質(zhì)，人生價(jià)值觀。4.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，提煉哈爾威船長(zhǎng)的英勇精神。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括“諾曼底號(hào)”遇難事件。2.結(jié)合哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡，談?wù)勛约簩?duì)人生價(jià)值觀的理解。3.以《我心中的英雄》為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的敬佩之情。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《“諾曼底號(hào)”遇難記》的內(nèi)容，感受哈爾威船長(zhǎng)的英勇品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)哈爾威船長(zhǎng)在生死關(guān)頭的抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和人道主義精神?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但在課堂講解部分，對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注度不夠，今后需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡及其背后的人生價(jià)值觀詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：哈爾威船長(zhǎng)是《“諾曼底號(hào)”遇難記》中的核心人物，他的英勇事跡和背后的人生價(jià)值觀是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的深入了解，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)補(bǔ)充和說(shuō)明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡在“諾曼底號(hào)”遇難事件中，哈爾威船長(zhǎng)展現(xiàn)了驚人的勇氣和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。在船只沉沒之際，他放棄了逃生的機(jī)會(huì)，選擇留在船上，確保乘客和船員的安全。他親自指揮救援行動(dòng)，直到最后一刻。在這個(gè)過(guò)程中，哈爾威船長(zhǎng)體現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守和擔(dān)當(dāng)精神。哈爾威船長(zhǎng)的人生價(jià)值觀哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡背后，是他堅(jiān)定的人生價(jià)值觀。他始終把乘客和船員的生命安全放在第一位，把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)看得比生命還重要。在面對(duì)生死抉擇時(shí)，他沒有絲毫猶豫，毫不猶豫地選擇了舍己救人。這種價(jià)值觀是他長(zhǎng)期以來(lái)形成的，是他作為船長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的啟示哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀對(duì)學(xué)生們具有深遠(yuǎn)的教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的故事，學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)危險(xiǎn)和困難時(shí)，我們應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，把責(zé)任放在第一位。同時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)的故事也告訴我們，一個(gè)人的價(jià)值并不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人的成就和財(cái)富上，更體現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)上。如何在教學(xué)中突出哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀為了讓學(xué)生更好地理解哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：1.通過(guò)多媒體手段，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示“諾曼底號(hào)”遇難事件，讓學(xué)生直觀感受到哈爾威船長(zhǎng)的英勇舉動(dòng)。2.在課堂講解中，重點(diǎn)分析哈爾威船長(zhǎng)的言行舉止，引導(dǎo)學(xué)生深入理解他的職業(yè)操守和擔(dān)當(dāng)精神。3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)哈爾威船長(zhǎng)的抉擇，感受他的英勇品質(zhì)。4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀并不過(guò)時(shí)，而是具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值的?？偨Y(jié)通過(guò)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以從中汲取勇氣和力量，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來(lái)人生具有重要的指導(dǎo)意義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻理解哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀。在教學(xué)中突出哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡和人生價(jià)值觀的后續(xù)教學(xué)策略：5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，討論哈爾威船長(zhǎng)的選擇是否是唯一正確的選擇，以及在不同的情境下，個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任之間的平衡。這樣的討論可以幫助學(xué)生更深刻地理解哈爾威船長(zhǎng)的行為背后的道德和倫理考量。6.通過(guò)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的敬佩之情，以及從他身上學(xué)到的道德品質(zhì)。這樣的寫作活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，還能夠促使他們內(nèi)化所學(xué)到的價(jià)值觀。7.設(shè)計(jì)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)責(zé)任、勇氣和犧牲的看法，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。這樣的作業(yè)能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。8.在課程結(jié)束時(shí)，組織一次班會(huì)或討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們對(duì)哈爾威船長(zhǎng)故事的理解和感受。這樣的活動(dòng)可以提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的看法。9.結(jié)合歷史背景，介紹“諾曼底號(hào)”遇難事件發(fā)生的時(shí)代背景，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的價(jià)值觀念。這樣的背景介紹可以幫助學(xué)生更好地理解哈爾威船長(zhǎng)的行為，并從中體會(huì)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。10.最后，教師可以通過(guò)反思活動(dòng)，讓學(xué)生思考自己在生活中面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和選擇，以及如何將哈爾威船長(zhǎng)的精神應(yīng)用到自己的生活中。這樣的反思活動(dòng)有助于學(xué)生