9-那一定會(huì)很好 教學(xué)實(shí)錄

9*那一定會(huì)很好教學(xué)實(shí)錄小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《那一定會(huì)很好》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“縮"“努”“莖"“鋸”“斧"“推”“吱"“拆”8個(gè)生字。

2.默讀課文，能用自己的話說(shuō)出一粒種子變成木地板的經(jīng)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.探究了解這粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的歷程，掌握閱讀童話的方法。

2.探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作意識(shí)、鍛煉表達(dá)能力，提高學(xué)生創(chuàng)編童話的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，童話是我們的成長(zhǎng)伙伴。上節(jié)課我們走進(jìn)了安徒生的童話世界，認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩，看到了她的美好愿望。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友———一粒種子，一起去看看一粒種子的神奇經(jīng)歷吧。今天，請(qǐng)你做好觀察員，把它奇妙的一生記錄下來(lái)。

（出示：種子長(zhǎng)成大樹(shù)視頻。）

（板書：那一定會(huì)很好。）

（生齊讀課題：那一定會(huì)很好。）

師：讀完課題，你有什么疑問(wèn)？

生：什么會(huì)很好？

生：最后變好了嗎？

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文主人公———一粒種子神奇一生的好奇心，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

板塊二智慧探究

活動(dòng)一：交流展示

師：課前老師檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，字詞學(xué)習(xí)部分一如往常，掌握得非常棒?，F(xiàn)在老師要考一考大家。（出示詞語(yǔ)）

（指名讀。）

師：讀得太棒了！這里面有一個(gè)非常難讀的詞語(yǔ)“根莖"，這么難讀的詞語(yǔ)你都讀得非常準(zhǔn)確，給你點(diǎn)贊。你能當(dāng)小老師教大家讀一下這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

生：好，根莖。

（生齊讀）

師：小老師做得有模有樣。同學(xué)們，這些詞語(yǔ)里有一個(gè)AABB式的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？

生：吱吱嘎嘎。

師：你能說(shuō)說(shuō)其他的AABB式的詞語(yǔ)嗎？

生：轟轟隆隆、叮叮咚咚、乒乒乓乓。

師：真不愧是我們班的詞語(yǔ)積累大王！請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些詞語(yǔ)吧！

（生齊讀詞語(yǔ)。）

師：讀得非常準(zhǔn)確，聲音非常洪亮。這些生字寶寶脫離了詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)它們嗎？相信難不倒大家?。ǔ鍪旧郑?/p>

（生齊讀生字。）

師：看來(lái)同學(xué)們課下確實(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)了。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字識(shí)記起來(lái)比較困難？可以提出來(lái)，老師和同學(xué)們幫你解決。

生：我學(xué)習(xí)“縮”字的時(shí)候有困難。

師：哪位同學(xué)幫助他一下？

生：學(xué)習(xí)“縮"字，可以用加一加的方法，用“纟”加我們學(xué)習(xí)過(guò)的“住宿"的“宿”，就是“縮"啦！

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，你學(xué)會(huì)了嗎？

生：我明白了，謝謝你。

師：老師還將這些生字編進(jìn)了兒歌里，哪位同學(xué)來(lái)給大家讀一讀呢？（出示兒歌：《小小種子縮進(jìn)泥》。）

小小種子縮進(jìn)泥

努力成樹(shù)鉆出地，

莖深葉茂心愿起。

鋸子斧頭砍下去，

變身推車隨它意。

吱吱嘎嘎想休息，

舊車搖身變座椅。

挺直腰背很吃力，

拆做地板鋪滿地。

童話故事多神奇，

快快走進(jìn)課文里。

（生朗讀。）

師：讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏感，“小小朗讀者”當(dāng)之無(wú)愧。請(qǐng)同學(xué)們齊讀兒歌。

（生齊讀。）

師：讀得非常有韻律，個(gè)個(gè)都是“小小朗讀者"。

（出示學(xué)習(xí)提示。）

師：這是一篇略讀課文，通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

生：可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)。

生：略讀課文可以讀得粗略一些，了解文章大意就行。

生：個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理解，也沒(méi)有關(guān)系。

師：請(qǐng)你來(lái)讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)提示吧。

（生讀學(xué)習(xí)提示。）

師：讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章吧！

設(shè)計(jì)意圖：把生字、生詞讀準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，應(yīng)該人人過(guò)字詞關(guān)。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，利用朗朗上口的兒歌，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)“小小朗讀者”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一。

活動(dòng)二：神奇歷程我會(huì)說(shuō)

師：默讀課文，想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了怎樣的一段歷程？請(qǐng)你圈畫出這粒種子都變成了什么樣的事物？

生：一粒種子。

生：高大的樹(shù)。

生：手推車。

生：椅子。

生：木地板。

師：你們都有一雙火眼金睛，找得又快又準(zhǔn)確。

師：請(qǐng)同學(xué)們把剛剛找到的詞語(yǔ)填在括號(hào)里吧！

（出示：主人公最初是（），后來(lái)長(zhǎng)成了()，接著變成了()，然后變成了()，最后變成了()。

生：主人公最初是一粒種子，后來(lái)長(zhǎng)成了高大的樹(shù)，接著變成了手推車，然后變成了椅子，最后變成了木地板。

師：這些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)可以幫助我們更好地概括這粒種子的奇妙歷程，請(qǐng)小組交流說(shuō)一說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：用“神奇歷程我會(huì)說(shuō)"的活動(dòng)，將重難點(diǎn)融入任務(wù)情境中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接收信息，而是在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在合作探究的過(guò)程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)三：種子愿望我知道

師：在每一段歷程中種子都有什么樣的愿望？邊讀課文邊批注，用橫線畫出它的愿望吧！

生：我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。

生：要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。

生：要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。

生：要是我能躺下，那一定會(huì)很好。

師：同學(xué)們找到了主人公的愿望，那它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了。

師：現(xiàn)在小組合作，把種子不同的歷程和不同的愿望填在表格里！

（出示表格。）

設(shè)計(jì)意圖：用“種子愿望我知道”的活動(dòng)，將課文的理解融入任務(wù)情境中，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)內(nèi)容，形成知識(shí)框架，大大提升了學(xué)生的閱讀能力、理解能力和交流分享能力。

板塊三智慧拓展

師：最后這粒種子實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，變成了木地板舒服地躺在了陽(yáng)臺(tái)上。陽(yáng)光照在了它的身上，暖洋洋的，舒服極了。就這樣過(guò)了一段時(shí)間后，木地板會(huì)不會(huì)又有新的愿望呢？

生：木地板每天被曬著，想要涼快一下。

生：木地板想要舒展筋骨，重新站起來(lái)。

生：木地板不想一直躺著，想要飛上天。

生：木地板想要跟小朋友們一起玩耍。

設(shè)計(jì)意圖：課文就是一個(gè)例子，讓學(xué)生仿照課文的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)種子還會(huì)有什么樣的愿望，可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

板塊四悅享收獲

師：每次主人公有新愿望的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)“那一定會(huì)很好"，它沒(méi)有抱怨為什么要埋在土里不能動(dòng)，為什么不能坐下休息，為什么不能躺著，而是在心里默默想著自己的愿望，說(shuō)著“那一定會(huì)很好”，從這里你看出這粒種子是粒什么樣的種子？

生：不抱怨。

生：凡事都往好處想。

生：積極樂(lè)觀。

生：不安于現(xiàn)狀，想要改變，想要成長(zhǎng)。

師：是啊，這粒種子有著樂(lè)觀、坦然、積極向上的人生態(tài)度。

師：學(xué)習(xí)完這篇童話故事你有什么收獲嗎？

生：我學(xué)會(huì)了用表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)概括一件事情。

生：我學(xué)會(huì)了要像這粒種子一樣，在生活中做一個(gè)樂(lè)觀、坦然、積極向上的人。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧談收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講述種子神奇的一生。學(xué)習(xí)童話故事不僅能讓學(xué)生交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。