職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)代碼：420301）教學(xué)院部：測(cè)繪工程學(xué)院執(zhí)筆人：審核人：制訂日期：202X年7月修訂日期：202X年6月XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制二〇二X年五月－－PAGEI－工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（專(zhuān)業(yè)代碼：420301）專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人：XXX審核：XXX主要合作企業(yè)：XXX主要完成人列表：序號(hào)姓名工作單位專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)/職務(wù)1大地測(cè)量副教授2工程測(cè)量教授3工程測(cè)量教授4工程測(cè)量副教授5工程測(cè)量講師6工程測(cè)量講師7工程測(cè)量講師8大地測(cè)量教高9工程測(cè)量教高注1：指參與編寫(xiě)的主要成員，含校外專(zhuān)家說(shuō)明：此方案要對(duì)外在網(wǎng)上公示，成員請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)－－PAGE25－目錄TOC\o"1-2"\h\z\u1.專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼 12.入學(xué)要求及修業(yè)年限 13.職業(yè)面向 14培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格 14.1培養(yǎng)目標(biāo) 14.2培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 24.2.1素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 24.2.2知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 34.2.3能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn) 34.3技能模塊及標(biāo)準(zhǔn) 45課程設(shè)置及要求 55.1課程設(shè)置 55.2主干課程描述 75.2.1公共基礎(chǔ)課程 75.2.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課 125.2.3專(zhuān)業(yè)方向模塊課 135.3綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 155.4崗位實(shí)習(xí) 176教學(xué)進(jìn)程總體安排 186.1教學(xué)進(jìn)程安排 187實(shí)施保障 207.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 207.2教學(xué)設(shè)施 217.2.1教室 217.2.2實(shí)踐教學(xué)條件 227.3教學(xué)資源 277.3.1教材選用 277.3.2圖書(shū)資料 277.3.3數(shù)字資源 287.4教學(xué)方法 287.5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 307.6質(zhì)量管理 338畢業(yè)要求 34附錄 35工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案1.專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)代碼：4203012.入學(xué)要求及修業(yè)年限入學(xué)要求：高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。修業(yè)年限：三年（可以根據(jù)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)需求合理、彈性安排學(xué)習(xí)時(shí)間）。3.職業(yè)面向工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面向測(cè)繪、水利、交通、自然資源、城市規(guī)劃和建筑等行業(yè)，服務(wù)工程建設(shè)和測(cè)繪地理信息技術(shù)領(lǐng)域（產(chǎn)業(yè)）。專(zhuān)業(yè)職業(yè)面向見(jiàn)表3-1。表3-1工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)面向所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類(lèi)別主要崗位類(lèi)別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格（職業(yè)技能等級(jí)）證書(shū)資源環(huán)境與安全大類(lèi)測(cè)繪地理信息類(lèi)測(cè)繪地理信息水利交通建筑自然資源工程測(cè)量工程技術(shù)測(cè)繪工程技術(shù)地理信息工程技術(shù)地形測(cè)量員大地測(cè)量員工程測(cè)量員地籍測(cè)量員測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)獲取測(cè)繪地理信息智能應(yīng)用4培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格4.1培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)面向測(cè)繪、水利、交通、自然資源、城市規(guī)劃和建筑等行業(yè)，服務(wù)工程建設(shè)和測(cè)繪地理信息技術(shù)領(lǐng)域（產(chǎn)業(yè)）。為各類(lèi)測(cè)繪企業(yè)和工程企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，具有一定的文化水平、掌握必備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具備熟練的職業(yè)技能，能夠勝任地形測(cè)量、控制測(cè)量、工程測(cè)量和GNSS定位測(cè)量等崗位工作，具有良好職業(yè)道德、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)法律意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。推行1+X證書(shū)制度，學(xué)生在畢業(yè)前，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生至少應(yīng)獲取測(cè)繪地理信息數(shù)據(jù)獲取或測(cè)繪地理信息智能應(yīng)用中的1種對(duì)就業(yè)有實(shí)際幫助的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)以外，還必須獲得XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院測(cè)繪地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)精湛技能證書(shū)。具體培養(yǎng)目標(biāo)為：A：具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、思想品德和道德意識(shí)，能遵紀(jì)守法；B：具備所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能，具備運(yùn)用工具進(jìn)行問(wèn)題分析能力；C：具有良好的職業(yè)道德，堅(jiān)持依法測(cè)繪、科學(xué)測(cè)繪，確實(shí)執(zhí)行作業(yè)規(guī)范和作業(yè)流程。D：能夠進(jìn)行測(cè)繪工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)及組織管理工作，并能分析和解決復(fù)雜工程問(wèn)題；E：具有較強(qiáng)的人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具備骨干員工素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)中確實(shí)發(fā)揮有效作用；F：在測(cè)繪工程及相關(guān)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有能力完成從本科到研究生的學(xué)歷提升；G：具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)能力，不斷更新和拓展自身的知識(shí)和技能，有能力獲取測(cè)繪行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)（注冊(cè)測(cè)繪師）；H：有為提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展而服務(wù)社會(huì)的意愿和能力。4.2培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)4.2.1素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)在專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，打造弘揚(yáng)黃河精神、測(cè)繪精神，傳承測(cè)繪文化的課程思政育人體系，開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)+技能”相結(jié)合的勞技課程，將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求確定的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表4-1。表4-1工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)4.2.1-1思想政治素質(zhì)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。4.2.1-2文化素質(zhì)：①具備寬厚扎實(shí)的文化知識(shí)，還必須具有廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及新知識(shí)儲(chǔ)備；②有能力根據(jù)就業(yè)目標(biāo)建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配，形成知識(shí)系統(tǒng)；③具備知識(shí)、技能更新能力，即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力。4.2.1-3職業(yè)素質(zhì)：①愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)測(cè)繪；②維護(hù)版圖，保守秘密；③嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，質(zhì)量第一；④崇尚科學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新；⑤服務(wù)用戶(hù)，誠(chéng)信為本；⑥遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作。4.2.1-4身心素質(zhì)：①具有從事野外測(cè)繪的良好身體素質(zhì)和健康體魄；②具有正確的認(rèn)知能力和穩(wěn)定的心理素質(zhì)；③具有穩(wěn)定向上的情感力量；④具有持之以恒的意志力量；⑤具有影響他人的人格力量。4.2.2知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求確定的知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表4-2。表4-2工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)知識(shí)結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)4.2.2-1掌握本專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)國(guó)家法律、法規(guī)的基本內(nèi)容4.2.2-2掌握水準(zhǔn)儀、全站儀、GNSS等測(cè)量?jī)x器的使用和檢驗(yàn)方法4.2.2-3掌握測(cè)圖控制網(wǎng)、工程施工控制網(wǎng)和變形監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)的布設(shè)方法、要求4.2.2-4掌握地形圖、地籍圖數(shù)據(jù)采集與繪制的程序和方法4.2.2-5掌握各類(lèi)工程建設(shè)項(xiàng)目施工測(cè)量的方法與步驟4.2.2-6掌握各類(lèi)工程建筑物變形監(jiān)測(cè)的觀(guān)測(cè)方法和數(shù)據(jù)整編方法4.2.2-7掌握測(cè)量數(shù)據(jù)處理的基本原理和方法4.2.2-8了解前沿測(cè)繪技術(shù)的基本原理與作業(yè)方法。4.2.3能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求確定的能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表4-3。表4-3工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)4.2.3-1具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力4.2.3-2具備所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能，具備運(yùn)用工具進(jìn)行問(wèn)題分析能力4.2.3-3能進(jìn)行測(cè)圖控制網(wǎng)、施工控制網(wǎng)和變形控制網(wǎng)布設(shè)4.2.3-4能運(yùn)用水準(zhǔn)儀進(jìn)行二等及以下等級(jí)水準(zhǔn)測(cè)量工作4.2.3-5能運(yùn)用GNSS進(jìn)行國(guó)家等級(jí)控制網(wǎng)的數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理工作4.2.3-6能運(yùn)用全站儀或GNSS進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，會(huì)利用測(cè)圖軟件進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖工作4.2.3-7能進(jìn)行線(xiàn)路選線(xiàn)測(cè)量、中線(xiàn)測(cè)量、縱橫斷面測(cè)量和斷面圖的繪制4.2.3-8能利用全站儀、精密經(jīng)緯儀或GNSS進(jìn)行工程的施工放樣4.2.3-9能進(jìn)行各類(lèi)工程建筑物的沉降、傾斜、裂縫、水平位移等變形測(cè)量4.3技能模塊及標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)專(zhuān)業(yè)能力結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)及育訓(xùn)一體化方案編制要求，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有的基本技能和發(fā)展技能及標(biāo)準(zhǔn)如表4-4、4-5所示。表4-4基本技能模塊及標(biāo)準(zhǔn)（分項(xiàng)列出并提出標(biāo)準(zhǔn)，3~5項(xiàng)）序號(hào)技能模塊技能要求相關(guān)知識(shí)對(duì)應(yīng)課程1水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量實(shí)訓(xùn)①能進(jìn)行四等水準(zhǔn)及圖根導(dǎo)線(xiàn)的選點(diǎn)、埋設(shè)和制作點(diǎn)之記；②能根據(jù)規(guī)范要求，進(jìn)行三四等水準(zhǔn)及圖根導(dǎo)線(xiàn)的外業(yè)數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理。①三、四等水準(zhǔn)測(cè)量觀(guān)測(cè)程序②水準(zhǔn)測(cè)量精度及測(cè)站限差③導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量方法④坐標(biāo)計(jì)算方法地形測(cè)量2數(shù)字地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)①能進(jìn)行圖根控制測(cè)量；②能運(yùn)用全站儀或GNSS接收機(jī)進(jìn)行野外數(shù)據(jù)采集；③能運(yùn)用成圖軟件進(jìn)行數(shù)字地形圖編輯、成果輸出①圖根水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)觀(guān)測(cè)方法②地形圖要素及表示方法③比例尺的概念④圖式符號(hào)的運(yùn)用⑤數(shù)字地形圖編輯方法計(jì)算機(jī)制圖（CAD）地形測(cè)量數(shù)字測(cè)圖3控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)①能進(jìn)行四等導(dǎo)線(xiàn)和二等水準(zhǔn)網(wǎng)的路線(xiàn)設(shè)計(jì)及選點(diǎn)；②能運(yùn)用全站儀、水準(zhǔn)儀獲取原始觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)；③能按規(guī)范要求完成數(shù)據(jù)的計(jì)算并獲取控制點(diǎn)的坐標(biāo)和高程①四等導(dǎo)線(xiàn)及二等水準(zhǔn)觀(guān)測(cè)程序②精度要求及測(cè)站限差要求③坐標(biāo)和高程計(jì)算的方法④測(cè)量精度評(píng)定的方法控制測(cè)量表4-5發(fā)展技能模塊及標(biāo)準(zhǔn)（分項(xiàng)列出并提出標(biāo)準(zhǔn)，2~3項(xiàng)）序號(hào)技能模塊技能要求相關(guān)知識(shí)對(duì)應(yīng)課程1線(xiàn)路與水下測(cè)量實(shí)訓(xùn)①能按規(guī)范要求進(jìn)行線(xiàn)路踏勘、選線(xiàn)、道路中線(xiàn)控制測(cè)量、道路直線(xiàn)型中線(xiàn)測(cè)設(shè)、道路曲線(xiàn)型中線(xiàn)測(cè)設(shè)、縱橫斷面測(cè)繪和土方計(jì)算等工作；②能運(yùn)用無(wú)人船和測(cè)深儀等進(jìn)行水下地形測(cè)量①線(xiàn)路初測(cè)、定測(cè)的工作內(nèi)容②曲線(xiàn)測(cè)設(shè)的方法③縱橫斷面測(cè)量的方法④水上平面位置及水下高程測(cè)量的方法⑤水下地形圖繪制方法工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量2工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)①能按規(guī)范要求進(jìn)行施工控制網(wǎng)的布設(shè)、觀(guān)測(cè)和數(shù)據(jù)處理；②能根據(jù)工程設(shè)計(jì)圖紙完成放樣數(shù)據(jù)計(jì)算、施測(cè)及檢查驗(yàn)收；①施工控制網(wǎng)布設(shè)的原理方法②施工控制網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方法③施工放樣的方法及選取④放樣元素的計(jì)算方法工程施工測(cè)量5課程設(shè)置及要求5.1課程設(shè)置校企合作共建工學(xué)結(jié)合課程體系。根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程模塊設(shè)置見(jiàn)表5-1，按照公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向模塊課、崗位實(shí)習(xí)等模塊形成專(zhuān)業(yè)課程模塊設(shè)置見(jiàn)表5-2。表5-1專(zhuān)業(yè)課程模塊構(gòu)建表序號(hào)課程名稱(chēng)/相關(guān)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的崗位典型工作任務(wù)1測(cè)繪地理信息導(dǎo)論4.2.2-14.2.3-14.2.1-1、2、3、42計(jì)算機(jī)制圖（CAD）4.2.2-44.2.3-24.2.1-1、2、3、43地形測(cè)量4.2.2-24.2.3-64.2.1-1、2、3、44數(shù)字測(cè)圖4.2.2-44.2.3-64.2.1-1、2、3、45工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量4.2.2-44.2.3-74.2.1-1、2、3、46土地調(diào)查與地籍測(cè)量4.2.2-44.2.3-64.2.1-1、2、3、47攝影測(cè)量外業(yè)4.2.2-44.2.3-64.2.1-1、2、3、48控制測(cè)量4.2.2-34.2.3-44.2.1-1、2、3、49工程施工測(cè)量4.2.2-54.2.3-84.2.1-1、2、3、410GNSS定位測(cè)量4.2.2-24.2.3-34.2.1-1、2、3、411工程變形測(cè)量4.2.2-64.2.3-94.2.1-1、2、3、412測(cè)量平差4.2.2-74.2.3-54.2.1-1、2、3、413地理信息系統(tǒng)應(yīng)用4.2.2-84.2.3-24.2.1-1、2、3、4表5-2專(zhuān)業(yè)課程模塊設(shè)置表課程分類(lèi)序號(hào)課程名稱(chēng)課程學(xué)分學(xué)時(shí)安排考核方式總學(xué)時(shí)理論實(shí)踐考試考查公共基礎(chǔ)課程1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)2.026242√2大學(xué)生心理健康教育2.026242√3大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)12.5403010√4大學(xué)英語(yǔ)8.01041040√5大學(xué)語(yǔ)文3.040400√6高等數(shù)學(xué)5.078780√7軍事理論2.026260√8毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論4.044440√9習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論3.044368√10思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3.052520√11體育與健康7.094886√12形勢(shì)與政策1.048480√13勞動(dòng)教育1.01688√14安全教育1.01688√小計(jì)42.5628496130專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程1測(cè)繪地理信息導(dǎo)論1.526260√2計(jì)算機(jī)制圖（CAD）2.5402020√3＊▲地形測(cè)量3.0524210√4＊▲數(shù)字測(cè)圖2.5403010√5▲＊工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量3.0443410√6土地調(diào)查與地籍測(cè)量3.0443410√7攝影測(cè)量外業(yè)3.0443210√小計(jì)18.528421270專(zhuān)業(yè)方向模塊課程1＊▲控制測(cè)量3.5564016√2＊▲工程施工測(cè)量3.0443410√3＊▲GNSS定位測(cè)量3.0443410√4▲工程變形測(cè)量3.0443410√5▲測(cè)量平差2.540328√6地理信息系統(tǒng)應(yīng)用3.0443410√小計(jì)18.027220864公共基礎(chǔ)選修課1健康教育1.01688√2信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)3.0482424√3人文素質(zhì)類(lèi)選修課3.0483216√4改革開(kāi)放史1.016160√小計(jì)81288048職業(yè)拓展選修課1?計(jì)算機(jī)圖像處理2.54×404×400√2工程識(shí)圖2.53計(jì)算器程序設(shè)計(jì)2.54?三維地理信息建模2.55測(cè)繪英語(yǔ)2.56工程監(jiān)理概論2.57測(cè)繪法規(guī)2.58測(cè)量軟件應(yīng)用2.59?測(cè)繪新技術(shù)研究與應(yīng)用2.510?BIM技術(shù)應(yīng)用2.5小計(jì)101601600崗位實(shí)習(xí)1第一輪崗位實(shí)習(xí)（第三學(xué)期）122400240√2第二輪崗位實(shí)習(xí)（第六學(xué)期）122400240√小計(jì)244800805.2主干課程描述5.2.1公共基礎(chǔ)課程（1）思想道德與法治（3學(xué)分：54學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和法治觀(guān)的基本內(nèi)容，熟悉我國(guó)憲法和有關(guān)法律知識(shí)。依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和法治觀(guān)修養(yǎng)，幫助大學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)、成長(zhǎng)為全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。課程內(nèi)容：課程包含“擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人”、“領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向”、“追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”、“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神”、“明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則”、“遵守道德規(guī)范錘煉道德品格”、“學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)”等7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，22個(gè)工作任務(wù)。（2）毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2學(xué)分，36學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：明確馬克思主義中國(guó)化命題的重大意義，了解馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及其一脈相承的關(guān)系；系統(tǒng)掌握中國(guó)化馬克思主義理論成果、理論精髓和精神實(shí)質(zhì)；理解毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其路線(xiàn)、方針、政策。幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高大學(xué)生的思想政治理論水平，能夠運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成一定的政治鑒別和是非判斷能力，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。使他們堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。課程內(nèi)容：包括馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程與理論成果、毛澤東思想及其歷史地位、新民主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等8個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、48個(gè)工作任務(wù)。（3）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論（3學(xué)分，54學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷發(fā)展。掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基本精神、基本內(nèi)容、基本要求，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平；在知行合一、學(xué)以致用上下功夫，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更加自覺(jué)用這一思想指導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題。課程內(nèi)容：包括馬克思主義中國(guó)化新的飛躍、堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)、堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保障、全面深化改革、發(fā)展全過(guò)程人民民主、全面依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、加強(qiáng)以民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)、建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明、建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)、全面貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀(guān)、堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一、推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體、全面從嚴(yán)治黨、在新征程中勇當(dāng)開(kāi)路先鋒、爭(zhēng)當(dāng)事業(yè)闖將等17個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、48個(gè)工作任務(wù)。（4）形勢(shì)與政策（1學(xué)分，48學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“形勢(shì)與政策”課是理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性都很強(qiáng)的一門(mén)高校思想政治理論課，是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本方略的重要渠道。主要內(nèi)容：緊密?chē)@學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重點(diǎn)講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。（5）體育與健康（7學(xué)分，108學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解體育與健康的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和體育精神，使其擁有勇敢頑強(qiáng)、追求卓越的意志，友好相處的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；教會(huì)學(xué)生體育理論及健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到健康所必要的身體素質(zhì)水平。課程內(nèi)容：包括體育與健康知識(shí)，運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)損傷的預(yù)防及處理辦法；基本運(yùn)動(dòng)技能：發(fā)展力量、耐力、速度、靈敏、柔韌及協(xié)調(diào)素質(zhì)的職業(yè)體能訓(xùn)練；專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能：籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、跆拳道、武術(shù)、健美操、有氧舞蹈、有氧啦啦操共十個(gè)選擇性專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目；個(gè)人挑戰(zhàn)與超越、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等素質(zhì)拓展訓(xùn)練。（6）高等數(shù)學(xué)（5學(xué)分，90學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：本課程的總目標(biāo)是通過(guò)對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程，還要掌握進(jìn)一步深造所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)；使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣；使學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工程技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過(guò)實(shí)施課程思政在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生愛(ài)國(guó)主義信念，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)辯證唯物主義思想、良好的個(gè)性品質(zhì)和工匠精神等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容：一元函數(shù)微積分、微分方程、數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用等為各專(zhuān)業(yè)必修內(nèi)容。線(xiàn)性代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)為各專(zhuān)業(yè)選修內(nèi)容。（7）大學(xué)英語(yǔ)（8學(xué)分，128學(xué)時(shí)）適用于理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)、譯技能完成日常生活以及水利、測(cè)繪、機(jī)械、環(huán)境工程、信息技術(shù)等職場(chǎng)情境下的交流能力；注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)；提升學(xué)生語(yǔ)言思維和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠完成職場(chǎng)涉外溝通、多元文化交流等任務(wù)。課程內(nèi)容：課程內(nèi)容聚焦人文底蘊(yùn)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)技術(shù)、文化交流、生態(tài)環(huán)境、職場(chǎng)環(huán)境等八個(gè)專(zhuān)題，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)習(xí)俗、地理概況，以及中外職場(chǎng)文化和企業(yè)文化等主要內(nèi)容，涉及應(yīng)用文、說(shuō)明文、記敘文、議論文、融媒體材等不同類(lèi)型的語(yǔ)篇體裁，包括相關(guān)2300-2600個(gè)核心詞匯與短語(yǔ)，包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感策略等四種語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。（8）信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)（3學(xué)分，48學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：課程主要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和綜合應(yīng)用實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生符合時(shí)代要求的信息素養(yǎng)和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的信息能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要作用，了解現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，理解現(xiàn)代信息社會(huì)特征并遵循現(xiàn)代信息社會(huì)規(guī)范；使學(xué)生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術(shù)，了解大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)，具備支撐專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力，能在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題；使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)精神，具備獨(dú)立思考和主動(dòng)探究能力，為學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、Word文檔處理、Excel電子表格處理、PowerPoint演示文稿制作、信息檢索、信息安全、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體與虛擬現(xiàn)實(shí)等。（9）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（2.5學(xué)分，40學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：課程作為公共必修課程，立足學(xué)?！耙怨橹?、以水為特，一體兩翼、特色發(fā)展”的專(zhuān)業(yè)定位，堅(jiān)定落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)生掌握生涯規(guī)劃基本理論和基本方法，了解各行業(yè)職業(yè)特性，堅(jiān)定技術(shù)技能型人才的職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)。與此同時(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、黨的百年紅色精神譜系、新時(shí)代水利精神等融入到課程教育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)融合，通過(guò)全程化的思政元素浸潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從校園人向職業(yè)人、工匠人的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)校面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要內(nèi)容：本課程包含職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩大模塊，職業(yè)生涯規(guī)劃主要包含：生涯意識(shí)覺(jué)醒、學(xué)業(yè)規(guī)劃、自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、生涯決策和自我管理等內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)主要包括：就業(yè)技能基礎(chǔ)指導(dǎo)、就業(yè)程序指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)等內(nèi)容。（10）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（2學(xué)分，32學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫(xiě)的方法,熟悉新企業(yè)的開(kāi)辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力；使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀(guān)。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。課程內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)的定義與功能，創(chuàng)業(yè)的要素與類(lèi)型，創(chuàng)業(yè)過(guò)程與階段劃分，創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來(lái)源、作用與培育，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能屬性，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義，廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念，創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用。（11）大學(xué)語(yǔ)文（3學(xué)分，48學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：掌握必要的文學(xué)常識(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；具有一定的審美鑒賞能力，能夠運(yùn)用文學(xué)知識(shí)閱讀、欣賞文章與作品，能夠正確描述、評(píng)價(jià)文學(xué)現(xiàn)象，準(zhǔn)確抒發(fā)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受。優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，著重提升鑒賞批評(píng)、人際溝通、應(yīng)用寫(xiě)作、職業(yè)適應(yīng)等能力。具有良好的閱讀習(xí)慣和較強(qiáng)的母語(yǔ)駕馭能力，能夠正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好其他課程以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：分為“文學(xué)素養(yǎng)、實(shí)用寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)”三部分，每部分各四個(gè)專(zhuān)題?！拔膶W(xué)素養(yǎng)”部分以古今中外文學(xué)作品為主體，以中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)為知識(shí)模塊，安排“詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇”四個(gè)專(zhuān)題?！皩?shí)用寫(xiě)作”部分以學(xué)生文字應(yīng)用及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情況，選取“公務(wù)文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、科技文書(shū)、契約文書(shū)”四個(gè)專(zhuān)題?！翱谡Z(yǔ)表達(dá)”部分是根據(jù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)所要具備的基本知識(shí)、原則、技巧等，選取“普通話(huà)、介紹、表述、洽談”四個(gè)專(zhuān)題。（12）大學(xué)生心理健康教育（2學(xué)分，32學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：大學(xué)生心理健康教育課程的總體目標(biāo)是使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實(shí)提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課程內(nèi)容：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生心理咨詢(xún)、大學(xué)生心理困惑及異常心理、大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生性心理及戀愛(ài)心理、大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)。(13)勞動(dòng)教育（1學(xué)分，16學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：本課程旨在幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)本位價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。使大學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，學(xué)會(huì)分析當(dāng)前世界和中國(guó)勞動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)；能夠牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念，尊重勞動(dòng)者；能夠具備滿(mǎn)足生存發(fā)展的基本勞動(dòng)能力，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的良好勞動(dòng)習(xí)慣；能夠增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。課程內(nèi)容：勞動(dòng)的本質(zhì)與意義、生活技能、職業(yè)技能、社會(huì)技能、勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神、安全的生產(chǎn)意識(shí)、積極的勞動(dòng)品質(zhì)、體面勞動(dòng)的內(nèi)涵與意義、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)、勞動(dòng)與職業(yè)選擇、新時(shí)代勞動(dòng)者的理想與擔(dān)當(dāng)、新時(shí)代勞動(dòng)形式等。（14）軍事理論（2學(xué)分，32學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解掌握軍事基本知識(shí)與基本軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀(guān)念、國(guó)家安全意識(shí)和憂(yōu)患危機(jī)意識(shí)，提高政治思想覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀(guān)念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容：中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化裝備、共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練。5.2.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（1）計(jì)算機(jī)制圖（CAD）（2.5學(xué)分、40學(xué)時(shí)（20+20））課程定位：該課程在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系屬測(cè)繪成圖課，引入工程制圖規(guī)則、1：5001：10001：2000地形圖圖式等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)制圖的基本技能。課程內(nèi)容：主要講解繪制工程圖環(huán)境的設(shè)置、常用的繪圖和編輯命令、繪制專(zhuān)業(yè)圖的技術(shù)和方法、輸出圖件等內(nèi)容。達(dá)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制工程圖及專(zhuān)業(yè)圖的目的。（2）地形測(cè)量（3學(xué)分、52學(xué)時(shí)（42+10））課程定位：該課程在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系屬核心課和證書(shū)課程，引入《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范管理實(shí)用手冊(cè)》、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《1：5001：10001：2000地形圖圖式、《三、四等導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握地形測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)地形測(cè)量的基本理論、基本知識(shí)和作業(yè)過(guò)程；全站儀、S3型水準(zhǔn)儀及其它設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能及使用方法；圖根導(dǎo)線(xiàn)和三、四等水準(zhǔn)測(cè)量的內(nèi)、外作業(yè)的工作方法及計(jì)算；大比例尺地形圖測(cè)繪方法；閱讀和使用地形圖；熟知有關(guān)限差要求，并能對(duì)有關(guān)限差制定的理論依據(jù)有所了解。（3）數(shù)字測(cè)圖（2.5學(xué)分、40學(xué)時(shí)（30+10））課程定位：該課程在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系屬核心課和證書(shū)課程，引入《1：500、1：1000、1：2000地形圖數(shù)字化規(guī)范》、《三、四等導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪制圖資料著錄規(guī)則》、《1：5001：10001：2000地形圖圖式》。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)字測(cè)圖工崗位技能。課程內(nèi)容：講授數(shù)字測(cè)圖的基本命令、外業(yè)數(shù)據(jù)采集、編輯和成果輸出的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具有數(shù)字測(cè)圖的基本知識(shí)和技能。（4）工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量（3學(xué)分、44學(xué)時(shí)（34+10））課程定位：該課程在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系屬核心課和證書(shū)課程，引入《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范、《三、四等導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范管理實(shí)用手冊(cè)(1-4)、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《城市測(cè)量規(guī)范》。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握工程測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)工程勘測(cè)規(guī)劃階段大比例尺地形圖測(cè)繪技術(shù)編寫(xiě)、比例尺選擇、測(cè)繪要求、技術(shù)總結(jié)等知識(shí)；線(xiàn)路工程規(guī)劃階段的選線(xiàn)、定線(xiàn)測(cè)量以及縱橫斷面測(cè)量、土方計(jì)算等；水庫(kù)淹沒(méi)線(xiàn)測(cè)設(shè)、庫(kù)容計(jì)算、水位觀(guān)測(cè)、水下地形測(cè)量等。（5）土地調(diào)查與地籍測(cè)量（3學(xué)分、44學(xué)時(shí)（34+10））課程定位：該課程在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系屬測(cè)繪成圖課，引入《地籍測(cè)繪規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范管理實(shí)用手冊(cè)》、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《地籍圖圖式》。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握地籍測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：了解土地管理基礎(chǔ)知識(shí)，城鎮(zhèn)土地權(quán)屬調(diào)查，土地利用現(xiàn)狀調(diào)查、土地分等定級(jí)等基本知識(shí)，掌握界址點(diǎn)、地籍圖的測(cè)量方法、土地面積量算以及房產(chǎn)測(cè)量等方法，了解地籍測(cè)量資料的更新與管理。5.2.3專(zhuān)業(yè)方向模塊課（1）控制測(cè)量（3.5學(xué)分，56學(xué)時(shí)（40+16））課程定位：專(zhuān)業(yè)方向課，引入《國(guó)家一、二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《國(guó)家三角測(cè)量和精密導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》、《全球定位系統(tǒng)(GPS)測(cè)量規(guī)范》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供大地測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)各類(lèi)工程控制網(wǎng)和城建控制網(wǎng)的布測(cè)方法，學(xué)習(xí)控制測(cè)量?jī)x器的基本結(jié)構(gòu)、性能、使用方法和檢校方法，學(xué)習(xí)橢球測(cè)量的基本理論、控制成果概算、高斯投影、坐標(biāo)換帶和數(shù)據(jù)處理方法。同時(shí)，學(xué)習(xí)誤差的基本基本理論、精度評(píng)定等教學(xué)內(nèi)容。（2）工程施工測(cè)量（3學(xué)分，44學(xué)時(shí)（34+10））課程定位：專(zhuān)業(yè)方向課，引入《工程測(cè)量規(guī)范、》《水利水電工程施工測(cè)量規(guī)范》、《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《城市測(cè)量規(guī)范》。對(duì)接數(shù)字化礦山開(kāi)采技術(shù)1+X證書(shū)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供施工測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：工程施工測(cè)量的基本知識(shí)、基本方法和基本技能；工業(yè)與民用建筑施工測(cè)量、地下工程測(cè)量、水利建筑工程測(cè)量、道路與橋梁施工測(cè)量、高壓輸電線(xiàn)路施工測(cè)量等基本知識(shí)、基本理論和測(cè)量方法。（3）GNSS定位測(cè)量（3學(xué)分，44學(xué)時(shí)（34+10））課程定位：專(zhuān)業(yè)方向課，引入《全球定位系統(tǒng)(GPS)測(cè)量規(guī)范》、《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《城市測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范管理實(shí)用手冊(cè)》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供工程測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)空間大地測(cè)量的坐標(biāo)系、時(shí)間系統(tǒng)、GPS星歷、GPS信號(hào)、GPS定位原理和作業(yè)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得GPS的基本理論，熟練掌握GPS定位技術(shù)的外業(yè)作業(yè)方法和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)的處理方法。（4）工程變形測(cè)量（3學(xué)分，44學(xué)時(shí)（34+10））課程定位：專(zhuān)業(yè)方向課，引入《建筑變形測(cè)量規(guī)范》、《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》、《三、四等導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》、《測(cè)繪技術(shù)總結(jié)編寫(xiě)規(guī)定》、《城市測(cè)量規(guī)》、《測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范管理實(shí)用手冊(cè)》、《國(guó)家一、二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供工程測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：竣工圖測(cè)繪、竣工圖編制的基本理論和基本方法；變形監(jiān)測(cè)的基本理論和基本方法；沉降觀(guān)測(cè)、水平位移觀(guān)測(cè)、傾斜觀(guān)測(cè)、裂縫觀(guān)測(cè)；變形觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)處理與資料整編、變形原因分析。（5）測(cè)量平差（2.5學(xué)分，40學(xué)時(shí)（32+8））課程定位：專(zhuān)業(yè)方向課，引入《建筑變形測(cè)量規(guī)范》、《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》、《三、四等導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》、《城市測(cè)量規(guī)》、《國(guó)家一、二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供工程測(cè)量工崗位技能。課程內(nèi)容：掌握測(cè)量誤差的基本知識(shí)；能利用誤差理論分析實(shí)際問(wèn)題和解決測(cè)量中的實(shí)際問(wèn)題；能夠借助測(cè)量平差軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。5.3綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（1）水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接地形測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為地形測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量的基本方法，完成數(shù)據(jù)的采集和計(jì)算。主要內(nèi)容：四等水準(zhǔn)及圖根導(dǎo)線(xiàn)的選點(diǎn)、埋設(shè)和制作點(diǎn)之記；三四等水準(zhǔn)及圖根導(dǎo)線(xiàn)的外業(yè)數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理。實(shí)訓(xùn)成果：水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)記錄手簿；水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)成果計(jì)算表；技術(shù)總結(jié)。（2）計(jì)算機(jī)制圖（CAD）實(shí)訓(xùn)（1周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接地形測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為地形測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解CAD軟件的操作環(huán)境，會(huì)繪制圖式符號(hào)和地形圖。主要內(nèi)容：通過(guò)綜合練習(xí)提高學(xué)生繪制工程圖、地形圖符號(hào)的能力；提高繪圖、識(shí)圖能力。利用AutoCAD軟件結(jié)合工程測(cè)量的特點(diǎn)，繪制一幅完整的工程地形圖，地形圖符號(hào)規(guī)范、定位準(zhǔn)確。實(shí)訓(xùn)成果：工程地形圖；技術(shù)總結(jié)。（3）數(shù)字地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)（4周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接地形測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為地形測(cè)量、計(jì)算機(jī)制圖（CAD）、數(shù)字測(cè)圖。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握測(cè)圖控制網(wǎng)布測(cè)、圖根控制測(cè)量和碎部測(cè)量的作業(yè)方法和操作技能，能利用專(zhuān)業(yè)成圖軟件繪制大比例尺地形圖，并編輯出圖。主要內(nèi)容：該實(shí)習(xí)包括三部分，第一部分1周，水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)和常規(guī)測(cè)圖實(shí)習(xí)，其內(nèi)容包含：圖根點(diǎn)的選取、施測(cè)、內(nèi)業(yè)計(jì)算，大比例尺地形圖測(cè)繪；第二部分1周，白紙測(cè)圖實(shí)習(xí)，其內(nèi)容包括：方格網(wǎng)的繪制、展繪控制點(diǎn)、碎部測(cè)圖、勾繪等高線(xiàn)和圖廓整飾；第三部分為數(shù)字測(cè)圖，2周，其內(nèi)容包括：圖根控制測(cè)量、野外數(shù)據(jù)采集、傳輸、數(shù)字圖編輯、成果輸出等。實(shí)訓(xùn)成果：控制測(cè)量成果表；大比例尺地形圖；技術(shù)總結(jié)。（4）控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接大地測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為地形測(cè)量、控制測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握平面和高程控制網(wǎng)的布測(cè)方法，并完成測(cè)量數(shù)據(jù)的平差處理和精度評(píng)定。主要內(nèi)容：四等導(dǎo)線(xiàn)和二等水準(zhǔn)網(wǎng)的布設(shè)，觀(guān)測(cè)、數(shù)據(jù)處理和精密儀器檢驗(yàn)。按規(guī)范要求進(jìn)行四等導(dǎo)線(xiàn)布設(shè)和二等水準(zhǔn)網(wǎng)的布設(shè)，并繪制線(xiàn)路略圖和點(diǎn)之記；在施測(cè)前進(jìn)行全站儀、精密水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)；測(cè)站偏心、目標(biāo)偏心觀(guān)測(cè)、改正；數(shù)據(jù)處理等。實(shí)訓(xùn)成果：觀(guān)測(cè)手簿；控制測(cè)量成果表；平差報(bào)告；技術(shù)總結(jié)。（5）線(xiàn)路與水下地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接工程測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為地形測(cè)量、工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握線(xiàn)路測(cè)量的基本方法，能線(xiàn)路初測(cè)、定測(cè)工作，能利用無(wú)人船、測(cè)深儀等儀器設(shè)備進(jìn)行水下測(cè)量。主要內(nèi)容：線(xiàn)路或河道測(cè)量、曲線(xiàn)測(cè)設(shè)、縱橫斷面測(cè)量及縱橫斷面圖繪制、土方計(jì)算。水下地形測(cè)量。實(shí)訓(xùn)成果：觀(guān)測(cè)手簿；縱橫斷面成果表；水下地形圖；技術(shù)總結(jié)。（6）工程施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接工程測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量、工程施工測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握施工控制網(wǎng)的布測(cè)，掌握施工放樣的方法，能根據(jù)施工圖計(jì)算放樣元素并采用合適的方法完成施工放樣。主要內(nèi)容：施工控制網(wǎng)的布設(shè)、觀(guān)測(cè)和數(shù)據(jù)處理；放樣數(shù)據(jù)計(jì)算、施測(cè)、檢查、驗(yàn)收；組織學(xué)生按照施工測(cè)量規(guī)范要求進(jìn)行施工控制網(wǎng)布設(shè)、施測(cè)、放樣數(shù)據(jù)計(jì)算、放樣建筑物軸線(xiàn)，檢查驗(yàn)收等。實(shí)訓(xùn)成果：放樣元素計(jì)算表；放樣成果檢查記錄表；技術(shù)總結(jié)。（7）土地調(diào)查與地籍測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接地籍測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為地形測(cè)量、計(jì)算機(jī)制圖（CAD）、數(shù)字測(cè)圖、土地調(diào)查與地籍測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握土地權(quán)屬調(diào)查的基本方法和流程，能運(yùn)用測(cè)量?jī)x器進(jìn)行界址點(diǎn)測(cè)量，會(huì)使用成圖軟件繪制宗地圖和地籍圖。主要內(nèi)容：土地權(quán)屬調(diào)查和房產(chǎn)測(cè)量，宗地界址點(diǎn)、宗地圖、地籍圖的測(cè)繪、土地面積量算，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《地籍測(cè)量規(guī)范》，按要求進(jìn)行控制測(cè)量，地籍圖測(cè)繪、界址點(diǎn)測(cè)量，宗地量算等。實(shí)訓(xùn)成果：地籍調(diào)查表；界址點(diǎn)測(cè)量成果；宗地圖、地籍圖；技術(shù)總結(jié)。（8）工程變形測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接工程測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為控制測(cè)量、工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量、工程施工測(cè)量、工程變形監(jiān)測(cè)。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握變形監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)的布測(cè)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)工具完成數(shù)據(jù)的處理及分析預(yù)報(bào)。主要內(nèi)容：建筑物變形控制網(wǎng)的布設(shè)、觀(guān)測(cè)、數(shù)據(jù)處理；變形監(jiān)測(cè)點(diǎn)的布設(shè)、觀(guān)測(cè)、數(shù)據(jù)處理、變形監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)整理等。實(shí)訓(xùn)成果：記錄手簿；變形監(jiān)測(cè)控制網(wǎng)成果表；數(shù)據(jù)處理及分析報(bào)告；技術(shù)總結(jié)。（9）GNSS定位測(cè)量實(shí)訓(xùn)（2周）實(shí)訓(xùn)定位：對(duì)接大地測(cè)量工、工程測(cè)量工職業(yè)崗位，前置課程為控制測(cè)量、工程施工測(cè)量、GNSS定位測(cè)量。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握GNSS控制網(wǎng)的布測(cè)，會(huì)使用GNSS平差軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。能運(yùn)用RTK功能進(jìn)行施工放樣。主要內(nèi)容：靜態(tài)GPS測(cè)量：星歷預(yù)報(bào)、工程控制網(wǎng)的布設(shè)、觀(guān)測(cè)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處；動(dòng)態(tài)GPS測(cè)量：建站、建筑物點(diǎn)位放樣和曲線(xiàn)測(cè)設(shè)等；組織學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行工程控制網(wǎng)布設(shè)、施測(cè)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和建筑物放樣等。實(shí)訓(xùn)成果：記錄手簿；施工放樣成果表；GNSS網(wǎng)平差報(bào)告、技術(shù)總結(jié)。5.4崗位實(shí)習(xí)（1）實(shí)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)崗位實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的動(dòng)作模式、組織架構(gòu)、規(guī)章制度和企業(yè)文化；參與崗位實(shí)習(xí)單位專(zhuān)業(yè)崗位工作，掌握崗位典型工作流程、工作內(nèi)容及核心技能；養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)精神增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。（2）實(shí)習(xí)崗位：地形測(cè)量、大地測(cè)量、工程施工測(cè)量、地籍測(cè)繪。（3）實(shí)習(xí)內(nèi)容：地形測(cè)量：主要從事大比例尺數(shù)字地形圖的外業(yè)數(shù)據(jù)采集、圖形編繪與制圖工作；大地測(cè)量：主要從事國(guó)家基本比例尺地形圖測(cè)繪；國(guó)家平面和高程控制網(wǎng)的布測(cè)；工程施工測(cè)量：利用全站儀、水準(zhǔn)儀或GNSS接收機(jī)監(jiān)理工程施工控制網(wǎng)，識(shí)讀施工圖，并根據(jù)施工圖布設(shè)施工控制網(wǎng)，進(jìn)行施工放樣和施工過(guò)程的測(cè)量控制；地籍測(cè)繪：主要從事土地權(quán)屬調(diào)查和房產(chǎn)測(cè)量，宗地界址點(diǎn)、宗地圖、地籍圖的測(cè)繪、土地面積量算等工作。測(cè)繪項(xiàng)目管理：參與測(cè)量項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目組織實(shí)施與安排，測(cè)繪成果的檢查與驗(yàn)收。（4）實(shí)習(xí)時(shí)間及成果要求：實(shí)習(xí)時(shí)間為兩個(gè)學(xué)期。第3學(xué)期主要從事與地形測(cè)量、地籍測(cè)繪等有關(guān)工作；第6學(xué)期主要從事與大地測(cè)量、工程施工測(cè)量有關(guān)的工作。提交成果為：崗位實(shí)習(xí)周記、崗位實(shí)習(xí)“三表一證”、崗位實(shí)習(xí)總結(jié)、第6學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告、實(shí)習(xí)期間完成的成果的圖文說(shuō)明材料或音視頻說(shuō)明材料。6教學(xué)進(jìn)程總體安排6.1教學(xué)進(jìn)程安排表6-1工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論課（理實(shí)一體課）教學(xué)進(jìn)程表課程類(lèi)別編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)按學(xué)期周課時(shí)分配合計(jì)理論實(shí)踐第1學(xué)年第2學(xué)年第3學(xué)年12345612周13周0周11周11周0周公共基礎(chǔ)課1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)22624222大學(xué)生心理健康教育22624223大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)11.02014624大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)21.02016425大學(xué)英語(yǔ)144848046大學(xué)英語(yǔ)245252047大學(xué)語(yǔ)文34040038高等數(shù)學(xué)134848049高等數(shù)學(xué)2224240210軍事理論226260211毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論2342212312習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論344368413思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)11.524240214思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)21.526260215體育與健康1224418216體育與健康2226422217體育與健康31.520020218體育與健康41.520020219形勢(shì)與政策10.25121202*620形勢(shì)與政策20.2512120221形勢(shì)與政策30.2512120222形勢(shì)與政策40.2512120223勞動(dòng)教育116882*824安全教育116882*8小計(jì)42.562849613016190960專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課1測(cè)繪地理信息導(dǎo)論1.52424022計(jì)算機(jī)制圖（CAD）2.540202033＊▲地形測(cè)量348381044＊▲數(shù)字測(cè)圖2.540301035▲＊工程勘測(cè)規(guī)劃測(cè)量3.044341046土地調(diào)查與地籍測(cè)量3.044341047攝影測(cè)量外業(yè)3.04432104小計(jì)18.5284212706601200專(zhuān)業(yè)方向模塊課1＊▲控制測(cè)量3.556401652＊▲工程施工測(cè)量3.044341043＊▲GNSS定位測(cè)量3.044341044▲工程變形測(cè)量3.044341045▲測(cè)量平差2.54032836地理信息系統(tǒng)應(yīng)用3.04434104小計(jì)18.0272208640007170公共基礎(chǔ)選修課1健康教育1168812信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)348242443人文素質(zhì)類(lèi)選修課34832164改革開(kāi)放史1161602小計(jì)8128804852職業(yè)拓展選修課1計(jì)算機(jī)圖像處理1016016003362工程識(shí)圖3計(jì)算器程序設(shè)計(jì)4三維地理信息建模5測(cè)繪英語(yǔ)6工程監(jiān)理概論7測(cè)繪法規(guī)8測(cè)量軟件應(yīng)用9測(cè)繪新技術(shù)研究與應(yīng)用10BIM技術(shù)應(yīng)用小計(jì)101601600030360表6-2工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表序號(hào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分考核方式實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年12345610000000S入學(xué)教育與軍訓(xùn)3實(shí)習(xí)成果、操作考核252030101S★水準(zhǔn)、導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果，技能認(rèn)證252030102S★計(jì)算機(jī)制圖（CAD）實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果、操作考核152030103S★數(shù)字地形測(cè)量實(shí)習(xí)6實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證452030104S★頂崗或生產(chǎn)性實(shí)習(xí)12成果，企業(yè)考核、學(xué)校考核2152030105S★控制測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證252030106S★線(xiàn)路與水下測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、操作考核252030107S★工程施工測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證252030108S★土地調(diào)查與地籍測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證252030109S★工程變形測(cè)量實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證152030110S★GNSS定位測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證252030111S★攝影測(cè)量外業(yè)實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果，操作考核152030112S★崗位實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)12實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)成果，校企共同考核1820000000S畢業(yè)教育1.51合計(jì)55.0∑=64周4周5周24周5周7周19周7實(shí)施保障7.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師32名，專(zhuān)任教師中有：國(guó)家級(jí)精品課程主持人2人、省級(jí)及教指委級(jí)精品課程主持人3人、河南省學(xué)術(shù)帶頭人3人、河南省優(yōu)秀教師1人、河南省測(cè)繪學(xué)會(huì)常務(wù)理事1人、中國(guó)全球定位系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)會(huì)理事1人、教育部高等學(xué)校高職高專(zhuān)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人、河南省測(cè)繪學(xué)會(huì)教育委員會(huì)副主任委員1人。專(zhuān)任教師16名，主要從事專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)，占教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)的50%；兼職教師16名，主要從事專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，占教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)的50%。通過(guò)近幾年專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、實(shí)踐和建設(shè)，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)漸趨合理。專(zhuān)任教師均有參加企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷，其中：6人從企業(yè)調(diào)入，8人擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，具備一定的技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)水平，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本要求專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)精通工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論和知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外工程測(cè)量技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，有能力組織帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)改革和生產(chǎn)科研?！艚M織專(zhuān)業(yè)帶頭人參加教育部培訓(xùn)基地組織的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，了解高職教育課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，更好地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程改革?！艚M織專(zhuān)業(yè)帶頭人參加高職高專(zhuān)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)研討會(huì)，了解國(guó)內(nèi)外測(cè)繪科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟蹤測(cè)繪科技前沿技術(shù)?！衾眉倨诘綔y(cè)繪企業(yè)和工程企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研，了解生產(chǎn)一線(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用情況；回訪(fǎng)用人單位和畢業(yè)生，征求他們對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便更好地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力。（2）骨干教師的基本要求骨干教師應(yīng)掌握測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、組織管理、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等工作流程；協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與課程體系改革；主持或參與專(zhuān)業(yè)核心技能課程建設(shè)?！艚M織骨干教師參加教育部培訓(xùn)基地組織的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，參與專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)工作。◆組織骨干教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高了技能操作水平?！艚M織骨干教師參加全國(guó)測(cè)繪學(xué)科教師講課比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)，提高了教學(xué)水平?！艚M織骨干教師協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)與項(xiàng)目課程建設(shè)，編制教學(xué)文件。（3）專(zhuān)業(yè)教師的基本要求專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)能獨(dú)立勝任專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能參與課程建設(shè)和教學(xué)文件編寫(xiě)?！艚M織專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉。主要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐技能水平。要求下企業(yè)鍛煉與所從事的專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作有關(guān)，根據(jù)課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置情況安排實(shí)踐鍛煉任務(wù)。在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)有目的的安排青年教師企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，下企業(yè)鍛煉的時(shí)間不少于半年?！艚M織安排青年教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)闊視野，提高教學(xué)水平?！魠⑴c專(zhuān)業(yè)建設(shè)與項(xiàng)目課程建設(shè)，編制教學(xué)文件。（4）兼職教師的基本要求兼職教師必須為測(cè)繪企業(yè)專(zhuān)家或一線(xiàn)技術(shù)能手，能夠從事理論和實(shí)踐教學(xué)。工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資數(shù)量：以40人為標(biāo)準(zhǔn)班計(jì)算，每門(mén)核心課程應(yīng)配置專(zhuān)業(yè)教師1人，外聘教師1人。7.2教學(xué)設(shè)施7.2.1教室教學(xué)條件的配備和設(shè)置，充分考慮到了人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，通過(guò)各種軟、硬件建設(shè)投入和各種管理制度的建設(shè)與完善，不斷改善教學(xué)環(huán)境與條件。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)建成了包括普通教室、多媒體教室等一系列配套完整的校內(nèi)理論教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施體系，教學(xué)條件能夠充分滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)的需要，有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使教學(xué)質(zhì)量水平不斷提高。7.2.2實(shí)踐教學(xué)條件工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)依據(jù)職業(yè)能力分析和崗位技能要求，按照“真設(shè)備、真流程、真環(huán)境”的設(shè)計(jì)原則，與企業(yè)共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)館的規(guī)劃與開(kāi)發(fā)，建成具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體的地形測(cè)量、控制測(cè)量、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)還建設(shè)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，分別滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外崗位實(shí)習(xí)需要。積極探索開(kāi)放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和場(chǎng)地的管理模式，與企業(yè)深度融合，建立可持續(xù)發(fā)展的管理運(yùn)行機(jī)制。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1）地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室是工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)校企合作，深度融合共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室?！舻匦螠y(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性作業(yè)流程及功能與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了“大比例尺地形圖測(cè)繪”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)流程和地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室功能。地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程見(jiàn)圖7-1。圖7-1地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室具有的功能：教學(xué)功能：儀器認(rèn)識(shí)、操作練習(xí)；圖根控制測(cè)量；碎部測(cè)圖、檢查驗(yàn)收；技能鑒定：400人/年，學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)：200人/年，企業(yè)或行業(yè)職工。對(duì)外技術(shù)服務(wù)：大比例尺數(shù)字地形圖測(cè)繪?！羧藛T配置根據(jù)地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性流程要求設(shè)置2個(gè)工作崗位，即實(shí)訓(xùn)室管理崗和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗。管理崗位要求：工人或技工，從事儀器發(fā)放、日常保養(yǎng)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗位要求：具有1年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)能手?！魞x器設(shè)備配置地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置見(jiàn)表7-1。表7-1地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置表實(shí)訓(xùn)功能儀器設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格型號(hào)臺(tái)套數(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)全站儀2〞國(guó)產(chǎn)主機(jī)80水準(zhǔn)儀、全站儀單項(xiàng)技能訓(xùn)練、數(shù)字測(cè)圖等全站儀5〞國(guó)產(chǎn)主機(jī)30自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀S3國(guó)產(chǎn)主機(jī)802）控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室該生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)測(cè)繪、工程施工企業(yè)控制測(cè)量崗位的技能要求，通過(guò)校企合作，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體?！艨刂茰y(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性的作業(yè)流程及功能與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了控制測(cè)量生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)流程和控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室功能?？刂茰y(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程見(jiàn)圖7-2。圖7-2控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室具有的功能：教學(xué)功能：儀器操作練習(xí)；城市一級(jí)導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量、國(guó)家二等水準(zhǔn)測(cè)量；數(shù)據(jù)處理；控制測(cè)量成果的檢查驗(yàn)收；技能鑒定：400人/年，學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)：200人/年，企業(yè)或行業(yè)職工；對(duì)外技術(shù)服務(wù)：承擔(dān)國(guó)家大型施工控制網(wǎng)、變形監(jiān)測(cè)網(wǎng)的施測(cè)任務(wù)。◆人員配置根據(jù)控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性流程要求，設(shè)置2個(gè)工作崗位，即實(shí)訓(xùn)室管理崗和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗。管理崗位要求：工人或技工，從事儀器發(fā)放、日常保養(yǎng)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗位要求：具有1年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)能手。◆儀器設(shè)備配置控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置見(jiàn)表7-2。表7-2控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置表實(shí)訓(xùn)功能儀器設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格型號(hào)臺(tái)套數(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目控制測(cè)量實(shí)訓(xùn)全站儀2〞進(jìn)口主機(jī)80四等平面控制網(wǎng)測(cè)量、二等高程控制網(wǎng)測(cè)量數(shù)據(jù)處理等精密光學(xué)水準(zhǔn)儀國(guó)產(chǎn)主機(jī)40計(jì)算機(jī)品牌機(jī)50計(jì)算機(jī)服務(wù)器13）工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室根據(jù)工程施工企業(yè)對(duì)工程施工測(cè)量和變形監(jiān)測(cè)崗位的技能要求，通過(guò)校企合作，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)了集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體的工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室?！艄こ虦y(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性的作業(yè)流程及功能與企業(yè)共同設(shè)計(jì)具有工程測(cè)量生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作業(yè)流程和實(shí)訓(xùn)室功能。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程見(jiàn)圖7-3。圖7-3工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室具有的功能：教學(xué)功能：儀器操作練習(xí)；建筑物定位測(cè)量、建筑物放線(xiàn)測(cè)量、施工測(cè)量、中線(xiàn)測(cè)量、曲線(xiàn)測(cè)量、斷面測(cè)量、水深測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)；施工放樣、變形監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理；施工測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)成果檢查驗(yàn)收；技能鑒定：400人/年，學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)：200人/年，企業(yè)或行業(yè)職工；對(duì)外及服務(wù)：承接工業(yè)與民用建筑、水利、道路與橋梁、隧道等工程施工測(cè)量與變形監(jiān)測(cè)任務(wù)，支援國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！羧藛T配置根據(jù)工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性流程要求，設(shè)置2個(gè)工作崗位，即實(shí)訓(xùn)室管理崗和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗。管理崗位要求：工人或技工，從事儀器發(fā)放、日常保養(yǎng)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗位要求：具有1年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)能手?！魞x器設(shè)備配置工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置見(jiàn)表7-3。表7-3工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)功能儀器設(shè)備名稱(chēng)規(guī)格型號(hào)臺(tái)套數(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)精密全站儀1〞（1+1）進(jìn)口主機(jī)2工程施工放樣、建筑物變形觀(guān)測(cè)、工程縱、橫斷面測(cè)量等GPS－RTK接收機(jī)1+3（54通道）國(guó)產(chǎn)主機(jī)60水上測(cè)量系統(tǒng)國(guó)產(chǎn)主機(jī)2（2）校外實(shí)習(xí)基地通過(guò)校企合作，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作，共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立應(yīng)體現(xiàn)“校外實(shí)習(xí)教學(xué)性。充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉為目的，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏(yíng)”的原則建立。1）功能要求以培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪成圖能力和工程測(cè)量應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能滿(mǎn)足工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)兩學(xué)期、累計(jì)一年的“兩輪頂崗”實(shí)習(xí)需要。2）建立條件◆實(shí)訓(xùn)基地一般應(yīng)為具有國(guó)家甲、乙級(jí)測(cè)繪資質(zhì)的優(yōu)秀企業(yè)；◆實(shí)訓(xùn)基地3年內(nèi)接收學(xué)生崗位實(shí)習(xí)應(yīng)不少于1次；◆實(shí)訓(xùn)基地有宣傳本企業(yè)的網(wǎng)站；◆實(shí)訓(xùn)基地懸掛由我院工學(xué)結(jié)合辦公室統(tǒng)一制作的“XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地”牌匾。3）教學(xué)條件為體現(xiàn)校外實(shí)習(xí)的教學(xué)性，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在建立校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，要求基地必須具有容納10~30人的教學(xué)場(chǎng)所，同時(shí)還要求基地提供具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的企業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)能手1~2名承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，解決學(xué)生校外實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。4）運(yùn)行與實(shí)施◆對(duì)建立實(shí)訓(xùn)基地關(guān)系的單位優(yōu)先安排招收畢業(yè)生和學(xué)生頂崗，必要時(shí)可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)先提供技術(shù)、人力和設(shè)備支持；◆校企均應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定的技術(shù)指導(dǎo)人員，學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下進(jìn)行，以利于崗位實(shí)習(xí)（或生產(chǎn)實(shí)習(xí)）教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量；◆企業(yè)應(yīng)根據(jù)工作需要向?qū)W院發(fā)出崗位實(shí)習(xí)邀請(qǐng)函，內(nèi)容包括工程項(xiàng)目、工作內(nèi)容、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、性別、人數(shù)、實(shí)習(xí)時(shí)間、攜帶物品等要求；◆學(xué)生應(yīng)填寫(xiě)崗位實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)批準(zhǔn)后辦理崗位實(shí)習(xí)各項(xiàng)手續(xù)；◆校企技術(shù)人員或管理人員每3年互訪(fǎng)應(yīng)不少于1次，探討理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工學(xué)結(jié)合（含實(shí)習(xí)待遇、保險(xiǎn)、事故處理、技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)成果評(píng)定等）的有關(guān)問(wèn)題；◆為規(guī)范崗位實(shí)習(xí)（或生產(chǎn)實(shí)習(xí)），學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院三方必須簽訂崗位實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)，以明確三方利益和責(zé)任。7.3教學(xué)資源7.3.1教材選用學(xué)校建立了教材選用制度，優(yōu)先從國(guó)家和省兩級(jí)規(guī)劃教材目錄中選用教材，同時(shí)鼓勵(lì)與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)特色鮮明的專(zhuān)業(yè)課校本教材。另外采購(gòu)部分參考教材，滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)需要?！稖y(cè)繪CAD》武漢理工大學(xué)出版社《數(shù)字測(cè)圖》測(cè)繪出版社《測(cè)量平差》XXXX出版社《地籍與房產(chǎn)測(cè)量》測(cè)繪出版社《GNSS定位測(cè)量》測(cè)繪出版社《控制測(cè)量》中國(guó)電力出版社《工程變形測(cè)量》武漢理工大學(xué)出版社《地理信息系統(tǒng)》武漢大學(xué)出版社7.3.2圖書(shū)資料《建筑變形測(cè)量規(guī)范》JGJ8-2016《國(guó)家一、二等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》GB12897-2006《國(guó)家三、四等水準(zhǔn)測(cè)量規(guī)范》GB12898-2009《三、四等導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量規(guī)范》CH/T2007-2001《測(cè)繪技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)定》CH/T1004-2005《城市測(cè)量規(guī)范》CJJ/T8-2011《測(cè)繪技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范管理實(shí)用手冊(cè)》(1-4)KJ1420《工程測(cè)量學(xué)》張正祿武漢大學(xué)出版社《工程測(cè)量》講義解放軍測(cè)繪學(xué)院《建筑工程測(cè)量》侯國(guó)富等測(cè)繪出版社《測(cè)繪學(xué)報(bào)》雜志中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)主辦《中國(guó)測(cè)繪》雜志中國(guó)測(cè)繪報(bào)社主辦《測(cè)繪信息與工程》雜志武漢大學(xué)主辦《控制測(cè)量學(xué)》(修訂版)(上、下)孔祥元武漢大學(xué)出版社《大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)》孔祥元武漢大學(xué)出版社《控制測(cè)量計(jì)算手冊(cè)》（修訂本），冶金工業(yè)出版社；《大地控制測(cè)量學(xué)》，徐正揚(yáng)等編，解放軍出版社；《大地測(cè)量學(xué)》，徐紹銓等主編，武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社；《測(cè)量控制網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)》，測(cè)繪出版社；《控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理軟件設(shè)計(jì)》，劉志德等，湖北科學(xué)技術(shù)出版社；《城市測(cè)量規(guī)范》（CJJ8—85、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化研究所），測(cè)繪出版社；《全球定位系統(tǒng)（GPS）的原理與數(shù)據(jù)處理》，劉大杰，同濟(jì)大學(xué)出版社；《GPS測(cè)量原理與應(yīng)用》，徐紹銓等，武漢測(cè)繪科技大學(xué)出版社；《光電測(cè)距儀實(shí)用檢測(cè)新方法》，黃偉明著，測(cè)繪出版社；《測(cè)繪通報(bào)》雜志中國(guó)地圖出版社主辦《測(cè)繪文摘》雜志中國(guó)測(cè)繪科學(xué)研究院主辦《測(cè)繪科學(xué)》雜志中國(guó)測(cè)繪科學(xué)研究院主辦《測(cè)繪學(xué)報(bào)》雜志中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)主辦7.3.3數(shù)字資源為推動(dòng)信息化教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，測(cè)繪地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)各課程根據(jù)課程性質(zhì)可配置課程標(biāo)準(zhǔn)、整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)指南、微課、教學(xué)課件、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、立體化教材、工程案例、習(xí)題庫(kù)與試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、課程考核評(píng)價(jià)方案、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和參考資料等多種形式的數(shù)字資源。7.4教學(xué)方法工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的“工作性”決定了其教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教與學(xué)，在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出高職教育特點(diǎn)，更注重學(xué)生的練、做以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目課程采用“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)一體化”的項(xiàng)目課程教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)設(shè)置的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用“實(shí)習(xí)·生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。（1）“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)一體化”教學(xué)模式工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的總體建設(shè)思路，以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在項(xiàng)目課程的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)一體化”的教學(xué)模式，使教師的講、學(xué)生的學(xué)、練、做、創(chuàng)融合為一體，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。具體實(shí)施中，將實(shí)訓(xùn)教室與授課教室合為一體；將講課內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容合為一體；采用“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”的方式開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在職業(yè)核心能力課程中，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課，如《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，針對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；在職業(yè)拓展課程中，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)興趣和能力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育課程（選修）。依托學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)從注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能傳授向更加注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的提高。（2）“實(shí)習(xí)·生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式“實(shí)習(xí)·生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式見(jiàn)圖7-4。根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的方式，將學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，與合作企業(yè)共同實(shí)施“實(shí)習(xí)·生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。結(jié)合測(cè)量生產(chǎn)項(xiàng)目，由專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，學(xué)生自主完成生產(chǎn)任務(wù)，達(dá)到校企雙贏(yíng)、學(xué)生受益的效果。具體實(shí)施中，要求實(shí)習(xí)項(xiàng)目一定是實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)；生產(chǎn)任務(wù)一定由學(xué)生為主體完成；學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)教師一定要全程參與生產(chǎn)過(guò)程；學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生一定要簽訂三方協(xié)議。圖7-4“實(shí)習(xí)·生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，分別采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式的教學(xué)方法。項(xiàng)目導(dǎo)向：根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)），以測(cè)繪生產(chǎn)過(guò)程中典型的工作任務(wù)為載體，解構(gòu)、重構(gòu)課程內(nèi)容，組織教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。教學(xué)項(xiàng)目的選取應(yīng)具有實(shí)用、可操作、可檢驗(yàn)、可遷移性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。按工作任務(wù)組織教學(xué)項(xiàng)目的課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向法教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力，以問(wèn)題的解決為目的講授知識(shí)，把單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，注重知識(shí)的應(yīng)用性。對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在講授相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主完成生產(chǎn)性任務(wù)。按工作過(guò)程組織的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)：基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展以及智能終端設(shè)備的普及，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，保持原來(lái)模式中課堂教學(xué)所獨(dú)有學(xué)習(xí)氛圍又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)兼顧不同學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)要求開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)。7.5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向模塊課程、崗位實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）、單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和精湛技能認(rèn)證。公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向模塊課程、單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、精湛技能認(rèn)證采用校內(nèi)考核與認(rèn)證；崗位實(shí)習(xí)由學(xué)校和企業(yè)共同考核與認(rèn)證，以企業(yè)為主；生產(chǎn)實(shí)習(xí)由學(xué)校和企業(yè)共同考核與認(rèn)證，以學(xué)校為主。（1）公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程的考核與認(rèn)證，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、數(shù)字應(yīng)用”等6項(xiàng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（文管二級(jí)）接軌，英語(yǔ)與高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A/B級(jí)考試接軌，其它課程考核由相關(guān)課程組織考核。（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向模塊課程課程考核與認(rèn)證采用課程考核+職業(yè)技能認(rèn)證相結(jié)合的方式，課程整體成績(jī)由課程考核成績(jī)和職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)兩部分組成，其中課程考核成績(jī)占課程整體成績(jī)的60%，職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)占課程整體成績(jī)的40%。1）課程考核按學(xué)習(xí)項(xiàng)目分別進(jìn)行考核，課程考核成績(jī)是項(xiàng)目考核成績(jī)的累積，期末不再安排課程的集中考核。課程考核從知識(shí)（40%）、技能（40%）、態(tài)度（20%）三個(gè)方面進(jìn)行考核。知識(shí)考核：依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，以課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目為單位進(jìn)行考核?？己朔绞讲捎霉P試或機(jī)試。知識(shí)考核的要點(diǎn)重在知識(shí)的應(yīng)用。技能考核：以小組為單位，按照課程的技能訓(xùn)練項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核。主要從學(xué)生的組織管理能力、角色勝任能力、成果質(zhì)量等幾個(gè)方面考核學(xué)生的技能水平。項(xiàng)目化課程技能考核評(píng)分表見(jiàn)表7-4。表7-4項(xiàng)目化課程技能考核評(píng)分表崗位角色考核指標(biāo)賦分（滿(mǎn)分）個(gè)人成績(jī)（滿(mǎn)分）崗位角色權(quán)重小組成果權(quán)重作業(yè)組長(zhǎng)①組織管理②成果質(zhì)量1000．61000．4100觀(guān)測(cè)員①儀器安全②儀器操作③觀(guān)測(cè)精度④觀(guān)測(cè)速度9094記錄員①記錄字體②記錄格式③檢核計(jì)算④觀(guān)感9094繪圖員①符號(hào)運(yùn)用②線(xiàn)條繪制③圖面整飾9094跑尺員①地物點(diǎn)選取②地貌點(diǎn)選取8088計(jì)算員①計(jì)算方法②計(jì)算過(guò)程③計(jì)算結(jié)果9094態(tài)度考核：主要從工作態(tài)度，職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)精神，出勤、安全等方面考核。2）職業(yè)技能認(rèn)證課程考核結(jié)束后參照國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)安排訓(xùn)練與考核。考核分為知識(shí)考核與技能操作考核。知識(shí)考核重在考核知識(shí)的應(yīng)用和相關(guān)的操作規(guī)程，采用計(jì)算機(jī)模擬或筆試方式；技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。知識(shí)考核與技能操作考核均實(shí)行百分制。對(duì)通過(guò)考核者，在XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書(shū)中登記。成績(jī)分級(jí)如下：●精湛——理論、實(shí)操均在85分以上，總成績(jī)?cè)?0分以上；●合格——理論、實(shí)操均在60分以上；●不合格——理論、實(shí)操有一項(xiàng)或全部在60分以下。（3）崗位實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）崗位實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生以“職業(yè)人”的身份參與工程施工單位和測(cè)繪企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，從中學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力的一種教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程。在崗位實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)必須指定專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或一線(xiàn)技術(shù)能手對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)選派專(zhuān)業(yè)骨干教師經(jīng)常與企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)生保持聯(lián)系與溝通?？己伺c評(píng)價(jià)采用企業(yè)指導(dǎo)教師考核與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師考核相結(jié)合的方式。在考核過(guò)程中，以企業(yè)指導(dǎo)教師考核為主。企業(yè)指導(dǎo)教師考核的內(nèi)容為：學(xué)生崗位實(shí)習(xí)期間的日常表現(xiàn)、知識(shí)與技能的掌握程度、產(chǎn)品質(zhì)量的高低。日常表現(xiàn)占20％、知識(shí)技能占40％、產(chǎn)品質(zhì)量占40％。對(duì)崗位實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行復(fù)檢審核，以校內(nèi)審核確定的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，成績(jī)突出者推薦到學(xué)院參加評(píng)獎(jiǎng)。（4）單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)按“五級(jí)制”評(píng)定分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。2）評(píng)定成績(jī)主要參考項(xiàng)：①實(shí)習(xí)表現(xiàn)：主要有出勤率，實(shí)習(xí)態(tài)度，是否守紀(jì)，儀器愛(ài)護(hù)情況等；②操作技能：主要對(duì)儀器的熟練程序，作業(yè)程序是否符合規(guī)范等；。③成果質(zhì)量：各種記錄手簿是否完整、書(shū)寫(xiě)工整、數(shù)據(jù)計(jì)算成果，地形圖質(zhì)量等；④技能考核：主要是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、實(shí)際操作、計(jì)算、繪圖考核；⑤實(shí)習(xí)報(bào)告：編寫(xiě)格式和內(nèi)容符合要求，文字水平、解決問(wèn)題分析問(wèn)題能力，及見(jiàn)解和建議等方面。3）獎(jiǎng)罰措施①實(shí)習(xí)期