職業(yè)技術學院計算機應用技術專業(yè)校人才培養(yǎng)方案

編號3發(fā)444445444課※2根據(jù)專業(yè)需求在實施性計劃中予以安排課12222234444454464424450123456133213964151673162合考慮專業(yè)招生規(guī)模、課程設置、教師能力水平等因素，專業(yè)教學團隊中的專業(yè)教師由專任教師5人，企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師5人組成，總專業(yè)帶頭人應精通計算機應用技術專業(yè)相關理論和知識，了解國內外計算機技術發(fā)展動態(tài)，掌握國內同類專業(yè)的建設和發(fā)展狀況，有能力組織骨干教師應掌握計算機應用的技術設計、組織管理、實施、質量監(jiān)控等工作流程；協(xié)助專業(yè)帶頭人制定專業(yè)標準、參與課程體系改革；主持或參與專業(yè)核心技能課程建設；通過教師進修、培訓和下企業(yè)鍛煉不斷提高兼職教師應能獨立勝任專業(yè)教學和實訓教學，能參與課程建設和教學序號實訓室名稱主要設備及配置要求主要應用（相關課程和實訓）1室計2校外實訓基地的建立體現(xiàn)“校外實習教學性”。充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢，以讓學生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉為目的，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立。以培養(yǎng)學生的項目研發(fā)能力和軟件應用能力為主要目標，校外實訓基地應能滿足計算機應用技術專業(yè)校外為體現(xiàn)校外實習的教學性，專業(yè)教學團隊在建立校外實訓基地時，要教師和企業(yè)技術人員指導下進行，以利于頂崗實習（或生產實習）教學的實踐教學、工學結合（含實習待遇、保險、事故處理、技術指導、實習成），已合作的企業(yè)有：北京達內科技有限公司、鄭州向心力通信技術股份有限公司、南京學校要建立教材選用制度，優(yōu)先從國家和省兩級規(guī)劃教材目錄中選用應根據(jù)計算機技術的更新與變動，及時的補充相關新的圖書資料或數(shù)根據(jù)教學要求，不斷建設、完善和更新主干課程的信息化資源，以滿根據(jù)計算機應用技術專業(yè)各個課程的不同特點，理論性課程安排在多媒體教室講授，操作性課程安排在“一體化實訓室”采用“教、學、練、做、創(chuàng)”一體化的教學模式，提高教學質量。理論性課程除講授基礎知識外，還應結合快速發(fā)展的計算機技術，補充前沿性、熱點性的知識；操作性課程采用“項目導向、任務驅動”的方式講授真實的學習型工程案例；產性教學模式開展教學。采用“校企合作、工學結合”的方式，將學校的實習教學與企業(yè)的生產項目有機結合，與合作企業(yè)共同實施“實習?生產”一體化的生產性實訓教學模式。具體實施中，要求實習項目一定是實際生產任務；生產任務一定由學生為主體完成；學校、企業(yè)指導教師一定要全公共基礎課程的考核與認證，引入國家職業(yè)核心能力測評標準，注重項職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。其中計算機應用基礎與全國高等學校計算機等級考試（文管二級）接軌，英語與高等學校英語應用能力A/B級考試接軌，其它課程考核由相關課程組織考核?？己顺煽兒吐殬I(yè)技能認證成績兩部分組成，其中課程考核成績占課程整體按學習項目分別進行考核，課程考核成績是項目考核成績的累計，期末不再安排課程的集中考核。課程考核從知識（40%）、技能（40%）、態(tài)知識考核：依據(jù)教學進程，以課程的學習項目為單位進行考核。考核方式采用卷面筆試或網上答題，可開卷或閉卷。知識考核的要點重在知識技能考核：以小組為單位，按照課程的技能訓練項目逐一進行考核。主要從學生的組織管理能力、角色勝任能力、成果質量等幾個方面考核學態(tài)度考核：主要從思想態(tài)度，道德意識，團隊精神，奉公守法，工作作為國家試點專業(yè)，本專業(yè)依據(jù)國家教育部1+X證書制度要求考取對應web前端開發(fā)的認證考試，通過國家職業(yè)資格認證的，除了獲取相應的為“精湛”。該類課程統(tǒng)一安排期終考試。期終考試成績?yōu)榘俜种?。主要考核課程項目，從中學習和提高專業(yè)技能和職業(yè)能力的一種教學手段和教學過程。在頂崗實習的過程中，企業(yè)必須指定專業(yè)技術人員或一線技術能手對學生進行指導和培訓，學校應選派專業(yè)骨干教師經常與企業(yè)指導老師和學生保在考核過程中，以企業(yè)指導教師考核為主。企業(yè)指導教師考核的內容為：學生頂崗實習期間的日常表現(xiàn)、知識與技能的掌握程度、項目開發(fā)質量的實習成績優(yōu)秀者由專業(yè)教師進行復檢審核，以校內審核確定的成績?yōu)闇?，主要考核技能和態(tài)度。技能考核根據(jù)實際操作或實習成果質量進行考核。態(tài)度考核主要從思想態(tài)度、道德意識、團隊精神、奉公守法、工作態(tài)為保障教學質量，制定教學運行管理、教學質量管理等制度。教學運期授課計劃管理規(guī)定》、《實踐性教學管理規(guī)定》、《學分制學籍管理辦法》等。教學質量管理制度包括《教師教學工作規(guī)范》、《教師教學質量評估實施辦法》、《教學督導工作實施辦法》、《教師評學制度》、《關于教學事故的認定與處理辦法》、《專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》、《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)實施辦法》、《骨干教師培養(yǎng)實施辦法》、《教師進修為維護教學秩序的正常和穩(wěn)定，應嚴格遵守學院制定的教學督導制度和日常教學檢查制度。組織人員對日常教學秩序進行檢查，主要檢查教師上課和執(zhí)行有關教學管理制度的情況，學生出勤、課堂紀律情況。檢查的系領導、教研室主任、教師聽課，也是日常教學檢查的一部分，日常根據(jù)學院的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師教學工作規(guī)范》等，在日常教學中及時對教學和教學管理工作