2023-2024學(xué)年云南省昆明第十二中學(xué)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年云南省昆明市第十二中學(xué)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共16分）1．（8分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。??在博大精深的中華文化中，“君子文化”最能代表中華民族的深層精神追求。君子文化______了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精要部分，在中國(guó)家喻戶曉??君子文化______，貫穿中華民族自春秋以來(lái)的發(fā)展史。從先秦至清末，有關(guān)君子文化的描述在歷代典籍中______俯拾皆是。君子文化還______我們的日常生活中。中國(guó)人自古就有愛(ài)玉的傳統(tǒng)，實(shí)緣于“君子比德于玉焉，溫潤(rùn)（rùn）而澤”的觀念。中國(guó)畫(huà)自宋代以來(lái)多以梅蘭竹菊為題材，不就是因?yàn)槿藗儼衙诽m竹菊看作“四君子”的原因嗎？不僅如此，“君子一言，駟馬難追”“君子愛(ài)財(cái)箴（zhēn）言，已不同程度地成為中華兒女遵循的人生信條，濡養(yǎng)著我們的心靈，影響著我們的價(jià)值判斷，規(guī)范著我們的行為方式。??追求并完善君子人格，不是可望而不可既的奢望，也不是冠（guàn）冕堂皇的口號(hào)，而是終身學(xué)習(xí)的課程。我們每一次崇德向善的選擇，哪怕是盡綿薄之力做一點(diǎn)兒助人為樂(lè)或恤老愛(ài)親的好事，并非偶爾為善就能成為真君子。我們必須在人生長(zhǎng)途中?。╧è）守本心，堅(jiān)持不懈地修身，做出許許多多崇德向善的選擇，才堪稱真君子。（1）文中注音不正確的一項(xiàng)是A.潤(rùn)（rùn）B.箴（zhēn）C.冠（guàn）D.?。╧è）（2）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A.俯拾皆是B.遵循C.濡養(yǎng)D.可望而不可既（3）文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.會(huì)合源源不斷不勝枚舉融入B.匯聚源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不勝枚舉融入C.會(huì)合源遠(yuǎn)流長(zhǎng)屈指可數(shù)溶入D.匯聚源源不斷屈指可數(shù)溶入（4）對(duì)文中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是A.句式雜糅B.搭配不當(dāng)C.成分殘缺D.語(yǔ)序不當(dāng)2．（2分）將句子依次填入橫線處，句意正確、合理的一項(xiàng)是（）近日，神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功，航天員乘組中①就是要激發(fā)學(xué)生興趣，培育學(xué)生科學(xué)夢(mèng)想，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來(lái)爭(zhēng)當(dāng)大科學(xué)家。②可以說(shuō)，桂海潮的故事生動(dòng)揭示了科學(xué)教育的深遠(yuǎn)意義。③今天，我們?cè)趦|萬(wàn)青少年心中播下科技報(bào)國(guó)的種子，未來(lái)必然能夠成長(zhǎng)為無(wú)數(shù)參天大樹(shù)，有力支撐高水平科技發(fā)展。④來(lái)自云南縣城的桂海潮從小就對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，高二時(shí)在廣播中聽(tīng)到神舟五號(hào)的消息，就開(kāi)始了對(duì)太空的向往⑤換言之，科學(xué)教育最重要的任務(wù)是什么？A．④②③⑤① B．⑤①②④③ C．②①④⑤③ D．②④⑤①③3．（6分）名篇名句默寫(xiě)。（1），愛(ài)上層樓。（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）（2）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）（3），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（5）寫(xiě)出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：“，?！保W陽(yáng)修《醉翁亭記》）（6）通過(guò)明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下離人美好祝愿的句子是：“，?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》）二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．（4分）綜合性學(xué)習(xí)。九年級(jí)一班圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與。（1）【活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵】結(jié)合下面材料，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)不息”精神內(nèi)涵的理解。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為，曾益其所不能?！睹献?告子下》“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵：。（2）【活動(dòng)二：尋找自強(qiáng)不息的人物】中國(guó)古代有許多自強(qiáng)不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益：如祖逖聞雞起舞，范仲淹斷齏（jī），。（請(qǐng)你仿前例續(xù)寫(xiě)事跡，并用楷體正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)，不超過(guò)7個(gè)字。）（3）【活動(dòng)三：演講——青年當(dāng)自強(qiáng)不息】以“自強(qiáng)不息”為話題，在班級(jí)內(nèi)組織一次演講活動(dòng)。第二位同學(xué)李紅演講的題目是《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，第三位同學(xué)張?chǎng)窝葜v的題目是《放飛青春夢(mèng)想》。假如你是本次演講活動(dòng)的主持人王林，張?chǎng)窝葜v之前說(shuō)一段串詞。5．（4分）名著閱讀。九年級(jí)二班圍繞《艾青詩(shī)選》開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)。邀請(qǐng)你一起參加。（1）活動(dòng)開(kāi)始前，主持人寫(xiě)了一份主持詞，有兩句話出現(xiàn)了錯(cuò)誤??A.艾青吹響了時(shí)代的號(hào)角，在70年代創(chuàng)造的一大批描寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗的詩(shī)歌。B.他的詩(shī)歌常常追求節(jié)的勻稱與句的均齊。C.他的詩(shī)歌中閃爍著憂郁的氣質(zhì)和天才的光芒，寄寓了詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的熱烈追求。（2）小湖聲情并茂地朗通了《艾青詩(shī)選》中的《礁石》，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容完成下面的問(wèn)題。一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……讀詩(shī)要抓住意象。這首詩(shī)中，象征著無(wú)窮的困難和磨折的是，而“礁石”則象征著。6．（2分）下面是一幅書(shū)法作品，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從中挑選出八個(gè)不同的簡(jiǎn)體字并用規(guī)范的正楷字把它們臨寫(xiě)在田字格中。7．（2分）顏真卿的楷書(shū)“豐美端莊，筆畫(huà)圓潤(rùn)，頓挫有力，似乎寫(xiě)出了盛唐時(shí)期的雍容闊大。下列屬于顏體楷書(shū)的一項(xiàng)是（）A． B． C． D．三、閱讀（共32分）8．（4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟閘笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沅舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)概寫(xiě)自己“二十三年”的被貶遭遇，字里行間飽含無(wú)限的辛酸和悲涼。B.頷聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地抒發(fā)了自己被貶歸來(lái)的感觸。C.頸聯(lián)不僅充滿哲理意味，還表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。D.最后兩句點(diǎn)明酬答之意，既有對(duì)友人的感謝之情，又表達(dá)了共勉之意。（2）同樣用典，李白《行路難》（其一）中的“閑來(lái)垂鉤碧溪上，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”抒發(fā)的情感有何不同？9．（10分）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成問(wèn)題?！炯住??崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡【乙】??丁未之歲，冬暖無(wú)雪。戊申正月之三日始作，五日始霽①。風(fēng)寒冱②而不消，至十日猶故在也。是夜月出，月與雪爭(zhēng)爛，坐紙窗下，覺(jué)明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄③，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，骨肉相瑩。月映清波間，樹(shù)影晃弄，離離④然可愛(ài)。寒浹肌膚，清入肺腑。??因憑欄楯⑤上，仰而茫然，俯而恍然，呀⑥而莫禁，眄而莫收，神與物融⑦，殆不可以筆畫(huà)追狀，文字敷說(shuō)，以傳信于不能從者。顧所得不亦多矣！??尚思天下名山川宜大乎此也，其雪與月當(dāng)有神矣。我思挾之以飛遨八表，而返其懷。（節(jié)選自明代沈周《記雪月之觀》）【注釋】①霽：雪停放晴。②冱（hù）：寒冷凝結(jié)。③虛澄：空虛清澈。④離離：歷歷分明。⑤欄楯（shǔn）：欄桿。⑥呀：張大了口。⑦太素之鄉(xiāng)：宇宙之間。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①余拏一小舟②毳衣?tīng)t火③客此④樓臨水（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②是夜月出，月與雪爭(zhēng)爛。（3）【甲】文劃線句采用①手法描寫(xiě)雪景，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”組合，將遼闊的視野、寂靜的氛圍全都傳達(dá)了出來(lái)修辭，寫(xiě)出月光與雪光相映，潔白無(wú)瑕（4）同樣是觀雪，兩位作者共同抒發(fā)了①之情；但張岱賞雪，還抒發(fā)了②的情感；沈周賞雪，則感嘆對(duì)歲月滄桑、人生遲暮的悲哀。10．（7分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題?！皣?guó)潮”熱??①“翩若驚鴻，宛若游龍”的“洛神”，河南博物院的“網(wǎng)紅”文創(chuàng)考古盲盒，國(guó)家寶藏同款香囊花燈……近年來(lái)，深受年輕人追捧的時(shí)尚“國(guó)潮”，科技與文化的碰撞?！皣?guó)潮”興起，彰顯了文化的自信。??②何為“國(guó)潮”？“國(guó)”即中國(guó)，中國(guó)品牌，中華文化；“潮”是潮流，既包括新時(shí)代的潮流文化，意指現(xiàn)代。傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)融合，是中國(guó)原創(chuàng)品牌深植中華文化基因，打造多樣化文創(chuàng)產(chǎn)品而帶來(lái)的一種消費(fèi)潮流和風(fēng)尚。??③中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予“國(guó)潮”彰顯文化自信的動(dòng)力。五千多年的中華文化，是“國(guó)潮”創(chuàng)造、創(chuàng)新的沃土。漢字符號(hào)、文物古跡、詩(shī)詞歌賦、水墨書(shū)法、琴棋書(shū)畫(huà)等文化元素成為“國(guó)潮”品牌源源不斷的創(chuàng)意來(lái)源。印有“中國(guó)李寧”四個(gè)漢字的潮牌服裝，京劇元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)潮流相結(jié)合的晨光國(guó)粹禮盒，百雀羚與敦煌博物院合作推出的悅色巖彩系列彩妝……正是豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提供了源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。??④創(chuàng)造創(chuàng)新鑄就“國(guó)潮”彰顯文化自信的靈魂。舞蹈《洛神水賦》之所以火遍全國(guó)，就在于其創(chuàng)新地采用了水下表演的形式，運(yùn)用水的漂浮力，才有了這樣神奇的效果。創(chuàng)造與創(chuàng)新，使“國(guó)潮”擁有了靈魂??⑤年輕人的熱愛(ài)成為“國(guó)潮”彰顯文化自信的關(guān)鍵?！?020中國(guó)消費(fèi)品牌發(fā)展報(bào)告》顯示，90后年均支出5307元購(gòu)買(mǎi)國(guó)貨，年輕人已成為國(guó)貨消費(fèi)的主力。中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，增強(qiáng)了他們對(duì)本土品牌的熱愛(ài)，既而影響了他們的消費(fèi)理念：選擇潮流時(shí)尚與品質(zhì)、性能、價(jià)值并重的中國(guó)品牌?！皞鞒形幕}、延續(xù)文明之根，是潮流的追捧者、推進(jìn)者、創(chuàng)造者。他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，成為推動(dòng)“國(guó)潮”澎湃發(fā)展??⑥文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)?！皣?guó)潮”的強(qiáng)勢(shì)崛起。點(diǎn)燃了中國(guó)人的潮流自信，也彰顯了民族文化的自信。（1）請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。（2）第③段劃線句子運(yùn)用了哪種論證方法？并分析其作用。（3）閱讀材料和上面的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)明這則材料可以作為哪段的論據(jù)，并說(shuō)明理由?！静牧稀??近年來(lái)，安踏采用獨(dú)創(chuàng)A﹣FORM緩震科技和TALOON抱緊系統(tǒng)等新技術(shù)打造的舉重“噸位鞋”。全方位提供足部穩(wěn)定支撐，大大降低了足部損傷機(jī)率。跳高場(chǎng)上的碳纖維桿，最“吸汗”、高效抗菌的空手道服……在這些創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)科技的加持下，安踏讓中國(guó)品牌閃耀世界賽場(chǎng)。11．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。夏天奔跑的聲音[美]雷?布拉德伯里??年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周??片刻之前，桑德森鞋店的門(mén)口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。??“什么也別說(shuō)!”桑德森先生說(shuō)。道格拉斯僵住了。??“我知道你想買(mǎi)什么?！鄙５律壬f(shuō)，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠?！??“不是!”道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法!”他喘著氣說(shuō)，“在我告訴您之前，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”??桑德森先生臉沉了下來(lái)?！芭?，二十年，讓我想想，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣的鞋子，哪怕一分鐘??男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@個(gè)……“??“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣東西給我，孩子？”桑德森先生疑惑地問(wèn)?！拔耶?dāng)然希望您能試一試，先生!”??老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類。??桑德森先生站了起來(lái)。“穿起來(lái)感覺(jué)怎么樣？”男孩問(wèn)道。??“感覺(jué)很好。”他準(zhǔn)備坐下來(lái)。??“別!”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？“??“你想說(shuō)什么？“??“我會(huì)幫您拿包裹，給您買(mǎi)咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺(jué)到里面的彈簧了嗎？感覺(jué)到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去!”??桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里。伴著從門(mén)口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里??店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。??老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。??老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。??“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！啊爸x謝您，桑德森先生!”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)?！暗鹊?”老人俯身向前??男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，他的眸子在噴火。??“像羚羊？”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚①?！??男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。??桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門(mén)口，側(cè)耳傾聽(tīng)。很久以前，每他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩時(shí)，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。??“羚羊，”桑德森先生說(shuō)，“瞪羚。“??他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷?布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）[注]①瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷!（1）梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整?！诘栏窭沟膽┱?qǐng)下，桑德森先生試穿了鞋子————道格拉斯像瞪羚一樣消失了，桑德森先生回想起少年時(shí)光（2）聯(lián)系語(yǔ)境，分析文中劃線句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。①道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。②老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩（3）小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？（4）讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。四、作文（共40分）?12．（40分）深藏的往往是珍寶，一個(gè)建功立業(yè)的宏愿，一份未表達(dá)的謝意，藏著就好；有些東西??請(qǐng)以“藏在心底的______”為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③不得抄襲、引用本試卷內(nèi)容；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，不少于600字。13．請(qǐng)以“你的光，照亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不得抄襲、引用本試卷內(nèi)容；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，不少于600字。

2023-2024學(xué)年云南省昆明十二中九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共16分）1．【分析】（1）本題考查易誤讀常見(jiàn)字。ABD.正確。C.有誤，“冠冕堂皇”中的“冠”讀作“guān”。故選：C。（2）本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。ABC.正確。D.有誤，“可望而不可既”中的“既”應(yīng)為“即”。故選：D。（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一處，“會(huì)合”多指人們相會(huì)、見(jiàn)面，“匯聚”多指精神、思想等抽象事物的聚合。結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“匯聚”。第二處，源源不斷：形容接連不斷。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：水的源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。第三處，不勝枚舉：不能一個(gè)一個(gè)地列舉出來(lái)。形容同類的人或事物很多。屈指可數(shù)：扳著手指頭就可以計(jì)算出數(shù)目。形容數(shù)量少。結(jié)合“在戲曲舞臺(tái)和民間說(shuō)唱中也俯拾皆是”的語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“不勝枚舉”。第四處，融入：與環(huán)境相適應(yīng)，與物體融化，與其它物體混合。溶入：易溶解物體溶解于液體。結(jié)合“我們的日常生活中”的語(yǔ)境可知，應(yīng)使用“融入”。故選：B。（4）本題考查病句辨析?！笆且?yàn)椤薄暗脑颉本涫诫s糅。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）D（3）B（4）A【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。2．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹渴紫扔芒诰浠卮鹎耙痪涔鸷３某霈F(xiàn)引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注的原因，接著用④句介紹一下桂海潮的出生以及他從小就有的航天夢(mèng)？①句做了全面的回答。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）少年不識(shí)愁滋味（2）蠟炬成灰淚始干（注意“炬”的書(shū)寫(xiě)）（3）雞聲茅店月（4）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓（5）醉翁之意不在酒在乎山水之間也（6）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（注意“嬋”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．【分析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”可知，“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵是：自信自強(qiáng)，不屈不撓；根據(jù)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”可知，“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵是：持之以恒，堅(jiān)強(qiáng)勇毅；根據(jù)“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”可知，“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵是：堅(jiān)韌頑強(qiáng)，奮發(fā)努力。（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)和漢字書(shū)寫(xiě)。解答時(shí)，寫(xiě)出具有自強(qiáng)不息精神的人物及故事即可，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。根據(jù)示例“祖逖聞雞起舞”“范仲淹斷齏畫(huà)粥”，可得出答案：勾踐臥薪嘗膽等。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按照要求，用楷體正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)。（3）本題考查擬寫(xiě)串詞。根據(jù)題干可知，上一個(gè)節(jié)目是李紅演講的《志當(dāng)存高遠(yuǎn)》，接下來(lái)的節(jié)目是朗誦《放飛青春夢(mèng)想》。兩篇文章均能很好地彰顯“自強(qiáng)不息”這一主題，故可以從內(nèi)容的角度設(shè)計(jì)串詞，還要注意字?jǐn)?shù)要求?！窘獯稹看鸢福海?）自信自強(qiáng)，不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)勇毅（2）示例：匡衡鑿壁借光（3）示例：“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，自強(qiáng)不息。李紅同學(xué)的演講慷慨激昂！志存高遠(yuǎn)。接下來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。5．【分析】《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。本書(shū)收入了中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青的五十余首詩(shī)歌。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容理解。艾青的詩(shī)分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是1978年以后，艾青以深沉、奔放的筆觸詛咒黑暗；建國(guó)后，禮贊光明。他的“歸來(lái)”之歌，思想更為渾厚，手法更為多樣。（2）本題考查名著意象。在詩(shī)人的筆下，任憑無(wú)休止的狂風(fēng)惡浪吹打；盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過(guò)的一樣”的累累傷痕、決不退縮，并且還“含著微笑，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，是一個(gè)大無(wú)畏的英雄形象，這“礁石”有著象征性、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。答案：（1）示例一：A.有誤。艾青吹響了時(shí)代的號(hào)角、悲傷與反抗的詩(shī)歌艾青70年代以后的詩(shī)歌創(chuàng)作、民族和生活的熱愛(ài)。示例二：B.有誤。艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)是在形式上不拘泥襲老于外形的束縛、行數(shù)的劃一、復(fù)沓。（2）示例：浪詩(shī)人不向命運(yùn)低頭和中華民族不畏強(qiáng)暴?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6．【分析】本題考查學(xué)生漢字的抄寫(xiě)。注意用正楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確?！窘獯稹看鸢福菏纠和夤诺啦萆健军c(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。7．【分析】本題考查書(shū)法作品的賞析。解答此題，要掌握常見(jiàn)書(shū)法字體特點(diǎn)?！窘獯稹緼D.書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，是隸書(shū)作品。B.行云流水、舒展有型。C.豐美端莊，筆畫(huà)圓潤(rùn)，沉厚雄健。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累各種字體的特點(diǎn)，并能結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。三、閱讀（共32分）8．【分析】本詩(shī)首聯(lián)概寫(xiě)謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷?！捌鄾龅亍薄皸壷蒙怼保m語(yǔ)含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見(jiàn)蒼勁。頷聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌。“聞笛賦”“爛柯人”，借典寄慨，耐人尋味。頸聯(lián)展示的卻是生機(jī)勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達(dá)襟懷；在手法上，它則將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理熔于一爐，以形象的畫(huà)面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢(shì)而下，請(qǐng)白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和內(nèi)涵。B.有誤，這句詩(shī)是用典，沒(méi)有用比喻手法。ACD.正確。故選：B。（2）本題考查比較性閱讀?！缎新冯y其一》中用典的語(yǔ)句有：①閑來(lái)垂釣碧溪上”：姜太公呂尚曾在渭水的礓溪上釣魚(yú)，助周滅商，后被商湯聘請(qǐng)；呂尚，在年老時(shí)被重用，實(shí)現(xiàn)自身抱負(fù)，希望自己有朝一日能夠受到重用，實(shí)現(xiàn)自身的宏圖偉志，三國(guó)曹魏末年，后來(lái)，聽(tīng)到鄰人吹笛，于是作《思舊賦》、柳宗元等人，滿是對(duì)物是人非的悲嘆；，相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，就停下觀看，手中的斧柄已經(jīng)朽爛，才知道已過(guò)了一百年。運(yùn)用典故暗示自己貶謫時(shí)間之久（長(zhǎng)達(dá)二十三年），暮年返鄉(xiāng)恍如隔世。任選題干中的一首詩(shī)，進(jìn)行分析即可。答案：（1）B（2）示例：《行路難?其一》中：①“閑來(lái)垂釣碧溪上”：姜太公釣魚(yú)得遇文王；②“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”：伊尹受商湯任用前曾夢(mèng)見(jiàn)行舟日邊、伊尹初時(shí)在政治上不順利，表達(dá)了自己有朝一日定能建立一番偉業(yè)的信心?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》①“懷舊空吟聞笛賦”：西晉向秀聽(tīng)到笛聲做《思舊賦》懷念故友嵇康，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)故友的悼念，觀棋下山后發(fā)現(xiàn)已過(guò)百年。詩(shī)人借此感慨自己遭貶謫時(shí)間太久。譯文：金杯里裝的名酒；玉盤(pán)中盛的精美菜肴。胸中郁悶?。话蝿Νh(huán)顧四周。想渡黃河；要登太行。象呂尚垂釣溪；又像伊尹做夢(mèng)。世上行路呵多么艱難；眼前歧路這么多？相信總有一天；高高掛起云帆！【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。9．【分析】【參考譯文】【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人!”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情地喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”【乙】丁未這一年冬天，天氣暖和未降雪。第二年（戊申年）正月初三開(kāi)始下雪，正月初五天氣放情。但依然寒風(fēng)肆虐，冰封雪凍不融化，直到正月初十大地依然銀裝素裹。當(dāng)晚，明月升天，雪月相映，我坐于紙窗之下感到明亮無(wú)比。于是添加衣服出門(mén)，登上溪水西側(cè)的小樓。小樓臨著溪水，（溪水）清澈見(jiàn)底，四周覆蓋著皚皚白雪，如同涂上了一層白銀，又如同水銀潑了一地，月光明亮照人，人的肌膚也被映照得晶瑩潔白。明月映照著寒冷的水波，樹(shù)影在水中搖曳，如同鏡子中映照著的頭發(fā)，歷歷分明，很可愛(ài)。清冷的寒氣透入肌骨，沁入肺腑。我扶著欄桿而上。仰視，茫然無(wú)際，俯視，混沌一片。不覺(jué)間我張大了嘴，驚嘆不止，久久地凝視著不愿收回自己的目光。人的精神與外物融為一個(gè)整體，自己同周圍的環(huán)境都變成了神奇的景觀。大概是上蒼將我放置于宇宙之間，這份景致竟然無(wú)以用筆畫(huà)來(lái)傳達(dá)，也不便用文字來(lái)鋪陳、傳達(dá)于沒(méi)有親臨這份情景的人。這樣看來(lái)，自己得到的不也很多呀！同時(shí)我也想到，天下名山大川此刻應(yīng)該比這里更為壯觀，那里雪月輝映的景致應(yīng)當(dāng)更為神奇。我的思緒因之而馳騁于四面八方，很久才回過(guò)神來(lái)?！窘獯稹浚?）本考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累、一詞多義、詞類活用等特殊情況分類做好整理，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)、古今異義。①句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。②句意：穿著毛皮衣，帶著火爐。③句意：在此地客居?？停嚎途?。④句意：小樓臨著溪水。臨：靠近。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通。①重點(diǎn)詞：沆碭，白汽彌漫的樣子；一，全，天和云和山和水。②重點(diǎn)詞：是，這。句意：當(dāng)晚，雪月相映。（3）本題考查寫(xiě)作手法的不同。甲文“霧松流動(dòng)，上下一白，惟長(zhǎng)堤一痕、與余舟一芥，“一痕”“一點(diǎn)”“兩三?！庇冒酌枋址▽⑻扉L(zhǎng)永遠(yuǎn)的闊大境界，寫(xiě)出了雪后西湖清新雅致的特點(diǎn)，若潑汞，骨肉相瑩”運(yùn)用比喻的修辭、水銀、熠熠生輝的特點(diǎn)。（4）本題考查文章思想感情的理解。結(jié)合文章內(nèi)容和寫(xiě)作背景分析、史學(xué)家，專心著作，寫(xiě)出了雪后西湖之景清新雅致的特點(diǎn)，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷，隱遁吳門(mén)。《記雪月之觀》作于明孝宗弘治元年（1488年），他以畫(huà)家的慧眼，生動(dòng)地描繪了雪月交輝的美景，融入了他對(duì)人生的體悟。據(jù)此可知，不同點(diǎn)《湖心亭看雪》通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)了對(duì)故國(guó)的幽深情懷，通過(guò)寫(xiě)景寄寓感嘆對(duì)歲月滄桑。答案：（1）①撐（船）。②鳥(niǎo)獸的細(xì)毛。④靠近。（2）①（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水。②當(dāng)晚，明月升天。（3）白描比喻（4）對(duì)雪后美景的喜愛(ài)對(duì)故國(guó)眷戀和感傷【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂(lè)（之：的）④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）10．【分析】文章第①段列舉深受年輕人追捧的時(shí)尚“國(guó)潮”，引出了“國(guó)潮’興起，彰顯了文化的自信”這一觀點(diǎn)。第②段論述了何為“國(guó)潮”。第③段論述了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予‘國(guó)潮’彰顯文化自信的動(dòng)力”，第④段論述了“創(chuàng)造創(chuàng)新鑄就‘國(guó)潮’彰顯文化自信的靈魂”，第⑤段論述了“年輕人的熱愛(ài)成為‘國(guó)潮’彰顯文化自信的關(guān)鍵”，第⑥段深化論點(diǎn)，總結(jié)全文?！窘獯稹浚?）本題考查提取論點(diǎn)。文章第①段列舉深受年輕人追捧的時(shí)尚“國(guó)潮”，彰顯了文化的自信”這一觀點(diǎn)，彰顯了文化的自信。（2）本題考查論證方法及作用。結(jié)合“印有‘中國(guó)李寧’四個(gè)漢字的潮牌服裝，百雀羚與敦煌博物院合作推出的悅色巖彩系列彩妝……正是豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提供了源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力”可知為舉例論證、京劇元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)潮流相結(jié)合的晨光國(guó)粹禮盒，具體有力地論證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予“國(guó)潮”彰顯文化自信的動(dòng)力。（3）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。材料中，采用獨(dú)創(chuàng)A—FORM緩震科技和TALOON抱緊系統(tǒng)等先進(jìn)技術(shù)打造的舉重“噸位鞋”……跳高場(chǎng)上的碳纖維桿，最“吸汗”，安踏這種創(chuàng)新創(chuàng)造，彰顯了“國(guó)潮”的文化自信。這則材料。答案：（1）“國(guó)潮”興起，彰顯了文化的自信。（2）舉例論證，具體有力地論證了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予“國(guó)潮”彰顯文化自信的動(dòng)力。（3）第④段。因?yàn)榘蔡ぷ⒅乜萍紕?chuàng)新與創(chuàng)造、跳高場(chǎng)上的碳纖維桿、空手道服……正是這種創(chuàng)新創(chuàng)造，彰顯了“國(guó)潮”的文化自信。這則材料?！军c(diǎn)評(píng)】論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。11．【分析】小說(shuō)通過(guò)講述男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，用奔跑的方式為桑德森先生做事，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望；開(kāi)鞋店的桑德森先生在男孩的感染下，青春的記憶被喚醒，生命的活力被激發(fā)，重新燃起生活的激情，找回曾經(jīng)的夢(mèng)想的故事。文章表達(dá)了對(duì)青春活力的贊美?！窘獯稹浚?）本題考查篩選信息。根據(jù)“每天下午你都站在我櫥窗的前面？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋，我還敢說(shuō)你想賒欠”概括為：道格拉斯想買(mǎi)網(wǎng)球鞋卻錢(qián)不夠，走到放滿鞋盒的墻邊，然后又在一張紙上列了個(gè)清單”概括為：桑德森先生被男孩打動(dòng)。（2）本題考查句子賞析。①“小心翼翼”是對(duì)男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了道格拉斯渴望買(mǎi)鞋，表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾。②“輕盈”是對(duì)桑德森先生的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了他被男孩說(shuō)服后內(nèi)心的輕松。（3）本題考查人物塑造的方法。小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物、執(zhí)著，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了桑德森先生的耐心。（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。抓住關(guān)鍵詞，要言之成理，用奔跑的方式為桑德森先生做事都體現(xiàn)了少年的青春活力，最終同意的男孩的提議；男孩對(duì)球鞋的執(zhí)著是他對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持。答案：（1）①道格拉斯想買(mǎi)網(wǎng)球鞋卻錢(qián)不夠。③男孩打動(dòng)了桑德森先生，他滿足了男孩的心愿。（2）①“小心翼翼”寫(xiě)出了男孩道格拉斯渴望買(mǎi)鞋，因錢(qián)不夠而擔(dān)心的糾結(jié)心理。②“輕盈”寫(xiě)出了桑德森先生試穿鞋后如有頓悟的輕松愉悅。（3）這些內(nèi)容豐富了兩個(gè)人物的形象，表現(xiàn)了道格拉斯的純真、聰慧、善解人意。（4）示例：青春活力。男孩道格拉斯為了得到渴望已久的網(wǎng)球鞋，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望；而桑德森先生在男孩的感染下，生命的活力被激發(fā)?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。四、作文（共40分）?12．【分析】本題考查半命題作文寫(xiě)作。一、審題分析：題目“藏在心底的______”是一個(gè)半開(kāi)放式命題，需要我們補(bǔ)充一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。從題目前后文來(lái)看，文章應(yīng)著重探討我們內(nèi)心深處隱藏的一些東西，可能是愿望、情感、秘密等。二、立意分析：文章可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行立意：1.夢(mèng)想和追求：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，但出于各種原因，這些夢(mèng)想和追求可能被藏在心底，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)才被提及和實(shí)現(xiàn)。2.情感：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)有一些情感或感受不愿意與人分享，例如對(duì)某個(gè)人的感激、愧疚或遺憾等。3.自我認(rèn)知：每個(gè)人都有自己的小秘密或個(gè)性特點(diǎn)，這些可能是我們不愿意與人分享的，因?yàn)樗鼈兇砹宋覀兊莫?dú)特性和自我認(rèn)知。4.成長(zhǎng)經(jīng)歷：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們可能會(huì)經(jīng)歷一些挫折或困難，這些經(jīng)歷可能被藏在心底，成為我們前進(jìn)的動(dòng)力和經(jīng)驗(yàn)。三、構(gòu)思分析：文章結(jié)構(gòu)可以這樣安排：1.引言：通過(guò)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，例如描述一個(gè)場(chǎng)景或引用一句名言，來(lái)引入文章的主題。2.主體部