甘將心血化時(shí)雨潤(rùn)出桃花片片紅

甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花片片紅踏上這個(gè)崗位以前，我對(duì)教師的了解只是局限于從做老師的父母那里看到的外在忙碌。但是當(dāng)我滿懷激情、躊躇滿志的初為人師時(shí)，才切身體會(huì)到從教的艱辛。如今十幾載的從教經(jīng)歷，更使我重新認(rèn)識(shí)了這份事業(yè)：教師就是一種責(zé)任，教師就是無(wú)私奉獻(xiàn)，教師就是愛(ài)的給予。人民教師就是一種責(zé)任。特級(jí)教師于漪老師曾經(jīng)告訴我們：“教育即提升人的精神境界，教師的一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，另一個(gè)肩膀挑著的卻是國(guó)家的未來(lái)。”由此可見(jiàn)，教師這份職業(yè)肩負(fù)著太多的使命和責(zé)任。我們教師的素質(zhì)，我們教師的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展以及國(guó)家的未來(lái)。我們只有從內(nèi)心深處充滿了對(duì)教育事業(yè)的使命感，始終保持一顆進(jìn)取心，不斷地提升自己，用新鮮的活水去澆灌學(xué)生求知的心田，用靈動(dòng)的智慧去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用和煦的道德春風(fēng)去撫慰學(xué)生的心靈，讓一批又一批學(xué)生在校園里得到成長(zhǎng)，才能不愧對(duì)教育這份事業(yè)。這份責(zé)任不僅有言傳更有身教，對(duì)于處在成長(zhǎng)期的學(xué)生，教師作用無(wú)可替代。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生起耳濡目染的作用。我們必須嚴(yán)以律己，注重身教，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我們有責(zé)任將工作當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)干，讓這份事業(yè)變得無(wú)限精彩。好的教育教學(xué)方法是無(wú)形的，正所謂“大音希聲，大象無(wú)形”。德育更不是一蹴而就的，只有時(shí)刻明確肩頭的責(zé)任，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，才能“日有所進(jìn)，月有所長(zhǎng)”，才能做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師，做一名智慧的德育者。人民教師就是樂(lè)于奉獻(xiàn)。古往今來(lái)，從圣人孔子開始，諸多或名揚(yáng)四海、或默默無(wú)聞的教師，為我們樹起了萬(wàn)世師表，為我們擎起了我們教育行業(yè)奉獻(xiàn)的旗幟。也正是他們用自己的行動(dòng)，用自己感人的事跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，讓我們對(duì)工作由不情愿到情愿，由情愿到甘于奉獻(xiàn)。近代著名的大教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國(guó)，憑著他的卓越才華，完全有可能留在國(guó)外發(fā)展，可他卻為了祖國(guó)的教育，滿懷一腔熱血，穿著布衣草鞋走向曉莊，這種“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光，在黑暗中看到光明。社會(huì)的發(fā)展靠教育。十年樹木，百年樹人。作為教師，時(shí)代需要我們不慕名利，國(guó)家需要我們樂(lè)于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的汗水，奉獻(xiàn)我們的智慧。在奉獻(xiàn)中完善自己，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。其實(shí)在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我們也能體會(huì)到工作的樂(lè)趣。學(xué)校里，有一群優(yōu)秀的老師，帶我們學(xué)習(xí)，和我們一起并肩作戰(zhàn)；課堂上，有一群可愛(ài)的學(xué)生，帶給我們激情，讓我們教學(xué)相長(zhǎng)。漸漸地，奉獻(xiàn)已經(jīng)不是對(duì)我們的過(guò)高要求，因?yàn)檫@份事業(yè)的特殊性，它已經(jīng)變成了我們的人生追求，變成了我們的實(shí)際行動(dòng)。人民教師就是愛(ài)的給予。經(jīng)歷告訴我，教師就是一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！苯逃侨撕腿诵撵`之間最微妙的接觸，師愛(ài)似石，能敲出學(xué)生希望之火。我們?cè)诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃肌A注的每一份愛(ài)，都有可能對(duì)孩子、甚至他們的家庭起到影響。對(duì)待學(xué)生，教師都要堅(jiān)持以人為本，把善待和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。孩子可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)親切的微笑，一個(gè)善意的舉動(dòng)，一句贊美的話語(yǔ)而得到一份溫暖，從而找到自我，充滿自信。走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們?cè)谘普T中受到觸動(dòng)，健康成長(zhǎng)，這是教育的根本目的，也是教育的最大成功。有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出值得夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。而這種師生之間因?yàn)闆](méi)有融洽的感情，教師沒(méi)有把自己的愛(ài)全心全意地傾注給學(xué)生，整個(gè)教育氛圍就會(huì)缺乏生氣，學(xué)生無(wú)法做到“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教育的質(zhì)量肯定也不容樂(lè)觀。可是如果你這樣做，你要清醒地知道也許“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”，缺少了師愛(ài)的教育不是完美的教育。愛(ài)是教育的最大智慧。有了愛(ài)，老師才能把學(xué)生看做會(huì)犯錯(cuò)的孩子，才能學(xué)會(huì)寬容，才能變得心胸開闊。愛(ài)學(xué)生，就要盡可能尊重每一位學(xué)生，他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)問(wèn)題有著不一樣的見(jiàn)解，我們要學(xué)會(huì)接受，甚至還要接受他們的過(guò)失，設(shè)法給他們糾正過(guò)失的機(jī)會(huì)。要知道，寬容也是愛(ài)。只有愛(ài)孩子的人，才能真正教育孩子。于漪老師說(shuō)：“我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚。”“如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛(ài)的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！钡拇_是這樣，花的事業(yè)固然顯赫，葉的事業(yè)同樣榮耀，而根的事業(yè)則最崇高！今天我們選擇了做教師，就是選擇了扎根于教育這片沃土，揮舞汗水，播灑芬芳。作為青年教師，我們?nèi)沃囟?/p>