Pep 小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Part A Lets try Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)

Pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit3PartALet’stryLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是詢問并回答未來幾天或周末的安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…要求學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進(jìn)行替換，并能使用其他疑問詞，如Where,When等來替換，獲得進(jìn)一步的信息。1.能夠用begoingtodo句型交流行事計(jì)劃，如：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.能夠了解他人的計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述。2．能在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表演。3.能夠使用各種疑問句采訪他人的計(jì)劃并做記錄。4..情感態(tài)度方面通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力.二學(xué)情分析作為六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谖迥昙?jí)下冊(cè)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，在此基礎(chǔ)上開始接觸begoingto…句型，應(yīng)該對(duì)它的語法功能和意義都有所了解，但是我們應(yīng)該把握好這個(gè)尺度，最好是讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中操練句型，然后在反復(fù)的操練中感悟體會(huì)出語法功能并總結(jié)出來，而不是過度地講解或糾纏于語法。作為六年級(jí)的學(xué)生要掌握一定的語法知識(shí)，但在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，還是要通過活動(dòng)操練來讓歸納總結(jié)，老師起到一個(gè)好的點(diǎn)撥作用。而在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下概括地總結(jié)語法。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫句子：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.2、能夠理解對(duì)話大意；能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能角色表演。3、能夠在情景中運(yùn)用句型Whatare/is…goingtodo?I’mgoingto…He/She‘sgoingto…Theyaregoingto…提問及作答。4、學(xué)生能夠合理計(jì)劃自己的活動(dòng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenmin難點(diǎn)：掌握一般將來時(shí)的句式特點(diǎn)并能正確運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備CAI；VCD；圖片。六、教學(xué)步驟Step1:warmingupandrevision1、Greeting.SingaEnglishsong：Whatareyougoingtodo？2、Revision復(fù)習(xí)單詞或詞組seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,drawpictures,sweepthefloor,cleantheroom,watchTV,readbooks,havemathslesson,playcomputergames,playping-pongLet'schantSee,see,seeafilmTake,take,takeatripVisit,visit,visitmygrandparentsGo,go,gotothesupermarketWash,wash,washmyclothesDraw,draw,drawsomepicturesDo,do,domyhomeworkGo,go,goforawalk（設(shè)計(jì)意圖：以圖片課件形式復(fù)習(xí)舊知，不斷鞏固，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，chant的靈活地運(yùn)用提高了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生將所學(xué)短語大膽的說出來。）3、Freetalk:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften…Whatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingto…It’sMonday,let’stalkabouttheweekendplanwithyourfriend.AdemowithastudentWhatareyougoingtodoontheweekend?I’mgoingto…Whataboutyou?（設(shè)計(jì)意圖：以舊知作為支架，從師生的實(shí)際生活出發(fā)設(shè)計(jì)問題，以師生自由交流的形式精心導(dǎo)入，一下子拉近了師生之間的距離。）Step2resentation1、Let’stry(1)T:It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Listenandcircletherightanswer.(2)Checktheanswers.1.CanMikegoswimmingtoday?Yes,hecan.No,hecan’t.2.Whyorwhynot?Hehashomeworktodo.B.Heisfishingnow.全班核對(duì)答案，核對(duì)第二題時(shí)提問學(xué)生：WhatisMikegoingtodothisafternoon?引出Heisgoingfishingthisafternoon.板書句型。（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音圈出正確的選項(xiàng)及聽錄音核對(duì)答案，并回答問題，能提高學(xué)生的聽力和培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。）(3)教師提問學(xué)生第二天的計(jì)劃，師生對(duì)話后再要求學(xué)生同桌結(jié)伴展開對(duì)話。T：Whatareyougoingtodotomorrow?S1:I’mgoingto…T：Whatis…goingtodotomorrow?Ss:He/Sheisgoingto…S:Whatareyougoingtodotomorrow?T:I’mgoingtohaveayogalesson..(展示本班課表，講解新詞lesson,并由此引出新課內(nèi)容。)（設(shè)計(jì)意圖：英語學(xué)習(xí)重在交際，兩兩對(duì)話的設(shè)計(jì)使為了反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也為了讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)樹立他們的自信心有很大的幫助。）2、Let’stalk(1)T：MikeisonthephonewithSarahnow.Watchthevideoandanswerthequestions.A、WhereisSarahgoingtogotomorrow?B、Whatisshegoingtodothere?視頻播放完后，讓學(xué)生來回答這兩個(gè)問題。（2）)Watchitagainandfillintheblanksa.Sarahandherclassmatesaregoingto_____________inRenminb.Mikehasto________now.(3)Readthedialogueafterthetape.(4)Let’sactasMikeandSarah.（設(shè)計(jì)意圖：由于上面活動(dòng)的開展、鋪墊，學(xué)生已熟練掌握了“Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto…”句型，Talk的教學(xué)就迎刃而解。Flash的形式呈現(xiàn)，既有趣，又直觀，容易理解。學(xué)生通過聽、看、說、讀、練、演，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，更加深了學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)的印象，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）Step3:ConsolidationandextensionDoasurvey.T：Mikeisgoingtoseeafilm.Sarahisgoingtohaveanartlesson.I’mgoingtohaveayogalesson.Whatareyougoingtodo?Whatisyourpartnergoingtodo?Let’sdoasurvey.組織學(xué)生調(diào)查并介紹自己和同伴的周末活動(dòng)計(jì)劃。(1)AdemowithastudentA:Whatareyougoingtodo?B:I’mgoingto…C:Whatis…goingtodo?B:He/Sheisgoingto…(2)Practisewiththepartner(3)FeedbackwhoWhatareyougoingtodoontheweekend?（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言的最終目的是運(yùn)用。在此環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的調(diào)查對(duì)話，為學(xué)生提供了體驗(yàn)交流、展示風(fēng)采的舞臺(tái)。在體驗(yàn)交流中復(fù)習(xí)鞏固了本課的語言重點(diǎn)，在風(fēng)采展示中進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有聲有色。）Step4:HomeworkOurparentsareverybusyandtiredeveryday,sowecanhelpthemtodosomething..Let’smakeaplanonthisweekend.Trytosaysomethingaboutyourplan,Use“begoingto”makethesentences.教師課件出示詞組，讓學(xué)生用begoingto造句。（設(shè)計(jì)意圖：通過此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型表達(dá)出來，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。）（展示學(xué)生有關(guān)周末計(jì)劃的視頻片斷，給其他學(xué)生作參考，并在請(qǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)要口語表達(dá)）。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置，任務(wù)設(shè)計(jì)