2024年重慶市中考語文仿真預(yù)測(cè)模擬試題（一模）附答案

2024年重慶市中考語文仿真預(yù)測(cè)模擬試題（一模）一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）五四青年節(jié)到來之際，校團(tuán)委向全體同學(xué)發(fā)出“生而逢盛世，青年當(dāng)有為”的號(hào)召。請(qǐng)你閱讀材料，完成以下任務(wù)。在黨的二十大報(bào)告中指出“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)！”青春的力量，始終是推動(dòng)中華民族堅(jiān)韌奮發(fā)、勇毅前行，yì（）立于世界民族之林的磅礴力量。百余年間，中國(guó)青年凝聚千jūn（）之力，慷慨激昂地行走在國(guó)家建設(shè)之路上。青春能孕育希望，年輕當(dāng)頂天立地?！炯住课覀兩晔⑹?，擁有優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、廣闊的成長(zhǎng)空間。我們應(yīng)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，hán（）養(yǎng)進(jìn)取品格?！疽摇坎粌H我們要樹立崇高理想，而且要持之以恒為之奮斗。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們當(dāng)迎難而上，耀武揚(yáng)威，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)最大的力量?！颈课覀円跁r(shí)代的寬廣天地中譜寫不負(fù)韶華?！径　课覀兏虐l(fā)青春力量，繪制中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。【任務(wù)一】識(shí)詞辨字1．請(qǐng)為語段中加點(diǎn)的字注音。（3分）堅(jiān)韌（）奮發(fā) 慷慨（）激昂 迸（）發(fā)2．請(qǐng)根據(jù)拼音填寫語段中空缺的漢字。（3分）yì

（）立 千jūn（）之力 hán（）養(yǎng)3．語段中加點(diǎn)句子詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．孕育 B．頂天立地 C．孜孜不倦 D．耀武揚(yáng)威【任務(wù)二】病句辨析4．請(qǐng)選出語段中沒有語病的句子（）（3分）A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】【任務(wù)三】創(chuàng)意表達(dá)5．詩歌既可以傳情，又可以表達(dá)哲思，請(qǐng)你仿照示例，從備選詞組中選擇一組，寫一首三行小詩表達(dá)某種哲思，句式不限。（4分）（換行用分隔符號(hào)“/”隔開即可，見示例。）示例：大?！鞔蠛V闊，溪流細(xì)小。/大海不敢拒絕溪流。/萬千溪流才能成就汪洋。備選選項(xiàng)：風(fēng)雪——梅花泰山——小草明月——星辰6．名著閱讀：小語在閱讀《紅星照耀中國(guó)》與《西游記》后整理了一系列閱讀筆記，請(qǐng)你幫助她修正完善。（7分）（1）下列閱讀批注中表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《西游記》中的豬八戒好吃懶做、偷奸?；凇傲x激美猴王”中卻也有忠勇善良、不失機(jī)智的一面。B．美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。C．為探究唐僧，信念堅(jiān)定的形象，可精讀《西游記》中“四圣試禪心”“圣僧恨逐美猴王”“西梁國(guó)留婚”等情節(jié)。D．《紅星照耀中國(guó)》中，作者認(rèn)為周恩來是一個(gè)純粹的知識(shí)分子，是一個(gè)“造反者”，他善于分析推理，且說話態(tài)度溫和。（2）小語在閱讀批注中寫道：“孫悟空雖為猴，但是身上有勇于反抗、破除萬難的虎氣?！泵珴蓶|也曾在一封信中評(píng)價(jià)自己“我身上是有些虎氣的?！闭?qǐng)結(jié)合具體事例分析“虎氣”在兩位人物身上的表現(xiàn)。（4分）7．綜合性學(xué)習(xí)為了更好的感受和繼承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校舉辦了“關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)——梁平木版年畫”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）【任務(wù)一】（1）學(xué)校邀請(qǐng)了梁平木版年畫國(guó)家級(jí)非遺傳承人徐家輝到校開設(shè)講座。作為校廣播站站長(zhǎng)，你負(fù)責(zé)采訪徐家輝先生，請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話補(bǔ)全采訪記錄。（3分）你：徐先生您好，您把巴掌大小的年畫裝進(jìn)相框，受到年輕人的追捧，效果出奇好。徐家輝：是的，傳統(tǒng)文化要?jiǎng)?chuàng)新，一定要年輕人喜歡才行，尊重他們的喜好，與他們的思想接軌。你：①徐家輝：年畫制作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要經(jīng)過雕版、蒸紙、刷泥、套印等近30道工序。一幅大尺寸的年畫，前前后后要印十幾次顏色，耗時(shí)一個(gè)多月。你：②徐家輝：我們會(huì)通過豐富木版年畫內(nèi)容、開發(fā)木版年畫文創(chuàng)產(chǎn)品，讓木版年畫走近校園，貼近學(xué)生，賦予梁平木版年畫更多可能性，讓傳統(tǒng)藝術(shù)更好地走進(jìn)現(xiàn)代人的日常生活。【任務(wù)二】（2）為了讓同學(xué)們更好地了解梁平木版年畫，學(xué)校將舉辦一系列宣傳活動(dòng)。請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)具體活動(dòng)形式。（4分）示例：①舉行梁平木版年畫宣傳講座

②開設(shè)梁平木版年畫手工選修課③④______________________二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空一分）8．古詩文常借助各種藝術(shù)手法，表現(xiàn)義理或表達(dá)情感。請(qǐng)按提示梳理詩文填空。（10分）詩句及出處手法義理情感（1）子曰：“三軍可奪帥也，”——《論語·子罕》對(duì)比堅(jiān)定志向（2），井上生旅葵?！妒鍙能娬鳌钒酌杓移迫送龌臎銎喑?）造化鐘神秀，?！锻馈诽搶?shí)結(jié)合贊嘆泰山奇秀巍峨（4）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。君子好逑?！蛾P(guān)雎·詩經(jīng)》即物起興向往愛情（5）庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。——《記承天寺夜游》側(cè)面描寫賞月欣喜（6），直掛云帆濟(jì)滄海?！缎新冯y》直抒胸臆實(shí)現(xiàn)理想樂觀堅(jiān)定（7），?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用典物是人非世事變遷（8），?！稘O家傲·秋思》思念家鄉(xiāng)又不甘無功而返（二）閱讀下面兩篇文言文，完成9-12題。（15分）【甲文】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙文】昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫乎?予心竊樂之。(節(jié)選自鄭燮《游江》，有刪改)注：①八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）翼然臨于泉上（2）頹然乎其間（3）太守之樂其樂也（4）學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列劃線句子。（4分）（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2）千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫乎?11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.甲文第一段先全景鏡頭勾勒地理，再移步換景推出醉翁亭，由亭名引出太守醉翁之意。甲文第二段多用對(duì)偶句寫朝暮和四季之景，最后散句收筆，引出樂亦無窮也的感慨。C.甲文后三個(gè)段落按照寫景——寫人——寫事的順序，層層推進(jìn)，脈絡(luò)清晰。D.乙文中“直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。”表達(dá)作者對(duì)自然山水的熱12.【甲】【乙】?jī)晌闹凶髡叨几惺艿搅恕皹贰?。山水之樂，可寄情，可寓理。兩文的“樂”有什么相同和不同之處？?分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）(一)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成13-17題。（21分）番茄炒雞蛋王若禹①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的或是小廝的妝，手持竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽著鼓點(diǎn)，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。②他不禁懷念起在戲校師父給他講戲的日子，還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他離開戲校后再?zèng)]吃到過。③剛進(jìn)戲校時(shí)，他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說他“是個(gè)唱丑角的料兒”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。④他去師父家學(xué)戲，兩人一待就是一整天。也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來了，師父就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的，生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味。“這里面為什么要擱糖？”他問師父。⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，A.生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！雹匏贻p，還不明白為什么“生活是咸的”。其實(shí)，他吃過不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒吃過苦頭的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功、踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷了懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇哇”哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他。師父從未發(fā)過脾氣。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮的。他沒有心事。⑦但如今，他有些明白了。他覺得丑角在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來不排。《楊門女將》里他是奸臣王強(qiáng)，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤壁》，他每天都跟全程，卻只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色，除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)?。他的那個(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰?。克苊悦?。⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結(jié)半天，臨了他來了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過，放一勺糖，沒味兒；放兩勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜沒別的，不是師父做的味兒。師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖。”“甜的為什么放鹽？”他不解，B.“沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么出來呢？”師父說。⑨他放下電話想，他的問題已經(jīng)解決了?！拔?，”師父在電話里喊他，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“師父怎么知道？”他想。師父當(dāng)然知道。師父早就知道?、庖患t袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆——是曹公——?dú)G！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒有結(jié)束。他在心里笑?！澳莿浣褚咽巧礁F水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東?！彼脑~結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒有忘記過，在一場(chǎng)戲中的定位。也永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋的配方。?“生旦凈末丑，粉墨登場(chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生。”這些話，師父沒有教過他，但是日子久了，他也就明白了。（選自《小小說選刊》有刪改）【懂人物心理，理小說內(nèi)容】13.小說常用線索將主人公的人生軌跡和心路歷程串聯(lián)起來。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下列表格（6分）人生軌跡心路歷程線索串聯(lián)①練功苦，無憂無慮吃師父的番茄炒雞蛋，問為何擱糖在劇團(tuán)②打電話問師父番茄炒雞蛋的做法③④【見細(xì)微之處，析藝術(shù)特色】14.下列對(duì)本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說先寫他演戲的沮喪，再寫他的的轉(zhuǎn)變，讓情節(jié)富有波瀾，增添閱讀趣味。B．師父能做出讓他懷念回味的番茄炒雞蛋，能猜中他的心事，給他加油鼓勁，這些情節(jié)表明師父一定有與他相似的人生經(jīng)歷。C．小說?段劃線句子道出他在師父的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟了“人生不止有甜味，品嘗過生活的各種滋味，才是真實(shí)且豐富的人生”的道理。D．小說聚焦典型的冷門行當(dāng)，贊美了師徒二人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，同時(shí)以小見大，帶給我們更多的社會(huì)思考?！酒肪珳?zhǔn)用詞，見人物特點(diǎn)】15.小說中細(xì)微之處的精準(zhǔn)用詞可以凸顯典型的人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劶狱c(diǎn)詞的妙處（4分）他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著?！疚鼋Y(jié)構(gòu)之巧，見匠心之妙】16．小說通過聯(lián)結(jié)“過去”和“現(xiàn)在”，可以豐富情節(jié)內(nèi)容。有讀者認(rèn)為第③段內(nèi)容和成年后的演出經(jīng)歷無關(guān)，應(yīng)該刪除，你認(rèn)同他的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕南敕?。?分）【知言外之意，悟人生道理】17.小說生活化的語言常?！白砦讨獠辉诰啤?，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，咀嚼A、B兩處師父解釋番茄炒雞蛋配方的言外之意。（4分）A.“生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！保?分）B.“沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么出來呢？”（2分）(二)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18-21題。（20分）【材料一】你了解自尊嗎？在心理學(xué)中，自尊就是我們對(duì)自己的評(píng)判：“我們?cè)趺纯创约海覀兪欠裣矚g我們眼中的自己?！碑?dāng)人們對(duì)自己有現(xiàn)實(shí)的和欣賞的看法時(shí)，我們就可以認(rèn)為他擁有自尊。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)感到自己沒有價(jià)值，這是為什么呢？自我價(jià)值感的缺失，可能源于我們因?yàn)椴粔蛲昝蓝械絻?nèi)疚和羞愧。這里涉及了兩種看待自我價(jià)值的方式：第一種，自我價(jià)值等于外在，自尊會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而上升或下降。例如，當(dāng)有人稱贊你的表現(xiàn)時(shí)，你可能會(huì)感覺很好；當(dāng)你經(jīng)過了一場(chǎng)艱難的考試，你會(huì)感覺很糟糕。如果把你的價(jià)值依附于外在，一旦情況變得糟糕，你可能會(huì)非常難受。第二種，自我價(jià)值獨(dú)立于外在。此時(shí)，不管外在的事物或環(huán)境如何，你的價(jià)值就是恒定不變的。感受不到自己的價(jià)值，也可能是因?yàn)椴缓侠淼南敕ù鞌×宋覀凅w驗(yàn)價(jià)值的能力。這些不合理的想法被稱為認(rèn)知扭曲。讓我們看看生活中常見的認(rèn)知扭曲類型：·心理過濾——你無視所有的正面事件，只將注意力集中在消極的細(xì)節(jié)上?！ぁ皯?yīng)該”句式——你習(xí)慣于用“（不）應(yīng)該做”來鞭策自己，這會(huì)讓你產(chǎn)生抵觸情緒。·讀心術(shù)——如果發(fā)現(xiàn)他人的行為不盡如人意，你就認(rèn)為是針對(duì)你。·先知錯(cuò)誤——你覺得事情只會(huì)越來越糟，對(duì)這一預(yù)言你深信不疑，以至于喪失信心?！へ?zé)任歸己——將消極事件更多的歸于自己的過失，不能客觀分析成因，不能看到他人也有責(zé)任。·貼標(biāo)簽——根據(jù)局部信息或某次事件，使用高度情緒化語言對(duì)自己進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，且往往是負(fù)面消極評(píng)價(jià)?！るp目鏡把戲——你把事實(shí)過分放大或者縮小，通常是放大缺點(diǎn)、問題，縮小優(yōu)點(diǎn)。（節(jié)選自格倫·R·希拉迪《重建恰如其分的自尊》，有刪改）【材料二】著名心理學(xué)工具——“喬哈里窗”“喬哈里窗”經(jīng)常被用作自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和個(gè)人成長(zhǎng)的工具，所以又被稱為“自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”。喬哈里窗通過確定個(gè)人自我意識(shí)的窗口區(qū)域，使人們可以努力增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)并解決自己的弱點(diǎn)。喬哈里窗自己知道自己不知道別人知道開放區(qū)盲區(qū)別人不知道隱藏區(qū)未知區(qū)心理學(xué)認(rèn)為，只要一個(gè)人的“開放區(qū)”擴(kuò)大了，他的自尊就會(huì)增強(qiáng)。將“盲區(qū)”轉(zhuǎn)化為“開放區(qū)”，需要學(xué)會(huì)聆聽，主動(dòng)請(qǐng)周圍人提出對(duì)你的意見。要將隱藏區(qū)變?yōu)殚_放區(qū)，人們可以誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的想法，并與事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，直面問題，并慢慢改變。想要把未知區(qū)變?yōu)殚_放區(qū)，我們可以嘗試新的興趣和經(jīng)歷，進(jìn)入不熟悉的領(lǐng)域?！静牧先咳绻胍亲o(hù)、提升我們的自尊，該怎么做呢？自我觀察，看看自己身上是否存在“自我攻擊”現(xiàn)象，針對(duì)自我攻擊提出質(zhì)疑。我們可對(duì)內(nèi)心想法作如下思考：這個(gè)想法現(xiàn)實(shí)嗎？這個(gè)想法是否有助于我下一次更好地應(yīng)對(duì)？轉(zhuǎn)變對(duì)失敗的想法，試著把失敗當(dāng)做一件事對(duì)待，而不是把它變成對(duì)自己的標(biāo)簽。低自尊者傾向于把失敗當(dāng)做對(duì)自己價(jià)值的全盤否定，認(rèn)為“我失敗了，所以我是個(gè)失敗的人”；而更合適的想法是“我只是在這一件事上失敗了”?！笆〉娜恕彼坪鹾茈y改變、令人絕望；而只是在一件事上沒做好，卻還是有希望再把這件事做好或是在其他事上取得成功。然而最重要的是，你要明白，行動(dòng)本身才是實(shí)現(xiàn)自尊提升的有效動(dòng)作。行動(dòng)、獲得正向反饋、然后自尊提升；或者行動(dòng)、失敗、正視失敗、再次行動(dòng)直到成功、然后獲得正向反饋、實(shí)現(xiàn)自尊的提升。我們還需要和他人建立積極的關(guān)系并且從中得到幫助。社會(huì)支持能給我們帶來兩種滋養(yǎng)自尊的感受：被愛的感覺和被幫助的感覺。我們求助時(shí)，仔細(xì)傾聽他人是怎么支持和寬慰我們的；也可以記住當(dāng)好友來找我們尋求幫助時(shí)，我們是怎么鼓勵(lì)和表達(dá)愛意的。當(dāng)你指責(zé)自己、貶低自己時(shí)，想想那些你對(duì)朋友們說過的話，把自己當(dāng)做好友對(duì)待。（節(jié)選自法國(guó)精神科醫(yī)生克里斯托夫?安德烈與弗朗索瓦?勒洛爾所著《恰如其分的自尊》）【材料四】我最近因?yàn)榭荚囀Ю浅＞趩?。語文本來是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，上次考試，我作文雖然寫的不錯(cuò)，但竟在基礎(chǔ)上失誤扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么會(huì)犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤。老師發(fā)卷子給我時(shí)面無表情，好像也不高興，他一定對(duì)我失望透了吧。平時(shí)在校，我總是攤開書，在座位上一坐一整天我最近因?yàn)榭荚囀Ю浅＞趩?。語文本來是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，上次考試，我作文雖然寫的不錯(cuò)，但竟在基礎(chǔ)上失誤扣分。我想了好久都想不明白，自己怎么會(huì)犯這么低級(jí)的錯(cuò)誤。老師發(fā)卷子給我時(shí)面無表情，好像也不高興，他一定對(duì)我失望透了吧。平時(shí)在校，我總是攤開書，在座位上一坐一整天。大家都說我勤奮，其實(shí)我根本沒看進(jìn)去。哎，我后面一定會(huì)越來越差，好高中看來也沒指望了，不如躺平算了。我真是失敗透頂?shù)娜耍寢屢部闯鑫覡顟B(tài)不佳，但我卻不想告訴她，讓她擔(dān)心。18.根據(jù)前三則材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（4分）()A.當(dāng)一個(gè)人欣賞自己、喜歡自己時(shí)，他就擁有了自尊。B.體驗(yàn)價(jià)值能力挫敗使我們感受不到自己的價(jià)值，從而產(chǎn)生認(rèn)知扭曲。C.“我嫉妒好友比我優(yōu)秀，但又裝作毫不在乎”這種情況屬于認(rèn)識(shí)自己中的盲區(qū)。D.轉(zhuǎn)變對(duì)失敗的想法就是要對(duì)事不對(duì)人，承認(rèn)失敗但不認(rèn)為自己是失敗的人。

19.材料一介紹了兩種看待自我價(jià)值的方式，小語同學(xué)覺得設(shè)計(jì)一幅插圖可幫助大家更清晰直觀地理解。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，畫上體現(xiàn)“自我價(jià)值”的虛線，將插圖補(bǔ)充完整。（4分）20.材料四是學(xué)校心理咨詢室收到的一則留言，請(qǐng)仿照示例，根據(jù)材料一判斷這位同學(xué)的認(rèn)知扭曲類型，并從留言中找到依據(jù)，完成下表。（6分）認(rèn)知扭曲類型依據(jù)示例：心理過濾無視語文考試中作文寫得不錯(cuò)的事實(shí)，只關(guān)注基礎(chǔ)上的失誤。21.針對(duì)材料四的情況，請(qǐng)結(jié)合材料二三給出提升自尊的幾點(diǎn)建議。（提示：建議按照“提煉方法+結(jié)合情境具體措施”的模式，分點(diǎn)作答）（6分）四、寫作（55分）22.以下兩題選做一題。要求:①題目自擬；②選好角度，自定立意；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名等信息。（1）閱讀材料，按要求作文。近期，“中國(guó)大書法年度漢字評(píng)比”結(jié)果出爐，“開”字當(dāng)選。[漢字溯源]“開”字始見于戰(zhàn)國(guó)文字，是由“門”、“—”和“廾”（表示兩只手）構(gòu)成。

“開”字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門栓開門。[詞典釋義]開：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。（選摘自《現(xiàn)代漢語詞典》）請(qǐng)從[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開聯(lián)想與思考，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，自擬題目，寫一篇文章。（2）人生是一場(chǎng)沒有返程的旅行，有美好的回憶，也有遺憾的過往；美好固然令人難忘，遺憾也是成長(zhǎng)的助推劑。因?yàn)檫z憾，懂得珍惜生命給予；因?yàn)檫z憾，把握未來美好機(jī)遇……學(xué)校心理社團(tuán)舉行“在遺憾中成長(zhǎng)”的告白活動(dòng)，請(qǐng)你給身邊親近的人寫一封告白信。他或許是你遺憾故事中的當(dāng)事人，或許是造成你遺憾的始作俑者。你可以分享故事，抒發(fā)情感，或發(fā)表見解。語文答案一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）五四青年節(jié)到來之際，校團(tuán)委向全體同學(xué)發(fā)出“生而逢盛世，青年當(dāng)有為”的號(hào)召。請(qǐng)你閱讀材料，完成以下任務(wù)。在黨的二十大報(bào)告中指出“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)！”青春的力量，始終是推動(dòng)中華民族堅(jiān)韌奮發(fā)、勇毅前行，yì（）立于世界民族之林的磅礴力量。百余年間，中國(guó)青年凝聚千jūn（）之力，慷慨激昂地行走在國(guó)家建設(shè)之路上。青春能孕育希望，年輕當(dāng)頂天立地?！炯住课覀兩晔⑹?，擁有優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、廣闊的成長(zhǎng)空間。我們應(yīng)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，hán（）養(yǎng)進(jìn)取品格?！疽摇坎粌H我們要樹立崇高理想，而且要持之以恒為之奮斗。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們當(dāng)迎難而上，耀武揚(yáng)威，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)最大的力量?！颈课覀円跁r(shí)代的寬廣天地中譜寫不負(fù)韶華?！径　课覀兏虐l(fā)青春力量，繪制中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程?！救蝿?wù)一】識(shí)詞辨字1．請(qǐng)為語段中加點(diǎn)的字注音。（3分）堅(jiān)韌（rèn）奮發(fā) 慷慨（kǎi）激昂 迸（bèng）發(fā)2．請(qǐng)根據(jù)拼音填寫語段中空缺的漢字。（3分）yì

（屹）立 千jūn（鈞）之力 hán（涵）養(yǎng)3．語段中加點(diǎn)句子詞語使用有誤的一項(xiàng)是（D）（3分）A．孕育 B．頂天立地 C．孜孜不倦 D．耀武揚(yáng)威“耀武揚(yáng)威”是炫耀武力，顯示威風(fēng)，是貶義詞，用在我們廣大青年身上，情感色彩不對(duì)?！救蝿?wù)二】病句辨析4．請(qǐng)選出語段中沒有語病的句子（）（3分）A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】選A，【乙】語序不當(dāng)，把“不僅”放到“我們”后面【丙】成分殘缺，缺賓語，在“不負(fù)韶華”后面添加“的壯麗篇章”?！径　看钆洳划?dāng)：“繪制----進(jìn)程”搭配不當(dāng)，可改為“繪制---畫卷”【任務(wù)三】創(chuàng)意表達(dá)5．詩歌既可以傳情，又可以表達(dá)哲思，請(qǐng)你仿照示例，從備選詞組中選擇一組，寫一首三行小詩表達(dá)某種哲思，句式不限。（4分）（換行用分隔符號(hào)“/”隔開即可，見示例。）示例：大?！鞔蠛V闊，溪流細(xì)小。/大海不敢拒絕溪流。/萬千溪流才能成就汪洋。備選選項(xiàng)：風(fēng)雪——梅花泰山——小草明月——星辰示例：風(fēng)雪梅花。風(fēng)雪狂暴，梅花單薄/風(fēng)雪吹不落梅花/梅花裝點(diǎn)冰雪的世界。泰山很重，小草很輕。/泰山壓不倒小草。/小草綠滿山野。明月照亮夜空。/星辰點(diǎn)綴天幕。/明月星辰共璀璨。6．名著閱讀：小語在閱讀《紅星照耀中國(guó)》與《西游記》后整理了一系列閱讀筆記，請(qǐng)你幫助她修正完善。（7分）（1）下列閱讀批注中表述不正確的一項(xiàng)是（

C

）（3分）A．《西游記》中的豬八戒好吃懶做、偷奸?；?，但在“義激美猴王”中卻也有忠勇善良、不失機(jī)智的一面。B．美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。C．為探究唐僧，信念堅(jiān)定的形象，可精讀《西游記》中“四圣試禪心”“圣僧恨逐美猴王”“西梁國(guó)留婚”等情節(jié)。D．《紅星照耀中國(guó)》中，作者認(rèn)為周恩來是一個(gè)純粹的知識(shí)分子，是一個(gè)“造反者”，他善于分析推理，且說話態(tài)度溫和。選C,“圣僧恨逐美猴王”寫唐僧以為悟空濫殺無辜，又加上八戒挑唆，表現(xiàn)了唐僧的慈悲過分、善惡不分，不是表現(xiàn)唐僧的立場(chǎng)堅(jiān)定。不應(yīng)該在此處精讀。（2）小語在閱讀批注中寫道：“孫悟空雖為猴，但是身上有勇于反抗、破除萬難的虎氣?！泵珴蓶|也曾在一封信中評(píng)價(jià)自己“我身上是有些虎氣的?！闭?qǐng)結(jié)合具體事例分析“虎氣”在兩位人物身上的表現(xiàn)。（4分）示例一：孫悟空的“虎氣”：（1）大鬧天宮，認(rèn)為“皇帝輪流做，明年到我家”的不畏權(quán)威、勇于反抗的精神。（2）三打白骨精、三借芭蕉扇等，一路斬妖除魔，破除萬難的精神。毛澤東的“虎氣”：（1）勇于剪辮子，反抗與父親的矛盾，從家里逃出去新式學(xué)堂讀書等表現(xiàn)了他勇于反抗的精神。（2）參加工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征，進(jìn)軍井岡山開辟革命根據(jù)地，為建立蘇維埃政權(quán)長(zhǎng)期奮斗等，體現(xiàn)了他力破萬難，一往無前的勇氣。（各自答到一個(gè)具體事例即可，2分/人物）。7．綜合性學(xué)習(xí)為了更好的感受和繼承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校舉辦了“關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)——梁平木版年畫”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）【任務(wù)一】（1）學(xué)校邀請(qǐng)了梁平木版年畫國(guó)家級(jí)非遺傳承人徐家輝到校開設(shè)講座。作為校廣播站站長(zhǎng)，你負(fù)責(zé)采訪徐家輝先生，請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話補(bǔ)全采訪記錄。（3分）你：徐先生您好，您把巴掌大小的年畫裝進(jìn)相框，受到年輕人的追捧，效果出奇好。徐家輝：是的，傳統(tǒng)文化要?jiǎng)?chuàng)新，一定要年輕人喜歡才行，尊重他們的喜好，與他們的思想接軌。你：①示例一：梁平木版年畫的制作流程是什么？（1分）徐家輝：年畫制作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要經(jīng)過雕版、蒸紙、刷泥、套印等近30道工序。一幅大尺寸的年畫，前前后后要印十幾次顏色，耗時(shí)一個(gè)多月。你：②示例二：怎樣才能讓木版年畫發(fā)揚(yáng)光大？（怎樣讓更多的人了解或喜歡木版年畫？/怎樣才能讓木版年畫走進(jìn)人們的生活？）（2分）徐家輝：我們會(huì)通過豐富木版年畫內(nèi)容、開發(fā)木版年畫文創(chuàng)產(chǎn)品，讓木版年畫走近校園，貼近學(xué)生，賦予梁平木版年畫更多可能性，讓傳統(tǒng)藝術(shù)更好地走進(jìn)現(xiàn)代人的日常生活?！救蝿?wù)二】（2）為了讓同學(xué)們更好地了解梁平木版年畫，學(xué)校將舉辦一系列宣傳活動(dòng)。請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)具體活動(dòng)形式。（4分）示例：①舉行梁平木版年畫宣傳講座

②開設(shè)梁平木版年畫手工選修課③④______________________示例一：開展梁平木版年畫主題研學(xué)活動(dòng)示例二：舉辦梁平木版年畫展覽會(huì)示例三：舉辦我最喜愛的梁平木版年畫評(píng)選活動(dòng)（1點(diǎn)2分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空一分）8．古詩文常借助各種藝術(shù)手法，表現(xiàn)義理或表達(dá)情感。請(qǐng)按提示梳理詩文填空。（10分）詩句及出處手法義理情感（1）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄墩撜Z·子罕》對(duì)比堅(jiān)定志向（2）中庭生旅谷，井上生旅葵?！妒鍙能娬鳌钒酌杓移迫送龌臎銎喑?）造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！锻馈诽搶?shí)結(jié)合贊嘆泰山奇秀巍峨（4）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！蛾P(guān)雎·詩經(jīng)》即物起興向往愛情（5）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！队洺刑焖乱褂巍穫?cè)面描寫賞月欣喜（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——《行路難》直抒胸臆實(shí)現(xiàn)理想樂觀堅(jiān)定（7）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用典物是人非世事變遷（8）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。——《漁家傲·秋思》思念家鄉(xiāng)又不甘無功而返（二）閱讀下面兩篇文言文，完成9-12題。（15分）【甲文】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。(選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙文】昨游江上，見修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出。次日過訪其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫乎?予心竊樂之。(節(jié)選自鄭燮《游江》，有刪改)注：①八面玲瓏：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣賞。9.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）翼然臨于泉上（2）頹然乎其間（3）太守之樂其樂也（4）學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏9（1）居高面下（2）倒下的樣子。（3）以…為樂。（4）的確、確實(shí)。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列劃線句子。（4分）（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（2）千古文章之道，不外于是，豈獨(dú)畫乎?（1）野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭。（教參譯文）（或者）野花開了，散發(fā)出清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃密的綠蔭。（2）千秋萬代寫文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是作畫呢？11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）A.甲文第一段先全景鏡頭勾勒地理，再移步換景推出醉翁亭，由亭名引出太守醉翁之意。甲文第二段多用對(duì)偶句寫朝暮和四季之景，最后散句收筆，引出樂亦無窮也的感慨。C.甲文后三個(gè)段落按照寫景——寫人——寫事的順序，層層推進(jìn)，脈絡(luò)清晰。D.乙文中“直是山水大師畫意，懸掛于竹枝竹葉間也。”表達(dá)作者對(duì)自然山水的熱愛。C甲文三個(gè)段落按照寫景——寫人——寫“樂”的順序，脈絡(luò)清晰（教材課后習(xí)題）12.【甲】【乙】?jī)晌闹凶髡叨几惺艿搅恕皹贰?。山水之樂，可寄情，可寓理。兩文的“樂”有什么相同和不同之處？?分）12.相同：對(duì)山水的喜愛之情。（1分）不同：【甲】文表達(dá)作者隨遇而安，與民同樂的曠達(dá)情懷。（1分）【乙】文從眼前的山水悟出一個(gè)哲理：作畫、寫文章乃至做學(xué)問都應(yīng)多角度、多層次的思考或欣賞。（2分）【乙】譯文：昨日游于江上，（我）看見茂密修長(zhǎng)的竹子幾千株，竹林間建有茅屋，隱隱有棋聲和茶香從中飄揚(yáng)而出。第二天路過并前往拜訪那戶人家，靜靜地坐了許久。從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江上飄揚(yáng)著的帆，又有一叢叢的蘆葦洲和耕作著的人，還有兩個(gè)在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗站立在岸旁，就像一個(gè)守護(hù)著的人,這簡(jiǎn)直就是山水大師的畫中意境，懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面，又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬代寫文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是作畫呢？我心底暗暗為之高興。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）(一)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成13-17題。（21分）番茄炒雞蛋王若禹①他已經(jīng)在劇團(tuán)演了五六年的戲了，生活平淡而規(guī)律。他的行當(dāng)是文武丑，俗稱“小花臉”，總是作為配角出現(xiàn)，閑起來甚至五六天都沒有戲份兒。多數(shù)時(shí)候，他還要化上侍衛(wèi)的或是小廝的妝，手持竿子在后面杵著，一杵一個(gè)鐘頭。聽著鼓點(diǎn)，聽著胡琴，他倒不累，就是思緒早飛到別處去了。②他不禁懷念起在戲校師父給他講戲的日子，還有師父做的番茄炒雞蛋，酸甜的，那個(gè)味兒，他離開戲校后再?zèng)]吃到過。③剛進(jìn)戲校時(shí)，他個(gè)子較常人矮些，人也長(zhǎng)得機(jī)靈，一條嗓子清清亮亮，喊個(gè)號(hào)子，湖面上都能起陣漣漪。師父說他“是個(gè)唱丑角的料兒”。他也著實(shí)喜歡這個(gè)行當(dāng)，愛逗人樂。就算是練功累些，他也不怕，因?yàn)橄矚g。④他去師父家學(xué)戲，兩人一待就是一整天。也說戲，也嘮嗑兒，常常誤了飯點(diǎn)，師父就親自下廚。師父是極簡(jiǎn)樸的，通常是拌點(diǎn)兒面條。他來了，師父就加一盤番茄炒雞蛋，酸甜的，生長(zhǎng)在北方的他第一次吃這種口味?！斑@里面為什么要擱糖？”他問師父。⑤師父回答得很玄妙：“你看啊，A.生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！雹匏贻p，還不明白為什么“生活是咸的”。其實(shí)，他吃過不少苦了。自小學(xué)戲的孩子，有幾個(gè)是沒吃過苦頭的？他十歲離家，和一幫師兄弟們出著晨功、踢著腿，翻著小翻兒就長(zhǎng)大了。好在，師父是頂好的人。師父的聲音洪亮，語氣卻是極謙和的，臉上掛著慈祥的笑。有時(shí)他偷了懶了，師父的小竹條子就在他的小腿肚子上撓撓。他“哇哇”哭兩聲，轉(zhuǎn)眼看到師父正扶著眼鏡笑他。師父從未發(fā)過脾氣。那些日子，他笑的比哭的多，總是那么無憂無慮的。他沒有心事。⑦但如今，他有些明白了。他覺得丑角在劇團(tuán)是受冷落的。明明有著《時(shí)遷盜甲》《三岔口》等幾出丑角大戲，卻從來不排。《楊門女將》里他是奸臣王強(qiáng)，《鎖麟囊》里他是男扮女裝的丫鬟，喚作梅香或是碧玉。就連新排的交響樂京劇《赤壁》，他每天都跟全程，卻只一幕有詞兒，還是“舌戰(zhàn)群儒”中叫不上名的角色，除此之外，他要跑整場(chǎng)的龍?zhí)住Ｋ哪莻€(gè)角色名兒，叫虞翻。為此，他把《三國(guó)演義》翻了好幾遍，卻沒看明白。這人是誰??？他很迷茫。⑧他打電話給師父，本想發(fā)發(fā)牢騷，又覺得太矯情。糾結(jié)半天，臨了他來了一句：“師父，你那番茄炒雞蛋是咋做的？”他私下試過，放一勺糖，沒味兒；放兩勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜沒別的，不是師父做的味兒。師父哈哈地笑道：“一勺鹽，兩勺糖?！薄疤鸬臑槭裁捶披}？”他不解，B.“沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么出來呢？”師父說。⑨他放下電話想，他的問題已經(jīng)解決了?！拔?，”師父在電話里喊他，“那個(gè)虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“師父怎么知道？”他想。師父當(dāng)然知道。師父早就知道！⑩一件紅袍，一頂烏紗，烏紗旁邊掛倆“翅膀”，臉上一抹白，他就上場(chǎng)了。他一副窮酸樣，指指戳戳，寬大的袖子一會(huì)兒甩上去，一會(huì)兒甩下來?！啊堯v虎躍龍行虎步虎步龍行，轟轟隆隆轟轟隆隆——是曹公——?dú)G！”臺(tái)下笑了，他不敢笑，他的戲還沒有結(jié)束。他在心里笑?！澳莿浣褚咽巧礁F水盡，我看你孔明也黔驢技窮。無奈何搬救兵你把巧舌弄，誑吳侯蹚渾水你你你你……移禍，移禍江東?！彼脑~結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。?這出戲結(jié)束了，下一出，還要繼續(xù)。他是丑角兒，多數(shù)時(shí)候演配角，有時(shí)候也演主角。他再也沒有忘記過，在一場(chǎng)戲中的定位。也永遠(yuǎn)記得師父的番茄炒雞蛋的配方。?“生旦凈末丑，粉墨登場(chǎng)，才是一出大戲；酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，才是人生。”這些話，師父沒有教過他，但是日子久了，他也就明白了。（選自《小小說選刊》有刪改）【懂人物心理，理小說內(nèi)容】13.小說常用線索將主人公的人生軌跡和心路歷程串聯(lián)起來。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下列表格（6分）人生軌跡心路歷程線索串聯(lián)①練功苦，無憂無慮吃師父的番茄炒雞蛋，問為何擱糖在劇團(tuán)②打電話問師父番茄炒雞蛋的做法③④①在戲校（1分）②跑龍?zhí)?，心中迷?失落/苦悶（2分）③找定位，不敢懈?。ㄑ菖浣?，盡心盡力）（演配角、不忘定位）（2分）④永遠(yuǎn)記得師父番茄炒雞蛋的配方（1分）【見細(xì)微之處，析藝術(shù)特色】14.下列對(duì)本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）A．小說先寫他演戲的沮喪，再寫他的的轉(zhuǎn)變，讓情節(jié)富有波瀾，增添閱讀趣味。B．師父能做出讓他懷念回味的番茄炒雞蛋，能猜中他的心事，給他加油鼓勁，這些情節(jié)表明師父一定有與他相似的人生經(jīng)歷。C．小說?段劃線句子道出他在師父的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟了“人生不止有甜味，品嘗過生活的各種滋味，才是真實(shí)且豐富的人生”的道理。D．小說聚焦典型的冷門行當(dāng)，贊美了師徒二人對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守，同時(shí)以小見大，帶給我們更多的社會(huì)思考。選B，并不能推測(cè)師父有相似人生經(jīng)歷，而是師父的關(guān)心表現(xiàn)師徒之間的深厚情意?！酒肪珳?zhǔn)用詞，見人物特點(diǎn)】15.小說中細(xì)微之處的精準(zhǔn)用詞可以凸顯典型的人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劶狱c(diǎn)詞的妙處（4分）他的詞結(jié)束了，他的戲還要繼續(xù)。他屏氣凝神地立著。（1）“屏氣凝神”是神態(tài)描寫（1分），這里寫出了盡管他的詞兒已經(jīng)結(jié)束，但仍然全情投入、專心致志繼續(xù)演出的樣子（2分）表現(xiàn)出他找準(zhǔn)了角色和人生的定位（1分）【析結(jié)構(gòu)之巧，見匠心之妙】16．小說通過聯(lián)結(jié)“過去”和“現(xiàn)在”，可以豐富情節(jié)內(nèi)容。有讀者認(rèn)為第③段內(nèi)容和成年后的演出經(jīng)歷無關(guān)，應(yīng)該刪除，你認(rèn)同他的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕南敕?。?分）不認(rèn)同。第③段交代了他在表演方面的天賦以及他戲曲表演方面的濃厚興趣（1分）。與后文他總演配角受到冷落的境遇形成反差（對(duì)比）（1分）,為下文他內(nèi)心困惑求助師父，從“番茄炒雞蛋”的做法中悟出演戲和人生道理，堅(jiān)持演好每個(gè)角色的人生轉(zhuǎn)變做鋪墊。（2分）【知言外之意，悟人生道理】17.小說生活化的語言常?！白砦讨獠辉诰啤保?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，咀嚼A、B兩處師父解釋番茄炒雞蛋配方的言外之意。（4分）A.“生活是咸的，加點(diǎn)兒糖進(jìn)去就中和了?！保?分）A處，生活中有很多苦（1分），要有樂觀精神才能戰(zhàn)勝苦難。（收獲從容和坦然）（1分）B.“沒有那勺鹽墊底，甜味兒怎么出來呢？”（2分）B處，耐得住寂寞、認(rèn)真得對(duì)待任何角色（人生需要經(jīng)歷磨難）（1分），才能找準(zhǔn)角色和人生定位，并堅(jiān)持走下去，實(shí)現(xiàn)演員的人生價(jià)值。（1分）(二)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18-21題。（20分）【材料一】你了解自尊嗎？在心理學(xué)中，自尊就是我們對(duì)自己的評(píng)判：“我們?cè)趺纯创约海覀兪欠裣矚g我們眼中的自己?！碑?dāng)人們對(duì)自己有現(xiàn)實(shí)的和欣賞的看法時(shí)，我們就可以認(rèn)為他擁有自尊。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)感到自己沒有價(jià)值，這是為什么呢？自我價(jià)值感的缺失，可能源于我們因?yàn)椴粔蛲昝蓝械絻?nèi)疚和羞愧。這里涉及了兩種看待自我價(jià)值的方式：第一種，自我價(jià)值等于外在，自尊會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而上升或下降。例如，當(dāng)有人稱贊你的表現(xiàn)時(shí)，你可能會(huì)感覺很好；當(dāng)你經(jīng)過了一場(chǎng)艱難的考試，你會(huì)感覺很糟糕。如果把你的價(jià)值依附于外在，一旦情況變得糟糕，你可能會(huì)非常難受。第二種，自我價(jià)值獨(dú)立于外在。此時(shí)，不管外在的事物或環(huán)境如何，你的價(jià)值就是恒定不變的。感受不到自己的價(jià)值，也可能是因?yàn)椴缓侠淼南敕ù鞌×宋覀凅w驗(yàn)價(jià)值的能力。這些不合理的想法被稱為認(rèn)知扭曲。讓我們看看生活中常見的認(rèn)知扭曲類型：·心理過濾——你無視所有的正面事件，只將注意力集中在消極的細(xì)節(jié)上?！ぁ皯?yīng)該”句式——你習(xí)慣于用“（不）應(yīng)該做”來鞭策自己，這會(huì)讓你產(chǎn)生抵觸情緒?！ぷx心術(shù)——如果發(fā)現(xiàn)他人的行為不盡如人意，你就認(rèn)為是針對(duì)你?！は戎e(cuò)誤——你覺得事情只會(huì)越來越糟，對(duì)這一預(yù)言你深信不疑，以至于喪失信心?！へ?zé)任歸己——將消極事件更多的歸于自己的過失，不能客觀分析成因，不能看到他人也有責(zé)任?！べN標(biāo)簽——根據(jù)局部信息或某次事件，使用高度情緒化語言對(duì)自己進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，且往往是負(fù)面消極評(píng)價(jià)?！るp目鏡把戲——你把事實(shí)過分放大或者縮小，通常是放大缺點(diǎn)、問題，縮小優(yōu)點(diǎn)。（節(jié)選自格倫·R·希拉迪《重建恰如其分的自尊》，有刪改）【材料二】著名心理學(xué)工具——“喬哈里窗”“喬哈里窗”經(jīng)常被用作自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和個(gè)人成長(zhǎng)的工具，所以又被稱為“自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)——反饋模型”。喬哈里窗通過確定個(gè)人自我意識(shí)的窗口區(qū)域，使人們可以努力增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)并解決自己的弱點(diǎn)。喬哈里窗自己知道自己不知道別人知道開放區(qū)盲區(qū)別人不知道隱藏區(qū)未知區(qū)心理學(xué)認(rèn)為，只要一個(gè)人的“開放區(qū)”擴(kuò)大了，他的自尊就會(huì)增強(qiáng)。將“盲區(qū)”轉(zhuǎn)化為“開放區(qū)”，需要學(xué)會(huì)聆聽，主動(dòng)請(qǐng)周圍人提出對(duì)你的意見。要將隱藏區(qū)變?yōu)殚_放區(qū)，人們可以誠(chéng)實(shí)地表達(dá)自己的想法，并與事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，直面問題，并慢慢改變。想要把未知區(qū)變?yōu)殚_放區(qū)，我們可以嘗試新的興趣和經(jīng)歷，進(jìn)入不熟悉的領(lǐng)域。【材料三】如果想要呵護(hù)、提升我們的自尊，該怎么做呢？自我觀察，看看自己身上是否存在“自我攻擊”現(xiàn)象，針對(duì)自我攻擊提出質(zhì)疑。我們可對(duì)內(nèi)心想法作如下思考：這個(gè)想法現(xiàn)實(shí)嗎？這個(gè)想法是否有助于我下一次更好地應(yīng)對(duì)？轉(zhuǎn)變對(duì)失敗的想法，試著把失敗當(dāng)做一件事對(duì)待，而不是把它變成對(duì)自己