2024外研版三起四年級(jí)英語下冊(cè)Module1大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語學(xué)科第一單元設(shè)計(jì)

單Module1Characters

元

名

稱

課課標(biāo)摘錄

能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)

標(biāo)

容；在聽看的過程中獲取有關(guān)人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信

息；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出意思連貫

分

的話。（語言能力）；

析

對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理

解的基礎(chǔ)上比較；能用簡短的句子描述所學(xué)的與中文文化有關(guān)的

具體事物；體現(xiàn)愛國注意情懷和文化自信（文化意識(shí)）；

能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡單的分類和對(duì)比，加深對(duì)語篇意義的

理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)的相似性和差異

性，并做出正確的價(jià)值判斷。（思維品質(zhì)）

對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，有積極性；能在學(xué)校中嘗試與他人合作，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通

過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決問題。（學(xué)習(xí)能力）

教本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊

貓Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自

材己的親朋好友。通過熊貓的介紹，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語中家

庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)描述任務(wù)特征的形容詞。

分

析

學(xué)通過三年半牛津英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，以后的

課堂可以有針對(duì)性的教學(xué)。四年級(jí)的孩子整體上比較活躍，課堂

情上積極發(fā)言，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣比較大。本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)還不

分錯(cuò)。想要取得好的成績，需要在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的

將一般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，多讀，多背,

析多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，所以仍然存在著一定的差距。由

于更換了新教材，學(xué)生需要一定的時(shí)間適應(yīng)新的教材結(jié)構(gòu)。與新

標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，補(bǔ)充新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)的知識(shí)。上升到

四年級(jí)，上升到新的臺(tái)階，內(nèi)容相對(duì)有難度，語法點(diǎn)有所增加，

這些問題還是不容忽視的。突破措施：

運(yùn)用TPR教學(xué)。結(jié)合課堂活動(dòng)及游戲，反復(fù)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

單1.學(xué)習(xí)有關(guān)人物特征的核心詞匯和句型，在看、聽、說等活動(dòng)中

理解、聽懂、會(huì)說：a

兀bit,shy,answer,cool;clever,aunt,uncle,little,naughty;Sh

e'sverynice.Butshe,sabitshy.He，scool.

學(xué)2.學(xué)習(xí)文本，能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文，能描

述人物的性格特征，能根據(jù)圖片及示范提示寫句子。

習(xí)

3.通過學(xué)習(xí)描述人物的性格特征，促進(jìn)學(xué)生之間更好地了解彼

目此，交到更多的朋友；知道英語中的稱謂語、問候語，如：

Ms,aunt,uncle,brother,sister...

標(biāo)

單

4BM1U1

Learningmaterials,一

元子曲：Themorewegettogether

大

任

務(wù)

設(shè)

計(jì)

課Module13課時(shí)

子任務(wù)1：用所學(xué)的單詞和句型簡單描述心目中的大人物的性格

時(shí)特征、個(gè)性特點(diǎn)

子任務(wù)2：用英語向他人介紹朋友的性格特征、個(gè)性特點(diǎn)。增進(jìn)

人與人之間的相互了解，善于抓住對(duì)方的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)別人的

安長處。

子任務(wù)3：Makeanalbumaboutfamouspeopleandintroducethem

排totheclass.

子任務(wù)4：展示自己的家人的圖片，寫一寫并介紹自己的親人

及

對(duì)

應(yīng)

子

任

務(wù)

目標(biāo)導(dǎo)引下的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課

課題MoudlelUl課型新授

【課標(biāo)摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)

容；在聽看的過程中獲取有關(guān)人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信

息；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出意思連貫

的話。（語言能力）；

對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理

解的基礎(chǔ)上比較；能用簡短的句子描述所學(xué)的與中文文化有關(guān)的

具體事物；體現(xiàn)愛國注意情懷和文化自信（文化意識(shí)）；

課標(biāo)

目標(biāo)確立依據(jù)

分析

能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡單的分類和對(duì)比，加深對(duì)語篇意義的

理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)的相似性和差異

性，并做出正確的價(jià)值判斷。（思維品質(zhì)）

對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，有積極性；能在學(xué)校中嘗試與他人合作，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通

過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決問題。（學(xué)習(xí)能力）

【課標(biāo)分析】

學(xué)什么：

學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物介紹以及人物性格特點(diǎn)介紹的詞匯、短語和句

型，如:nice、clever、shy、naughty;He's/She'sabit/very…She's

verynice.Butshe'sabitshy.

學(xué)到什么程度：

1.學(xué)生能聽懂會(huì)說,認(rèn)讀：nice、clever>shy^naughty

2,準(zhǔn)確朗讀、理解并運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語He's/She'sabit/

very…She'sverynice.Butshe'sabitshy.

3.學(xué)會(huì)介紹家人朋友及他們的性格特征。

4.增進(jìn)人與人之間的相互了解，善于抓住對(duì)方的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)

別人的長處。

怎么學(xué)：

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞時(shí)，利用板書，圖片向?qū)W生展示，讓學(xué)生直觀的

理解，運(yùn)用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結(jié)合動(dòng)作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學(xué)生來介紹人物及性格特征。

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓

Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的

教材親朋好友。通過熊貓的介紹，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語中家庭成

分析員的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)描述任務(wù)特征的形容詞。

通過三年半牛津英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，以后的課堂

可以有針對(duì)性的教學(xué)。四年級(jí)的孩子整體上比較活躍，課堂上積

極發(fā)言，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣比較大。本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)還不錯(cuò)。

學(xué)情想栗取得好的成績，需要在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的將一般

分析的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，多讀，多背，多練，

積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1.學(xué)習(xí)有關(guān)人物特征的表達(dá)方式。在看、聽、說等活動(dòng)中，學(xué)生

能聽懂會(huì)說,認(rèn)讀：nice、clever、shy、naughty準(zhǔn)確朗讀、理解

并運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語He's/She'sabit/very…She'sverynice.

Butshe'sabitshy.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)課文，學(xué)生會(huì)介紹人物的性格特征。

3.熟練朗讀課文，記憶重點(diǎn)句子。學(xué)會(huì)介紹不同人物的性格特點(diǎn)。

增進(jìn)人與人之間的相互了解，善于抓住對(duì)方的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)別

人的長處。

在“我的朋友''相冊(cè)展覽會(huì)上，作為一名介紹員，借助自己創(chuàng)作的

“我的朋友”相冊(cè)，向同學(xué)們介紹自己的朋友性格特征。

評(píng)價(jià)任務(wù)

運(yùn)用句型：ThisisXXX.He's/She'sabitshy/clever/...

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估栗點(diǎn)

全體學(xué)生能

熱身

Stepl夠熟練演唱

Warmingup.字母歌，發(fā)音

問候、聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學(xué)生一

邊拍手一邊唱）’‘準(zhǔn)確。

明確任務(wù)全體學(xué)生

能夠觀看視

通過歌曲引出本課的話題頻準(zhǔn)確找出

答案，并能準(zhǔn)

T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutour確朗讀單詞。

friends,lefsseewhocandescribehis\herfriendsbest.And全體學(xué)生

lefsseewhichgroupisthebestinthisclass.能夠熟練朗

讀課文，語音

StepTwo:

Nowthefirst,lefsrecognizePanpan'sfriends.課件出示語調(diào)準(zhǔn)確。

Presentation

Panpan's的四位朋友Doyouwanttoknowhowdoes90%以上學(xué)

Pan-panappraisehisfriends?生能夠準(zhǔn)確

流利替換單

詞，說出獲獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)理解感言。

全體學(xué)生

1.播放錄音，學(xué)生回答下列問題能準(zhǔn)確流利

讀出單詞。

(1)Whataretheirfriendsnames?95%以上學(xué)

生能夠準(zhǔn)確、

(2)Whatiseachperson'stemperament?流利朗讀句

子。

學(xué)生盡可能用英語回答問題.學(xué)生通過看

視頻，找出答

2.課件出示毛毛的圖片案，并能準(zhǔn)確

朗讀句子。

T:Whoisshe?(Maomao)Whafsshelike?(nice\abitshy)全體學(xué)生

能熟練朗讀

S:She'snice.課文，語音語

調(diào)準(zhǔn)確。

T:Yes.Andshe'snice.Butabitshy(課件出示單詞、教讀、

拼讀單詞)nice,abitshy(板貼圖片、板書單詞)

Sspractiseingroups.（因?yàn)橐郧霸?jīng)接觸過，所以由學(xué)生

來當(dāng)小老師進(jìn)行檢查）

T:Whoisniceinourclass?（學(xué)生通過觀察，根據(jù)實(shí)際情

況回答問題，對(duì)單詞和句子有更深刻的理解）

用同樣的方法出示小勇、鸚鵡的圖片學(xué)習(xí)單詞clever、

naughtyo

3.播放錄音，學(xué)生邊聽邊用手指出相應(yīng)的圖片。再一次

播放錄音，學(xué)生邊聽邊用手指出相應(yīng)的圖片，并跟讀。

4.小組表演對(duì)話

應(yīng)用實(shí)踐

全體能夠在

游戲中進(jìn)一

步鞏固練習(xí)

、

1Guessinggame.所學(xué)句型，并

能準(zhǔn)確流利

Step3

說出。

Presentation

A.師描述學(xué)生猜：師用課件出示4名同學(xué)的照片以及一90%以上學(xué)生

能在實(shí)際情

些他們的介紹。對(duì)其中的一名同學(xué)進(jìn)行簡單的描述，讓境中，拓展

letter進(jìn)行對(duì)

同學(xué)猜猜老師描述的是誰。Eg:Sheisagirl.Shehaslong話。

hair.Sheisabitshy.Shelikeswimming.Whoisshe?

B學(xué)生描述學(xué)生猜：選擇幾個(gè)班里很有特點(diǎn)的同學(xué)，請(qǐng)

他們站成一排，請(qǐng)班里另一名同學(xué)耳語告訴老師，他（她）

將要讓大家猜站成一排中的某一同學(xué)的名字，然后逐一

說出該同學(xué)的特點(diǎn)，每說一特點(diǎn)，便問一句"Who5s

this?”看誰先猜對(duì)。

2、用課件出示一些周圍的英雄人物的圖片，

A.T:Ihavesomepicturesofheroes.Iamsureyoulike

them.Lefssayhellotothemandtrytomemorizetheir

appearances.

B.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)

S:（展示結(jié)果）Thisis….He's/She's….

遷移創(chuàng)新

Step4學(xué)說一句諺語：Havethecouragetobearthefate,thisisthe

hero.

試著描述你的朋友

1.Recitethetextaspossibleasyoucan.

背誦課文

Step5

Homework

2.Writingthewords.

抄寫Unit1的單詞

l.Thisis+某人

（用于向別人介紹某人）

ThisisMaomao.

板書設(shè)計(jì)

2.She/He+is+a/an+特征詞+名詞

（用來描述某人的特征）

Heisacleverpupil.

教學(xué)反思

目標(biāo)導(dǎo)引下的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課

課題MoudlelU2課型新授

【課標(biāo)摘錄】

能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)

容；在聽看的過程中獲取有關(guān)人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信

目息；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出意思連貫

標(biāo)

的話。（語言能力）；

確

對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理

立課標(biāo)分析

解的基礎(chǔ)上比較；能用簡短的句子描述所學(xué)的與中文文化有關(guān)的

依

具體事物；體現(xiàn)愛國注意情懷和文化自信（文化意識(shí)）；

據(jù)

能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡單的分類和對(duì)比，加深對(duì)語篇意義的

理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)的相似性和差異

性，并做出正確的價(jià)值判斷。（思維品質(zhì)）

對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，有積極性；能在學(xué)校中嘗試與他人合作，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通

過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決問題。（學(xué)習(xí)能力）

【課標(biāo)分析】

學(xué)什么：

學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物介紹以及人物性格特點(diǎn)介紹的詞匯、短語和句

型，如:nice、clever、shy、naughty;He's/She'sabit/very…She's

verynice.Butshe'sabitshy.

學(xué)到什么程度：

1.學(xué)生能聽懂會(huì)說,認(rèn)讀：nice、clever>shy、naughty

2.準(zhǔn)確朗讀、理解并運(yùn)用重點(diǎn)單詞和短語He's/She'sabit/

very…She'sverynice.Butshe'sabitshy.

3.學(xué)會(huì)介紹家人朋友及他們的性格特征。

4.增進(jìn)人與人之間的相互了解，善于抓住對(duì)方的閃光點(diǎn)，多贊揚(yáng)

別人的長處。

怎么學(xué)：

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞時(shí)，利用板書，圖片向?qū)W生展示，讓學(xué)生直觀的

理解，運(yùn)用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結(jié)合動(dòng)作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學(xué)生來介紹人物及性格特征。

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓

Panpan介紹他的好朋友的性格特征。第二單元，熊貓介紹自己的

教材分析親朋好友。通過熊貓的介紹，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉英語中家庭成

員的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)描述任務(wù)特征的形容詞。

通過三年半牛津英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，以后的課堂

可以有針對(duì)性的教學(xué)。四年級(jí)的孩子整體上比較活躍，課堂上積

極發(fā)言，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣比較大。本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)還不錯(cuò)。

學(xué)情分析想要取得好的成績，需要在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的將一

般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，多讀，多背，多

練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1.學(xué)習(xí)有關(guān)人物特征表達(dá)的詞匯和句型。在看、聽、說等活動(dòng)中

學(xué)生能理解、會(huì)讀、會(huì)說詞匯：cool,cute,,aunt,uncle

little,teacher,mother,sister,brother;Shescute.Hescool

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)課文，學(xué)生進(jìn)行問答和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)用“Thisis…”

以及“Heiscool.”的語言結(jié)構(gòu)介紹并描述人物的特征和個(gè)性。

3.學(xué)習(xí)文本學(xué)生能正確評(píng)價(jià)他人的性格特征和個(gè)性特點(diǎn)，在與他

人相處時(shí)能做到團(tuán)結(jié)、友愛、尊重、理解。

在“我的幸福家庭”相冊(cè)展覽會(huì)上，作為一名介紹員，借助自己創(chuàng)

評(píng)價(jià)任務(wù)作的“我的幸福家庭”相冊(cè)，向同學(xué)們介紹自己的家人的性格特

征。

運(yùn)用句型:ThisisXXX.He's/She'sabitshy/clever/...

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)

明確任務(wù)

IWarmup

Singasong:Ifyou1rehappy.andleadin.學(xué)生能聽懂

會(huì)說,認(rèn)讀：

2.Introducethefriendsandfindfriends.nice、clever>

(1)Teachersintroduceherfriends.shy>naughty

準(zhǔn)確朗讀、理

T:Look,thisismyfriend,Tutu.Heisveryclever.解并運(yùn)用重

Stepl

點(diǎn)單詞和短

Warmingup.

語He，s/She，s

Sstrytofindandintroducetheirfriends.abit/

SI:Thisismyfriend,xx.She's...very…She's

verynice.But

S2:Thisismyfriend,xx.She's...she'sabitshy.

3.Myfamilymembers.

T:Look,Ihaveahappyfamily.!canintroducemy

family.Canyouintroduceyourfamily?

學(xué)習(xí)理解：熟練朗讀課

文，記憶重點(diǎn)

1.T:Thisismymother.She*verynice...句子。學(xué)會(huì)介

Step2:(情境中教讀新單詞：uncle,aunt)紹家人的性

Presentation2.Tolearn:cool,cute.格特點(diǎn)。增進(jìn)

(1)T:Look,theyaremybrothers.Thisismybig親人之間的

brother.Heisvery..相互了解，善

(擺出酷的姿勢(shì))于抓住親人

Ss:cool.的閃光點(diǎn)，多

T:Thisismylittlebrother.Heisvery…(擺出可愛的贊揚(yáng)別人的

姿勢(shì)并用可愛的長處，學(xué)會(huì)感

語氣)恩。

(2)Sayandact.

說出本模塊中新學(xué)的形容詞：

nice,clever,naughty,cool,cute.學(xué)生按自己喜歡的方

式來表演。幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來做動(dòng)作，或在小組

內(nèi)開展這個(gè)游戲

3.Sam'sfamilymembers:

(l)WatchtheCD.

T:Panpancanintroducehisfamily.Let1look.

(2)Listenandmatch

(3)Listenandrepeat

(4)Roleplay:

T:IfyouwerePanpan,pleaseintroduceyour

family.