如何有效提高鋼琴即興伴奏能力

如何有效提高鋼琴即興伴奏能力——針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而談?wù)杭磁d伴奏，就是指不用看伴奏譜，只看歌（樂）曲譜就為歌（樂）曲彈伴奏，從而達(dá)到對(duì)歌（樂）曲氣氛的烘托等作用，是一種集即興創(chuàng)作與即興表演相結(jié)合的藝術(shù)。本文分別指出了即興伴奏的作用、即興伴奏領(lǐng)域中存在的問題、即興伴奏的要素等方面，并圍繞其中一些問題與要素指出了如何有效地提高伴奏能力。希望對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生在歌曲即興伴奏上能有所幫助。關(guān)鍵詞：即興伴奏、鋼琴演奏技巧、和聲、實(shí)踐、心理素質(zhì)近年來，隨著國家對(duì)學(xué)前教育的重視度加強(qiáng)，學(xué)前教育專業(yè)成為一門非?；馃岬膶I(yè)，學(xué)生們選擇讀學(xué)前教育除了一小部分同學(xué)是真正喜歡這個(gè)專業(yè)以外，更多的學(xué)生是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)就業(yè)更容易。但是作為一個(gè)合格的幼兒老師，除了應(yīng)具備良好的人品師德外，還應(yīng)該具有較為全面的綜合能力，這樣才能在就業(yè)時(shí)找到更好的工作；在工作崗位上才能更容易勝任。即興伴奏能力是幼師學(xué)生必須掌握的一門基本技能技巧，因?yàn)椴徽撌窃趹?yīng)聘工作，還是在以后的工作中會(huì)經(jīng)常要用到這門技能。而這門看似簡(jiǎn)單的技能，卻讓很多學(xué)生為之傷神和苦惱：“即興伴奏是我永遠(yuǎn)的痛！”“每次即興伴奏課都讓我心跳120！”“我想學(xué)好即興伴奏，但我怕上即興伴奏課，因?yàn)槲遗鲁龀?！”“我鋼琴彈得不錯(cuò)，但對(duì)即興伴奏卻心生畏懼!”這些話語都是學(xué)生對(duì)即興伴奏所反映出的既需要又害怕，或者說想學(xué)好又不知從何入手的無奈之情。本文分別從即興伴奏的作用、即興伴奏中存在的問題、伴奏的要素等方面入手，主要談?wù)勅绾斡行岣呒磁d伴奏能力。一、何為即興伴奏所謂即興伴奏，就是拿到歌曲或器樂曲（本文主要講述歌曲的即興伴奏），不用寫成正規(guī)的伴奏譜，即能彈出與歌曲或樂曲情緒相協(xié)調(diào)的伴奏。也可以說對(duì)主旋律進(jìn)行臨時(shí)的和聲及音型的配奏，與伴奏相比來說更隨意一些，要求也不可能做到完全精細(xì)和完美。即興伴奏要求做到三個(gè)字“快、準(zhǔn)、好！”所謂“快”就是練習(xí)的時(shí)間較短，所謂“準(zhǔn)”就是要把歌（樂）曲的情緒抓得準(zhǔn)確，“好”就是既有情緒又適合本人的彈奏能力，伴奏的效果要好。也就是說，伴奏者需根據(jù)自己對(duì)歌（樂）曲的理解和把握，運(yùn)用所掌握的樂理、和聲等理論知識(shí)，依靠自己的鋼琴演奏技術(shù)，快速而合理地彈奏出伴奏，從而達(dá)到對(duì)歌（樂）曲的烘托作用，同時(shí)推動(dòng)音樂向前進(jìn)行。從大的方面來說，即興伴奏包括即興編配和即興彈奏，也就是說即興伴奏是一種即興創(chuàng)作與即興表演相結(jié)合的藝術(shù)，是理論作曲和演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，在社會(huì)生活中具有廣泛的應(yīng)用之處。對(duì)于幼師生來說，將來的工作中幾乎每天都可能用到即興伴奏。二、即興伴奏的作用即興伴奏作為一門學(xué)音樂的學(xué)生都應(yīng)掌握的一門技能，有著其自身獨(dú)特的作用，具體表現(xiàn)為：1、揭示歌曲開始時(shí)的調(diào)式、調(diào)性、音高、速度等，培養(yǎng)情感以此順利引入演唱部分；演唱者或自己可以準(zhǔn)3）分析歌曲曲式，設(shè)計(jì)好終止式。音樂需要有好的開頭，更離不開完善的結(jié)尾，所以需要掌握常見的幾種終止式，并在不同的音樂中選擇合適是終止式，使之符合歌曲要求。4）處理好歌曲的前奏、間奏、尾奏和長音休止符等處伴奏。5）選擇適合演奏者音樂素養(yǎng)相一致的伴奏。演唱者的素養(yǎng)不同，其接受能力也不同，幼教專業(yè)的學(xué)生將來更多的是為孩子伴奏，所以應(yīng)充分考慮到小朋友的接受能，選擇合適的伴奏方式。5、注重實(shí)踐即興伴奏是一門舞臺(tái)表演藝術(shù)，也是音樂老師教學(xué)中最常用的的技能之一，只有通過大量的實(shí)踐，才能得到真正地提高，因?yàn)殇撉偌磁d伴奏作為一種實(shí)用性的專業(yè)技能，本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，即興伴奏的技巧、對(duì)作品的分析與理解、表現(xiàn)及臨場(chǎng)發(fā)揮的應(yīng)變等，都需要努力練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，并不斷總結(jié)，才能慢慢提高。實(shí)踐的過程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自我的過程。有的伴奏初學(xué)者總是擔(dān)心上臺(tái)會(huì)彈錯(cuò)出丑，怕人笑話，因此不敢上臺(tái)，甚至害怕上課，怕老師同學(xué)看自己笑話，這樣就很難取得進(jìn)步，練得多了，進(jìn)步自然就快，所以伴奏學(xué)習(xí)者應(yīng)多想法鍛煉自己，積極地爭(zhēng)取上臺(tái)表演機(jī)會(huì)。可以這樣說，實(shí)踐既是伴奏學(xué)習(xí)者掌握即興伴奏、提高自身伴奏能力的重要途徑之一，也是檢驗(yàn)伴奏水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6、向古今中外的優(yōu)秀典范之作學(xué)習(xí)雖然即興伴奏不需要看伴奏譜，但是在彈奏者心中其實(shí)應(yīng)有各種各樣的伴奏范本，在拿到歌曲時(shí)，就可以借鑒范本中的伴奏模式，而這些范本的獲得需要向優(yōu)秀的作曲家的伴奏作品學(xué)習(xí)，如中國的賀綠汀、丁善德，外國的舒曼、舒伯特等作曲家的作品中就有很經(jīng)典的伴奏式，可以平時(shí)多分析、彈奏并掌握它們，在配即興伴奏時(shí)就能借鑒使用了，如能熟練地把優(yōu)秀作曲家的伴奏寫作技巧用于即興伴奏中，那不言而喻，伴奏質(zhì)量肯定錯(cuò)不了。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，既要注重對(duì)西洋音樂中伴奏的汲取，也要學(xué)習(xí)對(duì)民族化和聲語言的運(yùn)用，這樣在給中國民歌伴奏時(shí)，才能準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)音樂。7、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)我們見過很多學(xué)生甚至是老師，平時(shí)鋼琴伴奏彈得很好，但一到大場(chǎng)合，看到很多人在臺(tái)下看，就慌了手腳，彈出的伴奏極差，究其原因，就是心理素質(zhì)太差的緣故。一個(gè)伴奏者即使你擁有過硬的鋼琴技巧、扎實(shí)的音樂理論知識(shí)、無窮的創(chuàng)造力，但是如果心里素質(zhì)太差的話，你的所有優(yōu)勢(shì)都得不到發(fā)揮，因?yàn)槟阋簧吓_(tái)就緊張，手、腦都不聽使喚，思想完全陷入了僵硬的狀態(tài)，這樣的人又如何能彈好伴奏呢？所以我們平時(shí)應(yīng)多多加強(qiáng)心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練，如多給別人彈伴奏，在人多的地方彈等等，只有這樣，上臺(tái)時(shí)才會(huì)從容自如，把自己的才華展現(xiàn)給大家。結(jié)束語鋼琴即興伴奏既不是單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不是機(jī)械的練習(xí)彈奏，而是在實(shí)踐中把理論與之相結(jié)合，并不斷地向優(yōu)秀的即興伴奏者和優(yōu)秀作曲家的伴奏譜例學(xué)習(xí)，多聽別人的意見，充分發(fā)揮自己的想象力，勤學(xué)苦練，提高鋼琴演奏技能、掌握更多的伴奏織體、努力培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)、多多實(shí)踐，不斷總結(jié)、提高，從而達(dá)到更加完善的境界，形成自己的風(fēng)格。相信自己，只要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，終究會(huì)有回報(bào)的，也只這樣才能真正提高自己的即興伴奏能力。而學(xué)前教育的學(xué)生，由于所學(xué)到的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能和音樂專業(yè)的學(xué)生有差距，平時(shí)應(yīng)更加多花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂理論和練習(xí)彈奏技能，同時(shí)應(yīng)根具自己將來要從事的職業(yè)需求，更多注重對(duì)兒歌的即興伴奏能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，為我國的幼教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)著作：馮德鋼《歌曲鋼琴即興伴奏》重慶.西南師范大