《寫出人物的精神》三步提升寫作

第一單元寫作課寫出人物的精神【寫作目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。2.學(xué)習(xí)借助寫作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。3.在典型事件的敘述和描寫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章的主題。4.學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長(zhǎng)為有思想、有奮斗精神的人。【寫作指導(dǎo)】我們敬仰屈原、岳飛、文天祥，是因?yàn)樗麄兊木窈程斓?，泣鬼神；我們痛恨秦檜、劊子手、侵略者，是因?yàn)樗麄兊木癯裘阎？梢娙宋锞竦闹匾Ｒ蚨?，我們?cè)趯懭宋飼r(shí)一定要寫出其精神。人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。寫人物如果只有外貌、語(yǔ)言等外在表現(xiàn)，而沒有思想、氣質(zhì)等內(nèi)在精神，就如同畫龍而沒有點(diǎn)睛一樣，筆下的人物就會(huì)泛化，不會(huì)給人留下深刻的印象。那么如何才能寫出人物的精神呢？一、精心選擇能夠反映人物精神的內(nèi)容寫人物一定要精心選擇素材，要保證所寫內(nèi)容能夠表現(xiàn)出人物的內(nèi)在精神。甚至可以這樣說，寫人物的外在表現(xiàn)，是為寫人物的內(nèi)在精神服務(wù)的。蕭紅寫《回憶魯迅先生》，捕捉的都是日常生活中的一些瑣事，事與事之間也不太講究邏輯聯(lián)系，但是，作者所選擇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻充分表現(xiàn)出魯迅先生的精神氣質(zhì)。寫魯迅先生笑聲明朗，實(shí)則是寫其性格開朗；寫走路輕捷，實(shí)則是寫做事干練；寫其對(duì)剛剛來過的“我”說“好久不見”，實(shí)則是寫魯迅先生風(fēng)趣幽默；寫其囑咐許先生一定讓“我”坐小汽車回去，實(shí)則是表現(xiàn)其關(guān)愛朋友、心細(xì)如發(fā)；寫其親自品嘗海嬰碟里的丸子，是為了表現(xiàn)魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二、以“我”的切身感受寫人物的精神我們所寫的人物，大多是自己身邊的人物，我們對(duì)人物的印象，主要來自自己的觀察感受。因此要表現(xiàn)的人物精神，應(yīng)該是我們切身感受到的，而非生搬硬造來的，如此寫作，才能讓人物真實(shí)可信，使文章充滿真情實(shí)感。切忌生硬模仿課文，課文寫人物的什么精神，自己也寫人物的什么精神。同樣是寫魯迅，蕭紅因?yàn)闀r(shí)常在魯迅先生家里做客，對(duì)魯迅先生的言談舉止比較了解，所以就寫由此感受到的魯迅先生作為普通人的親和細(xì)膩，文章來自作者的切身感受，所以人物形象都立體飽滿，鮮明可信。可見，忠于自己的切身感受，用自己的真情實(shí)感去寫作是何等重要。寫作忌諱無感而作，忌諱無病呻吟，忌諱為文造情。三、注意人物外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神的呈現(xiàn)方式寫人物的理想境界是將外在表現(xiàn)與內(nèi)在精神合二為一。在行文中，可以先概括出人物的精神特點(diǎn)，再具體描寫外在表現(xiàn)加以印證。如《鄧稼先》就是先說鄧稼先“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“他沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，然后用鄧稼先竟然有能力成功說服對(duì)吵對(duì)打的兩派群眾組織，“人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，加以印證。寫出人物的精神，也可以先寫具體表現(xiàn)，再以點(diǎn)睛式的議論、抒情句子概括精神特點(diǎn)?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，對(duì)聞一多先生做出了高度評(píng)價(jià)。這些議論句在前文具體材料的基礎(chǔ)上，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對(duì)文章的主題起到升華作用。寫出人物的精神，還可以在具體的描寫中以修辭手法表現(xiàn)人物的精神氣質(zhì)。阿累在《一面》中，這樣描寫魯迅先生的外貌：“他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人；但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字。”這里說頭發(fā)“一根一根精神抖擻地直豎著”，以擬人的修辭手法表現(xiàn)出人物不屈不撓的精神。寫人物精神，還常用對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法突出、強(qiáng)調(diào)人物精神?！多嚰谙取分型ㄟ^奧本海默與鄧稼先的對(duì)比，突出地表現(xiàn)了鄧稼先“從不驕人”“忠厚平實(shí)”的性格?！緦懽鲗?shí)踐】一、也許閉上眼睛你能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以“我的好朋友”為題，寫一個(gè)200字左右的片段。提示：1.寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當(dāng)然，也需要對(duì)他進(jìn)行外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫，這些方法運(yùn)用得好，也可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。2.可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。佳作示范：我的好朋友他是一個(gè)開朗、快活、臉色紅潤(rùn)、身體結(jié)實(shí)的高胖子，挺著個(gè)很高的大肚子，最喜歡的消遣莫過于大吃大喝了。他那一臉隆起的肥肉中，生著一雙小眼睛，活像一塊面團(tuán)被調(diào)皮的孩子鑲上了兩個(gè)小煤球。他有只高而短的鼻子，鼻尖微微向上掀著。他的身體非常壯實(shí)，好像是一面不透風(fēng)的墻。一雙胳膊又胖又結(jié)實(shí)，像個(gè)小棒槌似的。一次，在語(yǔ)文課上老師叫他起來讀課文，他磨磨蹭蹭地站起來，半天也沒擠出一個(gè)字來；原來他是不知道老師讓他讀哪一頁(yè)。旁邊的同學(xué)告訴了他頁(yè)碼，他又醞釀許久，才哼哼唧唧讀了起來。可一句話沒有讀完就出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，弄得班里哄堂大笑，可他自己卻“面不改色心不跳”。由于他那層出不窮的錯(cuò)音，以及他那獨(dú)特的沙啞聲色，當(dāng)他讀完以后，班里許多同學(xué)已經(jīng)笑彎了腰。他不會(huì)講段子，可是，當(dāng)同學(xué)注視他時(shí)，就會(huì)忍俊不禁。他最大的愛好就是踢足球了，在足球場(chǎng)上他是一個(gè)名副其實(shí)的“靈活的胖子”。帶球、傳球揮灑自如，“馬賽回旋”“踩單車”他也都玩得行云流水。有一段時(shí)間他上課狀態(tài)很差，總是上課打瞌睡，原來他是凌晨三點(diǎn)起來看歐冠的比賽。這一刻，他的動(dòng)作反復(fù)浮現(xiàn)在我的腦海中，他敢于直面挑戰(zhàn)，但有時(shí)也有些傲慢；他幽默開朗，但有時(shí)也愛偷點(diǎn)懶。他就是我的同學(xué)?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】抓住同學(xué)的語(yǔ)言、神態(tài)寫出了同學(xué)的頑皮和搞笑。抓住朋友的精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論，有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以“爭(zhēng)論”為題，寫一篇作文，描摹爭(zhēng)論中人們的不同表現(xiàn)，不少于500字。提示：1.設(shè)置場(chǎng)景和爭(zhēng)論點(diǎn)，回憶爭(zhēng)論時(shí)人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性展開描摹。2.可以通過對(duì)比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們?cè)跔?zhēng)吵中的不同表現(xiàn)。3.不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。佳作示范：爭(zhēng)論我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見蹤影，媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會(huì)兒，像名偵探柯南一樣，去詢問“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在他的安樂窩——沙發(fā)上看電視，看得眉開眼笑。眼前突然出現(xiàn)了氣勢(shì)洶洶的媽媽：“喂！存折呢？”爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽，閉上眼睛大喊：“冤枉??！你什么時(shí)候看見我碰過你的東西啦？”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：“哼！那你說在哪？難不成長(zhǎng)翅膀飛了？”說完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出“悲劇”上演，卻無能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣痛。爸爸望著亂七八糟的房間，聽著房間里傳來刺耳的乒乒乓乓的聲音，無奈地長(zhǎng)嘆了一口氣。突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來看，在這兒！”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了房間。只見媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑容。我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝“知情”的存折從天而降，卻沒料到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我們。只見爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過媽媽手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，轉(zhuǎn)過身對(duì)媽媽說：“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢！”剛剛滅掉的火又燃燒起來，媽媽的火氣又上來了，變成了兇猛的獅子，扭過頭去，一臉的不屑：“都是一家人，我能把你的證書怎么樣？燒了？”爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調(diào)：“那可不一定！”天哪！這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了呀？句句針鋒相對(duì)，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎？這時(shí)，他倆尷尬地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)?？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃?dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來：“別再鬧了。都