家長(zhǎng)會(huì)的組織與召開(kāi)(北幼王琳)

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的組織與召開(kāi)北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園王琳2013年11月19日1一、心理咨詢相關(guān)技術(shù)的運(yùn)用二、家長(zhǎng)會(huì)的組織與召開(kāi)分享交流的內(nèi)容三、分享小貼士2一、心理咨詢相關(guān)技術(shù)始于溝通，關(guān)注場(chǎng)面設(shè)定慎于安排，注意有利坐態(tài)精于細(xì)節(jié)，巧用非語(yǔ)言行為原則、反饋技術(shù)等主要和大家分享以下四個(gè)方面：31、始于溝通，關(guān)注場(chǎng)面設(shè)定電話預(yù)約場(chǎng)面設(shè)定心理咨詢相關(guān)技術(shù)4心理咨詢相關(guān)技術(shù)場(chǎng)面設(shè)定5①理想的位置關(guān)系——準(zhǔn)備九十度的位置，營(yíng)造溫馨的氛圍。②容易緊張的位置關(guān)系——面對(duì)面的位置，容易產(chǎn)生緊張。③容易產(chǎn)生親密感的位置關(guān)系——平挨著坐的位置，容易產(chǎn)生平等的、親密的關(guān)系心理咨詢相關(guān)技術(shù)場(chǎng)面設(shè)定62、慎于安排，注意有利坐態(tài)心理咨詢相關(guān)技術(shù)7坐態(tài)①，身體稍稍往前傾，較理想的坐態(tài)。坐態(tài)②，對(duì)于緊張的、內(nèi)向的孩子，可放松其戒備心理。坐態(tài)④，可以產(chǎn)生親和的平等的放松的文化氛圍。心理咨詢相關(guān)技術(shù)有利坐態(tài)坐態(tài)③，老師高，孩子矮，容易給孩子產(chǎn)生不平等和壓抑感8心理咨詢相關(guān)技術(shù)3、精于細(xì)節(jié)，巧用非語(yǔ)言行為《花婆婆》9心理咨詢相關(guān)技術(shù)輕觸對(duì)方目光接觸微笑非語(yǔ)言行為10溫暖和冷淡的非語(yǔ)言線索非語(yǔ)言線索溫暖冷淡語(yǔ)調(diào)柔和生硬，冷酷無(wú)情面部表情微笑，有興趣“PokerFace”撲克牌一樣的表情，而無(wú)表情或皺眉，無(wú)興趣姿勢(shì)前傾、放松向后靠，緊張目光接觸看著對(duì)方的眼睛避免看對(duì)方的眼睛觸摸輕觸對(duì)方避免接觸對(duì)方手勢(shì)開(kāi)放，歡迎封閉，自我保護(hù)，拒絕他人空間距離近遠(yuǎn)心理咨詢相關(guān)技術(shù)11反饋技術(shù)復(fù)述短時(shí)沉默調(diào)查重讀心理咨詢相關(guān)技術(shù)12原則保密原則時(shí)間限定的原則感情限定的原則重大決定延期的原則心理咨詢相關(guān)技術(shù)13總結(jié)回顧心理咨詢相關(guān)技術(shù)場(chǎng)面設(shè)定坐態(tài)非語(yǔ)言行為原則和反饋技術(shù)14家長(zhǎng)會(huì)什么是家長(zhǎng)會(huì)？

家長(zhǎng)會(huì)是有幼兒園或班級(jí)教師專門(mén)面向幼兒家長(zhǎng)發(fā)起的，以園長(zhǎng)或班級(jí)教師講述，介紹和傳達(dá)為主，以家長(zhǎng)提問(wèn)為輔的常規(guī)溝通的形式。家長(zhǎng)會(huì)分為幼兒園家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)兩個(gè)層次，均具有受眾人數(shù)多，溝通效率高的特點(diǎn)。15家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)的由來(lái)：

一個(gè)人的教育，是靠學(xué)校、家庭和社會(huì)一起完成的，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式，讓這種對(duì)人的教育能夠全方位的更有效的展開(kāi)。除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)形式，現(xiàn)在還多了親子游戲、親子單、匯報(bào)演出、公開(kāi)課、家長(zhǎng)開(kāi)放日等公開(kāi)的平臺(tái)。16家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)的意義：

就是一個(gè)舞臺(tái)，平臺(tái)。如果，每一名教師在家長(zhǎng)會(huì)上的展示是成功的話，取得首次家長(zhǎng)信任之后，工作就會(huì)更加的省力、高效。在與之開(kāi)展的班務(wù)活動(dòng)中，一定會(huì)給你們間的互動(dòng)帶來(lái)便捷。這種互動(dòng)，是在信任和尊重中展開(kāi)的。如果家長(zhǎng)對(duì)你不夠信任，那最容易產(chǎn)生的不信任就是在家長(zhǎng)會(huì)上。17提供——專業(yè)的方法、技能和信息分享家長(zhǎng)會(huì)“三觀”：傳遞——現(xiàn)代教育理念關(guān)注——家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)18“家長(zhǎng)會(huì)是什么？”請(qǐng)?jiān)炀淦脚_(tái)；舞臺(tái)；……家長(zhǎng)會(huì)19家長(zhǎng)會(huì)——案例分享小班年齡段的家長(zhǎng)會(huì)——讓我們和孩子共同成長(zhǎng)20一、與您溝通……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享21二、與您互動(dòng)……1、不能提問(wèn)的游戲→溝通（單向溝通）2、可以提問(wèn)的游戲→信任、尊重？（雙向溝通）家長(zhǎng)會(huì)——案例分享22你能找到你孩子的床嗎？家長(zhǎng)會(huì)——案例分享23單向溝通→互動(dòng)式選擇溝通家長(zhǎng)會(huì)——案例分享24請(qǐng)問(wèn)，給孩子穿什么褲子合適？考考你牛仔褲運(yùn)動(dòng)褲背帶褲家長(zhǎng)會(huì)——案例分享25請(qǐng)問(wèn)，給孩子穿什么鞋子合適？家長(zhǎng)會(huì)——案例分享考考你26家長(zhǎng)會(huì)——案例分享分離焦慮的N種演繹——淡定的他--哭了三、與您分享：故事、觀察、分析27家長(zhǎng)會(huì)——案例分享分離焦慮的N種演繹——依戀物三、與您分享：故事、觀察、分析28家長(zhǎng)會(huì)——案例分享分離焦慮的N種演繹——柔軟的身體三、與您分享：故事、觀察、分析29家長(zhǎng)會(huì)——案例分享“打人”——三、與您分享：故事、觀察、分析1.表達(dá)有誤（推、拍、拉——打）2.語(yǔ)言滯后，動(dòng)作在前3.想交流30家長(zhǎng)會(huì)——案例分享敏感期——三、與您分享：故事、觀察、分析追求完美壘高敏感期執(zhí)拗敏感期細(xì)小事物的敏感期

……31家長(zhǎng)會(huì)——案例分享完美?完整的成長(zhǎng)→32家長(zhǎng)會(huì)——案例分享問(wèn)題:在位缺席缺少陪伴質(zhì)量33《小王子》家長(zhǎng)會(huì)——案例分享

我們每一個(gè)人都是小王子，每一個(gè)人心中都有一朵玫瑰，那一朵玫瑰就承擔(dān)著你人生的責(zé)任。

34《愛(ài)在左管教在右》

——分享會(huì)愛(ài)孩子的時(shí)候，要多一些理性管教孩子的時(shí)候，要多一些感性家長(zhǎng)會(huì)——案例分享小班下期家長(zhǎng)會(huì)：35圖說(shuō)……字解……游戲……建議……溫故……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享內(nèi)容：36圖說(shuō)……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享37字解……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享38字解……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享39字解……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享40字解……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享41字解……家長(zhǎng)會(huì)——案例分享42家長(zhǎng)會(huì)——案例分享傾聽(tīng)習(xí)慣，從坐姿開(kāi)始……1、螃蟹腳——沙發(fā)軟綿綿2、千奇百怪——專注力的持久性3、習(xí)慣的養(yǎng)成，從點(diǎn)滴開(kāi)始……43家長(zhǎng)會(huì)——案例分享我們?cè)谕?，我們不只在玩…?4家長(zhǎng)會(huì)——案例分享事件+情緒=興趣興趣+能力=樂(lè)趣樂(lè)趣+志向=志趣45家長(zhǎng)會(huì)——案例分享溫故而知新……在位缺席陪伴質(zhì)量顯性追求《老師》46啦、、啦、、啦、、啦你給我一句話就打開(kāi)我一扇窗你給我一個(gè)微笑我就渾身是力量你給我一個(gè)眼神我就找到了方向你放開(kāi)雙手讓我遨游知識(shí)的海洋老師呀老師你像我兄長(zhǎng)老師呀老師像老朋友一樣老師呀老師是我學(xué)習(xí)的榜樣你給我的一切我永遠(yuǎn)不會(huì)忘老師家長(zhǎng)會(huì)——案例分享47家長(zhǎng)會(huì)——案例分享小班家長(zhǎng)會(huì)關(guān)鍵詞——受眾分析一個(gè)也不能少延續(xù)性專業(yè)與職業(yè)48家長(zhǎng)會(huì)——案例分享中班年齡段家長(zhǎng)會(huì)我在玩，我不只在玩……49家長(zhǎng)會(huì)——案例分享1、蘋(píng)果的啟示2、一起玩兒（音樂(lè)紙杯）；3、二段視頻50家長(zhǎng)會(huì)——案例分享互動(dòng)游戲：蘋(píng)果51家長(zhǎng)會(huì)——案例分享互動(dòng)游戲：蘋(píng)果52家長(zhǎng)會(huì)——案例分享互動(dòng)游戲：蘋(píng)果apple蘋(píng)果53

我們幼兒園里的學(xué)習(xí)，一定是——設(shè)置很多的游戲，設(shè)置很多的課程，甚至不厭其煩的準(zhǔn)備很多材料，就是讓他建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，而不是認(rèn)識(shí)多少字。告訴家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要給孩子的教育是什么也沒(méi)有了的教育家長(zhǎng)會(huì)——案例分享54家長(zhǎng)會(huì)——案例分享專注力——互動(dòng)游戲：音樂(lè)紙杯《滴答》55家長(zhǎng)會(huì)——案例分享3、兩段視頻視頻1：巧克力視頻2：果汁56家長(zhǎng)會(huì)——案例分享中班下期家長(zhǎng)會(huì)——《基于視頻和案例的觀察解讀》57家長(zhǎng)會(huì)——案例分享《童謠1987》開(kāi)場(chǎng)篇58家長(zhǎng)會(huì)——案例分享主題篇積累↗↘習(xí)慣能力59家長(zhǎng)會(huì)——案例分享主題篇——習(xí)慣用餐坐姿年睡后整理（自物、物品）60家長(zhǎng)會(huì)——案例分享主題篇——能力運(yùn)動(dòng)能力專注力分享：專注力小方法61家長(zhǎng)會(huì)——案例分享主題篇——能力——專注力排除干擾法（隨意打斷、指手畫(huà)腳、環(huán)境提供）大聲朗誦法點(diǎn)到你就說(shuō)限時(shí)條件法視覺(jué)訓(xùn)練（動(dòng)物、靜物、圈數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字、短時(shí)小觀察、舒爾特方格）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練（漏了哪些數(shù)、哪些數(shù)被重復(fù)、完成規(guī)定動(dòng)作、錄音機(jī)、說(shuō)相反話、辨析錯(cuò)誤、啞謎）62家長(zhǎng)會(huì)——案例分享感謝篇《兒童世界百科全書(shū)》：各類百科書(shū)63家長(zhǎng)會(huì)——案例分享小結(jié)篇《給姑媽笑一個(gè)》64中班家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵詞——家長(zhǎng)會(huì)——案例分享孩子發(fā)展要素一起玩給方法顯專業(yè)65家長(zhǎng)會(huì)——案例分享大班家長(zhǎng)會(huì)大班，我們要做些什么？66家長(zhǎng)會(huì)——案例分享今日主題——有：任務(wù)意識(shí)會(huì)：解決問(wèn)題67有：任務(wù)意識(shí)家長(zhǎng)會(huì)——案例分享1、我們的分析……2、我們做些什么……3、家長(zhǎng)配合什么……68家長(zhǎng)會(huì)——案例分享計(jì)劃本：有：任務(wù)意識(shí)69家長(zhǎng)會(huì)——案例分享有任務(wù)意識(shí)——一點(diǎn)時(shí)間、一些內(nèi)容（每日）小鬼我最大——

小達(dá)人、小記者、小導(dǎo)游、小博士、小書(shū)蟲(chóng)、小問(wèn)號(hào)70解決問(wèn)題達(dá)成共識(shí)——不要：忙著介入——學(xué)會(huì)接受不要：以標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)判——學(xué)會(huì)回應(yīng)不要：不要不加思考的給予——學(xué)會(huì)延遲家長(zhǎng)會(huì)——案例分享不要：急——學(xué)會(huì)等待辦法總比問(wèn)題多我們：“不要什么”或者“要什么”，關(guān)鍵——要了解孩子要什么71家長(zhǎng)會(huì)——案例分享大班下期家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容：1、與畢業(yè)生家長(zhǎng)面對(duì)面2、觀察與分析3、班務(wù)溝通72家長(zhǎng)會(huì)——案例分享四