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文檔簡介
2023-2024學年江蘇省海門六校聯(lián)考中考四模語文試題
注意事項
i.考生要認真填寫考場號和座位序號。
2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑
色字跡的簽字筆作答。
3.考試結束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。
一、積累與運用
1.語言運用一一下列各句表達得體的一項是()
A.老王對父親剛去世三天就來上班的老劉說:“家父剛過世,你還是在家里多休息幾天吧。”
B.小趙老師參加工作剛一年,她對教學經(jīng)驗豐富的張老師說:“教學上我有許多不懂之處,請您不吝賜教?!?/p>
C.向老師高興地對我說:“你此次奪冠,為班級爭了光,你真是我的高足呀!”
D.小惠在剛開張的小店里買到了自己心儀的音樂盒,興奮地對店主說:“下次我還會光臨貴店,多多惠顧貴店的。”
2.下面情境下,說話人語言表達最準確、得體的一項是()小明一家為爺爺慶祝七十大壽,兒孫團聚,多日
不喝酒的爺爺來了興致,想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒,他想勸爺爺少喝一點酒,于是他說:
A.爺爺,您要是覺得酒好,就自己慢慢喝,喝不了的留著以后喝。
B.爺爺,您忘了自己患有高血壓嗎?可不能好了傷疤忘了疼啊。
C.爺爺,您健康長壽是我們最大的幸福,為了健康,還是少喝一點。
D.爺爺,嗜酒可不是好事情,您作為長輩要給我們做一個好的示范。
3.下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是()
A.《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一,是我國最早的詩歌總集,按樂曲的性質可以分成風、雅、頌?!帮L”是各地民歌民謠,
“雅”是正統(tǒng)宮廷樂歌,“頌”是祭祀樂歌。
B.古詩詞中的意象往往有特定的含義,如“折柳”代表“惜別”,“歸雁”代表“思鄉(xiāng)”,“蓮花”代表“高潔”,
“菊花”代表“隱逸”。
C.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編輯的《樂府詩集》,它是漢朝的一首樂府民歌,塑造了一位代父從軍、勇敢無畏、不
慕榮利的女英雄形象。
D.《岳陽樓記》中的“慶歷四年春”和《桃花源記》中的“晉太元中”是用了皇帝的年號紀年,而《己亥雜詩》中的
“己亥”用的是干支紀年。
4.溫州鐘靈毓秀,有許多優(yōu)美的風景、物品及富有特色的民俗。下列詩句與溫州“民俗風物”無關的一項是()
A.池塘生春草,園柳變鳴禽。(東晉?謝靈運《登池上樓》)
B.簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。(南宋?陸游《游山西村》)
C.黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。(南宋?趙師秀《約客》)
D.何用游山雙不惜,棕鞋也似筍鞋輕。(清朝?方鼎銳《溫州竹枝詞》)
5.下列句中加點字讀音相同的一組是()
A.人則無法家押士行拂亂其所為
B.肉食者謀之,又何聞焉數(shù)月之后,時時而回進
C.有良田、美池、桑竹之展展予作文以記之
D.問女何所思往之女家,必敬必戒,無違夫子
6.下面語段中標序號的句子都有語病,請加以改正。
①讀書,能夠增強我們的文學鑒賞水平。②我愛讀陶淵明的《桃花源記》。中國文學源遠流長,當讀到“芳草鮮美,
落英繽紛"“黃發(fā)垂磐,并怡然自樂”等句子的時候,③我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳,耳畔似乎
縈繞著老人孩子的歡聲笑語,④我心中產生了到“桃花源”一游。
①搭配不當,應該將改成
②語序不當,應將和_____________互換位置。
③重復累贅,應刪去的一個詞語是:
④成分殘缺,修改后的正確句子是:
7.填空_______________________,一夜鄉(xiāng)心五處同。(《望月有感》白居易)亂花漸欲迷人眼,
o(白居易《錢塘湖春行》),大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋
為秋風所破歌》)《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是,。當別人不理解自己時
我們應該不惱怒,保持應有的風范,正如《〈論語〉十則》中所說“.?”
我們在學過的古詩文中,有許多含有哲理的句子,請寫出連續(xù)的兩句,O
8.閱讀下列名著選段,完成下列各題。
兩個出了銀安殿,小龍現(xiàn)了本相,卻駕起云頭,與那妖魔在那半空中相殺。這一場,黑地里好殺!怎見得:那一
個是碗子山生成的怪物,這一個是西洋海罰下的真龍。一個放毫光,如噴白電:一個生銳氣,如迸紅云。一個好似白
牙老象走人間,一個就如金爪貍貓飛下界。一個是擎天玉柱,一個是架海金梁。銀龍飛舞,黃鬼翻騰。左右寶刀無怠
慢,往來不歌滿堂紅。他兩個在云端里,戰(zhàn)轂八九回合,小龍的手軟筋麻,老魔的身強力壯。小龍抵敵不住,飛起刀
去,砍那妖怪,妖怪有接刀之法,一只手接了寶刀,一只手拋下滿堂紅便打,小龍措手不及,被他把后腿上著了一下,
急慌慌按落云頭,多虧了御水河救了性命。小龍一頭鉆下水去,那妖魔趕來尋他不見,執(zhí)了寶刀,拿了滿堂紅,回上
銀安殿,照舊吃酒睡覺不題。卻說那小龍潛于水底,半個時辰聽不見聲息,方才咬著牙,忍著腿疼跳將起去,踏著烏
云,徑轉館驛,還變作依舊馬匹,伏于槽下??蓱z渾身是水,腿有傷痕,那時節(jié):意馬心猿都失散,金公木母盡凋零。
小龍道:“他決不打你,他是個有仁有義的猴王。你見了他,且莫說師父有難,只說師父想你哩,把他哄將來,
到此處見這樣個情節(jié),他必然不忿,斷乎要與那妖精比并,管情拿得那妖精,救得我?guī)煾?。”八戒道:“也罷也罷,
你倒這等盡心,我若不去,顯得我不盡心了。我這一去,果然行者肯來,我就與他一路來了;他若不來,你卻也不要
望我,我也不來了?!毙↓埖溃骸澳闳ツ闳ィ芮樗麃硪??!?/p>
1.“且莫說師父有難”,請問師父遇到了什么難?這個難后來如何化解的?
2.整部《西游記》展現(xiàn)白龍馬的情節(jié)并不多,但白龍馬并不是一個可有可無的角色,請你結合選段和全書的相關情節(jié)
分析白龍馬的形象。
3.《西游記》中妖魔鬼怪的下場各有不同,請你總結一下有哪幾種,并列舉一個妖魔鬼怪代表。
二、閱讀
9.閱讀下面這首詩,完成下列小題。
秋暮吟望
趙執(zhí)信
小閣高棲老一枝④,閑吟了不為秋悲。
(1).⑵。
煙水極天鴻有影.(3)。
二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。
(注)①“老一枝”意為終老山林。
1.請從A、B、C三句中選擇合適的詩句填入原詩(1)(2)(3)處。
A.新月偏明落葉時B.霜風卷地菊無姿C.寒山常帶斜陽色
(1)(2)(3)
2.本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境?結合全詩簡要分析。
10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。
葉義問,字審言,嚴州壽昌人。建炎初,登進士第。調臨安府司理參軍。范宗尹為相,義問與沈長卿等疏其奸。
為饒州教授,攝郡。歲旱,以便宜發(fā)官倉賑民,提刑黃敦書劾之,詔勿問。前樞密徐俯門僧犯罪,義問繩以法,俯本
欲舉義問,怒甚,俯乃袖薦書與之。
知江寧縣。召秦檜所親役,同僚不可,義問曰:“釋是則何以服他人?!弊湟壑Mㄅ薪?。豫章守張宗元忤檜,
或中以飛語,事下張常先。宗元道九江.常先檄義問拘其舟,義問投檄日:“吾寧得罪,不為不祥?!背O劝讬u,罷
去。
檢建遨麋退拈上風廉哀蟋蕓登至直食迷麼瞌&至檢養(yǎng)裳糕美逢必縈想黑道去繳夏攫奧史影嗖。樞密
湯鵬舉效檜所為。植其黨周方崇、李度,置籍臺諫,鋤異己者。義問累章劾鵬舉,有“一檜死一檜生”之語,并方崇
等皆罷之。又言:“凡擇將遇一闕,令樞密院具三名取上旨,則軍政盡出掌握?!?/p>
上聞金有犯邊意,遣義問奉使覘之,還奏:“彼造舟船,備器械,其用心必有所在,宜屯駐沿海要害備之。”金
主亮果南侵。命視師,義問素不習軍旅。至鎮(zhèn)江,聞瓜洲官軍與敵相持,大失措,乃役民掘沙溝,植木枝為鹿角御敵,
一夕潮生,沙溝平,木枝盡去。會建康留守張素遭人告急,義問乃遵陸,云往建康催發(fā)軍,市人皆媒罵之。又聞敵據(jù)
瓜洲,采石兵甚眾,復欲還鎮(zhèn)江,諸軍喧沸口:“不可回矣,回則有不測?!彼熠吔?。已而金主亮被弒,師退,義
問還朝,力請退,遂罷。
隆興元年,中丞辛次膺論義問“頃護諸將幾敗事,且以官私其親”。謫饒州。乾道元年,詔自便。六年卒,年七
十三。
(選自《宋史?葉義問傳》,有刪減)
1.下列對文中畫線詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()
A.進士,中國古代科舉制度中,通過朝廷最后一級考試的人稱為進士。
B.教授,文中指古時設置在地方官學中的學官,與現(xiàn)在的“教授”不相同。
C.建康,即今天的南京,是吳、東晉、宋、齊、梁、陳等王朝都城,它還有石頭城、金陵等名稱。
D.弒,古時候指臣子殺君主、部下殺上級、子女殺父母、奸臣殺忠臣。
2.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()
A.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
B.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
C.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
D.檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復/擢殿中侍御史
3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()
A.葉義問為官正直,關愛百姓。任職期間,敢于向皇帝奏明宰相范宗尹做的不法之事;旱災之年,又以便宜的價格
發(fā)售糧食,救濟百姓。
B.葉義問不畏權貴,堅守道義。對于秦檜的親友,他同等看待,令他們正常服役;受命攔截張宗元的船只,他卻說
寧可領罪也不做壞事。
C.葉義問關心朝政,盡心奉主。他發(fā)現(xiàn)湯鵬舉仿效秦檜結黨營私,便上奏皇帝,彈劾湯鵬舉;又提議皇帝改進選將
方式,掌牢軍政大權。
D.葉義問不熟戰(zhàn)事,治軍無方。在其視察軍隊期間,了解敵情后驚慌失措,修筑無效防御工事;在軍情緊急之時,
竟決定撤退,遭到非議。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)義問繩以法,俯本欲舉義問,怒甚,俯乃袖薦書與之。
(2)豫章守張宗元忤檜,或中以飛語,事下張常先。
11.閱讀下面文章,完成后面小題
職業(yè)
汪曾祺
文林街一年四季,從早到晚,有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩和這些叫賣的人自己,都聽得
很熟了。
“有舊衣爛衫找來賣!”
我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子,就像一個牙口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人,她這
一聲真能喝得千門萬戶開,聲音很高,拉得很長,一口氣。
“有人買貴州遵義板橋的化風丹?……”
我從此人的吆喝中知道了一個一般地理書上所不載的地名:板橋,而且永遠也忘不了,因為我每天要聽好幾次。
我好像只看見這人走來走去,吆喝著,沒有見有人買過他的化風丹。
黃昏以后,直至夜深,就有一個極其低沉蒼老的聲音,很悲涼地喊著:
“壁虱藥!蛇蚤藥!”
壁虱即臭蟲。昆明的跳蚤也是真多。他這時候出來吆賣是有道理的。白天大家都忙著,不到快挨咬,或已經(jīng)挨咬
的時候,想不起買壁虱藥、蛇蚤藥。
有時有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥耙耙。
“賣楊梅——!”
“玉麥耙耙——!”
她們都是苗家打扮,都長得很秀氣。她們賣的楊梅很大,顏色紅得發(fā)黑,叫做“火炭梅”,放在竹籃里,襯著新
鮮的綠葉。玉麥耙耙是嫩玉米磨制成的耙耙,下一點鹽,蒸熟,包在玉米的嫩皮里,味道清香清香的。這些苗族女孩
子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。
這些耳熟的叫賣聲中,還有一種,是:“椒鹽餅子西洋糕!”
椒鹽餅子,名副其實:發(fā)面餅,和了一點椒鹽,一邊稍厚,一邊稍薄,像一把老式的木梳。西洋糕即發(fā)糕,米面
蒸成,狀如蓮蓬,有一點淡淡的甜味。這兩種食品都不怎么誘人,淡而無味,虛泡不實。買椒鹽餅子的多半是老頭,他
們穿著土布衣裳,喝著大葉清茶,抽金堂葉子煙,泛覽周王傳,流觀山海圖,一邊嚼著這種古式的點心,自得其樂。
西洋糕則多是老太太叫住,買給小孫子吃。這玩意好消化,不傷人。當然也有其他的人買了充饑,比如拉車的,趕馬
的馬鍋頭,在茶館里打揚琴說書的瞎子……
賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子。他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆,餅子和糕分別放在木盆兩側,上面蓋一層白
布,白布上放一餅一糕作為幌子,從早到晚,穿街過巷,吆喝著:
“椒鹽餅子西洋糕!”
這孩子也就是十一二歲,如果上學,該是小學五六年級。但是他沒有上過學。
我從側面約略知道這孩子的身世。他父親死得早,母親給人家洗衣服。他還有個外婆,在大西門外擺一個茶攤賣
茶,賣葵花子,他外婆還會給人刮疹、放血、拔罐子,這也能得一點錢。他長大了,得自己掙飯吃。母親托人求了糕
點鋪的楊老板,他就做了糕點鋪的小伙計。晚上發(fā)面,天一亮就起來燒火,幫師傅蒸糕、打餅,白天挎著木盆去賣。
“椒鹽餅子西洋糕!”
這孩子是個小大人!他非常盡職,毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠進人群去看,只
是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著,高聲吆喝:“椒鹽餅子西洋糕!”
每天下午,在華山西路、逼死坡前要過龍云(云南的一個地名)的馬。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛,放了青,
飲了水,再牽回來。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡,他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬,真是一條龍,
高腿狹面,長腰秀頸,雪白雪白。它總不好好走路。馬夫拽著它的嚼子,釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上,郭答郭答。他
站在路邊看不厭,但是他沒有忘記吆喝:“椒鹽餅子西洋糕!”
餅子和糕賣給誰呢?賣給這些馬嗎?
他吆喝得很好聽,有腔有調。若是譜出來,就是:
|#556——|532——||
椒鹽餅子西洋糕
放了學的孩子,也覺得他吆喝得好聽,愛學他。但是他們把字眼改了,變成了:
|#556——|532——||
捏著鼻子吹洋號
昆明人讀“餅”字不走鼻音,“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝,孩子們在他身后模仿:“捏著鼻子吹
洋號!”
這又不含什么惡意,他并不發(fā)急生氣,愛學就學吧。這些上學的孩子比賣糕餅的孩子栗小兩三歲,他們大都吃過
他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了,還會想起這個“捏著鼻子吹洋號",儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。
這一天,上午十一點鐘光景,我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子,不遠
就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日,他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請了幾個小時的假,把賣剩的糕餅
交回到柜上,才去。雖然只是背影,但看得出他新剃了頭,換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆,散
著手走著,覺得很新鮮。他高高興興,大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人(他沒有看見我,
我去看一個朋友,正在倚門站著),忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:“捏著鼻子吹洋號!……”
1.文中有好幾種叫賣聲,請你分別說說它們各有什么特點。
2.在寫賣糕餅孩子的叫賣聲之前,作者還寫了好幾種叫賣聲,這些描寫在小說中有何作用?
3.關于賣糕餅孩子的吆喝聲,作者說“他吆喝得很好聽,有腔有調”,并以音樂簡譜的形式將其標注了出來,請你說
說這一表達形式的妙處。
4.文中賣糕餅的孩子是一個怎樣的人?請簡要概括。
5.文章的結尾很有味道,作者說當那個孩子“看到巷子里沒有人,忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:'捏著鼻子
吹洋號!'……”請結合全文談談你的理解。
12.(-)閱讀下文,完成下列小題。
母親的橙皮
李芝桂
兒時,我是極盼家里來客的。只要客來,平時似乎一貧如洗、家徒四壁的老屋里,母親總能變戲法似的從某個角
落里摸出一些諸如橙皮、餅干之類的點心。如果客人留下來吃飯,那些平日里難得見的小魚干、小蝦米、成鴨蛋、干
米粉肉,甚至香菇、木耳,都會莫名其妙地跑上飯桌。
客人進屋后,待我們四兄弟與客人打過招呼后,母親便會以各種理由,比如割豬草、放牛、給稻田擋水等,把我
們全支出去。此時,我們盡管臉上似乎有些不太情愿,但內心卻是壓抑不住的興高采烈,因為我們知道,客人吃完走
后,會有好多剩菜在等著我們,那時的客人多少還有些傳統(tǒng)的做派,葷菜一般比較斯文,個別主萊甚至紋絲不動。至
于點心,雖然母親會搶在我們進家門之前就讓它們再次消失得無影無蹤,但偶爾,母親也會很體貼地給我們每人留下
一兩塊。這是很饞人的,尤其是橙皮。
橙皮是一味鄉(xiāng)間點心,一味用柚子皮曬制的甜點心。在贛西山區(qū),柚子俗稱橙子,柚子皮自然也就相應地被喚作
橙皮。
橙皮的制作是個很誘人的活計,也是件很煩人的事情。曾見母親忙碌它的過程:取來尚來成熟的袖子,剖開,切
成厚度均勻的月牙形的薄片,用清水漂洗干凈,置于大鍋中加水,放入銅錢銅鏡之類的銅器和新鮮竹葉,煮沸,撈出,
青白分明,邊皮色青且透亮;濾干后,倒入調制好的糖水中“匯塘”,然后用筷子一片一片夾出,在曬盤中攤勻,不
重疊,上覆干凈的白紗巾,防蟲透氣,于太陽下晾曬;曬干后,再放入糖水中“匯糖”,如此反復兩三次,即大功告
成。
母親藏東西很有一套,但也有百密一疏的時候。有一年,母親準備待客時,居然發(fā)現(xiàn)她曬制并藏好的橙皮憑空少
了一半。經(jīng)過母親的逐個審問,最終,三弟不但餓了一餐飯,還挨了一頓皮肉之苦。原來三弟竟然好幾次貼著屋梁摸
進了二樓的倉房里,尋到了母親藏橙皮的瓷甕。他一次拿幾塊,竟不知不覺弄去了大半。只是,我一直也沒搞清楚他
究竟躲在哪兒吃的,他一天到晚跟在我的屁股后面,我居然都沒有發(fā)現(xiàn)。
母親后來講:“我打他倒不全是為了這幾塊橙皮。他吃獨食不說,萬一掉下來摔成殘疾可怎么辦?得讓他長點記
性?!?/p>
在蓮花、永新諸縣的鄉(xiāng)間,曾經(jīng),曬制點心是很有傳統(tǒng)的,尤其是家里碰到嫁女的年份。有些比較講究的人家,
曬制的點心,多達幾十種,甚至上百種。很多鄉(xiāng)間水果、萊蔬都可以曬制成美味的點心,如梨子、西瓜、茄子、冬瓜、
南瓜、辣椒、豆角、豆子……五花八門。新娘待客擺果盤,從早擺到晚,一撥客人一個花式,可以不重樣。當然,我
母親曬橙皮,倒不是為了嫁女。她的目的,除了待客之需,更多的似乎還是為了堵住我們四兄弟的饞嘴,免得出去給
她“丟人現(xiàn)眼”。
我們每次出門走親戚,母親總要不厭其煩地叮囑一番:“吃飯夾萊,不要盡挑自己喜歡的,夾自己面前的就可以了,
千萬不要去翻菜,有些人家菜碗上面是肉,下面可能全是蘿卜、骨頭什么的,你一翻,人家的面子往哪兒擱?還有點心,
拿點瓜子、花生意思意思就行了,橙皮、糖果這些好點心不要去動,人家可能就弄了一點來擺擺樣子,你們下手不知
輕重,人家往下招待其他客人怎么辦呢?”
母親是個閑不住的人。只是,她怎么也不會料到,她那些曾經(jīng)視若寶貝東藏西藏的橙皮,竟會在果盤中閑得濕軟。
“她們是不是嫌我老人家不干凈,我每次都洗了手的。”母親有些傷感、委屈。母親年紀大了,我們也不小了。
每年,母親依然會親手曬制一些橙皮。每次回家,一看到我的女兒和我的侄子、侄女們,母親便興奮異常,總要神秘
兮兮鄭重其事地捧出一盤橙皮,并一本正經(jīng)地給幾個孩子分配,猶如當年給我們四兄弟分配一樣。只是,小孩子們似
乎并不領情,禮貌性地接過后,有的直接放回了果盤,有的咬幾口又放下了,有的甚至趁她不注意丟進了垃圾箱。母
親期待的那種歡悅爭搶場景始終沒有出現(xiàn)。母親甚至不得不求援似的將橙皮塞到我手里,叮囑我吃掉。而我卻一片都
難得完整地吃完。雖說,細品之下,橙皮依然是那股熟悉的淡淡的柚子香和一絲隱隱的微微的辣意,但那甜味卻似乎
濃得化不開,甜得“膩心”。
如此幾年,有一次,母親終于有些負氣地對我講:“這么好的東西,你們都不吃,真是吃慣了嘴,下一年我不曬了!”
我愣了一下,卻不知該如何安慰她。
母親說到做到,她如今竟真的不再花那個閑工夫去曬什么橙皮了。其實,我早就隱約感到,母親的橙皮已如眼下
這既熟悉又陌生的村莊,雖說在自己的靈魂深處浸滿了甜蜜,甜得讓人在夢里都會有口水和淚水。
母親的橙皮,昨天很香,今天很膩。這無關感情,卻關乎生活,僅此而已。
1.以母親的角度概括文章故事情節(jié)。
2.文章以“母親的橙皮”作標題有何妙處?請根據(jù)文意簡要回答。
3.文中寫“三弟偷吃橙皮”一事有那些作用?
4.為什么“母親的橙皮,昨天很香,今天很膩”?請根據(jù)上下文談談你的理解。
13.閱讀下面的文字,完成后面小題
草帽面
宋梅花
①甘城的這個夏天,確實熱得古怪。這期間還發(fā)生了一件稀奇事:在甘城小學旁的一條小巷內,來了個賣熱面的,
賣的是普通的蔥花肉絲面,可人人都說有上世紀六七十年代的老面的香味。常常凌晨兩三點了,還有很多人坐在那里
吃的吃等的等,像好久沒吃東西了。隨后再有人來,就找個地方,或站或坐,邊聊邊等。
②賣湯面的小攤主,推著板車,每天晚上十點準時到來。板車篷架上掛著一張舊招牌,寫著三個并不漂亮的毛筆
字:草帽面。小攤主的頭上總是戴著一頂草帽,從沒摘下來過,像是他做生意的象征。
③要吃面的人很快就排隊了。吃草帽面,好像成了這個夏天的一種時尚。就是那些在酒館茶館剛出來的人,也往
往會相約一句:“走,吃草帽面去!”無論吃面的隊排得多長,賣面的師傅總是不緊不慢,不吭一聲,一碗一碗地細
心配料。他賣的面條,不是超市里買的機器面,而是手工制作的堿水面,一天就準備那么多。賣完后就大聲說:“面
沒了!”語氣中含著三分遺憾和五分歉意。后面的人聽了,只能搖搖頭,等明天晚上早點來吃了。
④在他們心里,草帽面比大閘蟹還要好吃,還要香。
⑤那頭有個擺攤烤羊肉串的,看見草帽面生意火爆,非常羨慕??狙蛉獯那那挠^察了好幾天,不久便也賣起熱
面來。并且做了個漂亮的大招牌,人們只要經(jīng)過那條巷口,就能看到“草帽面”三個金色大字。
⑥小巷似乎更熱鬧了??狙蛉獯暮芸炀蛧L到賣草帽面的甜頭??珊镁安婚L,到他跟前吃面的人就越來越少。那
些人寧愿排隊,也要等那個老攤攤的熱面吃。烤羊肉串的就納悶了。他悄悄地拉住一個老吃面的人問:“為何人們都
愛吃他的面?我的面條無論是材料還是做法,都和他做的差不多?。 蹦侨俗屑毚蛄苛怂环笳f:“因為你的頭上
沒戴草帽??!"“啥?這怎么說?都是草帽面,跟戴不戴草帽有什么關系呢?”
⑦那人望了望那頂“草帽”說:“關系可大了。你知道嗎?他是個復員軍人,在部隊是炊事班班長。有一次抗洪
搶險,他差點被洪水沖走,幸虧被一塊大石頭擋住,才保住性命??伤囊粔K頭皮,卻被什么東西旋走了,從此留下
一個很難看的大疤。為了生活,為了家里人,他才晚上出來賣熱面。很多人去吃他的熱面,除了面好吃,主要就是沖
著他頭上的那頂'草帽'啊!”
⑧三天后,烤羊肉串的老板又出攤了。不過不是賣熱面,而是照舊烤羊肉串。只是在他身后,多放了些小塑料髡。
很多要排隊的人,都可以坐在他這兒等著吃草帽面。漸漸地,烤羊肉串的生意也給帶動起來了。
(選自《小小說選刊》)
1.第①段描寫草帽面熱銷的場面,目的是什么?
2.閱讀第⑦段中畫線的句子,人們真是沖著一頂“草帽”去吃面嗎?為什么?
3.文中烤羊肉串兒的老板雖然著墨不多,但形象鮮明,你覺得他是一個怎樣的人?
4.伏筆和照應是常用的寫作手法之一,請從本文中找出一例,并進行簡要分析。
三、語言表述
14.閱讀下面語段,按要求答題。
①中華民族是最有口福的民族,許多節(jié)日都與特定的食物結下不解之緣。譬如中秋節(jié)吃月餅,元宵節(jié)吃湯圓、端午節(jié)
吃粽子。②端午節(jié)是以一個詩人為主角的節(jié)日,它寄托著國民世世代代對一位大詩人的懷念,你能不說它沒有文化味
嗎?③它都蘊藏在葦葉的清香和糯米的甘美中。④古老的粽子,在歲月的河流里浮沉,在整個民族的血脈里流淌。第
①句有一處標點符號使用錯誤,請將修改意見填在下面。第②句有語病,請將修改后的句子寫在下面。請?zhí)崛〉冖芫?/p>
的主干,并寫在下面上。
四、寫作
15.從下面兩題中任選一題,完成作文。題目:再小的帆,也要起航
根據(jù)自己的理解,結合你的生活經(jīng)歷和感悟,寫一篇600字左右的記敘文,力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得
出現(xiàn)真實的校名與人名。閱讀下面材料,按要求作文。
生命中,我們有過許多次“疼痛”的感覺;在生活中,我們有過許多次“疼痛”的經(jīng)歷。在疼痛中,我們成熟、
成長。正視疼痛,疼痛也美麗。
以“疼痛”為寫作內容,自擬題目,自選文體(詩歌、戲劇除外),寫一篇600字左右的文章,力求寫出真切體驗與獨
特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。
參考答案
一、積累與運用
1、B
【解析】
試題分析:語言是否得體,主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場合”“情景”“情感(語氣)”方等方面的要求。
本題可用反選排除法,A句“家父”是稱呼自己的父親,不是稱別人的父親;C句“高足”是贊美對方水平高培養(yǎng)出好學
生,不能說自己的學生;D句“光臨”是對來者的敬辭,不能說自己。答案為B。
考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
2、C
【解析】
A項,“就自己慢慢喝”,不禮貌:B項,語氣過于生硬,含諷刺意味;D項,語氣不夠委婉,不禮貌。
3、C
【解析】
C“它是漢朝的一首樂府民歌”文學常識表述有錯誤。《木蘭詩》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹
曲辭?梁鼓角橫吹曲》中。這是一首長篇敘事詩。
4、B
【解析】
A.池上樓位于溫州市鹿城區(qū)五馬街道中山公園積谷山西麓,為紀念南朝詩人謝靈運所建造,因其有名句“池塘生春草,
園柳變鳴禽”傳世,后人遂稱該樓為“池上樓”。B.本詩句由自然入人事,描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。讀者不
難體味出詩人所要表達的熱愛傳統(tǒng)文化的深情。“社”為土地神。春社,在立春后第五個戊日。農家祭社祈年,滿著
豐收的期待。陸游在這里以“衣冠簡樸古風存”,贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗,顯示出他對吾土吾民之愛。C趙師秀,
永嘉(今浙江溫州)人,字紫芝,號靈秀,亦稱靈芝,又號天樂。南宋詩人。趙師秀是“永嘉四靈”中較出色的詩人。
D.溫州竹枝詞始于宋:在劉禹錫等人的倡導下,溫州歷代有不少詩人,紛紛學寫竹枝詞,也創(chuàng)作了很多作品,其中不
乏意韻俱美的佳作。在清同治年間,溫州前后出現(xiàn)了四位詩人,他們是郭鐘岳、錢子奇、方鼎銳、戴文俊。他們互相
應和,留下《東甌百詠》、《溫州竹枝詞》、《甌江竹枝詞》三部書,共三百多首,這是溫州竹枝詞創(chuàng)作的高峰。故選B。
5、B
【解析】
A項分別為“bi”和“fG”;B項都讀“jian”;C項分別為“Shii”和“Zhii”;D項分別為“6”和“N”。
6、①應該將增強改成提高?;蛘邞搶⑺礁某赡芰?。②將“中國文學源遠流長”和“我愛讀陶淵
明的《桃花源記》互換位置。③“充滿”或“彌漫”。④我心中產生了到“桃花源”一游的愿望(的想法、
的念頭等)。
【解析】
試題分析:①“增強我們的文學鑒賞水平”屬于搭配不當。②“我愛讀陶淵明的《桃花源記》。中國文學
源遠流長”語序不當。③“空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳”重復累贅。④“我心中產生了到桃花源一游”
成分殘缺
點睛:病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成
的病句比較單一,語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周;
句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型,有助于找到錯誤
的地方。
7、(1)共看明月應垂淚(2)淺草才能沒馬蹄(3)安得廣廈千萬間(4)芳草鮮美,落英繽紛(5)人
不知而不慍,不亦君子乎(6)山重水復疑無路,柳暗花明又一村
【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考
背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先
要根據(jù)詩歌內容選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“廈”“慍”“柳”等字詞的書寫。
8、1.在寶象國,黃袍怪變做俊俏郎君拜見國王,施展妖法將唐僧變做老虎囚禁籠中。八戒來到花果山,用激將法請
回孫悟空,悟空與八戒雙戰(zhàn)黃袍怪,發(fā)現(xiàn)黃袍怪是奎木狼星下界,悟空請星神將他召回天廷,破除了妖法,幫師父恢
復原形。
2.白龍馬性格沉穩(wěn),任勞任怨,白龍馬是走在西行路上時間最長的一個,默默承擔當唐僧座騎和馱行李任務,即“馱
負圣僧來西”和“馱負圣經(jīng)去東”,當其他三個徒弟大顯神通時,他卻耐得住寂寞,堅守自己的崗位。白龍馬赤膽忠
心,關鍵時刻挺身而出,是取經(jīng)隊伍中不可缺少的一員。在寶象國時,他為救師父,變作宮女伺機刺殺黃袍怪,卻力
不能勝,受傷潛入水中,后力勸八戒去找悟空救師父,起到非常重要的作用。在祭賽國時,他怒下打入碧波潭助孫悟
空奪回祭賽國的國寶。
3.(1)回到天庭,如黃袍怪;(2)被主人收服,如青牛精、金角大王、銀角大王;(3)被打死,如白骨精;(4)被天
界的神仙或菩薩收服,如鯉魚精、黑熊精、玉兔精。
【解析】
1.本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著,對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。
了解教材有關作品涉及的文學常識等,并注意分門別類地加以區(qū)別識記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱
讀《西游記》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問題進行回答即可。唐僧師徒去西天取經(jīng),路過碗子山時黃袍怪抓
住,八戒與沙僧不敵黃袍怪,危急之時百花羞放走師徒三人。之后,八戒沙僧受寶象國國王所托,為營救公主再戰(zhàn)黃
袍怪,不敵。黃袍怪遂懷恨在心,到寶象國佯稱自己是駙馬,并將唐僧變成猛虎誣其為妖怪。白龍馬偽裝成宮女刺殺
黃袍怪受傷,遂求八戒尋回孫悟空,打跑了黃袍怪。孫悟空尋他不著,上天界求助。玉帝令四大天師查勘,方知是奎
星下凡,遂命二十七宿星員收他上界,罰去給老君燒火。
2.題干要求分析白龍馬的形象。也是考查對原著情節(jié)與描寫的分析概括。人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手,通過
對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從默默承擔當唐僧座騎和馱行李任務等情
節(jié)中可概括出其性格沉穩(wěn)、任勞任怨的性格特征。再如從白龍馬偽裝成宮女刺殺黃袍怪受傷的情節(jié),可以概括出他赤
膽忠心、關鍵時刻挺身而出的精神品格。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。
3.本題考查學生對名著內容的積累能力。具體是考查對《西游記》有關要點內容的概括。此題的考查很深入,如果沒
有對名著的認真閱讀與總結,就無法正確全面地作答。如成仙的“熊黑怪”。熊黑怪原是一頭黑熊,后來觀音假裝送
給熊精一粒仙丹,使黑熊精現(xiàn)出原形,黑熊怪皈依佛門,摩頂受戒,在菩薩的落伽山后當了守山大神。再如打死的“南
山大王”。南山大王本是只艾葉花皮豹子精。孫悟空和八戒打入妖精洞府,打死妖精,救出師父。答案不唯一,表述
符合原著內容的即可。
二、閱讀
9、1.(1)C(2)A(3)B
2.詩人看似曠達、閑淡,實則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲”,詩人心境看似曠達、閑淡;中間兩聯(lián)寒山、落
葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調,透露出內心深處的憂傷與落寞;尾聯(lián)在燭光下飲酒的場景,流露出終老山林的惆
悵。
【解析】
1.《秋暮吟望》完整的詩句是:小閣高棲老一枝,閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色,新月偏明落葉時。煙水極天鴻
有影,霜風卷地菊無姿。二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。
2.考查對作者思想情感的理解。此詩內容時令是秋季,時間是暮色夕陽。詩人看似曠達、閑淡,實則落寞、惆悵。首
聯(lián)即說“了不為秋悲”,詩人心境看似曠達、閑淡,實則是對現(xiàn)狀不可改變的無奈之嘆;中間兩聯(lián)寒山,落葉,霜風,
殘菊等意象的悲苦色調,透露出內心深處的憂傷與落寞;尾聯(lián)在燭光下飲酒的場景,流露出終老山林的惆悵。后面三聯(lián)
以斜陽、落葉、孤鴻、殘菊、短燭、低橫北斗等低沉意象為主,綴詞成章,惆悵失意之情溢于言外。
10、1.D
2.C
3.A
4.(1)葉義問按法律處置了他,徐俯本來打算舉薦葉義問,非常生氣,徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。
(2)豫章郡守張宗元得罪了秦檜,有人用流言中傷他,案件交到張常先那里。
【解析】
1.D錯誤,“奸臣殺忠臣”錯,“弒”沒有這種意思。
2.“召至”的動作發(fā)出者只能是皇帝,不能是“范宗尹”,前面停頓,排除BD;“言”是“得罪”的原因,“以言
得罪”前面停頓,排除AD;故選C。譯文為:秦檜死后,湯思退推薦他,皇帝記起他曾彈劾范宗尹,召到朝廷。葉
義問進言臺諫官罷免任用權在皇帝,秦檜的親友黨羽應全部罷黜斥逐,因上言獲罪者應當復官任職.提拔為殿中侍御
史。
3.A“便宜”理解錯誤,不是“價格便宜”的意思。應該是根據(jù)具體情況做事,原文為“歲旱,以便宜發(fā)官倉賑民”。
4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關鍵詞語
的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是
一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,①繩,處置;舉,舉薦;袖,放在袖子里。譯文為:葉義問按法律處置了他,
徐俯本來打算舉薦葉義問,非常生氣,徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。②忤,得罪;中,中傷;以飛語,用流
言。譯文為:豫章郡守張宗元得罪了秦檜,有人用流言中傷他,案件交到張常先那里。
【點睛】
翻譯文言首先要有語境意識,結合上下文大體把握全句意思,再找出句中的關鍵字、辨識該句句式,然后進行翻譯,
一般為直譯(某些特殊詞語,如官職名、地名、年號名等可不譯),注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)
范,達到詞達句順。
參考澤文:
葉義問,字審言,嚴州壽昌人。建炎初年,葉義問進士及第。調任臨安府司理參軍。范宗尹做宰相,葉義問和沈長卿
等人上疏揭發(fā)他的惡行。任饒州教授,代理州事。當年旱災,葉義問自行決定開官倉賑濟百姓,提刑黃敦書彈劾他,
皇帝下詔不再追究。從前的樞密史徐俯門下僧人犯罪,葉義問按法律處置了他,徐俯本來打算舉薦葉義問.非常生氣,
徐俯于是把推薦書放在袖子里給了他。
葉義問任江寧知縣。召秦檜的親友服役,同僚不同意,葉義問說:“不這樣做,那又怎么能讓別人心服。”最終令他
們服役。任江糾通判。豫章郡守張宗元得罪了秦檜,有人用流言中傷他,案件交到張常先那里。張宗元路過九江,張
常先發(fā)文書給葉義問,命他阻攔張宗元的船只,葉義問扔掉文書說:“我寧可領罪,也不做壞事?!睆埑O雀嬖V秦檜,
罷官而去。
秦檜死后,湯思退推薦他,皇帝記起他曾彈劾范宗尹,召到朝廷。葉義問進言臺諫官罷免任用權在皇帝,秦檜的親友
黨羽應全部罷黜斥逐,因上言獲罪者應當復官任職。提拔為殿中侍御史。樞密湯鵬舉仿效秦檜的做法,樹立他的黨羽
周方崇、李庚,安插在臺諫部門,鏟除不與自己同流合污的人。葉義問連續(xù)上奏章彈劾湯鵬舉,有“一個秦檜死了一
個秦檜還活著”的話,湯鵬舉和方崇等人一齊被罷免。又進言:“凡是選擇將領遇到一員空缺,命令樞密院開列三人
的姓名聽從皇帝的旨意,那么軍政大權就都在皇帝掌握中了?!?/p>
皇帝聽說金人有侵犯邊境的意圖,派遣葉義問出使觀察動靜,回來上奏:“他們在造戰(zhàn)船,準備武器,他們一定是有
目的的,應當駐軍在沿海關鍵的地方防備他們。"金主完顏亮果然南下侵略?;实勖钊~義問去視察部隊,他平常不
熟悉行軍打仗。到達鎮(zhèn)江,聽說瓜洲官軍和敵人相持不下,驚慌失措,就發(fā)動民夫挖掘沙溝,插樹枝做鹿角柵防御敵
人,一天晚上潮水上漲,沙溝蕩平,樹枝都漂走了。恰巧在建康留守的張煮遣人報告軍情緊急,葉義問就由陸路撤退,
說是到建康催促進兵,百姓都辱罵他。又聽說敵人占據(jù)瓜洲,采石軍隊很多,又打算退回鎮(zhèn)江。士兵們喧嚷吵鬧說:
“不能回去了,回去不知會發(fā)生什么事情?!本屯敌羞M。后來金主完顏亮被部下殺死,部隊退回,葉義問回到朝
廷,極力請求退職,就罷了官。
隆興元年,中丞辛次膺參劾葉義問“以前指揮諸將差一點誤事,而且利用官位給自己親友好處”。貶謫到饒州。乾道
元年,皇帝下詔其可以任意居住。六年去世,享年七十三歲。
11、1.收舊衣的脆亮,賣跳蚤藥的蒼老悲涼,賣楊梅、玉麥耙耙的嬌嫩,賣糕餅的動聽。
2.①描寫“同行”們的叫賣,為賣糕餅孩子的出場鋪墊;
②各種吆喝聲形成了一幅四十年代昆明生活的風俗畫,各種忙碌的叫賣聲也表現(xiàn)了動蕩年代生活的奔波勞碌;
③各種職業(yè)、各種風格的叫賣與賣糕餅孩子的動聽的叫賣聲互相襯托,突出賣糕餅孩子的叫賣聲更富有樂感。
3.①以音樂簡譜直接記錄原聲,更富有現(xiàn)場感和表現(xiàn)力;②同時也是對文學語言表現(xiàn)形式的一種補充和創(chuàng)新,增
添了文章的新穎度,激發(fā)讀者閱讀興趣。
4.他是一個失學(失怙)的兒童;懂事;盡職;能夠吃苦耐勞;在沉重乏味的職業(yè)中不失童趣童心;善良寬容。
5.①全文以主要篇幅介紹了賣糕餅孩子謀生的不易,重點是表現(xiàn)其“小大人”的特性。結尾神來之筆,寫出這個
孩子身上童心未泯的一面,使人物形象更為真實和立體。②結尾有幽默感,但這是含淚的笑,有些心酸(這是他暫時
擺脫自己職業(yè)時高聲叫喊,也是對于被限制的生活的抗議)。③在表達效果上意料之外,又戛然而止,引人回味。
【解析】
1.本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、
逐句逐段,找準相關的信息部位,確定具體語句,準確表達。文中描寫了收舊衣的,賣跳蚤藥,賣楊梅、玉麥耙耙的,
賣糕餅的等吆喝聲,找出對聲音描寫的句子概括其特點即可。
2.本題考查學生對情節(jié)作用的分析能力。仔細閱讀文章,作者重點描寫的是“椒鹽餅子西洋糕”的吆喝聲。前面大量
描寫“同行”們的叫賣,形成了一幅四十年代昆明生活的風俗畫,為賣糕餅孩子的出場鋪墊,突出賣糕餅孩子的叫賣
聲更富有樂感的特點。
3.本題考查學生對文章的理解分析能力。以音樂簡譜的形式入文,是這篇文章的特色。要分析其作用,既要結合語境
從它傳達的內容入手回答,又要從它的別致帶來的效果回答。作者前文說“他吆喝得很好聽,有腔有調”,接著就把
他唱的腔調以這種音樂簡譜的形式展現(xiàn)出來,一方面非常直觀地向讀者展示了小孩吆喝聲的腔調之處,更加真實可感;
另一方面,使得文章本身更加別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣;同時,這件事情已經(jīng)過去很多年了,作者卻還能清除地記
得吆喝聲的調子,說明這語調在他的記憶深處很深刻。
4.此題考查學生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內容,概括人物性格從言行入手。可以直
接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結合相關的語句進行概括,學會結合原文從原文中找到依據(jù)。仔細閱讀文章,
圍繞“天真懂事、吃苦耐勞、善良寬容”等方面具體作答即可。
點睛:概括人物形象,實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止答的不全或流
于表面。答題時,可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞;通過人物的具體事例概括出人物的品質和
個性;從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復。
5.本題考查學生對小說結尾的理解。要求結合全文來談對小說結尾的作用?;卮饡r要從人物形象、故事情節(jié)、文章主
旨、讀者感受等角度入手分析?!翱吹较镒永餂]有人,忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:'捏著鼻子吹洋號!'……”
這和前文所提到的“這孩子是個小大人!他非常盡職,毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠
進人群去看,只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著”形成了對比,體現(xiàn)了他童心未泯的一點。當然,由此可見,
這樣的結尾與前文完全不同,屬于意料之外情理之中的結尾,而對于讀者來說,這一個本該童真、天真爛漫的孩子,
因為生計而變成了“小大人”,但他身上孩童的一面并未泯滅,這大概是現(xiàn)實給人最難以接受的苦楚吧。據(jù)此分析作
答即可。
12、1.①母親用橙皮、點心招待客人。②母親把我們支出去并給我們留下飯菜、橙皮。③母親制作橙皮并保存。④母
親母親發(fā)現(xiàn)三弟偷吃橙皮打他。⑤母親帶我們走親戚并告訴我們禮節(jié)。⑥母親發(fā)現(xiàn)我們丟掉橙皮傷心。
2.①“母親的橙皮”是貫穿全文的線索;②以物寫人,通過寫橙皮來表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質;③“母親的橙皮”象征了
傳統(tǒng)文化中一些日漸遠離的美好東西;④揭示了文章的主題,寄托了作者的情感。⑤概括文章主要內容。
3.①寫出了三弟的調皮;②表現(xiàn)了母親對孩子深沉的愛;③借此表現(xiàn)母親家教很嚴;④突出橙皮的誘感力,與后文兒
孫們不愿吃橙皮形成對比,突出文章主題。
4.在物質貧乏的年代,橙皮對小孩極具誘感力,是很香甜的;在物質豐盈的今天,橙皮對小孩已失去誘感力,甚至讓
人反感。表達了作者對傳統(tǒng)中一些美好東西日漸消逝的感傷和無奈。
【解析】
1.本題考查對文章內容的簡要概括。1)根據(jù)“只要客來,平時似乎一貧如洗、家徒四壁的老屋里,母親總能變戲法
似的從某個角落里摸出一些諸如橙皮、餅干之類的點心”可概括為:母親用橙皮、點心招待客人;2)根據(jù)“客人進屋
后,待我們四兄弟與客人打過招呼后,母親便會以各種理由,比如割豬草、放牛、給稻田擋水等,把我們全支出去”“客
人吃完走后,會有好多剩菜在等著我們”可概括為:母親把我們支出去并給我們留下飯菜、橙皮;3)根據(jù)“橙皮的制
作是個很誘人的活計,也是件很煩人的事情。曾見母親忙碌它的過程”可概括為:母親制作橙皮并保存;4)根據(jù)“有
一年,母親準備待客時,居然發(fā)現(xiàn)她曬制并藏好的橙皮憑空少了一半。經(jīng)過母親的逐個審問,最終,三弟不但餓了一
餐飯,還挨了一頓皮肉之苦。原來三弟竟然好幾次貼著屋梁摸進了二樓的倉房里,尋到了母親藏橙皮的瓷甕”可概括
為:母親母親發(fā)現(xiàn)三弟偷吃橙皮打他;5)根據(jù)“每次出門走親戚,母親總要不厭其煩地叮囑一番:吃飯夾菜,不要盡
挑自己喜歡的,夾自己面前的就可以了,千萬不要去翻菜……”可概括為:母親帶我們走親戚并告訴我們禮節(jié);6)根
據(jù)“小孩子們似乎并不領情,禮貌性地接過后,有的直接放回了果盤,有的咬幾口又放下了,有的甚至趁她不注意丟
進了垃圾箱”“母親說到做到,她如今竟真的不再花那個閑工夫去曬什么橙皮了”可概括為:母親發(fā)現(xiàn)我們丟掉橙皮
傷心,不再曬制橙皮;
2.本題考查標題作用的分析。標題在文中的作用一般是:①象征意義;②語帶雙關;③作者感情的出發(fā)點;④概括文
章的主要內容;⑤文章線索;⑥文眼;揭示文章中心;⑦吸引讀者、新穎。閱讀全文內容,可見全文的事件都是圍繞
著母親制作的橙皮展開的,所以標題既為貫穿全文的線索,又點明了文章主要內容;標題還是一語雙關,既指母親制
作的橙皮,同時結合文末“母親的橙皮,昨天很香,今天很膩。這無關感情,卻關乎生活,僅此而已”一句的理解,
可見作者借橙皮不受現(xiàn)在孩子的喜愛,表現(xiàn)傳統(tǒng)的某些東西隨著生活的進步而日漸消失的傷感之情,所以標題還象征
著傳統(tǒng)文化中有代表性的事物,也暗示了文章的主旨;結合“平時似乎一貧如洗、家徒四壁的老屋里,母親總能變戲
法似的從某個角落里摸出一些諸如橙皮、餅干之類的點心。如果客人留下來吃飯,那些平日里難得見的小魚干、小蝦
米、成鴨蛋、干米粉肉,甚至香菇、木耳,都會莫名其妙地跑上飯桌”“橙皮的制作是個很誘人的活計,也是件很煩
人的事情。曾見母親忙碌它的過程”等語句可知,作者通過母親做橙皮來表現(xiàn)母親熱情好客、勤勞能干等優(yōu)秀品質。
3.本題考查文本內容的理解與分析。從文章寫作的內容來看,三弟偷橙皮,是“貼著屋梁摸進了二樓的倉房里”,可
見其危險性之大,但三弟卻做到了,表現(xiàn)出二弟的調皮,也表明橙皮當時是好吃的東西,對孩子的誘惑力很大,同時
這一內容與后文現(xiàn)在孩子們對橙皮不再感興趣形成對比,更突出了文章主旨。同時母親的話“我打他倒不全是為了這
幾塊橙皮。他吃獨食不說,萬一掉下來摔成殘疾可怎么辦?得讓他長點記性”表現(xiàn)出母親家教嚴格以及對孩子深沉的
/O
4.本題考查句子含義的理解。結合文本內容,可知句中的“昨天”指的是物質貧乏的年代,“昨天很香”意思是在物
質貧乏的年代,孩子們沒有零食吃,橙皮對小孩極具誘感力,是很香甜的;“今天”指的物質生活日益豐富的年代,
“今天很膩”意思是在物質豐盈的今天,孩子們可吃到的美味食物很多,橙皮對小孩已失去誘感力;作者用過去與現(xiàn)
在對橙皮的不同態(tài)度,表現(xiàn)生活在變,很多事物也在變,暗含有對那些代表傳統(tǒng)生活、傳統(tǒng)文化的某些事物的消失的
傷感之情。
13、1.制造懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。
2.不是。人們之所以排著隊去吃面,一是因為賣湯面的小攤主在部隊參加抗洪搶險時負過傷,現(xiàn)在生活有困難,大家
想通過吃面的方式來幫助他;二是他原來是炊事班長,手藝真的好。
3.腦袋瓜靈活,愛耍小聰明;但為人善良、樂于助人。
4.示例:第②段中寫“小攤主的頭上總是戴著一頂草帽,從沒有摘下來過?!边@是伏筆;而在第⑦段中交代小攤主受
傷后頭上留下一塊難看的大疤,則是對上文的照應。
【解析】
1.考查文章開頭情節(jié)設置的作用。此文開頭寫開頭用甘城夏天熱得古怪烘托草帽面走這件稀奇事,具體描寫草帽面熱
銷的場面,激起讀者閱讀的興趣,引出下文故事的敘寫。
2.考查對句子的理解。閱讀文章,整體感知,結合文章內容可知,草帽面雖是普通的蔥花肉絲面,因為是手工制作,
人人都說有上世紀六七十年代的老面的香味兒。引發(fā)了人們的好奇心。草帽面攤主的頭上總是戴著一頂草帽,是他做
生意的象征??狙蛉獯畠旱募{悶和老吃面的人的解釋印證了這一原因。激起了人們的敬佩之情。草帽面攤主原來是復
員軍人,在部隊里參加過抗洪搶險,腦部受傷才帶著草帽出來擺攤。人們敬佩他的犧牲精神,進而關注并喜愛上了他
的草帽面。
3.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對
人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結合文中重點段落和句子答題即可。如
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