滬科版八年級物理下冊《力的合成》教案-新版

力的合成設(shè)計思路以問題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組的合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實驗設(shè)計，親身體驗科學(xué)實驗探究的過程。本節(jié)知識在總結(jié)歸納前一章的基礎(chǔ)上，為后面對力學(xué)的學(xué)習(xí)具有重教材分析要的鋪墊作用，它是學(xué)習(xí)力的平衡的前提。同時，本節(jié)知識也是高學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)第六章內(nèi)容，力、力的描述、彈力與彈簧測力計、重力、摩擦力等力學(xué)知識，有一定的力學(xué)基礎(chǔ)。會用彈簧測力計測量學(xué)情分核心素三維目教學(xué)重

力的大小。讓學(xué)生在探究過程中獲得切身的體驗，更有利于學(xué)生深刻理解等效替代法，也才真正符合新課程理念物理教學(xué)的要求。通過對合力、分力以及合力作用效果的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成合力、分力的物理觀念，通過探究“作用在同一直線上的二力的合成”的實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，通過學(xué)習(xí)同一直線力的合成在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。（一）知識和技能1認(rèn)識合力的作用效果；2知道什么是合力、分力，什么是二力的合成；3能計算同一直線上兩個力的合力，確定合力的方向。（二）過程與方法1提出假設(shè)、到驗證假設(shè)、直至形成科學(xué)理論的過程；2通過實驗，體驗“等效”原理在物理上的應(yīng)用。（三）情感、態(tài)度與價值觀1體會研究問題由簡單到復(fù)雜的辯證思想；2培養(yǎng)運用物理知識解決實際問題的能力；3通過實驗培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。知道同一直線上方向相同和相反的兩個力的合成方法，滲透“等效替代”的物理思想。教學(xué)難點實驗的設(shè)計；合力在力的作用效果上的等效替代性課時安排一課時（45分鐘）彈簧測力計，紙板、白紙、圖釘、重物、細(xì)繩、橡皮筋、彈簧、吸教學(xué)用具盤等教學(xué)方法實驗觀察法、講解討論法等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【新課導(dǎo)入】問題引出等效替代的學(xué)生思考回答利用學(xué)生熟1、曹沖稱象的故事引等效概念t展示情境圖片《曹沖稱象，回憶故情節(jié)細(xì)心體會曹沖是思想。問題1：圖片來源什么典故？2曹沖是通過測什么來測大象質(zhì)量的？知的故事引入等效概念加深學(xué)生的理解。“稱出大象的重量的。3石頭多放一些或少放一些可以嗎？4什么時候石頭質(zhì)量才等于大象的質(zhì)量？2、活動一：用一條細(xì)繩教師觀察學(xué)生活動，學(xué)生動手實生活實例引將重物吊在空中靜（課請幾個代表上臺展驗，生活中還入合力與分件展示繩子、重物。示。有很多事例可力的效果相以說明“幾個同加速學(xué)生力與一個力的的直觀體會，作用效果相滲透思維可同。視化的思想。【新課教學(xué)】對上述情景進(jìn)行總結(jié)學(xué)生根據(jù)講利用生活情板書分析，得出合力與分解，對上述概景創(chuàng)建相關(guān)概念力的概念。講述力的念進(jìn)行記憶，概念思維可1一個力產(chǎn)生的效果跟幾個力共同產(chǎn)生的效果相合成的概念。并做好筆記。視化的同時，提高學(xué)生課同這個力叫做那幾個力堂學(xué)習(xí)效率。的合力組成合力的每個力叫做分力。學(xué)生活動認(rèn)清合力與分問題引導(dǎo)：三輛車分學(xué)生判斷合力通過圖解加力。別用幾個力拉車。判與分力。深對概念的課件展示：斷誰是誰的合力？誰理解滲透等是誰的分力？效替代的思想。課件展示：9客機。1.介紹我國自主設(shè)計制造的第一架大型客學(xué)生對飛機受介紹國產(chǎn)客機進(jìn)行愛國機C919.2.問題：飛機滑行過力分析。感受多個力共同作主義教育,激發(fā)民族自豪板書2力的合成：求

程受到哪些力的作用研究起來比感。個已知力的合力叫做力用？

較復(fù)雜。 滲透將復(fù)雜的合成。3.生活中物體同時受多個力作用，研究起問題簡單化思想。來復(fù)雜用一個力來力的合成是等效代替多個力的作必要的。用可以使問題簡化?；顒佣椈傻踉诤诎?.問題：要求用兩個學(xué)生交流討滲透研究新上力拉彈簧拉長到某一論、上臺演示問題方法從位置，可以有幾種方多個方法。最簡單到復(fù)法？討論得出：同雜的辯證思2.教師板圖學(xué)生的方法一直線上二力的合成最簡想單。1問題引導(dǎo)：獨立思考后，制造問題帶上的二力合成（1需要測什么物理同桌交流，自動學(xué)生的思量？主發(fā)言?？偨Y(jié)考。自主設(shè)力沿同一直線作用在同（2）用什么測？探究“同一直計體現(xiàn)實驗一物體上時合力與分力（3如何保證效果相線上二力合的探究性教大小方向有什么關(guān)系？同？成”的方法。師指導(dǎo)有效（二制訂計劃與試驗設(shè)（4）實驗用什么方法？學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)突破難點。體驗科學(xué)探形成共識。2.教師巡視、指導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)實驗究的實驗過生實驗，用手機拍攝步驟完成該實程培養(yǎng)團結(jié)據(jù)。學(xué)生實驗過程，數(shù)據(jù)驗。協(xié)作能力。（四）分析論證。等。獨立思考后，培養(yǎng)學(xué)生實（五）實驗結(jié)論3.通過多媒體，無線同桌交流自事求是的科板書：網(wǎng)路，將手機上拍攝主發(fā)言?？偨Y(jié)學(xué)態(tài)度和良同向相加=，的學(xué)生實驗數(shù)據(jù)、實“同一直線上好的意志品反向相減=—驗過程同步播放到電二力合成”的質(zhì)。方向與較大分力方向相視屏幕上。規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分同。析解決問題4.找出幾組數(shù)據(jù)，進(jìn)行誤差分析。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生交流討論，分析誤差的能力。培養(yǎng)學(xué)生分生歸納總結(jié)規(guī)律。來源。析歸納能力、交流合作能力。加深對規(guī)律課件展示練習(xí)提問學(xué)生學(xué)生思考的理解和應(yīng)用。三力的合成應(yīng)用課件展同一直線力的合成在拔河、帆船、體驗物理來示圖片生活中有哪些應(yīng)用？賽龍舟等例源于生活服對學(xué)生進(jìn)行提示。子。務(wù)于生活的物理思想。引導(dǎo)學(xué)生回憶今天的回憶本節(jié)所學(xué)學(xué)生在教師四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對本節(jié)內(nèi)內(nèi)容，回答教的引導(dǎo)下回容進(jìn)行小結(jié)。 師問題。 憶舊知識理解教學(xué)重點。六、作業(yè)布置課本第134 布置作頁第1-5的課后練習(xí)。板書 7.2 力的合成一、概念

記錄作業(yè)，準(zhǔn)課后鞏固備下課 學(xué)知識達(dá)溫故知新。1合力 分力2力的合成：二、實驗探究：同一直線上二力的合成1實驗方法：等效替代法2結(jié)論：同向相加=反向相減F=方向同大三、力的合成應(yīng)用拔河比賽、賽龍舟、眾人推車等教學(xué)反思 《力的合成》是一節(jié)典型的探究課。教學(xué)設(shè)計想。下面就本節(jié)課的前后作一個反思總結(jié)。1驗過程更明確，操作更有指向性。實驗更容易成功實驗結(jié)論的