第21課《莊子》二則 統(tǒng)編版語文八年級下冊

《莊子》二則2121學習目標學習目標1.了解莊子的作品及其思想主張；疏通文意，積累常用文言詞語和句式。（重點）2.理解大鵬的形象，體味對話中的人物語氣，理解兩則寓言闡述的道理。（難點）3.學習莊子追求自由、逍遙灑脫的人生態(tài)度，做一個志趣高雅的人。（難點）

道家的主要精神是崇尚自然，莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》。

走進作者

莊子，名周，宋國蒙人。戰(zhàn)國時期著名的思想家、哲學家、文學家，是道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者。后世將他與老子并稱為“老莊”。走近作者

《莊子》，亦稱《南華經》，是莊子及其后學的著作，具有很高的文學價值。共33篇，分內篇、外篇、雜篇。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引入入勝。郭沫若曾評價說:“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！?《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”作品介紹北冥有魚

本文選自莊子的《逍遙游》?！跺羞b游》是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格?！板羞b游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。北冥

鯤鵬遷徙

摶齊諧

正色邪（míng）（kūn）（xǐ）（tuán）（xié）

（yé）字詞過關預習檢查

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知/其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知/其幾千里也。怒而飛，其翼/若/垂天之云。是鳥也，海運/則/將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬/之徙于南冥也，水擊/三千里，摶/扶搖而上者/九萬里，去/以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物/之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠/而無所至極邪？其視下也，亦若是/則已矣。聽讀課文，注意讀音和節(jié)奏朗讀要求：第一遍：讀準字音，讀準節(jié)奏第二遍：結合注釋，疏通文意

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積巨大，不知道它有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字叫鵬。通“溟”，海。大魚名的活動一：細讀課文，疏通文意代詞，指大魚振奮，這里指用力鼓動翅膀

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。懸掛的鵬的脊背，不知道長幾千里；當它用力鼓動翅膀而飛的時候，它的翅膀像懸掛在天空的云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。這只鵬鳥啊，海水運動時將要飛到南海去。南海，是個天然形成的水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。天然形成的水池記載到遷徙海水運動這怪異的事物助詞，用于主謂間取消句子的獨立性，不譯擊水，拍打水面離開憑借《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。《齊諧》記載說：“鵬鳥遷徙到南海時，翅膀拍打水面激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風離開?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。盤旋飛翔氣息，這里指風山野中的霧氣，奔騰如野馬助詞，用于主謂間取消句子的獨立性，不譯旋風用天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。真正的疑問語氣詞，嗎代指大鵬向下這樣盡湛藍表示選擇，是…還是…通假字北冥有魚冥通“溟”，海文言小結《齊諧》者，志怪者也。詞類活用形容詞作名詞，怪異的事物其視下也名詞作狀語，向下南冥者，天池也（名詞用作形容詞，天然的）一詞多義

去以六月息者也

生物之以息相吹也

息大風氣息以去以六月息者也生物之以息相吹也憑借

用

①鯤之大②鵬之背，不知其幾千里也③其翼若垂天之云④《諧》之言⑤鵬之徙于南冥也⑥生物之以息相吹也⑦天之蒼蒼之結構助詞的用在主謂之間取消句子獨立性，不譯①不知其幾千里也②其視下也③其名為鯤④其翼若垂天之云⑤其正色邪其

代詞，它代詞，它的表示選擇，是……還是……①化而為鳥

②其遠而無所至極邪③怒而飛④摶扶搖而上者九萬里而

表順承表修飾（1）海運則將徙于南冥（2）野馬也，塵埃也（3）怒而飛（4）去以六月息者也古今異義古義：海水運動。今義：用船舶在海洋上運輸古義：山野中的霧氣，奔騰如野馬今義：一種動物。古義：振奮，這里指用力鼓動翅膀

今義：憤怒，形容氣勢很盛古義：

氣息，這里指風

今義：消息，休息，利息特殊句式南冥者，天池也。

《齊諧》者，志怪者也。判斷句第一層:描述鯤鵬形象第二層:描述大鵬的活動。第三層:擬想大鵬俯瞰大地活動二：感知文本，探尋寓意北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。////1.文中講了哪幾個層次？2.作者筆下的大鵬是一個什么形象？

作者是怎樣描寫的？

從體大、背大、翼大以及活動范圍大（地點：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。

用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，文章意境開闊，想象奇特，充滿浪漫主義色彩。表達了作者追求絕對精神自由的思想。

作者筆下的大鵬是一個碩大無比、力大無窮、志存高遠、善借長風的形象。①“野馬”“塵?！钡倪\動也必須依靠氣息。微小的“野馬”“塵埃”與巨大的“鯤鵬”對比，形象地說明了任何事物都有所憑借。②大鵬即使飛到了九萬里的高空，但仍會受到制約，不能達到真正的逍遙之境。3.作者在文章后面寫野馬和鵬的俯視，有什么用意呢？4.文章借鯤鵬的寓言說明了一個什么道理？

莊子借鯤鵬寄托自己向往逍遙、追求精神自由的愿望，但也指出大鵬、野馬的逍遙都是“有待”的，是有憑借的。

任何事物的存在都要依附于一定條件，它們的活動都要有所憑借。主旨歸納這則故事以大鵬南飛作比喻，說明世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。把思想、道德寄托于具體、形象的寓言故事中，使文章生動活潑，頗具詩意，寓意雋永，感染力強。1.想象奇特，境界開闊(1)在想象中夸張(2)在想象中進行對比(3)在想象中寄寓了自己的情感2.設喻說明，主旨鮮明藝術特色

作者在文中表明自己的觀點：世間萬物都是有所憑依的，是不自由的。就連宏大的鯤鵬也不例外，這就讓我們意識到，自由是相對的，世界上沒有絕對的自由。只有遵守法紀，懂得自律的人，才會有自由的空間和生活。現(xiàn)實意義1.下列選項中紅體字解釋不正確的一項是（

）A.去以六月息者也

息：氣息，這里指風B．北冥有魚

冥：同“溟”，海

C.志怪者也

怪：奇怪D．摶扶搖而上者九萬里

摶:盤旋飛翔

2．下列各項中紅體字意義相同的一項是（

）A.其遠而無所至極邪

其如土石何

B.鵬之徙于南冥也

久之，目似瞑C.去以六月息者也

以其境過清

D.怒而飛

面山而居

當堂檢測CD解析：C怪：形作名，怪異的事情

解析：A表示選擇/加強詰問語氣B用于主謂間，取獨不譯/音節(jié)助詞，無實義C憑借/因為D表修飾當堂檢測當堂檢測4．下列表述不正確的一項是（

）A.

本文選自《莊子》的《逍遙游》，莊子是戰(zhàn)國時期著名的哲學家、思想家、文學家，是道家學派的代表人物。B.莊子的語言以夸飾驚人，善于運用想象和夸張，如文中描寫鯤鵬之大，“不知其幾千里也”“其翼若垂天之云”，極富浪漫主義色彩。

C.莊子使用了一個氣勢磅礴的“鯤鵬變化”的寓言，不僅寫出了鯤鵬之大，還寫出了鵬的水擊三千里，高飛九萬里，大海的掀動，狂風的倏起，空中飄飛的塵埃，如野馬奔騰般的澤氣，以及那至高至遠的蒼天等，構成了天地廣闊的大意境。D.鯤鵬這一形象在莊子筆下成了追求自由的精神象征，作者賦予鯤鵬全新而又非常深刻的意義，因為鯤鵬已經實現(xiàn)了莊子的自由理想。D解析：D“鯤鵬已經實現(xiàn)了莊子的自由理想”

表述有誤當堂檢測3（1）水擊三千里，______________.（2）天之蒼蒼，其正色邪？________？答案：（1）摶扶搖而上者九萬里

（2）其遠而無所至極邪莊子與惠子游于濠梁之上一、初讀課文，疏通文意

1.聽讀課文，注意節(jié)奏和字音2.朗讀課文朗讀要求：第一遍：讀準字音，讀準節(jié)奏第二遍：結合注釋，疏通文意

莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鰷魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂，全矣！”莊子曰：“請/循其本。子曰‘汝/安知魚樂’云者，既/已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！?.聽讀課文，注意讀音和節(jié)奏濠梁

鰷魚

循其本háotiáoxún于：在之：的是：這

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！?/p>

莊子與惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得悠閑自得，這是魚的快樂。2.疏通文意

惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”

惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”子：你安：怎么之：的惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”

惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的?！惫蹋汗倘?、本來之：用于主謂之間，取消句子的獨立性之：的全：完全、完備莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

莊子說：“請追溯話題本原。你說‘你哪里知道魚的快樂’，說明你已經知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水的橋上知道的。”循其本：追溯話題本原。循，追溯安：哪里云者：助詞，用于引文末，表停頓，以引起下文。之：代詞，指魚快樂這件事而：表示順承之安知魚之樂既已知吾知之而問我子之不知魚之樂（助詞，的）（代詞，代魚的快樂）（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無義）一詞多義文言小結子非魚，安知魚之樂？古今異義古義：你今義：孩子，兒子特殊句式是魚之樂也。

判斷句莊子與惠子游于濠梁之上

（狀語后置句，應為“莊子與惠子于濠梁之上游”）我知之濠上也（省略介詞“于”，應為“我知之（于）濠上也”）（狀語后置句，應為“我（于）濠上知之也”）二、演讀課文，揣摩語氣再讀課文揣摩人物說話的語氣，發(fā)揮合理的想象，讓我們試著演繹莊子和惠子當年的對話場景。明確：鰷魚出游從容，是魚之樂也”

（從容，悠閑，語速要慢）“子非魚，安知魚之樂？”（急于反駁的樣子,語速稍快）“子非我，安知我不知魚之樂？”

（巧辯，機智，從容）“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”（肯定，毫無爭辯）“既已知吾知之而問我，我知之濠上也”

（充滿智慧，詼諧）三、精讀課文，分析人物1.想一想莊子和惠子圍繞什么話題展開辯論的?2.看一看他們的觀點和論據各是什么？3.談一談你眼中的莊子和惠子。1.想一想莊子和惠子圍繞什么話題展開辯論的?莊子是否知道魚之樂2.看一看他們的觀點和論據各是什么？莊子：鰷魚出游從容，是魚之樂。

惠子：子非魚，安知魚之樂?子非我，安知我不知魚之樂?

（莊子論據一）子曰“汝安知魚之樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。(莊子論據二)子非魚，安知魚之樂?

（惠子論據一）我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!(惠子論據二)【惠子】力辯求真拘泥【莊子】巧辯尚美超然輕松閑適，詩意盎然3.談一談你眼中的莊子和惠子。主旨歸納這則故事通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開辯論，表現(xiàn)了莊