幼兒體育活動(dòng)培訓(xùn)

幼兒園體育活動(dòng)有哪些？體操活動(dòng)體育游戲體能活動(dòng)大運(yùn)動(dòng)量前各相關(guān)系統(tǒng)調(diào)動(dòng)與整合循環(huán)系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)幼兒教育領(lǐng)域劃分與結(jié)構(gòu)層次

理性而遠(yuǎn)見的人的教育幼兒園體育教學(xué)幼兒園體操的編排與教學(xué)幼兒園體能活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園早操的設(shè)計(jì)與教學(xué)（一）幼兒體操體操的作用1、具有保鍵的功能，它能促進(jìn)幼兒身體器官的健康生長(zhǎng)發(fā)育。2、促進(jìn)幼兒肢體均衡、對(duì)稱地生長(zhǎng)，使他們體態(tài)健美、協(xié)調(diào)地發(fā)展。3、激發(fā)幼兒良好的情緒和心理狀態(tài)，為一日的生活、學(xué)習(xí)和性格的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。4、養(yǎng)成幼兒良好的合作意識(shí)、形成初步的自我控制能力，培養(yǎng)一種集體觀念（二）幼兒體操的動(dòng)作構(gòu)成1、頭頸部動(dòng)作（1）屈；（2）轉(zhuǎn)；（3）繞環(huán)。2、上肢部位的動(dòng)作（1）舉；（2）振；（3）屈與伸；（4）繞；（）環(huán)繞。3、軀位的動(dòng)作（1）屈；（2）轉(zhuǎn)；（3）繞環(huán)。4、下肢部位的動(dòng)作（1）蹲；（2）弓步；（3）踢腿；（4）舉腿。（三）幼兒園早操的類型1、徒手操——不需任何物品而進(jìn)行的系列身體動(dòng)作組合。①徒手模仿操②徒手韻律操2、輕器械操

——在徒手操的基礎(chǔ)上，運(yùn)用輕器械及其具體特點(diǎn)的系列動(dòng)作組合。3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（四）幼兒體操的類型

1、綜合操：其特點(diǎn)是集體育、舞蹈、游戲、語言、唱歌等為一體。2、團(tuán)體操：其特點(diǎn)是隊(duì)列、隊(duì)形變化多，動(dòng)作、器械具有表演性。

3、體能操：其特點(diǎn)是注重動(dòng)作練習(xí)的密度和強(qiáng)度，重視幼兒的積極參與。（五）幼兒園早操的結(jié)構(gòu)1、兩段式2、三段式3、四段式（六）幼兒早操編排應(yīng)注意的問題A、幼兒體操要處理好與幼兒舞蹈的關(guān)系，充分發(fā)揮它所具有的獨(dú)特教育作用、鍛煉身體的功能。B、幼兒體操要體現(xiàn)出幼兒當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)、興趣點(diǎn)，要貼近幼兒的生活、反映幼兒的心靈世界。C、幼兒體操要具有時(shí)代的氣息、地域的文化特點(diǎn)和審美的理念，使它真正的具有生活的活力。D、幼兒體操要立足本園，要有年齡班特點(diǎn)和一定的針對(duì)性(小班要求做到投入、中班要求做到規(guī)范、大班要求做到多變)。E、幼兒體操要在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，立足在主題、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作編排和器械等方面有所創(chuàng)新。（七）幼兒園早操的教學(xué)1、教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備（知識(shí)、興趣、能力、材料等）2、分段教學(xué)法與整體教學(xué)法3、早操的教學(xué)技巧——游戲化、形象化和獎(jiǎng)勵(lì)方法的運(yùn)用4、隊(duì)列、動(dòng)作和音樂的組合與配合。（八）優(yōu)秀幼兒基本體操介評(píng)1、被動(dòng)操2、方旗操3、線軸操4、五禽操5、親子操6、金箍棒操7、猴操8、基本體操（準(zhǔn)專業(yè)水平）體育游戲幼兒體育游戲分類（一）發(fā)展動(dòng)作類體育游戲

1.走、跑游戲

2.跳躍游戲

3.鉆、爬類游戲

4.拋、投擲類游戲

5.平衡類游戲一物多玩類體育游戲1.球類體育游戲2.繩子類體育游戲3.圈、輪胎類體育游戲4.盒、積木類體育游戲5.紙、墊、袋子類體育游戲6.塑料瓶類體育游戲傳統(tǒng)類體育游戲1.老鷹捉小雞2.推小車3.老鼠偷蛋4.點(diǎn)鞭炮5.攻城6.擠油渣7.搶凳子8.斗雞9.騎木馬10.搖木馬

一、體能的體育活動(dòng)類型與功能

（一）什么是“幼兒體能”？是幼兒快樂生活、安全游戲、努力學(xué)習(xí)、愉快勞動(dòng)、健康成長(zhǎng)的“內(nèi)驅(qū)活力”

。（二）體能的地位與要素1.幼兒體能的教育地位2.幼兒體能基本的要素

二、體能活動(dòng)類型與設(shè)計(jì)（體能與游戲比較）（一）體能活動(dòng)類型與年齡重點(diǎn)

1.幼兒體能活動(dòng)類型一物多練類技能教學(xué)類素質(zhì)鍛煉類

2.體能類型年齡階段特點(diǎn)三—

四歲年齡段四—

五歲年齡段五—

六歲年齡段→～2

～掌握運(yùn)動(dòng)方法、熟練運(yùn)動(dòng)技能→一種器材的多種身體練習(xí)→良好身體素質(zhì)，心理品質(zhì)的形成→→→一物多練技能教學(xué)素質(zhì)鍛煉（二）體能活動(dòng)特點(diǎn)與要求

1.體能活動(dòng)的三段式結(jié)構(gòu)

符合“人體自然規(guī)律”的體育才能“增進(jìn)體能”“促進(jìn)健康”。

人的身體活動(dòng)服從于大自然的規(guī)律則健康，體能活動(dòng)的“能量代謝”服從于大自然一日中“陰陽變化”的規(guī)律。（1）準(zhǔn)備部分（2）練習(xí)與指導(dǎo)部分（3）結(jié)束部分2.體能活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法

→調(diào)動(dòng)身體各相關(guān)系統(tǒng)易到難、弱到強(qiáng)、慢到快→舒緩運(yùn)動(dòng)帶的緊張與興奮→～3

～3.體能活動(dòng)內(nèi)容.方式.運(yùn)動(dòng)量的“科學(xué)化”

A.練習(xí)內(nèi)容的豐富化

B.組織方式的多樣化

C.運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的規(guī)律化

4.體能活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)注意問題

A.局部動(dòng)作與全身鍛煉的組合

B.

發(fā)展動(dòng)作與增強(qiáng)機(jī)能的協(xié)調(diào)

C.

掌握技能與提高素質(zhì)的結(jié)合

～4

～幼兒體能活練習(xí)內(nèi)容的豐富化基本動(dòng)作

動(dòng)作方向動(dòng)作速度運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地持物走前、倒退、左、右、曲線慢、中、快正常、蹲、墊腳平坦、障礙、坡度夾、抱、背跑前、后退、左、右、曲線慢、中、快正常、墊腳尖、高抬腿、手拍腳平坦、障礙、坡度夾、抱、負(fù)重跳前、后退、左、右、曲線、向上、向下慢、快單跳、雙腳、連跳、單腳、四肢撲跳、支撐跳平坦、障礙、臺(tái)階夾鉆爬前、后退、左、右、曲線、上、下慢、快異側(cè)手腳、同側(cè)手腳平坦、高臺(tái)、墊上、地龍、背負(fù)投擲前、上快左右單手、雙手、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、拋高、傳接地面與空中目標(biāo)平衡定點(diǎn)、前進(jìn)、后退、側(cè)步靜止、慢、中速左右單腳站立、閉目行走地面、小物體、平衡橋、繩、竹竿、圓木頭頂、手持年齡清醒時(shí)心率（次/分）安睡時(shí)心率（次/分）有效鍛煉心率（次/分）新生兒100～18080～160乳兒100～16075～160嬰兒80～11060～90學(xué)齡前兒童70～11060～90160～180學(xué)齡期兒童65～11060～90170～210青少年60～9050～90180～220不同年齡階段兒童心率閾值不同運(yùn)動(dòng)千克體重每分鐘耗能項(xiàng)目千克/分項(xiàng)目千克/分項(xiàng)目千克/分就餐0.022自行車0.064跳繩（快）0.176書寫0.029游泳0.163板羽球0.059散步0.042體操0.066足球0.130遠(yuǎn)足0.093跑步（慢）0.134摔跤0.187爬山0.121跑步（中）0.194武術(shù)/柔道0.196跳舞0.104跑步（快）0.209舉重0.070玩水0.062跳繩（慢）0.163動(dòng)作循環(huán)練習(xí)0.117體能活動(dòng)多峰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型結(jié)束準(zhǔn)備練

習(xí)與指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)量時(shí)間體能運(yùn)動(dòng)量分配模式圖解心率結(jié)束部分練習(xí)與指導(dǎo)部分準(zhǔn)備部分時(shí)間運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)的雙高峰模式圖開始部分結(jié)束部分練習(xí)與指導(dǎo)部分運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)的單高峰模式圖結(jié)束部分開始部分練習(xí)與指導(dǎo)部分場(chǎng)地設(shè)置與組織流程方式（常用）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（一）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（二）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（三）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（四）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（五）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（六）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（七）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（八）現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它在教育過程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來園為自己孩子說明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽電話。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛理不理。9、擅自離開工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰耍蛔⒁庾陨淼难孕信e止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無關(guān)的話、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂觀之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎拷處煿ぷ鞯哪康模焊鶕?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健康；快樂、樂觀；研究精神；樂業(yè)；互助合作；慈愛；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中第二章?lián)磹燮?/p>

一、愛的魅力

愛是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛是師生溝通的橋梁

愛能營造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來和孩子說話

真心誠意地與孩子接觸

四、愛是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

五、愛是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛

克服偏愛

七、做活潑快樂的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì).

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會(huì)與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語交流:

2.不該用的語言