小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單報(bào)告

竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱觀察一天中溫度和影子的變化與太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^觀測實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道一天中陽光下物體的影子和溫度的變化與太陽高度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）、橡皮、記錄紙（標(biāo)有方向）、溫度計(jì)、鐘表、筆、指南針實(shí)驗(yàn)過程在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào)。下課的時(shí)候在去畫一畫。用橡皮泥把鉛筆（垂直）固定在白紙上，確定好（南北）方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的（影子），并在其頂端記下當(dāng)時(shí)的（溫度）。注意：溫度計(jì)放在太陽曬不到的地方。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論太陽的位置和影子的方向（相反）。太陽高度越大，陽光下物體的影子越（短），溫度越（高）；太陽高度越小，陽光下物體的影子越（長），溫度越（低）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--1竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器材小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實(shí)驗(yàn)過程先將三張小孔板的孔對(duì)齊，用手電光對(duì)著第一張板照射，觀察光能不能透過。再將三張小孔板的孔對(duì)齊，用手電光對(duì)著第一張板照射，觀察光能不能透過。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論、分析。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論光在空氣或水（同一物質(zhì)）中是沿(直線)傳播的。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--2竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱連接簡單電路實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)連接簡單電路實(shí)驗(yàn)器材小燈泡、導(dǎo)線、電池實(shí)驗(yàn)過程用電池、導(dǎo)線、小燈泡做實(shí)驗(yàn)：想辦法讓一只小燈泡亮起來，并畫出使小燈光亮起來的連接方法。想一想，試一試：想讓小燈泡熄滅，我們應(yīng)該怎么辦？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論一個(gè)簡單的電路由（電池）、（導(dǎo)線）、（燈泡）和（開關(guān)）組成。開關(guān)的作用是方便地控制小燈泡的（亮）與（滅）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--5竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱簡單電路的控制實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹烙瞄_關(guān)控制簡單電路實(shí)驗(yàn)器材電池盒、電池、導(dǎo)線若干、燈座、小電珠、開關(guān)實(shí)驗(yàn)過程1.認(rèn)識(shí)開關(guān)（1） 討論：如何控制小電珠的亮滅？（2）介紹開關(guān).2.連接電路：學(xué)生分組嘗試連接用開關(guān)控制小電珠亮滅的電路。3.再次分組連接電路，用線連接下列電路，并在右側(cè)畫出簡單電路圖。4.展示電路圖5.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)所觀察到的不同電路圖進(jìn)行分析，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論開關(guān)可以（控制）簡單電路的連接與斷開。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--6竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱檢測區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)檢測區(qū)分哪些物體是導(dǎo)體還是絕緣體實(shí)驗(yàn)器材電池、電池盒、開關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）實(shí)驗(yàn)過程制作檢測電路：（1）.把電池裝入電池盒。（2）.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。（3）.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開關(guān)連接起來，并留出檢測線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)?。?）.檢測電路的通電情況。用檢測電路分別檢測物品的導(dǎo)電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能。電流能通過時(shí)，小電珠會(huì)（亮）。記錄實(shí)驗(yàn)檢測結(jié)果。交流討論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論1、容易導(dǎo)電的物體叫做（導(dǎo)體），如回形針、鐵釘?shù)龋?、不容易導(dǎo)電的物體叫做（絕緣體），如橡皮、圓珠筆等。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--7竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究磁鐵的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)磁鐵的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒實(shí)驗(yàn)過程1、讓吸起來的鐵釘排成隊(duì)，說明了什么？2、磁性的傳遞：把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。3、磁鐵能指示方向：方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向；方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向；4、磁鐵兩極的相互作用：將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象；5、磁鐵不同部位的磁力大小比較：先在條形磁鐵上取5個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過比較大頭針的個(gè)數(shù)來判斷磁力的大?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論1、磁鐵能吸（鐵），磁鐵的磁性可以（傳遞）；2、磁鐵不同部位的磁力大小不同；3、磁鐵能指示（方向）；4、磁鐵有兩極，同極（相斥），異極（相吸）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--8竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱制作一個(gè)指南針實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)制作指南針實(shí)驗(yàn)器材縫衣針、磁鐵、水槽實(shí)驗(yàn)過程用磁鐵的一端在縫衣針上沿同一方向摩擦20次以上。把磁化后的縫衣針插在小塊塑料泡沫中央，放在水面上，觀察它的指向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論磁化后的縫衣針有（磁性），能指示（方向）。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--9竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱做一個(gè)電磁鐵實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康臅?huì)制作電磁鐵。實(shí)驗(yàn)器材枚大一點(diǎn)的鐵釘、絕緣導(dǎo)線（帶絕緣皮的銅絲（粗點(diǎn)的））、電池、回形針實(shí)驗(yàn)過程把導(dǎo)線按照同一個(gè)方向纏繞在大鐵釘上。接通電路后，用鐵釘去吸回形針。看看這個(gè)裝置是否具有磁性，是否能吸鐵。注意：通電時(shí)間不宜過長。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論這樣的裝置叫電磁鐵，它像磁鐵一樣具有(磁性)，能指示(方向)，有(南北)兩極。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--10竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些實(shí)驗(yàn)器材大小不同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)不同）、電池、導(dǎo)線、電流實(shí)驗(yàn)盒、回形針實(shí)驗(yàn)過程用同一個(gè)電磁鐵，改變電池個(gè)數(shù)的多少分別來吸引回形針，比比吸引回形針的數(shù)量有什么不同，想一想，這說明了什么？用導(dǎo)線匝數(shù)不同（鐵釘粗細(xì)相同、電池個(gè)數(shù)一樣多）的電磁鐵分別去吸引回形針，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來，想一想，這說明了什么？用鐵釘粗細(xì)不同的電磁鐵（導(dǎo)線匝數(shù)相同、電池個(gè)數(shù)要樣多）分別去吸引回形針，看看哪個(gè)電磁鐵吸引的回形針多,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來，想一想，這說明了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論電磁鐵的磁力大小與(電流大小)、(導(dǎo)線匝數(shù))有關(guān)。電流大磁力(大)，電流(小)磁力?。粚?dǎo)線匝數(shù)(多)，磁力大，導(dǎo)線匝數(shù)(少)，磁力小。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--11竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱研究心臟跳動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道影響心臟快慢的因素有哪些實(shí)驗(yàn)器材聽診器實(shí)驗(yàn)過程學(xué)會(huì)測量心跳的方法。、測量安靜狀態(tài)下一分鐘心跳的次數(shù)，并作好記錄。原地高抬腿1分鐘后，馬上測量一分鐘的心跳次數(shù)，并作好記錄。休息3分鐘后，測量一分鐘的心跳次數(shù)，并作好記錄。比較分析三次檢測的數(shù)據(jù)記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論(運(yùn)動(dòng))會(huì)加快心跳的次數(shù)，休息后心中又恢復(fù)到(平常狀態(tài))。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--12竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱探究人體吸入與呼出的氣體有什么不同實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道人體吸入與呼出的氣體不同實(shí)驗(yàn)器材保鮮袋、澄清石灰水、橡膠管實(shí)驗(yàn)過程1.收集空氣和呼出的氣體：（1）.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。（2）、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。2.比較實(shí)驗(yàn)：（1）.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來。（2）.如果沒有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。（3）.搖晃保鮮袋后，觀察比較。（4）.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

或結(jié)論呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有(氧氣)的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的(二氧化碳)，呼出的氣體能使澄清的石灰水變（渾濁）指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)14--13竹坪片區(qū)中心小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校羊坪鎮(zhèn)竹坪片區(qū)中心小學(xué)班級(jí)五（1）時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱測量肺活量實(shí)驗(yàn)小組第小組姓名：實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹谱骱唵畏位盍繘]量儀，會(huì)測量肺活量實(shí)驗(yàn)器材塑料瓶（大飲料瓶）、100ml燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽實(shí)驗(yàn)過程1.制作肺活量測量器。（1）.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；（2）.用100ml的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上100ml的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到1000ml即可。2.測肺活量。（1）.測量前，