第8課《時間的腳印》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

預(yù)習(xí)檢測hōngkǎoshísǔnpáolìdǎnhúnzhuólùhèdiàndiànhǔpòxījūnwéidǐng詞語釋義?？菔癄€沙礫山麓龜裂海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長的時間。多用于誓言，表示意志堅定，永不改變。沙和碎石塊。山腳。皮膚因寒冷或干燥而破裂。創(chuàng)設(shè)情景從古至今，關(guān)于時間的話題很多。逝者如斯夫不舍晝夜莫等閑白了少年頭空悲切部編教材八年級下8時間的腳印陶世龍時間怎么會有腳步？時間的腳印又是什么呢？作者簡介陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。出版有《打開地下寶庫的鑰匙》《揭開大地的秘密》《地球的畫像》《火山和地震》《多變的地球》等科普讀物。陶世龍題目解讀題目運用了什么修辭方法？“腳印”又是什么意思？痕跡印跡蹤跡地球變遷留下的印記學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀“閱讀提示”：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三方面，應(yīng)重點學(xué)什么？閱讀提示：本文為我們解析了巖石記錄時間的“奇異功能”。巖石仿佛是原始的“鐘表”，留下了歷史的痕跡，無聲地講講述著自然傳奇故事，讓我們了解到地貌的變化，地質(zhì)的變遷，以及古代生物繁衍、滅絕的大量信息。這樣的“石頭記”，是大自然留給我們的寶書，可以引導(dǎo)我們尋找“地下的寶庫”，為人類造福。作者在文中，始終用辯證的觀點看問題，將靜態(tài)觀察與動態(tài)分析、歷史思考與現(xiàn)實認識融為一體，賦予大自然中“時間的腳印”更為深廣的意義。比喻、擬人、排比等修辭手法的使用，增強了文章的表現(xiàn)力；大量獨立成段的單句，有提示重點內(nèi)容、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用，使文章脈絡(luò)清晰，便于閱讀理解。分析巖石記錄時間的“奇異功能”。理清本文清晰的說明脈絡(luò)。品析生動有趣語言。1.篩選信息，感知課文內(nèi)容。2.尋找關(guān)鍵，理清文章思路。3.賞析妙點，探索表達之趣。內(nèi)容梳理默讀課文，思考這些獨句段中哪些語段起到了承上或啟下的作用？你能由此理清文章的內(nèi)容層次嗎？第①段：時間一年一年地過去。第⑤段：巖石是怎樣記下時間的呢？第⑦段：真的有“?？菔癄€”的時候。第?段：水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。第?段：地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。第?段：經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。第?段：巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。第?段：從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。第?段：化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。內(nèi)容梳理默讀課文，思考這些獨句段中哪些語段起到了承上或啟下的作用？你能由此理清文章的內(nèi)容層次嗎？第?段：經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形

成了巖石。第?段：從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動。第⑤段：巖石是怎樣記下時間的呢？第⑦段：真的有“?？菔癄€”的時候。第?段：巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。第?段：化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。內(nèi)容梳理默讀課文，思考這些獨句段中哪些語段起到了承上或啟下的作用？你能由此理清文章的內(nèi)容層次嗎？（）（）（）說明巖石“是記錄時間的方式中最重要的一種”。詳細說明巖石是怎樣記錄時間的。說明巖石記錄時間的意義。①至④段⑤至?段??段依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，逐層進行說明的順序。內(nèi)容梳理課文8至21自然段是介紹巖石“石爛”到“新生”的過程1、巖石被破壞的因素有哪些？2、巖石被搬運、堆積的過程是怎樣的？3、最終巖石又是如何重新形成的？4、再次讀文章，找關(guān)鍵詞概述“石爛”到“新生”的過程。根據(jù)巖石“石爛”到“新生”的經(jīng)歷，思考以下問題：人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？內(nèi)容梳理巖石記錄了地殼的活動巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史的、生物的痕跡，那巖石保存了哪些痕跡？默讀第?至?段，找出答案。氣候的變化古代生物的狀況地球歷史的發(fā)展過程自然界某些轉(zhuǎn)瞬即逝的活動11.請從選文中概括出巖石保存的歷史痕跡。(2分)12.指出第28段的主要說明方法和作用。（4分）13.第25段中加點詞“很可能”可否去掉？并說明理由。（4分）中考真題11.答案：①地殼的活動；②地球氣候的變化；③地球歷史的發(fā)展過程；④自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動。評分：共2分。意思接近即可。12.答案：舉例子。（2分）作用：舉三葉蟲化石、高大樹木的化石等例子，具體說明了巖石中的化石可以幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程，更有說服力。（2分）評分：共4分。每問2分。13.答案：不能去掉。（1分）“很可能”，表示推測，說明冰河從這里經(jīng)過的可能性很大，但并非一定從這里經(jīng)過，使說明留有余地，不絕對。（1分）若去掉“很可能”，就變成冰河一定曾從這里經(jīng)過，太絕對，與事實不符。（1分）用上“很可能”，說明文語言更準(zhǔn)確，所以不能去掉。（1分）評分：共4分。意思接近即可。內(nèi)容梳理作為科普作品，首先要準(zhǔn)確客觀的介紹說明的內(nèi)容。本文是如何體現(xiàn)出了說明的準(zhǔn)確？內(nèi)容梳理第?段：當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。第?段：在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉積下來的結(jié)果。人對巖石的破壞——建筑蘭新鐵路時，一個山頭幾分鐘就被炸掉的例子。泥沙沉淀的后果——我國洞庭湖面積逐漸縮小，

黃河下游的水面比地面還高。內(nèi)容梳理第⑩段：空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。第?段：雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。內(nèi)容梳理“據(jù)計算，大約3000－10000年的時間，可以形成一米厚的巖石”。如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000－10000年的時間。“大約”一詞，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴密。內(nèi)容梳理跳讀課文，劃出生動形象的描寫時間腳印的句子，簡要欣賞。第⑨段：不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……第?段：大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土。狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。強化了它們與巖石的敵對性。形象地說明了巖石“無時無刻不經(jīng)受著磨難”。三個并列短語構(gòu)成排比句，生動地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢?！皼_來了”“爬來了”也是一種擬人化的表述，增強了“洪水”“冰河”的動感和目的性，表現(xiàn)它們勢不可擋的威力。內(nèi)容梳理跳讀課文，劃出生動形象的描寫時間腳印的句子，簡要欣賞。第?段：越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。第?段：巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面?！霸绞潜恐氐氖瘔K越跑不遠”“輕小的沙礫”去“旅行”，擬人化的手法，寫巖石被分解后的不同命運。增強了事物的主動性(沙礫)或被動性(石塊)，生動有趣。用“躺”字形容巖層的生成狀態(tài)，化動為靜，準(zhǔn)確而又形象地說明了巖石新生的過程。聚焦標(biāo)題——就是__________的印記時間的腳印就是巖石里的印記時間的腳印就是巖石在形成過程中留下的印記時間的腳印就是地殼變化留在巖石里的印記時間的腳印就是地球?qū)l(fā)展的過程留在巖石里的印記時間的腳印就是