小班科學沉與浮教案反思7篇

小班科學沉與浮教案反思7篇小班科學沉與浮教案反思篇1

?小班數(shù)學詳案教案《認識圓形三角形和正方形》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動設計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

圓形三角形和方形的認識和區(qū)別

活動準備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一、1.小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖?隨后，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。!出自:快思老.師!我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2.提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3.幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1.游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

2.游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3.游戲;小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

4.游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三、結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點?你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中，1.在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。2.孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

小班數(shù)學詳案教案《認識圓形三角形和正方形》含反思這篇文章共3209字。

小班科學沉與浮教案反思篇2

活動目標：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。

2.準備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我認識的雨

師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料

2.引導幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

小班科學沉與浮教案反思篇3

活動目標：

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經(jīng)驗。

活動準備：

故事課件、故事繪本。

活動過程：

一、引導幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

?評析：從吃東西的聲音導入活動，能很好地吸引幼兒的注意力，同時也引發(fā)孩子進一步探究的愿望。】

(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)

2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?(2)它吃了什么東西呢?(3)看課件

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?(2)幼兒猜測。【評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節(jié)是重復的、平行的，如果運用統(tǒng)一的方式進行，孩子會興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，先引導幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因為食物變色的過程，為后面的講述打好基礎;接下來引導幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗進行完整講述;第三是運用孩子的生活經(jīng)驗來猜測講述;第四只出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個情節(jié)層層深入，孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動?！?/p>

二、完整欣賞故事

1.出示大書，完整閱讀故事。2.提問最后兩幅圖的意思。

?評析：這個故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運用了課件，那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來自繪本，引導孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎?！?/p>

三、延伸活動：對應游戲(播放課件)

1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。

?評析：這是一個復習鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說對了，會有表揚的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對于小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結束了，孩子們然沉浸在游戲中，意猶未盡，也為后面“變色龍還會吃什么?變成什么顏色?”的自主的講述做好鋪墊?！?/p>

小班科學沉與浮教案反思篇4

?幼兒小班科學教案《變了變了》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖

“變了變了”是省編教材小班主題活動“大大小小”中的一個科學活動內容。設計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用“做中學”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內在的探究動機和興趣。

活動目標

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。

活動過程

1.以“變魔術”引發(fā)幼兒的好奇心。

師：小朋友，你們看這是什么?

幼：手。

師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?

2.用手指游戲“變變變”，導入活動。

一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲?！^渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?

(由于小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，(教案出自：快思教案網(wǎng))我設計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗。

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎?

幼：一樣。

師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子里，一個杯子里倒上水，另一個杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什么樣?

4.幼兒進行猜想，并說說為什么。

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)

5.幼兒驗證猜想結果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?

(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。)

7.幼兒動手泡發(fā)木耳，進一步感知和驗證。

(幼兒在等待驗證結果時，啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)

8.師幼共同游戲：變呀變。

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

(科學與音樂活動相融合，引導孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動靜結合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)

9.幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。

教師以優(yōu)美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子里慢慢“開放”的過程，體驗美的感受。

(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方而是加深他們對泡發(fā)食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。

教學反思

自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用“做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動?！白兞俗兞恕敝黝}活動，如果按教科書上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為，教科書只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

幼兒小班科學教案《變了變了》含反思這篇文章共5118字。

小班科學沉與浮教案反思篇5

我今天說課的內容是《什么東西不見了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊主題二《科學放大鏡》中的次主題二《超級變變變》。本次活動我將從以下幾個方面進行我的說課。

一、說教材新

?綱要》中指出："引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"溶化是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學活動，作為科學探索的內容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內在生命本質的展現(xiàn)，正是好奇心驅使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學，學科學、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系。

二、說活動目標

重難點目標是教學活動的起點和歸宿，多活動起著導向作用，在新綱要中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。

1、知道有些物體能溶于水。

2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。

本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

三、說活動準備

1、玻璃杯多個、碟子

2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等

3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

四、說教學法教法：

在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的："教師應成為學習活動的支持者、合、引導者"因此，本次活動我采用了以下方法：

1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。

2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考

3、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。

學法：

1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。

2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學中做，做中學，做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象準確的答案。

3、談論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關。

五、說活動流程

(一)、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探究活動。

投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料(幼兒活動，老師指導)讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。

(二)讓幼兒帶著問題進行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動，教師指導)再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結果。

教師小結：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關。

(三)進行第三次探究活動，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的`速度與水的溫度、攪拌有關，并進行交流記錄(記錄時畫的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關于溶化的知識并實驗。

教學反思：本次活動，我們在充分研討的基礎上，從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調用書上的原話，不強調科學知識和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發(fā)現(xiàn)的科學現(xiàn)象。通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅動下，仔細觀察、認真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。

整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調動，大膽地去做、去說。真正實現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。

小班科學沉與浮教案反思篇6

?活動目標】

1、學會用鼻子辨別不同的氣味，用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、了解簡單的保護鼻子的方法。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

?活動準備】

若干瓶子，里面分別裝有：香水、香油、醋、酒、等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

?活動過程】

1、使用桔子的氣味引出氣味，激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣。

師："小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？"（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，"假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？"（看或聞）2、引導幼兒感知各種各樣的氣味。

（1）"桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？"

（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。

小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。

你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？。幼兒討論交流。

教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

3、引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。了解鼻子的功能

（1）呼吸功能請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。（提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長）教師小結：原來我們的鼻子可以呼吸。那我們的鼻子還有什么作用那？

（2）辨別氣味的功能每個瓶子里都裝著東西（酒、醋、香水），我想考考大家怎么才能知道里面裝的是什么？

你們會聞嗎？聞熟悉的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，氣味就可聞出來。

教師小結：原來氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有甜的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味。

轉折：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本領了。

請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。（呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……）

4、通過欣賞ppt課件，討論保護鼻子的一些方法

a、我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；

b、不把東西塞入鼻孔；

c、有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；

d、游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友

4、討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等結束活動：

今天，我們知道了鼻子可以呼吸和辨別氣味，還知道怎么樣保護自己的鼻子。小朋友想不想跟老師一起到外面去用小鼻子呼吸一下新鮮空氣?。课覀兂霭l(fā)吧！

?活動延伸】

在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成"氣味瓶"，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

教學反思：

充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在今后的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

小班科學沉與浮教案反思篇7

教學內容：

?義務教育教科書·數(shù)學》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗。

教學目標：

1.借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。

2.經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識和數(shù)學語言的表達能力，滲透數(shù)學思想方法。

3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。

教學重點：

認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述。

教學難點：

經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程。

學具準備：

長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

教學過程：

先來一組口算天天練

18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3

只寫得數(shù)，核對答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！

一、導入

（一）情境導入

這節(jié)課，老師請來了大家的好朋友，它們已經(jīng)在等你們了，想不想把它們請出來？老師有個要求，只能摸，不能看，能做到嗎？把手伸進桌洞里，摸一摸，把長方形請出來。生摸出長方形。追問：你是怎么做到的？還能摸出正方形嗎？

預設：長方形長長的，正方形方方正正的。

師：要想準確地找到它們，我們需要知道長方形和正方形的特點，這就是我們這節(jié)課要學習的內容。板書課題：長方形和正方形的認識。

（二）篩選信息，提出問題

研究平面圖形可以從邊和角兩個方面來研究，觀察長方形。關于長方形你對長方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對的？真不錯長方形有兩組對邊剛才這位同學的話就可以概括為對邊相等。

預設一：出上邊和下邊/長邊和短邊長度相等。上下兩條邊的位置是相對的，相對的兩條邊叫一組對邊。誰能再來說一說什么叫對邊。你表達的很清晰。

師：還有一組對邊嗎？所以長方形有兩組對邊，這位同學的意思可以概括為（板書：對邊相等）

預設二：如果直接出對邊相等，你了解的知識可真多，你肯定提前預習了課本，真是勤勞的孩子。請你來說一說什么是對邊呢？那長方形中有幾組對邊？

預設三：四個角都是直角。（板書）邊：長方形的對邊相等角：四個角都是直角？長方形有四條邊四個角我們數(shù)一數(shù)就可以發(fā)知道，那對邊相等，4個角是直角，是我們用眼睛看到的，是我們的猜想，猜想對不對呢，還需要來驗證（板書）猜想------驗證

二、先學（一）溫馨提示用量一量、折一折、比一比的方法驗證：長方形對邊相等、四個角是直角。（二）自主學習接下來請同學們選擇你最喜歡的方法來驗證，拿出你的長方形開始行動。師巡回指導折一折、量一量、比一比的方法三、后教（一）小組交流把你的想法在小組內說一說。組長組織好交流順序，4號量、3號折、2號比、1號總。結（二）全班交流

1.驗證長方形的特點

預設

（1）量一量。長邊長14厘米，短邊長6厘米，兩條長邊相等，兩條短邊相等，驗證了對邊相等。

師：誰和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來長方形不論大小長方形的對邊都------相等

（2）折一折。我把長方形對折，條長邊重合，兩條短邊重合，驗證了對邊相等。

（3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對折再對折，比一比量一個角發(fā)現(xiàn)四個角都是直角。

師：現(xiàn)在誰能完整的說一說長方形的特點？其實在長方形中這兩組對邊有他自己的名字，我們通常把長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬?，F(xiàn)在摸一摸你的長方形的長和寬

2.探究正方形的特點剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗證了長方形的特點，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點嗎。拿出你的正方形紙開始行動。生先自主探究，再小組內交流。

預設

（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

（2）折一折。對角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對邊再對折，對邊相等，則證明四個邊相等。

（3）比一比的方法驗證四個角都是直角。

3.總結長方形和正方形的相同點和不同點。

預設相同點：都有四條邊、四個角都是直角。

不同點：正方形是四條邊都相等，長方形是對邊相等。

接下來我要給同學們變個小魔術，這是一個長方形，這是他的長這是他的寬，仔細看現(xiàn)在把它的長變短短短現(xiàn)在長和寬一樣長了，就變成了四條邊都相等正方形，這時正方形每條邊的長就叫邊長，其實正方形就是特殊的長方形。

四、達標檢測

1.你能在點子圖中畫出一個長方形和正方形嗎？

拓展：我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫呢？老師給同學們帶來一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長方形和正方形。周髀算經(jīng)中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。

2.信封里裝了我們學過的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個角。第二條線索，四個角都是直角。

追問：為什么沒有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問;可能是什么？理由？

五、總結收獲

看來大家對長方形和正方形的特點掌握的很不錯了，這節(jié)課也接近尾聲了，