山東省臨沂2024屆中考語文模擬試卷含解析

山東省臨沂太平中學(xué)2024屆中考語文模擬精編試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列內(nèi)容，表述有誤的一項是（）

A.《岳陽樓記》中“滕子京謫守巴陵郡”中“謫”指“因罪貶官”，同樣表示官員罷免降職意思的還有：遷、謫、除、

罷、免、黜、陟。

B.《核舟記》中“天啟壬戌秋日"，“天啟”是皇帝年號紀(jì)年，“壬戌”是天干地支紀(jì)年。

C.《醉翁亭記》選自《歐陽修全集》，作者歐陽修，自號醉翁，北宋文學(xué)家，是“唐宋八大家之一”。

D.“記”是一種文體,可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑,故又稱“雜記”。在寫法上“記”大多以記

敘為主,兼有議論和抒情。

2.下列加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.他們對自己所想象的這位文壇泰斗趾商氣揚(yáng)的形象，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠惶誠恐的地步。

B.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望渺然而生。

C.乘客因為自己坐過站向公交車司機(jī)潑開水，導(dǎo)致車輛失控，差點兒墜入河中。這個乘客的做法簡直不宣而胸。

D.在著名作家李杰所寫的《文化的信仰》一書中，很多觀點頗有建樹，為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化起到了她管用事的作用。

3.下列各項中分析正確的一項是（）

又是一年清明時。①你將切身感受到，先人不僅繼續(xù)活在血脈之中，也繼續(xù)活在記憶之中。②頂著一穹沛掌明期

的天，懷著一顆清澈明朗的心，你看到，通往兩個“永生”的長路在腳下毛多琴便，你知道，你必須跑好屬于自己的

那一棒。③清明節(jié)，是一個強(qiáng)化與刷新家族記憶的日子，體現(xiàn)了中國人亙古常新的家庭本位觀念。④在這生意奉有的

時節(jié)，我們與家人一起，祭掃先人長眠的地方，慎終追遠(yuǎn)，虔敬喚起家族共同的記憶。這生生不息的家，皆■這生生

不息的文明與民族。

A.“盎然”是形容詞，“鑄就”是動詞，“無盡延伸”和“清澈明朗”是并列短語。

B.“你知道，你必須跑好屬于自己的那一棒?！边@個句子中，“必須”作定語。

C.“先人不僅繼續(xù)活在血脈之中，也繼續(xù)活在記憶之中。”這是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

D.將選文第①④句組成語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽冖堍佗邸?/p>

4.下列句子中加點成語使用正確的一項

A.在全班50多名學(xué)生中，只有小明同學(xué)上課愛講話，課下不能按時完成作業(yè)，給人一種售文理群的感覺。

B.她用粽葉編織的各式玩具，精致可愛，吸引了中外游客俅僻解囊，紛紛購買。

C.揚(yáng)州園林的門和窗盡量工細(xì)而絕不庸俗，即使簡樸但是別有用心、。

D.三月的揚(yáng)州乍媵還搴，昨天還熱得穿夏裝，今早氣溫驟降，不得不穿上冬裝。

5.下列句子中加點詞語有錯別字的一項是()

A.它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體驕健，四肢輕快，非常敏捷。

B.浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，:落于里。

C.篝火漸漸化作一輪火紅的朝陽，夜幕中的草地又迎來了彩霞絢麗的一天。

D.這部小說反映了談斕壯網(wǎng)的現(xiàn)實生活，具有震撼人心的力量。

6.按要求完成文后各題。

①剪紙是最典型的來自民間、流傳于民間的鄉(xiāng)土藝術(shù)。②大連剪紙以手剪為主，剪紙的題材都與百姓的生活緊密相

連北旦息息最M體現(xiàn)普通民眾的審美觀念和精神品質(zhì)。③剪紙的品種主要有窗花、喜花、門箋等，其中窗花是

題材、表現(xiàn)手法，還是剪紙技藝,是最具有代表性的。④窗花的主題大多是祈祝生活富裕、后代昌隆、人壽年

豐、以及避邪迎祥，這些主題體現(xiàn)了窗花古老而豐富的文化內(nèi)涵。

(1)第②句畫線部分表達(dá)不夠簡明,應(yīng)改為:

(2)第③句的橫線處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語是:

(3)第④句中有一處標(biāo)點使用有誤，你的修改建議是：

7.默寫。山光悅鳥性，。《題破山寺后禪院》晴川歷歷漢陽樹，o《黃鶴樓》

,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！稕鲋菰~》忽如一夜春風(fēng)來，。《白雪歌送武判官歸京》

,君子好逑。《詩經(jīng)》安得廣廈千萬間，!《茅屋為秋風(fēng)所破歌》春蠶到死絲方

盡，o《無題》曹操在《龜雖壽》中自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖形老體衰，但胸中仍然激蕩著

馳騁千里的豪情的詩句是","。

8.根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容，完成習(xí)題。

書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者；每讀一本書就像遇到一位良師，似與圣賢對話，如同今哲低語，這種境界

能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬淡求知的心境。根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的人物。

作品文段

當(dāng)(A)出場的時候,他受到了群眾五次鼓掌的歡迎。這在當(dāng)時是至高無上的榮譽(yù)。因為當(dāng)時對皇族

《名人傳》

的出場，人們也只是習(xí)慣地鼓掌三次，為此警察不得不出面干涉。

《鋼鐵是怎樣保爾注視著走過來的汽魚_和那個士兵，心里非常亂，想不出主意?！霸趺崔k呢？”在最后一分腫，

煉成的》他既然想起了他衣袋里的手槍。

(C)罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事！且吃我一刀。”……將三個人

《水滸傳》

頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。

(D)卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的

《朝花夕拾》

多?！?/p>

(A)—(B)—(C)—(D)—閱讀《西游記》選段，根據(jù)原著填空。

行者看罷，回復(fù)道：“師父，那去處便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何也。觀此景象，也似雷音，

卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手?！碧粕溃骸凹扔欣滓糁埃痪褪庆`山？你休誤了我誠心，

擔(dān)擱了我來意。”行者道：“不是，不是。靈山之路，我也走過幾遍，那是這路途！”……行者道：”不可進(jìn)去，此

處少吉多兇。若有禍患，你莫怪我。”三藏道：“就是無佛，也必有個佛像。我弟子心愿，遇佛拜佛，如何怪你？”

即命八戒取袈裟，換僧帽，結(jié)束了衣冠，舉步前進(jìn)。

①請根據(jù)文段中的對話描寫，概括孫悟空和唐僧的性格特點。

②唐僧師徒在小雷音寺遇到了哪個妖怪？它有三樣寶貝，請寫出其中的一個。

③現(xiàn)在全國上下都在“掃黑除惡”，有網(wǎng)友戲評《西游記》中也有雷人的情節(jié)設(shè)計，妖怪有沒有“背景”就是不一樣,

請你說說此妖有何“背景”，最終是怎么被收服的？

二、閱讀

9.詩歌賞析

水調(diào)歌頭?明月幾時有

明月幾時有？相酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起

舞弄清影，便似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但

愿人長久，千里共嬋娟。

1.《水調(diào)歌頭?明月幾時有》作者是()朝的()?

2.解釋詞中的加點的詞語。

⑴出()

⑵不勝()

⑶回似()

⑷何事()

10.解釋下列加點詞。

(1)網(wǎng)十余歲(《河中石獸》)

(2)欣然那往(《桃花源記》)

(3)期耕于南陽(《出師表》)

(4)同舍生皆被綺繡(《送東陽馬生序》)

11.閱讀下面的文字，回答后面小題

我和橘皮的往事

①多少年過去了，那張清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的臉，仍時常浮現(xiàn)在我的眼前，她就是我小學(xué)四年級的

班主任。想起她，我就想起了關(guān)于橘皮的往事。

②當(dāng)年，我的小學(xué)母校校辦工廠，專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去，所得加工費，用以貼補(bǔ)學(xué)

校的教學(xué)經(jīng)費。

③有一天，輪到我和同班的幾名同學(xué)，去那小廠房里義務(wù)勞動。一名同學(xué)問指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以

治哪幾種?。繋煾稻透嬖V我們，尤其對平喘和減緩支氣管炎有良效，我聽了暗暗記在心里。我的母親每年冬季都被支氣

管炎所苦，經(jīng)常喘作一團(tuán)，憋紅了臉，透不過氣來?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍

受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害。看著母親痛苦的樣子，我和弟弟妹妹心里難受得想哭。我暗想：一麻袋又一麻袋，

這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點兒呢？當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務(wù)勞動，我都往兜里

偷偷揣幾片干橘皮。

④母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時候，分明的減少了。起碼我覺著是那樣，心里的高興，真是沒法

兒形容。母親自然問過我一從哪兒弄的干橘皮？我騙母親，說是校辦工廠的師傅送給我的。母親就撫摸我的頭，用微

笑表達(dá)她為兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰，那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰啊！

⑤不料想，由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個小偷，一個賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個小偷，一個賊。后來是

在全校同學(xué)眼里成了一個小偷，一個賊。

⑥那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮、半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來，就足以構(gòu)成一個孩子從此無法

刷洗掉的恥辱，就足以使一個孩子永無自尊可言。即使往后別人忘了，可在他或她的心里，也是銘刻下了。這種刻痕,

往往扭曲了一個人的一生，改變了一個人的一生，毀滅了一個人的一生。

⑦在學(xué)校的操場上，我被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了幾次橘皮，當(dāng)眾承認(rèn)自己是賊。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面啊！

⑧于是我在班級里，不再是任何一個同學(xué)的同學(xué)，而是一個賊；于是我在學(xué)校里，仿佛已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而

僅僅是無可爭議的一個小偷。

⑨我覺得，連我上課舉手回答問題，老師似乎都佯裝不見，目光故意從我身上一掃而過。

⑩我不再有朋友了，處于可怕的孤立之中。我不敢對母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。

?^時我的班主任，也就是那位清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡的中年女老師，正休產(chǎn)假。

?重新給我們上第一堂課的時候，她就察覺出了我的異常處境。

?放學(xué)后，她把我叫到了僻靜處，而不是辦公室里，問我究竟做了什么不光彩的事？

?^哇地哭了……

?第二天，她在上課之前說：“首先我要講講梁紹生（我當(dāng)年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我叮囑

他在義務(wù)勞動時，別忘了為老師帶一點兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻僬J(rèn)為他是小偷，是賊，

那么也把老師看成是小偷，是賊吧！”

?第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說的那番話。

?火此，我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷，不再是賊了。

?我的班主任，她以前對我從不曾偏愛過，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過是她的四十幾名學(xué)

生中的一個，最普通最尋常的一個。但是，在我心目中，她不再是一位普通的老師了，盡管依然像以前那樣清瘦而嚴(yán)

厲、戴六百度黑邊近視鏡。

?在“文化大革命”中，那時我已是中學(xué)生了，沒給任何一位老師貼過大字報。我常想這也許和我永遠(yuǎn)忘不了我

的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被改變；也許我真的會

變成一個賊，以我的墮落報復(fù)社會；也許，我早已自殺了……

?以后我受過許多險惡的傷害。但我的那位小學(xué)班主任使我永遠(yuǎn)相信，生活中不只有壞人，像她這樣的好人是確

實存在的。因此，我永遠(yuǎn)保持著對生活的真誠熱愛！

1.“我不敢對母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。”“我”在學(xué)校的遭遇和處境是什么？

2.從選文內(nèi)容來看，“我”的班主任是一個怎樣的老師？

3.請簡要賞析選文第⑥段加橫線的句子。

4.說說班主任對“我”的人生產(chǎn)生了怎樣的影響。

5.選文中多次出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，其作用是什么？

12.閱讀文段，回答問題

沈從文先生在西南聯(lián)大（節(jié)選）

汪曾祺

①沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實習(xí)和中國小說史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教？這是一個

世界性的爭論問題。教創(chuàng)作靠“講”不成，沈先生把他的課叫做“習(xí)作”、“實習(xí)”。如果要講，那“講”要在“寫”

之后。沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時在課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常

具體。我記得他出過一個題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個同學(xué)就這個題目寫了相當(dāng)不錯的散文，都發(fā)表了。

他還出過一個題目：“記一間屋子里的空氣”！沈先生為什么出這樣的題目？他認(rèn)為：先得學(xué)會車零件，然后才能學(xué)

組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功?，F(xiàn)在有些青年文學(xué)愛好者，往往一上來

就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。

②沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但

從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎

么說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點嘩眾取寵的江湖

氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子

的學(xué)生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。

③沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有

時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。

④沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，就是學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這

個作品寫法相近似的中外名家的作品看。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，

無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學(xué)生看看別人是

怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走

進(jìn)教室里時總要夾著一大摞書。

⑤學(xué)生習(xí)作寫得較好的，沈先生就作主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學(xué)生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干

著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數(shù)了。我在一九四六年前寫的作品，

幾乎全都是沈先生寄出去的。

⑥沈先生教書，但愿學(xué)生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金

標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)

給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細(xì)心耐煩。

⑦沈先生不長于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時局、物價……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉

龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家，——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位

研究東方哲學(xué)的先生跑警報時帶了一只小皮箱，皮箱里沒有金銀財寶，裝的是一個聰明女人寫給他的信。談徐志摩上

課時帶了一個很大的煙臺蘋果，一邊吃，一邊講，還說：“中國東西并不都比外國的差，煙臺蘋果就很好！”談梁思

成在一座塔上測繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的

大概是金岳霖。金先生終生未娶，長期獨身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來，和金先生一起吃飯。他

到外搜羅大石榴、大梨。買到大的，就拿去和同事的孩子的比，比輸了，就把大梨、大石榴送給小朋友，他再去買！……

沈先生談及熟朋友時總是很有感情的。

⑧沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒有正經(jīng)吃過飯，大都是在文林街二十號對面一家小米線鋪吃一碗米線。有

時加一個西紅柿，打一個雞蛋。有一次我和他上街閑逛，到玉溪街，他在一個米線攤上要了一盤涼雞，還到附近茶館

里借了一個蓋碗，打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點，其余的都叫我一個人喝了。

⑨沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

一九八六年一月二日上午

1.請簡要概括“我”與沈從文先生交往的幾件事。

2.選文中寫“沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)；沈先生不長于講課；沈先生在生活上極不講究?！边@是否貶損了

沈從文先生的形象？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3.選文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？

4.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑨段蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？在結(jié)構(gòu)上起到怎樣的作用？

5.聯(lián)系選文內(nèi)容，請你簡介沈從文先生是如何教學(xué)生寫作的。

13.閱讀下面的文章，完成后面小題

風(fēng)景

李小云

①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿

禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。

②媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒。仔細(xì)一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸

手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她。市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進(jìn)

廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽。畫誰呢?她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。

③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫

一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學(xué)校組織去福利院做公益時認(rèn)識的一個患先天性心臟病的孩

子，他特別喜歡畫畫。從那時起，小翠就常常去教他。有好一陣子沒有去了，正好送一幅雪景畫給他。

④那兩個人走近了，肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上，有熱力公司的徽標(biāo)。小翠明白，

暖氣不暖，他們是來處理的。兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條

皮褲子。兩人似乎在爭執(zhí)什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子,下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井

下的矮個子聯(lián)絡(luò)著。

⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾

樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。矮個子終于從井下

爬上來了，那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上！小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒

上來。

⑥矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小翠的視野。那幅

“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地?fù)嵛恐h(yuǎn)處的山、美麗的樓。

⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！"媽媽罵罵咧咧進(jìn)了屋。小

軍沒有理睬媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。

⑧“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側(cè)頭看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓進(jìn)了他們。后面

的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間。

⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前：一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)

了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一

矮兩個身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結(jié)的時候，小翠在右下

方鄭重地寫上標(biāo)題：溫暖的使者。

⑩秋天，小翠由媽媽陪著出席“泉市好人”頒獎儀式。會議結(jié)束后，她們隨著人流進(jìn)入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)

一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作說

明：她，因車禍截肢，卻堅強(qiáng)不屈；她，潛心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會灑下愛的種子，為自己也為他人

插上奮飛的翅膀。作者:佳佳！小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風(fēng)景。

1.第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本，寫出他們“爭執(zhí)”的內(nèi)容。

2.請結(jié)合文本內(nèi)容，分析小翠這一人物的形象特征。

3.文章題目是“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景？

4.對文中有關(guān)句子的理解與分析，不正確的一項是（）

A.“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是…”，表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。

B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后的不滿。

C.“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們"，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。

D.“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，暗示了小翠因車禍而截了肢。

三、語言表述

14.用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容。（不超過26個字）

本報訊“綠色需要你的呵護(hù)”“愛護(hù)綠色就是愛護(hù)生命”，昨日，園林部門在已綠化完畢的淮海路分車帶綠島

內(nèi)設(shè)置了40個“綠色警示牌”，時刻提醒市民關(guān)注生態(tài)、愛護(hù)綠化成果。為增加淮海路的綠化量，提高道路綠化覆蓋

率，市園林部門上月對淮海路分車帶的路段進(jìn)行了重點綠化，栽種了350多棵直徑10厘米以上的銀杏樹，1萬余株構(gòu)

骨球及龍柏樹。由于綠化帶里是1米多深的營養(yǎng)土，土質(zhì)十分松軟，希望市民不要搖晃樹木、踐踏綠草。

四、寫作

15.閱讀材料，按要求作文。

終此一生，只有兩種辦法：

要么夢見生活，要么落實生活。

——［法］勒內(nèi)?夏爾

上面這首小詩引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請結(jié)合生活實際，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體作文（詩歌

除外），你可以敘述身邊的故事，也可以發(fā)表自己的觀點。字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、

人名等。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解題分析】

試題分析：A.“陟”是“提拔，獎賞”，不是表示官員罷免降職。故答案為A。

2、B

【解題分析】

試題分析：A.趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自大、得意忘形的樣子。褒貶誤用。B.油然而生：自然地、發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生（某種

思想感情）。與語境相合，使用正確。C.不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很明顯。適用對象錯誤，不能用來形

容“做法”。D.拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不能用來說他人，謙敬誤

用。據(jù)此，答案為B。

3、C

【解題分析】

A“無盡延伸”是偏正短語。B“必須”作狀語。D最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴洽邰冖堍佟?/p>

4、D

【解題分析】

A鶴立雞群：比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。不合語境。B慷慨解囊：形容極其大方地在經(jīng)濟(jì)上

幫助別人。不合語境。C別有用心：指言論或行動另有不可告人的企圖。不合語境。D乍暖還寒：形容冬末春初氣侯

忽冷忽熱，冷熱不定。符合語境。

5、A

【解題分析】

字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A句子中加點詞語有錯別字。

改為：矯健。

6、（1）剪紙的題材都與百姓的生活緊密相連（剪紙的題材都與百姓的生活息息相關(guān)）（2）無論（不論、不管）……

都（3）刪除“年書”后面的頓號（把“年豐”后面的頓號改為逗號）

【解題分析】

（1）“緊密相連”與“息息相關(guān)”語義重復(fù)，去掉一個即可。（2）“其中窗花是題材、表現(xiàn)手法，還是剪

紙技藝，是最具有代表性的。”是條件關(guān)系的復(fù)句。故應(yīng)填：無論（不論、不管）……都。（3）要求學(xué)生了解

常用的標(biāo)點符號的用法。刪除“年書”后面的頓號。

7、（1）潭影空人心（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）羌笛何須怨楊柳（4）千樹萬樹梨花開（5）窈窕淑女

（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）蠟炬成灰淚始干（8）老驥伏楊，志在千里

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“萋”“鸚鵡”“窈窕”“庇”等字詞的書寫。

8、（1）（A）貝多芬（B）朱赫來（C）林沖（D）衍太太（2）①孫悟空細(xì)心謹(jǐn)慎，善辨妖魔；唐僧取經(jīng)心誠，固

執(zhí)己見。②黃眉怪；金曉（“人種袋”“狼牙棒”）③此妖乃是彌勒佛座下的黃眉童子；孫悟空變做（西瓜）鉆到黃梅

怪的肚子里,然后彌勒佛用人種袋收服了黃眉怪。

【解題分析】

（1）要求學(xué)生了解名著內(nèi)容。然后根據(jù)選段情節(jié)分析人物即可。A處結(jié)合“他受到了群眾五次鼓掌的歡迎。這在當(dāng)時

是至高無上的榮譽(yù)?！笨梢缘贸鋈宋锸恰柏惗喾摇保籅處結(jié)合“在最后一分腫，他驟然想起了他衣袋里的手槍?！笨?/p>

以得出人物是“朱赫來”；C處結(jié)合“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事!且吃我一刀?！笨梢缘贸?/p>

人物是“林沖”，情節(jié)是林沖風(fēng)雪山神廟；D處結(jié)合“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”分析得出出自《父親

的病》，人物是衍太太。（2）①結(jié)合“師父，那去處便是座寺院，卻不知禪光瑞藹之中，又有些兇氣何也。觀此景象，

也似雷音，卻又路道差池。我們到那廂，決不可擅入，恐遭毒手”得出：孫悟空細(xì)心謹(jǐn)慎，善辨妖魔；結(jié)合“既有雷

音之景，莫不就是靈山？你休誤了我誠心，擔(dān)擱了我來意。”得出：唐僧取經(jīng)心誠，固執(zhí)己見；②要求學(xué)生結(jié)合原著

內(nèi)容分析。黃眉怪是第五十九個出場的名號妖精，他本來是彌勒佛跟前一個司磬的童子。唐僧師徒一行人來到小雷音

寺，唐僧不知是黃眉大王幻化，誤入了小雷音寺。黃眉大王將孫悟空扣入金缽，唐僧等束手被擒。豬八戒請來二十八

星宿，悟空方得脫身。與黃眉大王大戰(zhàn)，神仙們都被收入后天人種袋，后經(jīng)悟空請來彌勒佛，在西瓜田里設(shè)下巧計，

終于擒住黃眉童妖。法寶：金曉、后天人種袋、狼牙棒（敲磬的槌兒）。③結(jié)合原著內(nèi)容用簡潔的概括即可。結(jié)局：被

制服。彌勒佛祖笑呵呵踏云而來，教悟空誘使妖怪出洞，彌勒佛變成種瓜叟，讓妖魔把悟空變成的西瓜吃進(jìn)肚子，治

服了黃眉大王，彌勒佛也趁機(jī)收回了金錢、后天人種袋、狼牙棒等寶物。

二、閱讀

9、1.宋蘇軾

2.拿著受不住哪里趕得上為什么

【解題分析】

1.試題分析：此題考查的是文學(xué)常識的識記。文學(xué)常識的背記作者、作品、出處、作者的朝代、字、號、評價等要對

應(yīng)，不可張冠李戴。填空題不能寫錯字，文學(xué)常識的識記關(guān)鍵在于平時積累?！端{(diào)歌頭?明月幾時有》作者是北宋著

名的文字家蘇軾。

2.試題分析：理解詩詞中詞語的含義。解詩詞中詞語的含義要注意其特殊用法，平時要多積累，要能結(jié)合具體語境，

弄清詩句的意思來辨析推斷。（1）“把酒問青天”的“把”是“拿著，執(zhí)、持”。（2）“高處不勝寒”的意思是：受

不住高聳九天的寒冷。“不勝”是“受不住”的意思。（3）”何似在人間”的意思是：哪里比得上在人世間的美好。

“何似”是“哪里比得上”的意思。（4）“何事長向別時圓？”的意思是：為什么偏偏在人們離別時才圓呢？“何事”

是“為什么”的意思。

10、（1）經(jīng)過（2）規(guī)劃打算（3）親自（4）通“披”，穿著

【解題分析】

先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和

用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，規(guī)：規(guī)劃，打算。通假字詞，“被”通“披”，穿著。

11、1.“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊；不再有朋友，處于可怕的孤立之中。

2.是一個工作細(xì)心、（加上“善良、熱心、尊重學(xué)會”）愛護(hù)學(xué)生、富有智慧（講究工作方法）的老師。

3.運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語勢，突出了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。

4.在“文化大革命”中，“我”沒給任何一位老師貼過大字報；后來，“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒有被扭

曲和改變；“我”沒有報復(fù)社會；“我”沒有自殺。

5.突出了班主任的外貌特點，也構(gòu)成了行文的線索，同時深化了文章的主題。

【解題分析】

1.考查概括事件能力。概括內(nèi)容答題格式：誰（在何時何地）+干什么+結(jié)果怎樣（或什么事物怎么樣）。根據(jù)原文概

括事件。⑤由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個小偷，一個賊。先是在全班同學(xué)眼里成了個小偷，一個賊。后來是在全

校同學(xué)眼里成了一個小偷，一個賊。概括為：“我”被全班同學(xué)乃至全校師生當(dāng)做小偷和賊。⑩我不再有朋友了，處

于可怕的孤立之中。我不敢對母親講我在學(xué)校的遭遇和處境。概括為：不再有朋友，處于可怕的孤立之中。

2.考查概括人物形象。概括人物形象要結(jié)合原文內(nèi)容。?重新給我們上第一堂課的時候，她就察覺出了我的異常處

境。體現(xiàn)老師工作細(xì)心、?第二天，她在上課之前說：“首先我要講講梁紹生（我當(dāng)年的本名）和橘皮的事。他不是小

偷，不是賊。是我叮囑他在義務(wù)勞動時，別忘了為老師帶一點兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?nèi)绻?/p>

認(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧！”體現(xiàn)老師“善良、熱心、尊重、愛護(hù)”學(xué)生。?第三天，

當(dāng)全校同學(xué)做課間操時，大喇叭里傳出了她的聲音，就是她在課堂上所說的那番話。富有智慧（講究工作方法）的老

師。

3.考查賞析句子。考查賞析重點語句。賞析句子注意抓住語句中的重點詞語進(jìn)行分析。賞析句子主要從以下方面賞析：

修辭、詞語、寫作內(nèi)容、扣主題等。這種刻痕，往往扭曲了一個人的一生，改變了一個人的一生，毀滅了一個人的一

生。三個相似句式構(gòu)成排比句，增強(qiáng)語勢，扭曲了一個人的一生，改變了一個人的一生，毀滅了一個人的一生。突出

了“我”偷拿橘皮的嚴(yán)重后果。

4.考查對文本的理解。?在“文化大革命”中，那時我已是中學(xué)生了，沒給任何一位老師貼過大字報。我常想這也

許和我永遠(yuǎn)忘不了我的小學(xué)班主任有某種關(guān)系。沒有她，我不太可能成為作家。也許我的人生軌跡將徹底地被扭曲被

改變；也許我真的會變成一個賊，以我的墮落報復(fù)社會；也許，我早已自殺了……作者假設(shè)，沒有老師的影響的種種

后果后來，從而推斷：“我”成為作家；“我”的人生軌跡沒有被扭曲和改變；“我”沒有報復(fù)社會；“我”沒有自

殺。

5.考查細(xì)節(jié)描寫的作用。“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”屬于細(xì)節(jié)描寫，突出了班主任的外貌特點。文章多次

出現(xiàn)“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊近視鏡”，所以時隔多年，作者還能如此清晰的記得“清瘦而嚴(yán)厲、戴六百度黑邊

近視鏡”說明老師對我的影響很大，從而深化文章主題。

12、1.①沈先生介紹我看“散散漫漫”的作品讓我借鑒；②沈先生寄出我的作品去發(fā)表，鼓勵我創(chuàng)作；③沈先生省酒

讓我喝。

2.不會貶損。運(yùn)用了抑揚(yáng)的手法，突出了沈先生務(wù)實樸實的教學(xué)風(fēng)格以及對生活充滿興趣、真誠、儉樸的性格特點，

真實、立體而豐滿地展現(xiàn)了沈從文先生的形象。

3.①表現(xiàn)了沈從文先生善于談天，重感情的品格；②從側(cè)面表現(xiàn)沈從文先生像他的朋友們一樣癡迷于工作和學(xué)問，對

生活充滿興趣，天真樂觀。

4.對過往在西南聯(lián)大師從沈先生的學(xué)習(xí)生活及往事的懷念之情，對沈先生的景仰感激之情。點題，照應(yīng)開篇；總結(jié)全

文。

5.①切實的出題②主張片段習(xí)作③從實際出發(fā)，樸實誠懇，以身教使學(xué)生感悟受益。④認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，寫很長

的讀后感。⑤介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫法相近的中外名家作品，讓學(xué)生借鑒提高。⑥學(xué)生寫得好的習(xí)作就主動

寄到相熟的報刊上發(fā)表，鼓勵學(xué)生寫作

【解題分析】

L情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“沈從文先生”為陳

述的主體。概述出“沈從文先生”介紹我借鑒“散散漫漫”的作品、發(fā)表我的作品、鼓勵我創(chuàng)作、讓我有喝等幾件事。

2.考查文章重要情節(jié)的作用?！吧蛳壬闹v課，可以說是毫無系統(tǒng)；沈先生不長于講課；沈先生在生活上極不講究”

一句放在第2段的開頭，這正與下文寫沈從文興趣之廣和對事物的觀察之細(xì)，沈從文的優(yōu)秀氣質(zhì)，交往之廣，為人熱

情隨和的特點形成對比。所以說這是揚(yáng)抑結(jié)合手法的運(yùn)用。同時這句話，也真實地刻畫了他務(wù)實教學(xué)風(fēng)格樸實的特點。

3.本題要求對限定話題與范圍的內(nèi)容做概括，注意劃分相關(guān)部分的層次結(jié)構(gòu)，繞后概括歸類。一般這種類型的題只要

求簡單概括，不做闡釋。題干表述為“選文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”，與朋友

的交流使得文章充滿真實性，豐富了文章的內(nèi)容，而從交談的實質(zhì)也可以讀出沈從文先生的文人氣質(zhì)。寫這些朋友，

當(dāng)然也是對沈從文先生的側(cè)面烘托。

4.考查語段對表達(dá)人物情感及結(jié)構(gòu)上的作用。考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章

的結(jié)尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來。即''沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年

到一九四六年。一晃，四十多年了”一句表達(dá)了對師從沈先生的學(xué)習(xí)生活的懷念、景仰及感激之情。在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)

開頭，收束全文，使文章渾然一體。

5.應(yīng)學(xué)會篩選信息。其方法是：速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；把握線索，跟蹤

追擊；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如“沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么”切實的出題；“我覺得先做

一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功”是說主張片段習(xí)作；“他大都是看了學(xué)生的作業(yè)”是說認(rèn)

真批改學(xué)生習(xí)作；“他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看”

是說寫很長的讀后感并介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句

或可根據(jù)原句整理。

13、1.爭著要下井去干又臟又臭的活

2.堅強(qiáng)（截肢之后不沉淪），有愛心（對佳佳的關(guān)愛），善理解（對工人、母親的理解），有追求（對藝術(shù)）。

3.自然風(fēng)景（雪景）、人文風(fēng)景（工人、小翠、佳佳）、自然與人文完美結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)景（《溫暖的使者》《堅強(qiáng)的翅膀》）

4.B

【解題分析】

1.此題考查的是對文中情節(jié)的把握。結(jié)合文章的主題是歌頌人間的溫暖，聯(lián)系上下文，可以看出；兩個人在爭著下井

去干又臟又累的活。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物

形象即可?！耙蜍嚨溄刂瑓s堅強(qiáng)不屈”寫出了小翠的堅強(qiáng)；“用美溫暖福利院的孩子”體現(xiàn)出小翠有愛心；將兩個工人

捕捉進(jìn)自己的畫里，可見她充分理解了工人的辛苦；“小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽”，“潛心作畫”體現(xiàn)了小

翠有追求，有理想。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是文章標(biāo)題的含義。通常情況下，分析標(biāo)題的含義分兩方面：表層含義和深層含義（比喻義或象征義）。

此文的標(biāo)題“風(fēng)景”表層含義指自然風(fēng)景，即美麗的雪景；深層含義指這種人文美景，包括工人為了居民不辭辛苦的工

作，小翠關(guān)愛孤兒院的佳佳，佳佳感恩小翠等，同時還指兩幅自然與人文完美結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)景《溫暖的使者》和《堅

強(qiáng)的翅膀》。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是文章內(nèi)容的理解。文中第二段寫到“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，從下文的情節(jié)可以看出，是

為了以這個細(xì)小的動作表現(xiàn)天氣的寒冷，突出一高一矮兩個工作冒寒工作的艱辛，從而表現(xiàn)文章的主旨。文中并沒有

表現(xiàn)出小翠的不滿。故選B。

三、語言表述

14、淮海路上四十個“綠色警示牌”提醒市民愛護(hù)綠化成果。

【解題分析】

考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。一般的格式為：“誰干

了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。如可提取“園林部門在已綠化完畢的淮海路分車帶綠島內(nèi)設(shè)置了4