新教科版五年級上冊科學(xué)全冊實驗報告

新教科版科學(xué)五年級上冊實驗報告

第一單元光

實驗一：紅蘋果實驗

實驗材料：紅蘋果、黑暗的房間等。

實驗要求：在桌子上放一個紅蘋果，把門、窗戶都關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)掉，房間里完全黑

暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能夠進入這個房間。想一想在黑暗中你能看到這個

紅蘋果嗎？

實驗注意點：本次實驗的難點在于創(chuàng)造一個完全黑暗的房間，在這個房間中沒有光能夠進入,

才能達到比較好的實驗效果。

預(yù)測實驗結(jié)果：

預(yù)測1:我們不能看到這個紅蘋果，無論我們在這個房間待多長時間。

預(yù)測2：當(dāng)我們在這個房間里呆了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看見這個紅蘋果。

預(yù)測3：當(dāng)我們在這個房間里呆了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果模糊

的影子。

實驗現(xiàn)象：我們不能看到這個紅蘋果，無論我們在這個房間待多長時間。

實驗結(jié)論：

這個實驗說明了沒有光線，人是無法看到東西的。人的眼睛是通過接收物體反射回來的光線來

判斷物體的。而在紅蘋果實驗中，房間是完全黑暗的，沒有任何光線進入房間，因此我們不能

在這個房間里看到紅蘋果。

實驗二：光的傳播實驗

實驗材料：4張矩形卡紙、手電筒、4個能直立的鳳尾夾等等。

實驗方法：

①在三張矩形卡紙的同一位置分別打一個小孔，直徑約一厘米。

②用夾子分別固定卡紙，并直立在桌子上，卡紙之間的間隔約15厘米，保持所有的小孔在一條

直線上。

③在最后一張卡紙之后約15厘米處直立一張沒有打孔的卡紙作為屏。

④關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一的光源。

⑤把手電筒放在離自己最近的卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能夠直接穿過這些小孔。

觀察紙屏并在表格的圖中標(biāo)出光行進的路線。

⑥把中間的一張卡紙向左或者向右移動大約5厘米，再觀察紙屏，并在表格的圖中標(biāo)出光行進

的路線。

實驗注意點：

4張卡紙直立在桌面上，卡紙之間的間隔都是15厘米，并且保持前三張卡紙的小孔在一條直

線上。

這個實驗要在黑暗的環(huán)境中完成，保證手電筒是唯一光源，實驗效果會更好。

這個實驗是一個對比實驗，先把4張卡紙放在同一條直線上，讓手電筒的光能夠直接穿過卡紙

上的小孔，觀察光的行進路線。再把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米，觀察光的行

進路線。

實驗現(xiàn)象：

把4張卡紙放在同一條直線上，讓手電筒的光能夠直接穿過卡紙上的小孔，發(fā)現(xiàn)手電筒的光能

夠直接穿過前3張卡紙上的小孔，照射在第4張卡紙上。

把中間的一張卡紙向左或向右移動大約5厘米，觀察到手電筒的光只能夠直接穿過第1張卡紙

上的小孔，不能穿過第2張卡紙上的小孔，在第2張卡紙上留下光斑，第3、4張卡紙上沒有

光斑。

實驗結(jié)論：光是沿著直線傳播的。

實驗三：光照射玻璃、紙和書的探索

實驗材料：手電筒、杯子、玻璃、紙張、書本等等。

實驗方法：

①用干凈的透明玻璃片遮住手電筒并保證手電筒是唯一光源，觀察手電筒的光能否照到杯子上。

②把玻璃片換成一張薄薄的紙，再觀察手電筒的光能否照到前方的杯子上。

③把紙張換成一本書，觀察手電筒的光能否透過這本書照到前方的杯子上。

實驗注意點：

本次實驗要在黑暗的環(huán)境中完成，要保證手電筒是唯一光源，實驗效果才會更好。本次實驗是

一個對比實驗，在這三個小實驗中唯一的變化是遮擋在手電筒前面的玻璃、紙張、書本不同，

其他的條件不會發(fā)生變化。

實驗現(xiàn)象：

①用干凈透明的玻璃杯遮住手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的光能夠透過透明的玻璃杯照射前方的杯子

上，并且看得非常清楚。

②用薄薄的紙片遮住手電筒，發(fā)現(xiàn)手電筒的光只能部分通過這張紙片并照射到前方的杯子上，

而前方的物體看的不太清楚。

③用書本遮住手電筒的光，發(fā)現(xiàn)手電筒的光完全被厚厚的書本遮擋住了，書本前方的杯子完全

看不見。

實驗結(jié)論：

光的傳播是會遇到阻礙的。光在遇到透明的介質(zhì)時，是不會遇到阻礙的，而遇到半透明以及不

透明的物體，光的傳播就會被部分遮擋或者完全遮擋。

實驗四：光照射煙霧的探索

實驗材料：水槽、激光筆、線香等等。

實驗方法：

在水槽中放入點燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。

用激光筆照射充滿煙氣的水槽，觀察水槽中發(fā)生的變化并解釋自己看到的現(xiàn)象。

實驗注意點：

這是一個過程實驗，線香的煙氣慢慢充滿水槽，濃度越來越高，在這一過程中，請同學(xué)們認(rèn)真

觀察光在照射過程中發(fā)生的變化。

這次實驗使用的是激光筆，在實驗中不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛，防止眼睛受傷。

實驗現(xiàn)象：

隨著水槽中煙氣濃度的增加，我們會發(fā)現(xiàn)光在傳播的過程中受到的阻礙越來越大，透過煙氣的

光越來越弱。

實驗結(jié)論：

這個實驗進一步說明光在行進的過程中會遇到不透明物體的阻礙。

為什么在大霧彌漫的天氣中我們看不到陽光，看不到周圍的物體？

因為大霧彌漫，太陽光、周圍物體發(fā)出的光等都被彌漫的濃霧遮擋，因此我們很難看到陽光和

周圍的物體。

實驗五：將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中

探究的問題：將激光筆射出的光透過空氣射進這一杯水中，光的傳播路線會發(fā)生變化嗎？

實驗預(yù)測：

預(yù)測1:光的傳播路線會發(fā)生變化。

預(yù)測2：光的傳播路線不會發(fā)生變化。

實驗材料：一杯水、實驗記錄表、激光筆等等。

實驗方法：

關(guān)好門窗，保持實驗室的黑暗，讓激光成為實驗室的唯一光源。

將一束激光筆射出的光透過空氣射進水中，觀察光線的傳播路線是否會發(fā)生變化。如果發(fā)生變

化，又會發(fā)生怎樣的變化。

實驗注意點：

本次實驗要保持實驗室的黑暗，讓激光成為實驗室的唯一光源，才能夠更好的體現(xiàn)實驗效果。

不要用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。

實驗現(xiàn)象：

激光筆射出的光透過空氣射進水中，其傳播路線會發(fā)生了變化。

實驗結(jié)論：

光透過空氣斜射進水中，其傳播路線會發(fā)生變化。

實驗六：把鉛筆斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中

探究的問題：將鉛筆分別傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看鉛筆會有怎樣的變化？

實驗方法：

將鉛筆分別傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中

實驗現(xiàn)象：

將鉛筆傾斜插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去好像在水面上折斷了一樣。

將鉛筆垂直插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去沒有變化。

實驗結(jié)論：

光透過空氣斜射進水中，其傳播路線會發(fā)生變化。

實驗七：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化

實驗材料：三棱鏡、強光（白光）。

實驗方法：

關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，讓教室盡可能的變黑暗。讓一束強光（白光）通過三棱鏡,

仔細觀察看到的現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：

當(dāng)一束強光（白光）透過三棱鏡之后照射在墻上，白光變成了色光。

實驗結(jié)論：

白光是由多種顏色的光組成的，三棱鏡能夠利用光的折射原理，將白光分解成色光。

實驗八：制作一個彩色輪，將色光混合成白光

實驗材料：硬紙板、水彩筆、火柴頭、棉線等等。

實驗方法：

①用硬紙板剪一個直徑5厘米的圓，在圓上畫出三個大小相同的扇形，用水彩筆將三個扇形分

別涂上紅、綠、藍三種顏色。

②圓紙片中間扎一個小孔將火柴頭插在圓紙片中間小孔中。

③快速旋轉(zhuǎn)彩色輪，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。或者用棉線穿過彩色輪，高速旋轉(zhuǎn)彩

色輪，觀察彩色輪旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。

制作彩色輪的注意點：

三個扇形大小相同，火柴頭要插在圓盤的中間，高速旋轉(zhuǎn)彩色輪,仔細觀察彩色輪發(fā)生的變化，

特別是顏色方面的變化。

實驗現(xiàn)象：

彩色輪旋轉(zhuǎn)時，紅、藍、綠三種顏色已經(jīng)看不清，當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度越來越快時，會看到彩色輪慢慢

接近白色。

實驗結(jié)論：

色光經(jīng)過高速旋轉(zhuǎn)會混合成白光。

實驗九：光的反射實驗

實驗材料：手電筒、黑色卡紙、膠帶、白色的紙屏。

實驗方法：

①將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點的圓，在剪好的卡紙中間劃開一道縫隙，并用透明膠

帶將卡紙固定在手電筒光圈上，打開手電筒，會有一道狹窄的光束射出來。

②關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的

距離，以確保能看清楚一道光斑。

③在白板或紙屏的某處做一個記號，再通過調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。④不斷重復(fù)

上面的實驗，直到你能預(yù)測平面鏡會將光反射到什么位置。

實驗注意點：

本次實驗要在黑暗的環(huán)境下完成，實驗時要關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，使手電筒的光成

為教室唯一光源。

在做這個實驗時，要不斷反復(fù)的重復(fù)實驗，直到自己能夠了解光的反射路線，能夠預(yù)測平面鏡

會將光反射到什么位置。

實驗現(xiàn)象：

利用鏡面進行光反射的時候，當(dāng)鏡面呈一個固定的角度時，鏡面會將光反射到同一個位置。

實驗十：調(diào)整鏡子的位置，使反射光到達某一指定地點

實驗要求：通過調(diào)整鏡子的位置，使反射光達到某一指定地點。

實驗方法：

在教室黑板上劃出一個區(qū)域，要求學(xué)生利用鏡子反射陽光，使反射的陽光反射到黑板中的規(guī)定

區(qū)域。不斷重復(fù)上面的實驗，知道你能夠利用平面鏡使陽光反射到黑板上的規(guī)定位置。觀察陽

光是怎樣從鏡子反射回來的，光的反射有怎樣的規(guī)律。

實驗結(jié)論：

光的反射規(guī)律：光在反射過程中,入射角等于反射角。

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第二單元地球表面的變化

實驗一：了解地震的成因

實驗預(yù)測：

猜測1：地殼的運動。猜測2：地球板塊的擠壓。

猜測3：地球板塊的拉伸。猜測4：海水的運動。

猜測5：巖漿的運動。

實驗材料：分成兩半的小盒子、塑料薄膜、水、土、小鏟子等等。

實驗方法：

①將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。

②將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。

③等泥變干之后，將這個小盒的兩半迅速拉開或者擠壓。

④觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗注意點：

泥土變干之后，將小盒的兩半拉開或者擠壓的動作要迅速，不能緩慢，不能拖泥帶水，這樣才

能更好的展現(xiàn)實驗效果。

實驗現(xiàn)象：

盒子的兩半迅速拉開時，泥土分裂開來；盒子的兩半迅速擠壓時，盒子中的泥土被擠成一團。

實驗結(jié)論：

地殼運動是地震發(fā)生的原因。

實驗二：了解火山噴發(fā)的成因

實驗預(yù)測：

猜測1：地殼的不停運動。

猜測2：地球內(nèi)部的巖漿不停的涌動。

猜測3：地球陸地板塊之間的擠壓。

實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐頭盒、鐵架臺、酒精燈、護目鏡等等。

實驗方法：

①在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。

②向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（番茄醬適當(dāng)?shù)南♂屢幌拢缓笥靡粚颖”〉耐炼鼓喾庾《?/p>

口。

③將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察火山噴發(fā)的現(xiàn)象。

實驗注意點：

①倒入小洞內(nèi)的番茄醬要進行適當(dāng)?shù)南♂專@樣實驗效果會更好。

②用來封住洞口的一層土豆泥要薄一些，這樣有助于番茄醬的噴發(fā)。

③在做本次實驗時，小組成員需要佩戴好護目鏡，距離實驗材料要稍微遠一些，以免番茄醬飛

濺出來。

④使用酒精燈加熱時要注意按照步驟操作，時刻注意安全。

實驗現(xiàn)象：

通過加熱，密封在“火山”內(nèi)部的“巖漿”不斷上涌，最后冒著熱氣，并伴隨著大量氣泡，從

薄弱的火山口噴涌而出。

實驗結(jié)論：火山噴發(fā)的成因是由于地殼的不停運動。地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力

之下，巖漿便會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。

實驗三：模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響

實驗方法：

①用放大鏡觀察打磨前的巖石；

②用砂紙打磨巖石；

③再次用放大鏡觀察打磨后的巖石。

實驗報告：

我的觀察記錄

我的預(yù)測風(fēng)卷起的沙子對巖石會產(chǎn)生影響。

觀察結(jié)果利用砂紙打磨巖石，發(fā)現(xiàn)有白色粉末，巖石表面被砂紙打磨掉了。

我的解釋當(dāng)大風(fēng)卷起沙石從巖石上刮過時，巖石的表面會被沙石慢慢打磨了。

實驗四：認(rèn)識降雨給土地帶來的變化

實驗材料：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、噴壺、塑料盒等等。

實驗方法：

①動手制作一個小山丘模型，為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。

②用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，仔細觀察雨水對小山丘的影響。

③比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化。

實驗要求：

①在實驗過程中要仔細觀察雨水對小山丘的影響，看一看土壤和帶顏色的沙子分別是怎樣移動

的。

②要比較降雨前后小山丘發(fā)生的變化，用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子，或者用文字描述,

然后填寫在實驗記錄表中。

實驗現(xiàn)象：

降雨前后的小山丘有著明顯的變化，小山丘頂部的泥土和沙子被雨水沖到了山下。實驗結(jié)論:

雨水降落的力量可以打散并濺起土壤微粒，雨水在地面流動時攜走了這些微粒，一部分土壤就

被帶走了，這就是雨水對土壤的侵蝕。

實驗五：探索植物對侵蝕的影響

實驗材料：兩個塑料盒子、泥土、噴壺、植被模擬的材料等等。

實驗方法：

①動手制作兩個小山丘模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。

②用噴壺分別對兩個小山丘從頂部噴水，觀察雨水對小山丘的影響。

③比較兩個小山丘降水后的變化。

在實驗，要注意控制哪些量一樣，哪些量不一樣呢？

相同之處：

兩個小山丘的模型布置的要一模一樣，特別是地形要一樣。

用噴壺噴水時，要從同樣的高度降雨，降雨的量也要相同。

不同之處：

兩個小山丘的模型，一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。

實驗現(xiàn)象：

兩個小山丘降雨后的變化是不一樣的，沒有植物覆蓋的小山丘上的泥土和細沙被雨水沖刷到了

山腳下。而有植物覆蓋的小山丘上的泥沙沒有什么變化。

實驗結(jié)論：

現(xiàn)植物對侵蝕是有影響的。沒有植被覆蓋的裸露的山地容易發(fā)生水土流失，使土地沙漠化。而

有植被的土地被雨水侵蝕的影響較小。

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第三單元計量時間

實驗一：觀察研究“一炷香”的時間

實驗材料：一根香、插香的盤子、打火機、秒表等等。

實驗要求以及方法：

①取一支香分別在香的1/4、1/2、3/4處做標(biāo)記。

②點燃這根香并記錄香燃燒到每個標(biāo)記的時間。

③填寫燃香時間記錄表。

實驗現(xiàn)象：

一根香平均分成了4部分，每一部分燃燒所花的時間基本相同。

實驗結(jié)論：

一炷香燃燒的時間為半個小時。通常情況下，一炷香燃燒的時間都是均勻的，因此在古時候沒

有鐘表的時代里，大多數(shù)時候人們都可以用香燃燒的時間長短來大概計量時間。

除了可以用香燃燒的時間來記錄時間，我們還可以用蠟燭燃燒的時間來記錄時間。

實驗二：測量水流速度的變化

實驗材料：鐵架臺、燒杯、量桶、塑料瓶（去掉底部，在瓶蓋上扎一個小孔）、鐵圈（用來固

定塑料瓶）、計時器、自來水等等。

實驗方法：

①按照圖中所示，安裝好實驗裝置。

②用剛才的瓶子裝200毫升的水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量杯接住從瓶中流出的

水。

③用計時器測量量杯里的水集聚到50毫升時用了多長時間？記錄在實驗記錄表上。

④利用同樣的方法測一測積聚到100毫升、150毫升的水分別需要多長時間。

實驗現(xiàn)象：

杯子中的水每增加50毫升，需要的時間基本是相同的。也就是說杯子中集聚50毫升的水，所

需的時間都是基本相同的。

實驗結(jié)論：

這說明水的流動速度是均勻的，不存在忽快忽慢的現(xiàn)象。

實驗三：自制一個擺，觀察擺運動的特點

實驗材料：一根細繩、一個小重物、鐵架臺等等。

實驗方法及活動要求：

①拿一根細繩，上端固定在鐵架臺上，下端掛一個小重物，做成一個簡單的擺。

②讓我們的擺自由擺動，幅度不要太大，測量并記錄他一分鐘擺動的次數(shù)。

③重復(fù)多次活動，測量并記錄我們的擺一分鐘擺動的次數(shù)。

實驗現(xiàn)象：

自制擺一分鐘擺動次數(shù)是一樣的。

實驗結(jié)論：

單擺具有等時性特點。

實驗四：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系

實驗要求：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系。

實驗材料：鐵架臺、擺錘質(zhì)量不等的擺、計時器等等產(chǎn)。

實驗方法：

①把細繩固定在掛鉤上，下端掛一個擺錘，讓擺小幅度的自由改動，觀察擺30秒擺動的次數(shù)。

②保持?jǐn)[繩長度不變，依次增加擺錘的質(zhì)量，測量不同質(zhì)量的擺30秒擺動的次數(shù)。

實驗注意點：

本次實驗中，會改變的條件：擺錘的質(zhì)量分別是原來的質(zhì)量兩倍質(zhì)量、三倍質(zhì)量。不會改變的

條件：擺長度不變、30秒時間不變、擺動幅度不變。

實驗現(xiàn)象：

不管擺錘的質(zhì)量是多少，30秒時間內(nèi)擺支動次數(shù)是一樣的。

實驗結(jié)論：

通過本次實驗，我發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系。

實驗五：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系

實驗要求：探究擺的快慢與擺錘長短的關(guān)系。

實驗材料：鐵架臺、擺繩長短不同的擺、計時器、實驗記錄表等等產(chǎn)。

實驗方法：

①利用最長擺繩的擺，測量30秒擺動的次數(shù)，測量三次。

②利用中等長度擺繩的擺，測量30秒擺動的次數(shù)，測量三次。

③利用最短擺繩的擺，測量30秒擺動的次數(shù)，測量三次。

實驗注意點：

本次實驗中，不會改變的條件：擺錘的質(zhì)量、擺幅的大小。

會改變的條件：擺繩的長短。

實驗現(xiàn)象：

擺繩長，擺動得慢，擺繩短，擺動得快。

實驗結(jié)論：

擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)。擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。

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第四單元健康生活

實驗一：制作前臂抬起的運動模型

制作材料：筷子或者短木棍、橡皮筋、線繩等。

在這個運動模型中，哪一部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉呢？

筷子（或短木棍）模擬骨；橡皮筋模擬肌肉；線繩用于固定“肌肉”和“木棒”，使“肌肉”附

著在“骨”上。線繩連接的部分相當(dāng)于關(guān)節(jié)。

實驗二：心臟運動模擬實驗

活動材料：燒杯、管子、吸耳球等。

活動方法：像圖片上那樣用吸耳球反復(fù)將水吸進，又?jǐn)D出。

活動要求：

這樣的活動持續(xù)一分鐘，數(shù)一數(shù)一分鐘之內(nèi)我們擠壓了多少次。感受一下一分鐘之后我們的手

有什么感覺。

活動交流

連續(xù)擠壓了一分鐘之后，我們的手有什么感覺？

感覺手比較酸。

在這個活動中，我們的手和吸耳球以及塑料管的作用各相當(dāng)于什么器官？

我們的手相當(dāng)于心臟擠壓的力量，吸耳球相當(dāng)于我們的心臟，塑料管相當(dāng)于我們?nèi)淼难堋?/p>

這個活動與心臟輸送血液有什么相同之處和不同之處？

相同之處：都是通過擠壓把液體輸送到其他地方。

不同之處：

模擬活動輸送的是水，心臟擠壓輸送的是血液。

模擬活動只需要活動一分鐘，心臟輸送血液一天24時一下子都不停。

模擬活動只是把水輸送到水杯中，心臟輸送血液需要把血液輸送到全身各處。

活動結(jié)論：

通過這次模擬活動，我們發(fā)現(xiàn)心臟把血液輸送到全身各處，是一項非常大的工程，需要很強大

的力量，而且一刻也不停息。

實驗三：做接乒乓球游戲

游戲材料：乒乓球、紙杯等等。

游戲方法：兩人一組，一名同學(xué)扔乒乓球，另一名同學(xué)想辦法用紙杯接住乒乓球。

游戲規(guī)則：每組接球10次，將球一次性接入紙杯中，并且不彈出來的算有效接球。

游戲過程：

①各小組先進行反復(fù)的練習(xí)，然后展開比賽。

②畫好投球線和接球線，根據(jù)練習(xí)情況確定統(tǒng)一的接球距離。

③學(xué)生兩人一組按照游戲規(guī)則進行游戲，數(shù)一數(shù)接到球的次數(shù)。

討論交流

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)接球之后，我們的命中率是不是有所提高呢？

是的，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)之后，我們接球的命中率有所提高。

在游戲的時候，增大兩人之間的距離，命中率有變化嗎？會有什么變化？縮小兩人之間的距離

呢？

會有變化。如果增大兩人之間的距離，命中率會降低，縮小兩人之間的距離，命中率會提高。

2.2地球的結(jié)構(gòu)

【教材簡析】

本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個任務(wù)：一是對第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，進

一步對地球的內(nèi)部構(gòu)造進行學(xué)習(xí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、地殼的組成、地殼的運動等，豐富和完善

對地球整體認(rèn)識。二是為第3、4兩課學(xué)習(xí)地震、火山噴發(fā)形成原因奠定知識基礎(chǔ)，知道地球

內(nèi)部是運動的。最后安排一個制作地球模型的活動，增強學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的感知，進一步激發(fā)

興趣與培養(yǎng)實踐能力。

【學(xué)生分析】

學(xué)生對于地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不是一無所知，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿，有時會沖出地表，形成

火山噴發(fā)。但對于組成地球結(jié)構(gòu)的三個圈層缺乏深入的了解，更沒有認(rèn)識到地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特

點會引起地形地貌的變化。學(xué)生對地殼由巖石組成有所了解，但具體到巖石的分類就不是很清

楚。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生一起探索未知的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。

2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片類了解地殼運動如何引起地形變化。

2.能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型，了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.保持對探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情。

2.樂于參與地球結(jié)構(gòu)模型的制作活動，能夠與他人合作、克服困難、積極地完成制作任務(wù)。

科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)

感受科學(xué)技術(shù)的進步為人類探索自然、認(rèn)識自然帶來了可能與便利。

【教學(xué)重難點】

重點：地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷地運動著；組成地殼的

巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

難點：制作地球模型的活動，增強學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的感知。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料、學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、班級記錄單。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.談話：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了地球表面的特點，我們現(xiàn)在看到的地球表面和地球的構(gòu)

造有關(guān)。

2.課件展示本課聚焦環(huán)節(jié)的“火山口”圖片，提問：“這是一個火山口的圖片?？吹竭@張圖片，

你們對地球內(nèi)部的樣子有什么猜測？”

3.提問：地球的內(nèi)部到底是什么樣的？今天，就讓我們一起來了解一下地球的結(jié)構(gòu)。（板書課

題：地球的結(jié)構(gòu)）

設(shè)計意圖：聚焦本節(jié)課探究的主題，并與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立聯(lián)系。同時，激發(fā)學(xué)生探究地

球內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘的強烈好奇心。

二、探索

（一）了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1.提問：地球的表面地形復(fù)雜地貌多樣，地球的內(nèi)部是怎樣一番景象呢？

2.（課件展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片）教師：地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈

層。（1）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度

為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。（2）地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和

下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認(rèn)為是巖漿發(fā)源地。

（3）地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。

3.學(xué)生完成活動手冊第一項，標(biāo)出地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

設(shè)計意圖：通過對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片的觀察，讓學(xué)生對地球內(nèi)部的三個圈層形成清晰、直觀

的認(rèn)知，為后面進一步探究“地殼的組成”“地殼的運動”奠定了知識基礎(chǔ)。

（二）了解地殼的組成

1.提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層，

還知道了最外層的地殼部分是由巖石組成。組成地殼的巖石分為哪幾類呢？我們前面研究過的

巖石又屬于哪一類呢？

2.學(xué)生閱讀教科書24頁至25頁“了解地殼的組成”部分，自學(xué)后完成活動手冊中第二項：填

寫組成地殼的巖石種類及典型巖石。

3.交流研討。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生完善關(guān)于巖石的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并加深學(xué)生對于地殼組成的認(rèn)識。

（三）了解地殼的運動

L提問：地殼是運動的，還是靜止的？是什么力量使地殼運動的？地殼的運動又會產(chǎn)生什么自

然現(xiàn)象呢？

2.學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)關(guān)于地殼運動的相關(guān)資料。

3.教師課件展示教材中25頁巖層受力產(chǎn)生彎曲變形的圖片。提問：“閱讀材料以后，你們能

解釋一下巖層為什么會發(fā)生彎曲變形呢？”

4.學(xué)生交流研討。

5.教師補充講解：地殼運動也稱為構(gòu)造運動，推動著地殼的演化，是地震和火山噴發(fā)的主要原

因，其最直觀的結(jié)果是造成巖石的變形。不同年代的巖石或巖層，由于地殼運動而受到力的作

用發(fā)生彎曲或斷裂，形成褶皺和斷層等地質(zhì)構(gòu)造。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生形成更為直觀的認(rèn)識，進而對第一課中彎曲巖層的形成原因形成一個科學(xué)

的解釋；也為后面學(xué)習(xí)地震和火山噴發(fā)的形成原因奠定知識基礎(chǔ)。

（四）做一個地球構(gòu)造模型

1.教師：為了進一