秦漢時期的經(jīng)濟、科技與文化 教案 2023-2024學(xué)年中職高一年級上冊高教版2023年中國歷史全一冊

《中國歷史》教案

5.秦漢時期的經(jīng)濟、科技與文化

授課名稱中國歷史授課班級22級授課類型講授課

教學(xué)時長45授課時間45授課地點教室

本課第5課《秦漢時期的經(jīng)濟、科技與文化》是統(tǒng)編版q口職歷史教科書《中

職歷史基礎(chǔ)模塊》“中國歷史”第二單元“秦漢統(tǒng)一多民族圭寸建國家的建立與鞏

固”的第3課:本課是全書的第5課，本課設(shè)置了3個子目：子目一為“秦漢經(jīng)濟

”，該子目講述了秦漢時期農(nóng)業(yè)、水利建設(shè)方面、手工業(yè)方星正產(chǎn)生的變化和發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容分析

;子目二為“秦漢科技”該子目通過講述大量的秦漢時期的科技，如:造紙術(shù)、醫(yī)

學(xué)、數(shù)學(xué)等讓學(xué)生感受中國古代科技的高深:子目三為“秦漢文化”，該子目主

要講述了秦漢時期的思想、史學(xué)、藝術(shù)、宗教方面。中國輝:t基燦爛的文化開始影

響世界，世界優(yōu)秀的文明成就業(yè)逐漸融入中國

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，情緒不穩(wěn)定，對專業(yè)的歷史教育和

艱深晦澀的史料缺乏興趣.因此對中等職業(yè)教育階段學(xué)生的歷史教學(xué)，盡量避免

學(xué)情分析使用大量艱深晦澀的文言文，建議采取通俗易懂、形象生動的教學(xué)素材，同時在

歷史教學(xué)中，盡量貼近中職學(xué)生的職業(yè)教育內(nèi)容。以更好地提升中職學(xué)生對歷史

課的興趣，幫助學(xué)生了解中外歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

【知識目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進、張仲景和華佗，體會

我國歷史上科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就；了解佛教傳入和道教興起的基本史實，了

解司馬遷的生平及《史記》的簡要內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)【技能目標(biāo)】理解秦漢政治、經(jīng)濟、文化成就取得的原因。

【素質(zhì)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)兩漢時期輝煌的科技、文化成就，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時我國

科學(xué)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)他們的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪

感和民族自信心。

【教學(xué)重點】掌握蔡侯紙、《皇帝內(nèi)經(jīng)》、《九章算術(shù)》等重要科技成就。

教學(xué)重難點

【教學(xué)難點】理解秦漢政治、經(jīng)濟、文化成就取得的原因。

【教學(xué)方法】講授法、史料教學(xué)法

教法學(xué)法

【學(xué)習(xí)方法】史料分析法、合作探究法

教學(xué)資源多媒體

教學(xué)實施

本課圍繞秦漢時期的經(jīng)濟、科技與文化，設(shè)計了三個子目：秦漢經(jīng)濟、秦漢科技、秦漢文化

o三個子目討論了三個問題，三者既是并列關(guān)系，又互為因果。經(jīng)濟發(fā)展為科技文化進步創(chuàng)造了

條件，科技文化的發(fā)展反過來促進了經(jīng)濟的發(fā)展?？萍寂c文化也具有因果關(guān)系，密不可分。

講授本課三個子目的內(nèi)容，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解秦漢的時代特征，體會統(tǒng)一與經(jīng)濟、科技、

文化發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系;其次，要認(rèn)識秦漢文化，感受多民族統(tǒng)一背景下經(jīng)濟文化的恢宏大氣;

秦漢的制度是開創(chuàng)性的，這也決定了這一時期的科技文化成就具有奠基意義和示范作用，教學(xué)中

應(yīng)該注意總結(jié)秦漢經(jīng)濟文化發(fā)展對人類文明進步的推動作用和對我國后世經(jīng)濟、科技和文化發(fā)展

與進步的深遠(yuǎn)影響?？萍汲删褪侨祟愇拿鬟M步的重要標(biāo)志。秦漢時期取得大量的科技成就，有些

如造紙術(shù)的發(fā)明是劃時代的，有些早已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。了解這些成果及

其意義，對養(yǎng)成良好的歷史核心素養(yǎng)十分有益，因此應(yīng)該作為本課的教學(xué)重點。了解秦朝，特別

是漢朝經(jīng)濟發(fā)展的成就，能夠讓學(xué)生真切地感受到秦漢時期人們的生存狀況，感受到統(tǒng)一的優(yōu)勢

o但是，經(jīng)濟內(nèi)容比較枯燥，涉及面廣，知識點多而散，教科書限于篇幅難以展開，學(xué)生學(xué)習(xí)過

程中會遇到信息量不夠、線索不清晰的問題，加上時代久遠(yuǎn)，學(xué)生有可能感受不到若干經(jīng)濟現(xiàn)象

的進步意義，這些都會加大教學(xué)的難度。教師要善于舉一反三，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，化解這教學(xué)難

點。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

兩漢時期，社會經(jīng)濟的繁榮為

科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，

人們在許多領(lǐng)域取得了突出

閱讀書本

課前導(dǎo)入成就。這一時期科技文化有哪問題導(dǎo)入

思考問題

些突出的成就？這些成就對

中華文明的發(fā)展產(chǎn)生了什么

作用？

一、探究秦漢時期經(jīng)濟發(fā)展

的原因和表現(xiàn)。

1.問題探究:秦漢時期經(jīng)濟

繁榮。請自行設(shè)計一個表格，

從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面

，對秦漢時期的經(jīng)濟成就進行

梳理。

新課講授：

明確：

秦漢時期商業(yè)aft手工業(yè)

次長的女真也育所改建.Banes,?asiBg手工業(yè).具百蝮穆

、文化、農(nóng)業(yè)牙6已住開始安裝艮于?士碑士的里大、?xa.工藝傅酒等檸a.

e-KU了耕作妝率.東漢的牛普.K更理曾有#!限*.IMS業(yè).?nx?nq?.?個wm?詁

課中、手工業(yè)、科力二?一漆業(yè).1籃業(yè).海陽業(yè)笥.?aacitK.

?-A.雙時嗝,SJM-PTBMEnw?.swum.??sw.

技等取得的成發(fā)WfiStKH工具H隼.IE快TKT起女村，?K.WW.ttSK

?■naw.*?,有的“airir上千?第五大*而.

就。

?漢時《!時水串JW世也有較大龍成Ta.a?5ifUtMa?.西漢

?1除壁埃發(fā)9*電國?、?工11蒼水到工時,己短版用

性的作用外，JZ開通?條和H1?運河.夷花機帆曲播費時於X,他坎

Ma&on&a*wca.出儲、?.9.

在關(guān)中城區(qū)修建了六*條.??：條色鐵木也《禹?tma

關(guān)中電力*蓑的和*產(chǎn)區(qū),74帝料雙幅呈現(xiàn)豐■的色密.SOAtt

明電兩次大憒索臨理黃河，矽了悔JM!了冶鐵工具水停.利用

*e.水力或具，

二、秦漢時期經(jīng)濟、科技、

文化

學(xué)生開展小組探究根據(jù)上

述表格根據(jù)PPT角色背后的內(nèi)

容進行內(nèi)容介紹。

小

姐

田

隊

賽1

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明確：

1.農(nóng)業(yè)

西漢

耕種方法：代田法

軍壁》》力1m,

””>J

教師提出問題--問題：漢

代農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進步主要

體現(xiàn)在哪些方面，有何影響？

小組探討

(PPT圖文展示，引導(dǎo)學(xué)生梳

理歸納，并講解相關(guān)知識點)

明確：

(1)耕作工具：(西漢)鐵

(東漢)牛耕；

小組分享

(2)播種工具：樓車(漢武

帝)加快了播種速度；

(3)種植面積:水稻和小麥

的種植面積得到擴大；

(4)水利建設(shè):水利工程：

秦渠、江南運河；

(5)農(nóng)田水利建設(shè)：六輔渠

、白渠;兩次大規(guī)模治理黃河

(6)課外拓展：秦渠。

在寧夏平原上，鑿渠引水，

灌溉農(nóng)田，可以追溯到秦漢時

期。秦自戰(zhàn)國后期起，國力日

結(jié)合課本知識回答

漸強大。它除重視經(jīng)營東方和

南方外，也很注意開拓西方和

北方。它先后打敗了西戎義渠

和游牧民族匈奴，將領(lǐng)土擴大

到河套及其西南的廣大地區(qū)。

它為了鞏固對這些地方的統(tǒng)

治，除派駐重兵、營建西北長

城等外，又在當(dāng)?shù)卦O(shè)立郡縣，

進行治理。通過課外拓展

2.手工業(yè)發(fā)展,讓學(xué)生進一

步了解建設(shè)水

利工程的作用

及意義。

教師提問:

（1）秦漢官營手工業(yè)有什

么特點？

（2）發(fā)展

明確：秦漢時，種植桑麻，

促進了絲、麻紡織業(yè)的發(fā)展；

東漢杜詩發(fā)明冶鐵工具水排，

利用水力鼓風(fēng)，提高了冶煉效

率；兩漢時，用提花機織出精

美的花紋，織出錦、絹、羅、

紗等品種的絲綢；染色技術(shù)能

讓絲綢呈現(xiàn)出豐富的色彩。

課外拓展：西漢直裙素紗

衣（視頻、PPT圖文）

觀看視頻

國家一級文物，1972年湖

南長沙馬王堆一號漢墓出土。

它由精巢的蠶絲織造，以單經(jīng)

單緯絲交織的方孔平紋而成，

通過課外拓展，

絲縷極細(xì)，輕盈精湛，孔眼均讓學(xué)生進一步

勻清晰，通身重量僅49克，

補充知識了解秦漢紡織

可謂輕若煙霧，薄如蟬翼，直業(yè)的成就，增強

裙素紗翟衣，彰顯了兩千年前文化自信心和

我國先進的巢絲和紡織工藝，民族自豪感。

而且為后世研究古代服飾提

供了經(jīng)典樣本。2002年，直

裙素紗翟衣被列入首批禁止

出境文物名單。

3.商業(yè)

根據(jù)知識點，設(shè)置搶答題，

學(xué)生回答后，點評并講解學(xué)生

活動:積極思考，回答問題。

明確：秦都咸陽是全國的

商業(yè)中心，城內(nèi)商鋪林立；兩

漢每個城市都設(shè)有專供貿(mào)易

的一“市”;西漢五都是指：洛

陽、成都、邯鄲、臨淄、宛。

4.科技

4.1造紙術(shù)的發(fā)明與改進

材料分析：

回顧造紙術(shù)制

蔡倫字敬仲，桂陽人也。造工藝，加強

……倫乃造意，用樹膚、麻頭對于中國傳統(tǒng)

技藝的理解。

及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元

年奏上之，帝善其能，自是莫

不從用焉，故天下咸稱“蔡侯

紙”。一一［南朝宋］范曄《

后漢書》卷七十八

問題思考：為何叫“蔡侯紙

”？造紙術(shù)對世界文明的進

步有何作用？

明確：中國是世界上最早發(fā)

明紙的國家。西漢時期發(fā)明了

紙。105年，東漢宦官蔡倫總

結(jié)前人經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)，

用樹皮、麻頭、破布和舊漁網(wǎng)

做原料造紙。這些原料易得且

便宜，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都得到

提高，使用日益普遍。為了紀(jì)

念蔡倫的功績，人們稱這種紙

為“蔡侯紙”。后來，造紙術(shù)

由中國傳遍世界，促進了人類

閱讀教材關(guān)于秦漢

文化的傳播。

中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的部

4.2中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展

分,用表格形式梳理

圖表梳理知識點。

時期1中醫(yī)學(xué)名著&1名事土委成就（地秦漢時期的醫(yī)藥學(xué)

西漢

名著、名家及其主要

東_

X身體力行，增

成就。強課堂趣味性

五禽戲根據(jù)視頻，學(xué)習(xí)《五

O

禽戲》

?*?a<

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4.3數(shù)學(xué)、天文歷法領(lǐng)域的

成就

（1）漢武帝時，天文學(xué)家

制定了我國第一部較為完整

的歷書《太初歷》，開始以正

月為歲首。公元前28年關(guān)于太

陽黑子的記載被公認(rèn)為是世

界上最早的。

東漢科學(xué)家張衡從太陽、月

球、地球所處的不同位置對月

食進行了最早的科學(xué)解釋。

金

<ww?s>―陽明同天說和閱讀課本，回答問

四分歷法.介ST勾

1一題。

1Il|W*|l專|;8|總結(jié)了~戰(zhàn)M?

4.4文化

4.4.1漢賦

教師活動：PPT圖表，講解。

理解漢賦的魅

拓展：司馬相如

力

4.4.2史學(xué)的發(fā)展

師生活動：學(xué)習(xí)探究

司馬遷，今陜西韓城人。他

從小勤奮好學(xué)，博覽群書，青

年時游歷名山大川，實地考察

風(fēng)土人情，搜集歷史資料。后

來，司馬遷繼承其父司馬談之

職，任太史令，執(zhí)掌天文歷法

,管理國家典籍。他以“究天

人之際，通古今之變，成一家

之言”為旨趣，歷時十余年，

撰成歷史巨著《史記》。其間

,因直言遭受酷刑，但他忍辱

負(fù)重，繼續(xù)發(fā)憤著述。

思考：閱讀教材第32頁的“

人物掃描”，了解司馬遷的生

平經(jīng)歷。

教師活動：PPT圖文，講解。

知識點學(xué)習(xí)：

《史記》：司馬遷所著，我

國第一部紀(jì)傳體通史，史記共

130篇，50多萬字，以人物傳閱讀課本，回答問

記為主，編年紀(jì)事為輔，敘述題。

了從黃帝到漢武帝時期的歷

史，他敘事條理清晰，寫人栩

栩如生，文筆簡潔，立意高遠(yuǎn)

o被魯迅譽為“史家之絕唱，

無韻之離騷”，后成為后來歷

代王朝編寫史書的典范。

《漢書》：班固所著，記載

西漢歷史，是我國第一部紀(jì)傳

體斷代史。

4.4.3鑄像、繪畫藝術(shù)的發(fā)

展

(1)青銅鑄像

秦漢時期，青銅鑄像代表

作品有_____________和

__________________________________________O

(2)繪畫藝術(shù)閱讀課本，回答問題

秦漢繪畫藝術(shù)發(fā)達，墓室壁O

畫、帛畫等出土遺存精品眾多

O

湖南長沙馬王堆漢墓出土

的彩色帛畫，描繪細(xì)致，色彩

絢爛，是漢代帛畫的珍品。

4.4.4宗教的發(fā)展

師生活動：知識點梳理學(xué)習(xí)

O

(1)西漢末年，______傳

入中國。

東漢明帝時，西域的僧人運

載佛經(jīng)至洛陽。佛教主張眾生

平等，符合當(dāng)時民眾渴求平等

的愿望，并得到統(tǒng)治者的扶持

,逐漸在社會上傳播開來。

(2)____是中國的本土

宗教，與春秋戰(zhàn)國的道家思想

和民間風(fēng)俗密切相關(guān)。

東漢末年社會動蕩，苦難的

民眾需要。尋求精神上的寄托

,為道教的興起提供了土壤。

張角創(chuàng)立的太平道，尊奉老子

和黃帝，以治病來傳道，對貧

苦民眾有很大的吸引力，促進

了太平道的傳播。在漢中、巴

蜀地區(qū)，還有張陵創(chuàng)立的五斗

米道，人們只要出五斗米即可

入道或治病。

【小結(jié)新課】

秦漢時期，中央集權(quán)制度

確立并鞏固，統(tǒng)一的社會環(huán)境

為經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展提