山東省濟寧市兗州區(qū)實驗初級中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期第一次月考語文試題

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期八年級語文第一次質(zhì)量檢測一、積累與運用（10分）1．下列加點字注音不正確的一項是()A．行輩(háng)冗雜(rǒng)糜子(méi)熙熙然(xī)B．腦畔(pàn)佁然(yǐ)爭訟(sòng)戛然而止(jiá)C．羈絆(jī)怠慢(dài)磅礴(bó)大徹大悟(chè)D．眼眶(kuàng)潺潺(chán)悵惘(cháng)落英繽紛(bīn)2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．偏辟登時燎原人情事故B．思慕嚴峻震憾千呼萬喚C．欺侮搏擊亢奮嘆為觀止D．吩咐油饃斡旋興高彩烈3．下列加點詞語使用錯誤的一項是()A．今年的元旦節(jié)就要到了，街上張燈結(jié)彩，到處洋溢著喜慶、祥和的節(jié)日氣氛。B．建軍90周年大閱兵，弘揚了國威、軍威，一切挑釁中國主權(quán)的行為都必須戛然而止。C．通過爺爺?shù)呐u教育，我終于大徹大悟，對以往所犯下的錯誤有了深刻的認識。D．他似乎意識到我仍然困惑不解，于是又用更淺顯的語言向我解釋。4．下列語句中沒有語病的一項是()A．能否真正保護好著作權(quán)，關(guān)鍵在于全面樹立公眾的著作權(quán)保護意識。B．科技發(fā)明和人力資本會推動知識和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和國家經(jīng)濟的健康。C．本屆金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤期間，以“文明相容、民心相通”為主題的金磚國家文化節(jié)已經(jīng)在廈門正式啟動。D．我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不刻苦學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。5．下列有關(guān)名著知識及文學(xué)文化常識的說法，無誤的一項是()A．春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)皆為我國傳統(tǒng)節(jié)日。B．《社戲》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，文章講述了作者少年時期到趙莊看社戲的一段難忘經(jīng)歷。C．《傅雷家書》中傅雷素來主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為藝術(shù)家，次為人，再為鋼琴家，終為音樂家。D．《霸王別姬》是京劇中的名段，“虞姬”這一角色在京劇中屬于青衣。二、古詩文閱讀（共24分）（一）（13分）閱讀下面的文言文，完成下面6—9小題?！炯住啃∈队浟谠獜男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹?！疽摇俊队蚁洝吩Y(jié)道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來者。6.下列加點詞語的解釋不正確的一項是()（3分）如鳴珮環(huán)，心樂之樂：快樂不可名狀狀:形容斗折蛇行蛇：像蛇一樣D．悄愴幽邃悄愴：凄涼7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一項是()（3分）A．以其境過清以刀劈狼首B．乃記之而去成禮而去C．不可知其源其如土石何D．為之悵然何陋之有8.下列對選文內(nèi)容，理解和分析不正確的一項是()（3分）A．甲文首段文字從小丘到篁竹，從篁竹到水聲，再從水聲到小潭，采用了移步換景的寫法。B．乙文中寫景大多為四字句。石、水、竹木，分別以“欹嵌盤曲”“洄懸激注”“垂陰相蔭”等節(jié)律明快的四言短句，使句式與景物的動態(tài)動勢極為吻合，增強了畫面的生動性。C．甲文作者寫“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受，意在突出小石潭景色幽靜、冷寂的特點。D．乙文作者以右溪無人賞識、任使蕪穢的遭際，抒發(fā)自己懷才不遇的慨嘆，流露出抑郁不平之氣。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。10.用“／”給下面的句子斷句（限斷兩處）。（2分）在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。（二）閱讀下面詩歌，按要求回答問題。（4分）山行留客張旭山光物態(tài)①弄春暉，莫為輕陰便擬②歸?？v使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣。[注]①物態(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②擬，打算。請結(jié)合詩意從修辭角度賞析詩中畫線的句子。（2分）12.詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（2分）13.名句默寫。(每空1分，共7分)(1)《詩經(jīng)》中有不少美麗的愛情詩，“，君子好逑”，表達了對美好愛情的向往和追求，“，道阻且躋”，寫出了追尋道路的艱險漫長，“，在城闕兮”，寫出了約會不遇，一個人徘徊城頭的無可奈何。(2)《送杜少府之任蜀州》中詩人用兩人處境相同來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感的詩句是：________________，________________。(3)《望洞庭湖贈張丞相》一詩中運用對偶修辭方法，描繪洞庭湖波瀾壯闊景象的名句是：______________，______________。三、綜合性學(xué)習(xí)(共4分)14.近年來，隨著人們環(huán)保意識的提高，越來越多的公民選擇“低碳生活”，學(xué)校就此開展社會實踐活動，請你完成下列任務(wù)。材料一：所謂低碳，是指較低(更低)的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放。低碳生活作為一種生活方式，其實就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。實現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個公民都應(yīng)從日常生活的點滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實到吃、穿、住、行等各個領(lǐng)域。材料二：關(guān)于“不同人群對低碳生活”的調(diào)查(共1000人)認識與行為城鎮(zhèn)居民低碳理念生活方式生活習(xí)慣初中學(xué)生85%65%50%做工人員75%70%65%退休老人50%85%90%(1)從材料一中提?。菏裁唇小暗吞忌睢?？(2分)(2)從材料二中提?。和ㄟ^自己的觀察，任選一個角度，得出一點感受或結(jié)論。(2分)四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）(一)閱讀下文，完成題目。(9分)朋友老盧①第一次上老盧家走訪時，老盧正懶洋洋地窩在破沙發(fā)里，一點沒有起身迎接的意思。②其實老盧不老，不過四十出頭。村里人打工賺了錢，首先便是回村“小興土木”，老盧的石匠手藝便有了用武之地，年初到年末基本沒有空閑。日子原本也過得有滋有味?？商煊胁粶y風(fēng)云，一次，老盧干活兒時不小心從屋頂滑落，傷了脊椎，從此干不了體力活兒了。這上有老下有小的，就成了貧困戶。③聽村干部說，老盧原本性格挺好的，跟鄉(xiāng)親們相處得不錯，受傷了以后就變了，整天待在家里，不愛跟人說話，冷冰冰的。④攤上老盧這樣的幫扶對象，起初我心里還有些嘀咕。不過我想，只要我真心對他好，幫助他，就算是塊冰，也能夠慢慢融化。⑤接下來的日子，我經(jīng)常去老盧家?guī)┯汀⒚?、水果或者慰問金，老盧一律冷冰冰的，跟我說不了三句話。不過，老盧家人倒是對我挺熱情，尤其他那上初中的兒子，叔叔長叔叔短的，多少讓我感到些暖意。⑥然而，有件事讓我有些“生氣”。⑦老盧干不了體力活兒，我便介紹老盧去我朋友廠里當(dāng)門衛(wèi)，騎電瓶車十幾分鐘的路程。老盧答應(yīng)得很爽快。我當(dāng)即給朋友打電話，說:“上次跟你說的，我?guī)头龅呢毨舻侥銖S里當(dāng)門衛(wèi)……”才說這么一句，老盧就突然打斷了我，黑著臉，說:“別說了，我不去!”我措手不及，不知道老盧哪根神經(jīng)突然短路了。我好說歹說?？衫媳R油鹽不進。說多了，他扔下一句“要去你自己去”，便不再理我。⑧這事以后，我有點對老盧失去信心了，不知如何是好，雖然依舊去他家走訪，或送慰問品、慰問金，或幫著打掃衛(wèi)生。⑨都說幫扶干部要和貧困戶結(jié)親戚、交朋友，我自認為也盡心盡力了，可老盧從來沒給過我好臉色。有一次我買了些魚、肉，準(zhǔn)備跟老盧一家一起吃頓飯?？伤彩菦]給我做，我只得灰頭土臉地回去了。⑩當(dāng)然，老盧也從來沒有麻煩過我，甚至從來沒主動打過一個電話。?不過，后來打了一次。當(dāng)時我正在縣里上班，接到電話時我有些奇怪，很想將腦袋探出窗戶，看看太陽是不是打西邊出來了。電話里老盧支支吾吾，聽了半天我才聽明白:原來老盧去市里辦事，遭了小偷，已身無分文，回不了家了。當(dāng)時我雖替老盧著急，不過想到老盧終于有事主動找我了，心里又感到有些欣慰。?這事倒也好辦，找個市里的朋友帶老盧吃頓飯，然后買張車票送他上車便成。很簡單一件事。然而第二天上午。老盧突然出現(xiàn)在我辦公室，進門便誠懇地向我道謝，多少讓我有些意外。更讓我意外的是，老盧竟然跟我聊天，且聊得不亦樂乎。聊著聊著，我便試探性地問道:“半年來，雖然沒能幫你家什么大忙，但‘送溫暖’的事做了不少，可老盧你為啥總是不領(lǐng)情呢?這次不過是舉手之勞，你怎么又登門致謝了?”?老盧有些靦腆地低著頭,足足過了一分鐘才開口:“你那市里的朋友跟我說，你跟他說我是你朋友，讓他招待好?！边@怎么了?我有些恍惚。?老盧抬頭看著我，一字一頓地說:“你說我是你朋友!沒說我是貧困戶!”?我心里突然一震，哽咽得說不出話……15.敘事視角即“作品中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度”，同學(xué)們圍繞“這篇小說以幫扶干部“我”的視角來敘述故事，這樣寫的好處”展開討論，以下選項中說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.小說以“我”的視角敘述了“我”和幫扶對象成為朋友的故事?！拔摇笔枪适碌囊娮C者、參與者，增強了小說的真實性?！拔摇钡纳矸菔且幻麕头龈刹?，以“我”作為敘述者，便于帶動讀者深刻理解我國的“扶貧工作”。第一人稱敘述更具客觀性，使得讀者能更好地理解故事的主題思想。16.下列選項中關(guān)于老盧人物形象的分析不正確的一項是（）(3分)A.意外受傷后,老盧不愛跟人說話，冷冰冰的，性格變得傲慢跋扈。B.“我”給老盧介紹工作,他原本答應(yīng)了,就因為“我”說他是“我”幫扶的貧困戶,堅決不去，可見老盧自尊心強。C.老盧懂得感恩,重情義:“我”以朋友的身份幫助了老盧,他不僅特地登門致謝,還跟“我”聊得不亦樂乎，全然不是以往冷冰冰的樣子。D.老盧原本性格挺好，受傷之后才不愛跟人說話，說明老盧內(nèi)心比較敏感，現(xiàn)在的自己大不如從前，擔(dān)心村里人另眼相看，所以才冷冰冰的。17.選出下列說法不符合文意的一項( )(3分)A.本文是寫我的扶貧過程中遇到的人和事，來表現(xiàn)我國在扶貧工作中努力與堅持，是我國扶貧工作的一個縮影。B.從第④到第⑨段看出，作為扶貧干部，無論幫扶對象是何種反應(yīng)，都無微不至的對扶貧對象給予關(guān)心，但老盧一概冷冰冰的。表現(xiàn)扶貧工作的艱難。C.起初無論我怎么對老盧進行幫扶、照顧，老盧對我始終冷冰冰的；我以朋友的身份幫了一個舉手之勞的小忙，老盧就登門致謝，前后兩種態(tài)度形成反襯，突出扶貧工作的不易。D.老盧是因傷致貧,這樣的人一般比較敏感，不愿意接受自己現(xiàn)在貧困的事實，而這種人在幫扶的過程中需要從情感入手。（二）閱讀下文，完成后面的題目。（13分）一樹柿子紅①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。他突然有了吃柿子的興頭，他感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠離了自己，或是自己遺忘了柿子。②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過去的柿子有什么不同?！霸趺淳蛧L不出那種味道了呢？”③他記得，他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。④老柿子樹在灶房的窗戶前，是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。⑤自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)滿樹油綠的枝叢中開出無數(shù)柿子花的時候，他就開始守著柿子樹，也開始了與爺爺?shù)淖矫圆亍．?dāng)樹上的柿子長到雞蛋大的時候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃?。俊薄岸歼@么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯?。“不信啊，你們都來嘗嘗。”爺爺向著不遠處的猴孩們招手?？粗@群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。這時，爺爺笑起滿臉褶子，就像他喝了一點米酒的樣子。柿子終于可以下樹了，母親從屋里搬出高高的長梯，父親提著籃子小心地爬上去，一顆一顆地摘。那一樹的柿子紅就被裝進了籃子里、竹筐里，濃縮成了一團團濃烈而騰燃的色彩，似乎聚攏了整個秋天。摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節(jié)一樣鬧熱。爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點了點頭?！耙粭l巷弄的，就是一大屋人呢?！睜敔斆念^說。⑦后來，他上學(xué)了；再后來，他去外地上學(xué)，離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉(xiāng)的味道。他的室友在品嘗了之后，都說他家的柿子很甜、很脆，很想和他一起去看看他家的柿子樹。⑧那個秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。他徑直回家，帶著那個學(xué)生式的背包。回到家的時候，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，是一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他身影的那一刻，爺爺和母親的眼里似乎一下子涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽光一樣溫暖，他感覺心蓬松得像天上的一朵云。⑨在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感覺，似乎很久沒有回去過了，似乎把那個山旮旯的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了、也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一