創(chuàng)新教學(xué)方法 提升初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量獲獎科研報(bào)告

創(chuàng)新教學(xué)方法提升初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量獲獎科研報(bào)告摘要：如果想要在初中數(shù)學(xué)的課堂上進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂進(jìn)行變革，初中數(shù)學(xué)的變革也要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從只注重成績不注重過程發(fā)展為注重成績更注重過程，在教學(xué)過程中更要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，并要將這種形式貫穿在所有的教學(xué)活動之中，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是一門主要科目，在中考分?jǐn)?shù)中占據(jù)很大比例，需要老師在教學(xué)的過程中不斷完善教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行反思與探究，本文主要從幾個(gè)方面闡述了如何對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，希望為數(shù)學(xué)老師提供一些參考。

一、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門極具實(shí)用性和實(shí)踐性的學(xué)科，是人類在客觀實(shí)踐發(fā)展中對客觀世界的反應(yīng)。數(shù)學(xué)不僅僅是來源于生活，他也終將要為生活所服務(wù)。所以，數(shù)學(xué)的發(fā)展方向要符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。在課上學(xué)習(xí)時(shí)，老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識服務(wù)于實(shí)際生活，積極地參與到社會實(shí)踐和對數(shù)學(xué)知識的探索之中。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行幾何圖形這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在對“投影與視圖”這一知識點(diǎn)進(jìn)行講授時(shí)，有時(shí)間可以通過生活中常見的物體向同學(xué)們進(jìn)行展示，讓同學(xué)們從各個(gè)角度進(jìn)行自己的觀察與思考，以此來增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。在對方程這一課時(shí)進(jìn)行講授時(shí)，讓同學(xué)親自動手嘗試解決問題比教師一味地進(jìn)行講授的效果要好很多，還沒讓學(xué)生在思考的過程中形成數(shù)學(xué)思維。

二、強(qiáng)化學(xué)生參與意識，構(gòu)建知識體系

由于數(shù)學(xué)課本中很多知識點(diǎn)之間都是有聯(lián)系的，因此教師在上課時(shí)，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識服務(wù)于實(shí)際生活，積極地參與到社會實(shí)踐和對數(shù)學(xué)知識的探索之中。讓學(xué)生將之前所學(xué)過的知識與當(dāng)下所學(xué)知識結(jié)合起來，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的所有知識。通過老師多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好的理解和消化知識，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，你要注重讓同學(xué)們親自參與到解決問題的過程中可以進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論過程中，對所學(xué)知識提出質(zhì)疑和問題。如此一來，學(xué)生不僅在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解和掌握了知識點(diǎn)，也培養(yǎng)了合作的意識與能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與感，也能讓學(xué)生自己摸索到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率。

例如，教師在對二元一次方程組這個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講授時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行展開敘述，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行主動探究，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究性能力和思維。但是你可以在數(shù)學(xué)課上組織探究性活動，并鼓勵所有學(xué)生都要積極參與，讓學(xué)生在參與的過程中體會數(shù)學(xué)所具有的獨(dú)特魅力。讓學(xué)生在解決和探究問題的過程中，形成數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、進(jìn)行方法指導(dǎo)，逐步提高探究能力

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要主動對教學(xué)方式進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)自己的探究能力。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師容易忽略課堂氣氛對于促進(jìn)學(xué)習(xí)的有利作用，在乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境里，你在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。所以，要想提高初中生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)效率，教師在學(xué)習(xí)模式上要進(jìn)行改良和創(chuàng)新，除去不符合學(xué)生的教學(xué)方式，建立起有活力的新的教學(xué)方式，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地參加到學(xué)習(xí)中去。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師還要注重為同學(xué)們準(zhǔn)備多樣化的數(shù)學(xué)問題，有利于激起學(xué)生對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

例如，學(xué)生在面對“當(dāng)X的值為何值時(shí)，代數(shù)式4X+2與3X-9的值互為相反數(shù)”這個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生先學(xué)會的問題進(jìn)行分析，利用之前學(xué)過的知識對問題進(jìn)行思考，在其他不同的數(shù)學(xué)問題中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用不同的思考方法進(jìn)行分析。如在與函數(shù)相關(guān)的題目中，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方式對問題進(jìn)行解析，讓學(xué)生學(xué)會面對不同的數(shù)學(xué)問題時(shí)，需要用不同的方法來解決問題。學(xué)生在面對完全沒有思路的數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以給予適當(dāng)提點(diǎn)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行重新審題，使學(xué)生能夠找到解決問題的突破點(diǎn)。

總而言之，對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新工作是一項(xiàng)較為困難并且需要長期努力的任務(wù)。這邊需要教師在教學(xué)實(shí)踐中對自己的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，另外，也要求教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，吸取過去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)以學(xué)