2024年幼兒教師資格《保教知識與能力》考試題庫大全（含真題等）-上單選題匯

PAGEPAGE12024年幼兒教師資格《保教知識與能力》考試題庫大全（含真題等）-上（單選題匯總）一、單選題1.有的保育員在護理幼兒生活時，忽視隨機地、有意識地實施教育，結(jié)果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會，也可能在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權(quán)利，這種做法違背了我國幼兒園教育的（）。A、保教結(jié)合原則B、以游戲為基本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：A解析：A、B、C、D四個選項都是我國幼兒園教育的原則，結(jié)合題干進行分析，保育員在護理幼兒生活，這是屬于保育工作，如果按照保教結(jié)合的原則來說，在保育過程中一定會有教育的成分在里面，但是題中舉出的例子是保育員忽視隨機地、有意識地實施教育，結(jié)果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展，助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會，在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權(quán)利，由此可見，本題中保育員的做法違背的是幼兒園保教結(jié)合的原則，所以，本題正確答案選A。2.首次提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）。A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、陳鶴琴D、陶行知答案：B解析：福祿貝爾認為，親子教育非常重要，而且首先必須教育母親，因為福祿貝爾認為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。在此基礎(chǔ)上，福祿貝爾提出了“父母是孩子的第一任教師”的主張，所以本題選B。本題屬于超綱內(nèi)容，考生需對此進行理解記憶。3.一個人所特有的心理活動的動力特征是指人的（）。A、性格B、能力C、個性D、氣質(zhì)答案：D解析：認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。能力是指直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。個性是指在一個人身上經(jīng)常出現(xiàn)的比較固定的心理活動特點的總和。4.在教學過程中，對學生知識的掌握和能力發(fā)展的及時評價稱為()。A、總結(jié)性評價B、相對性評價C、診斷性評價D、形成性評價答案：D解析：形成性評價主要是在教學和學習過程中進行的，一般以學習內(nèi)容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據(jù)學生個體的差異進行有針對性的矯正。5.孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）。A、形成了性別角色習慣B、具有了性別概念C、產(chǎn)生了性別行為D、對性別角色有明確的認識答案：B解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。6.最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）A、適合兒童生長的世界B、3-6歲兒童學習與發(fā)展指南C、未成年人保護法D、兒童權(quán)利公約答案：D解析：《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，是兒童權(quán)利保護的憲章，其以兒童獨立的權(quán)利主體地位為中心，以兒童的最大利益為出發(fā)點，對兒童權(quán)利保護基本原則作了系統(tǒng)的規(guī)定，其中，兒童最大利益原則是綱領(lǐng)性的原則。7.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。A、依戀B、合作C、移情D、社會化答案：A解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。8.在兒童動作技能的發(fā)展中，（）在兒童認知發(fā)展中起著重要的作用。A、繪畫及行走B、行走和探索C、伸手夠物和反射D、伸手夠物和抓握答案：D解析：選D。在兒童所有動作技能的發(fā)展中，伸手夠物和抓握在嬰幼兒認知發(fā)展中起非常重要的作用。9.（）是環(huán)境決定論的代表人物。A、柏拉圖B、格塞爾C、皮亞杰D、華生答案：D解析：近代環(huán)境決定論極端重視環(huán)境和教育在人的發(fā)展中的作用，環(huán)境決定論最早的代表人物是行為主義的創(chuàng)始人華生。10.幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于()。A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規(guī)則性符號答案：C解析：2～7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。兒童能以許多方式，自由地展示自己的創(chuàng)造力、體力、社交能力。例如，兒童把一個物體假想成另外一個物體（如把一塊長方形積木當做一把梳子，這塊長方形積木屬于象征性符號）。因此，根據(jù)題干所述，竹竿在這個游戲中屬于象征性符號。11.下雨天走在被車輪輾過的泥濘路上，曉雪說“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！睍匝┱f：“爸爸腦門兒上也有車道溝(指皺紋)”。曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是?()A、轉(zhuǎn)導推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理答案：C解析：類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。車輪在雨后濕地上留下的一道道痕跡和爸爸的皺紋有相似之處，曉雪根據(jù)爸爸告訴她那叫車道溝，從而推出爸爸臉上的皺紋也叫車道溝，所以屬于類比推理。12.()、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要素。A、游戲時間B、游戲情景C、游戲空間D、游戲伙伴答案：B解析：對于幼兒游戲的結(jié)構(gòu)組成，可以從游戲的可觀察的外部行為表現(xiàn)和幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗，以及游戲發(fā)生的情景即外部條件因素幾方面進行分析。13.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。A、全園教育目標B、中期目標C、近期目標D、行為目標答案：C解析：在幼兒園教育過程中，會存在各種目標，按照目標的層次可以將這些目標從宏觀至微觀分為：長遠目標，也就是幼兒園總目標；中期目標，包括年齡階段目標和學期目標；近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標，包括幼兒園月周計劃目標和某一活動的具體目標。在這些目標中，近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，所以本題正確答案選C。選項D的行為目標與選項A、B、C不是一個分類標準，行為目標指的是教師在編寫目標時盡量用一種可觀察到的或可測量的兒童的行為來表述的課程目標。14.由于幼兒是以自我為中心辨別方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（）。A、背對幼兒，采用鏡面示范B、面對幼兒，采用鏡面示范C、面對幼兒，采用正常示范D、背對幼兒，采用正常示范答案：B解析：幼兒從自身為中心辨別左右方向，辨別對方的左右比較困難，所以教師上課時，要采用“鏡面示范”的方式示范動作，即要求兒童伸出左手，教師伸出右手來示范。故選B。15.被譽為“幼兒園之父”的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、盧梭D、福祿貝爾答案：D解析：福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。16.幼兒與同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（）。A、夸耀式的說謊B、分不清事實與想象的說謊C、掩蓋式的說謊D、模仿式的說謊答案：B解析：這是幼兒典型的分不清事實與想象的無意說謊行為。在幼兒期，幼兒容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。比如小朋友在幼兒園欣賞了肖邦的鋼琴曲，他回家可能就跟爸爸媽媽講今天在幼兒園他見到了肖邦叔叔，這都是典型的幼兒想象的一種特點，而不是有意說謊行為，要注意區(qū)分幼兒的想象特點。要給幼兒以想象的充分自由，培養(yǎng)他們敢想、多想的創(chuàng)新精神。我們在日常生活、各科教學和各項活動當中，都必須注意給幼兒以想象的充分自由，鼓勵幼兒積極動腦，自由暢想，并且當幼兒的想象一旦表現(xiàn)出了新穎性、獨創(chuàng)性時，就給以鼓勵、表揚。17.《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則部分的第一條就明確指出：為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說明了（）。A、制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B、規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則C、規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則D、指出了幼兒園教育自身的特點答案：A解析：本題是對《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容的考查，在《綱要》的總則部分，每一條都點名了我國幼兒園教育的一個重要問題。首先第一條中就提到：為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質(zhì)教育，特制定本綱要。非常明顯地，這一條說的是為什么要制定《綱要》，是依據(jù)什么制定的《綱要》，印制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的。所以，本題A選項是正確答案。18.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、象征性游戲D、練習性游戲答案：D解析：練習性游戲是游戲發(fā)展的最初形式，也稱為機能游戲或感覺運動游戲，對應(yīng)于發(fā)生在感知運動階段。19.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A、抑郁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：A解析：疑慮、孤僻是抑郁質(zhì)幼兒的特點，題干所述是針對這類幼兒的。20.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A、社會性需要B、歸屬和愛的需要C、尊重的需要D、生理需要答案：D解析：與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是生理需要。21.研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度的調(diào)查方法是（）。A、談話法B、觀察法C、調(diào)查法D、實驗法答案：A解析：談話法是科學研究中重要的收集資料的手段之一。談話法是研究者根據(jù)研究目的，“尋訪”被調(diào)查對象．通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度。在幼兒教育研究中，談話法可用于研究幼兒的個性，探究其行為表現(xiàn)的根源，了解幼兒的家庭情況、在家表現(xiàn)、家長對孩子的態(tài)度、教養(yǎng)方式等，也可用于了解教師的教育觀念、教學方法、工作經(jīng)驗，以及他們對幼教工作的意見、建議等。做題的時候要區(qū)分這幾種不同的研究方法。22.關(guān)于心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，下列教師行為中不正確的是()A、教師無條件地接納并關(guān)注孩子的心理表現(xiàn)B、教師將孩子的心理問題向家長匯報并由家長來進行教育C、教師要用良好的同事關(guān)系影響孩子的同伴交往D、教師要用一視同仁的心態(tài)面對孩子答案：B解析：(1)教師要熱愛兒童、尊重兒童、了解兒童，與兒童建立民主、平等、和諧的關(guān)系；(2)教師之間要真誠相待，友好合作，為兒童做好榜樣；(3)教育兒童要友愛、互助；(4)重視幼兒園文化建設(shè)，幫助構(gòu)建良好的兒童精神環(huán)境。23.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()A、選擇性注意B、有意注意C、定向性注意D、隨意注意答案：C解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。24.幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A、學校教育B、自身的社會化過程C、家長的教導D、社會的幫助答案：B解析：幼兒的社會化過程實現(xiàn)需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會發(fā)展。25.下列膳食搭配可以達到“蛋白質(zhì)互補作用”的是()A、粗細糧搭配B、米面搭配C、谷類和豆類搭配D、蔬菜五色搭配答案：C解析：豆類蛋白質(zhì)為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，谷類中的蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值較低。豆類與谷類混合食用，可起到“蛋白質(zhì)的互補作用”。26.提出游戲“剩余精力說”理論是（）。A、弗洛伊德B、格羅斯C、斯賓塞D、霍爾答案：C解析：“剩余精力說”游戲理論認為游戲是由于機體內(nèi)剩余的精力需要發(fā)泄而產(chǎn)生的，游戲是剩余精力加以釋放的最好形式。剩余精力越多，游戲就越多。該學說的代表人物是席勒和斯賓塞。27.兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）。A、1歲以前B、1．5～3歲C、3～4．5歲D、4．5～6歲答案：B解析：1．5～3歲的兒童思維中的表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。28.3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。A、獨白B、對話C、情境言語D、連貫性言語答案：B解析：3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進行活動的，幼兒與成人的言語交集也正是在這樣一種協(xié)同活動中進行的，所以幼兒的言語基本上都是采用對話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向成人提出一些問題和要求。29.下列不屬于兒童良好的餐飲習慣的是（）。A、按時吃飯，坐定進食B、逐步培養(yǎng)兒童獨立吃完自己的飯菜C、注意不讓飯菜撒落在桌上和地上D、進餐時大聲說笑答案：D解析：應(yīng)引導養(yǎng)成良好的餐飲習慣。幼兒進餐時不大聲說笑。集體進餐，其實也是兒童之間相互交往的時機。教師應(yīng)該告訴兒童，想說話時先咽下嘴里的食物，再輕聲說話。兒童喜歡模仿，教師還可以和他們一起進餐，用自己的言行去暗示兒童的行為。30.異物入眼，處理方法是（）。A、用手揉眼B、翻開眼皮，用濕棉花或干凈手帕拭出異物C、翻開眼皮，用溫開水沖洗D、閉上眼睛答案：B解析：沙子、谷皮、小飛蟲等迷眼，囑小兒不要用力擠眼、揉眼，要安靜地等著大人來處理。黏在眼表面的異物，翻開眼皮后，可用干凈的手帕或棉簽輕輕擦去。31.在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，沙、水等區(qū)域所提供的活動材料可塑性非常大，屬于()A、固定結(jié)構(gòu)材料B、半固定結(jié)構(gòu)材料C、無固定結(jié)構(gòu)材料D、游戲材料答案：C解析：沙、水作為無結(jié)構(gòu)材料，可塑性大，富于變化，又可配合各種玩具開展游戲，可滿足兒童想象力、創(chuàng)造力和成就感并豐富兒童的感覺經(jīng)驗。32.幼兒園教師應(yīng)該是（）A、幼兒學習的引導者、決策者和管理者B、幼兒學習的支持者、合作者和引導者C、幼兒學習的引導者、傳授者和控制者D、幼兒學習的管理者、決策者和傳授者答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。33.在大班下學期幼兒園可以()。A、帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學B、布置小學化，不設(shè)游戲區(qū)角C、采取小學作息制度，一天上6節(jié)課D、布置至少2個小時的家庭作業(yè)答案：A解析：A項做法可以讓幼兒了解小學的生活，激發(fā)幼兒上小學的愿望。B、C、D三項的做法過于小學化，不符合幼兒身心發(fā)展的水平和特點。34.在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法()A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察幼兒園的樹C、提供各種樹的照片.組織幼兒討論D、引導幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫答案：A解析：B、C、D項都能正確引導幼兒進行繪畫，A選項不利于發(fā)揮幼兒的主體性，會阻礙幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，長此以往，幼兒的思維會被束縛，無法引發(fā)他們心靈深處的美感。35.在商場，4-5歲的幼兒看到自己喜愛的玩具時，已不像2-3歲時那樣吵著要買，他能聽從成人的要求并用語言安慰自己：“家里有許多玩具了，我不買了。”對之一現(xiàn)象合理的解釋是()。A、4-5歲幼兒形成了節(jié)約的概念B、4-5歲幼兒的情緒控制能力進一步發(fā)展C、4-5歲幼兒能理解玩其他玩具同樣快樂D、4-5歲幼兒自我安慰的手段有了進一步發(fā)展答案：B解析：隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調(diào)節(jié)能力越來越強，情緒的沖動性逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸提高，對自我情緒的控制能力進一步發(fā)展。36.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和()。A、放任型B、溺愛型C、保護型D、包辦型答案：A解析：放任型、民主型和專制型是三種典型的親子關(guān)系類型。37.下列屬于兒童原始的情緒反應(yīng)特點的是()A、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D、新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系答案：A解析：兒童原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。38.冬春是流感流行的季節(jié)，流感病毒的傳播主要通過()。A、血液B、食物C、空氣、飛沫D、皮膚接觸答案：C解析：據(jù)醫(yī)學研究表明，流感病毒主要是經(jīng)呼吸道飛沫近距離接觸和接觸病毒污染的物體表面?zhèn)鞑?，可在短時間內(nèi)造成大量人群的感染，其中兒童、老年人及慢性病患者感染率較高。39.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）A、信任感B、主動性C、自主性D、自我同一性答案：C解析：埃里克森的心理社會發(fā)展理論認為，人的生命是由一系列的心理社會階段構(gòu)成的，每個階段都有其特定的任務(wù)和危機需要克服。在1~3歲的幼兒階段，兒童的主要任務(wù)是建立自我意識和自我控制能力，同時也需要學會與他人互動和建立關(guān)系。因此，形成的人格品質(zhì)應(yīng)該是自主性，即兒童能夠獨立思考和行動，同時也能夠與他人合作和交往。因此，選項C自主性是正確答案。選項A信任感和選項B主動性都是在早期階段形成的人格品質(zhì)，而選項D自我同一性則是在青少年時期形成的人格品質(zhì)。40.學前教育評價注重對資料的()。A、調(diào)查B、收集C、解釋D、保存答案：C解析：學前教育評價注重對資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的，只有對資料做出解釋、分析才是學前教育評價。41.在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學調(diào)查園”的主題墻。這主要是為了()。A、激發(fā)幼兒良好的入學動機B、培養(yǎng)幼兒的責任感C、提高幼兒的學習能力D、幫助幼兒形成良好的學習習慣答案：A解析：創(chuàng)設(shè)“小學調(diào)查園”的主題墻可以讓幼兒初步了解小學的生活，激發(fā)幼兒對小學的向往之情，培養(yǎng)幼兒良好的入學動機。42.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A、家長園地B、問卷調(diào)查表C、宣傳板D、聯(lián)系手冊答案：D解析：本題是對家園合作的方法的考查，家園合作有很多方法，不同的方法適合不同的家庭情況使用，家長直接參與的有：家長開放日，“爸爸、媽媽、老師”制度，親子游戲以及幼兒園和家長一起組織的野外活動等。針對不易見面的家長，設(shè)立“家園聯(lián)系簿”是加強幼兒園與家長聯(lián)系的一種最適當?shù)姆椒?，通過這種方法，幼兒園和家長能及時進行溝通和交流，而且這種方法有連續(xù)性，交流的結(jié)果可保存，是一種非常值得推廣的方法。所以，本題正確答案選D。43.解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于()。A、培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性B、養(yǎng)幼兒良好的學習習慣、轉(zhuǎn)變觀念C、加強研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作D、發(fā)展幼兒的人際交往能力答案：C解析：在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。44.幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）A、幼兒個性發(fā)展上B、幼兒智力發(fā)展上C、幼兒語言發(fā)展和感知覺方面D、幼兒動作發(fā)展上答案：C解析：選C。關(guān)鍵期，指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期?？茖W研究表明，幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。資料表明，學前期是幼兒學習口語的關(guān)鍵期，如果錯過了這個時期，就難以學會人類的語言。45.能達到“會自己系鞋帶”這一目標所屬的年齡段是()A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲答案：D解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“生活習慣與生活能力”中目標2“具有基本的生活自理能力”的內(nèi)容。46.幼兒德育目標的入手點是（）。A、思維B、想象C、情感D、任務(wù)答案：C解析：幼兒德育的目標強調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。47.（）是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。A、幼兒園班級管理B、幼兒園年級管理C、幼兒園教師管理D、幼兒園兒童管理答案：A解析：本題是對“幼兒園班級管理”的定義的考查，幼兒園班級管理是指幼兒園班級中的保教人員通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等資源充分運用起來，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的目的。班級管理是由人去實施的，即管理的主體是人。班級管理是通過計劃、組織、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。班級管理的對象是幼兒園的人、財、物、時間、空間、信息等。不同的管理活動，其對象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。班級管理是有目標的活動，管理的最終目的是實現(xiàn)管理目標。所以，本題正確答案選A。48.建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門答案：B解析：陳鶴琴率先采用實驗法在其1923年創(chuàng)立的中國第一所實驗幼稚園——南京鼓樓幼稚園開展全方位的研究．1940年正式提出“活教育”的理論并開始系統(tǒng)的“活教育”實驗。49.評價幼兒園活動內(nèi)容時，對活動內(nèi)容的適宜性、有效性表述不準確的是（）。A、活動內(nèi)容要依據(jù)教育目標B、活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點C、活動內(nèi)容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗D、活動內(nèi)容要尊重幼兒的學習興趣和需要答案：C解析：活動內(nèi)容的適宜性、有效性指活動內(nèi)容要適合幼兒的身心發(fā)展特點，尊重幼兒的個體差異性，尊重幼兒的興趣需要，符合幼兒園教育目標，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒在已有的認知經(jīng)驗上建構(gòu)自己新的認知。50.腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B、喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C、食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D、以上各項均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉；喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉。51.以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、角色游戲答案：D解析：創(chuàng)造性游戲強調(diào)兒童的主動性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。52.增進抗齲齒能力的最主要微量元素是（）。A、鈣B、氟C、磷D、維生素D答案：B解析：人體所需能量主要來自食物。一般情況下，動物性食品中氟高于植物性食品，海洋動物中氟高于淡水及陸地食品，魚和茶葉氟含量很高。氟元素在正常成年人體中約含2—3克，人體含氟約2．6克，主要分布在骨骼、指甲、毛發(fā)中。人體每日攝入量4毫克以上會造成中毒，損害健康。90%左右的氟積存于骨骼及牙齒中，血液中每毫升含有0．04—0．4微克。從膳食中攝取的氟50%—80%可被吸收，飲水中的氟可完全被吸收，因此水是機體攝取氟的主要來源。氟對骨骼和牙齒的親和力很強，其中的90%以上沉積在骨骼和牙齒中。骨骼甚至可稱為人體的“氟庫”，可以容納大量的氟。53.制定幼兒班級生活常規(guī)的主要目的是()A、讓幼兒學會服從B、幫助幼兒學會自我管理C、便于教師管理D、維持紀律答案：B解析：制定幼兒班級生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習慣，幫助幼兒學會自我管理。54.對幼兒園活動的正確理解是（）。A、兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動C、為兒童舒展筋骨而開展活動D、教育過程就是活動過程．促進兒童身心健康發(fā)展答案：D解析：本題正確答案是D，在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。除此之外，我們可以用排除法進行分析。選項A“兒童盡情地隨意玩耍”顯然不正確，幼兒園活動很多都是教師用心組織和實施的．并不是兒童任意的游戲。選項B“在安全的前提下按課程的要求活動”是忽視了幼兒園除了課程之外還有很多幼兒的自主活動，所以也是不正確的。選項C“為兒童舒展筋骨而開展活動”，這個選項對幼兒園活動的目的表述不準確，幼兒園的活動并不僅僅是為了讓兒童舒展筋骨，而是要促進兒童的全面發(fā)展。所以，排除了A、B、C三個選項，就可以選出正確的答案D。55.皮亞杰的感知運動階段是指（）A.0~2歲8.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲A、B、C、D、答案：A解析：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個階段，其中感知運動階段處于0~2歲。56.下列幾種關(guān)系中，學前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。A、教師與兒童的關(guān)系B、教師與家長的關(guān)系C、教師與教師的關(guān)系D、家長與兒童的關(guān)系答案：A解析：本題可以采取排除法進行選擇。首先我們應(yīng)明確一點：學前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系肯定是關(guān)于兒童的，所以．根據(jù)這一點我們可以排除兩個選項：選項B教師與家長的關(guān)系和選項C教師與教師的關(guān)系，然后我們分析選項A和選項D，因為題干的學前教育主要側(cè)重于狹義的學前教育，在學前教育過程中，教師與兒童的關(guān)系直接影響學前兒童的發(fā)展和學前教育的進行，家長與兒童的關(guān)系更多的是一種親子關(guān)系，所以學前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是教師與兒童的關(guān)系，本題正確答案選A。57.教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法（）。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評價法D、實驗法答案：B解析："以作品為依據(jù)，具有客觀性"是作品分析法的特點之一，題干中教師對幼兒評價以"幼兒的圖畫"為依據(jù)，正是作品分析法特點的體現(xiàn)。58.幼兒典型的思維方式是（）。A、直觀動作思維B、抽象邏輯思維C、直觀感知思維D、具體形象思維答案：D解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。59.學前兒童親社會行為主要來自（）。A、父母B、同齡伙伴C、成人D、電視等媒體答案：A解析：家庭是幼兒形成親社會行為的主要影響因素，所以學前兒童親社會行為主要來自父母。60.兒童語音形成的現(xiàn)實條件是（）。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語音模仿D、語音強化答案：A解析：環(huán)境是兒童語音形成的現(xiàn)實條件。61.根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。A、0-1.5B、1.5-3C、3-6D、6-12答案：A解析：自主對羞怯是1．5—3歲；主動對內(nèi)疚是3—6、7歲；勤奮對自卑是6—12歲，而信任對懷疑是０—1．5歲，是信任感建立的關(guān)鍵期。62.親子游戲的顯著特點是（）。A、規(guī)則性B、開放性C、情感性D、目的性答案：C解析：親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進行的一種活動，是親子之間交往的重要形式，所以親子游戲的顯著特點是情感性。63.下列不屬于變量控制方法的是（）。A、消除法B、恒定法C、平衡法D、觀察法答案：D解析：變量的控制的方法有四種，分別是：消除法：消除法就是排除或隔離無關(guān)變量對實驗效果的影響，也就是不讓無關(guān)變量參與實驗過程。恒定法：對一些無法排除的，但可以由實驗者控制的無關(guān)變量，可以使這些變量在實驗中保持恒定不變。平衡法：所謂平衡，就是指在實驗組和控制組，或者在幾個不同的實驗組內(nèi)，這些無關(guān)變量保持基本相同的狀態(tài)，使它們在不同的組內(nèi)對實驗變量影響的基本一致，從而不影響自變量與因變量的關(guān)系。統(tǒng)計控制：當上述方法不能運用時，可以用統(tǒng)計的方法對實驗數(shù)據(jù)做一些處理，以削弱無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。64.下列關(guān)于游戲的認識，基于生物學視野的是()A、游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象B、游戲是一種發(fā)泄過剩能量的本能活動C、游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結(jié)果D、游戲是由內(nèi)部動機引起的，是自動自發(fā)的，自由選擇的答案：B解析：在達爾文生物進化論的影響下,人們開始以動物的游戲研究來解釋兒童游戲,把游戲看做是一種生物本能的活動。65.（）是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會性關(guān)系D、無差別的社會性關(guān)系答案：B解析：親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。66.3歲以后，兒童的個性()A、逐步萌芽B、尚未發(fā)生C、出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D、獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢答案：C解析：3歲以后時期的孩子活潑好動，具體形象思維已經(jīng)形成，出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征。67.現(xiàn)代教育理論認為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。A、領(lǐng)導B、伙伴C、監(jiān)督D、從屬答案：B解析：現(xiàn)代教育觀認為，家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時，在家庭中與父母相處的時間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時，家長的教育作用并不是就消失了，而是家長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發(fā)展貢獻自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區(qū)別，家庭和幼兒園是平等的伙伴關(guān)系，所以，本題正確答案選B。68.不適合幼兒探索的科學內(nèi)容是()。A、氣溫的變化B、四季的成因C、雨、雪現(xiàn)象D、季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系答案：B解析：四季成因涉及太陽直射點在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象。69.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的（）。A、持續(xù)性延長B、目的性加強C、細致性增加D、概括性提高答案：B解析：觀察力是指一個人有目的、有計劃、系統(tǒng)的感知能力。學前初期幼兒常常不能進行自覺的、有意識的觀察，他們的觀察或事先無目的，或易在觀察中忘記了目的，很容易受外界刺激和個人情緒、興趣的影響?！皟和谟^察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察”說明兒童觀察的目的性增強，本題選擇B。做這類選擇題要抓住題干中的關(guān)鍵詞，比如題干中出現(xiàn)的“觀察任務(wù)、克服困難、干擾”這些都是指的觀察的目的性增強。70.中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。A、6B、5C、4D、3答案：A解析：中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是6歲以前的幼兒階段．以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。71.以下哪項不屬于談話法的優(yōu)點?（）A、靈活性強B、能通過動作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費時，一般不適合大范圍調(diào)查答案：D解析：談話法最大的優(yōu)點是靈活性強。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動作表情等非言語信息獲得資料；同時，研究者還能根據(jù)談話中對方的反應(yīng)，通過適當?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時調(diào)整談話方式。通過研究者引導進行的深入、細致的談話，可從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項D答案是談話法的缺點，一是比較費時，一般不適合大范圍調(diào)查；二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對象性別、年齡、外貌、種族、社會地位、文化程度、心境、經(jīng)驗、表情或語調(diào)等諸多因素的影響導致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導致偏差。因此選擇D選項。72.通過（）可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。A、家長學校B、開放日制度C、家訪D、家長會答案：C解析：本題考查的是教師和兒童、家長之間的交流方式。選項A“家長學?！笔侵笇W校為家長提供的教育培訓課程，與本題無關(guān)；選項B“開放日制度”是指學校定期開放給家長參觀，但并不能直接促進教師和家長之間的交流；選項D“家長會”是指家長代表與學校教師進行交流，但并不能直接促進教師和兒童之間的交流。因此，正確答案為C“家訪”，家訪是指教師到學生家中進行交流，可以促進教師和兒童、家長之間的感情交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。73.下列關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)說法正確的是()A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要重視幼兒的智力開發(fā)和身體發(fā)育，因為受到幼兒身體限制，勞動教育可以忽視B、幼兒園屬于集體教育，因此難以照顧幼兒發(fā)展的個體差異，教師在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時候只能遵循統(tǒng)一的原則C、教師必須根據(jù)教育的要求和兒童的特點有效控制環(huán)境的各種要素維持環(huán)境的動態(tài)平衡D、我國經(jīng)濟發(fā)展水平已經(jīng)很高了，在幼兒園硬件設(shè)施上應(yīng)該上一個層次答案：C解析：環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須重視幼兒的全面發(fā)展，德智體美勞不可偏廢。幼兒的個體差異很大，教師必須根據(jù)不同年齡階段的幼兒發(fā)展特點設(shè)置環(huán)境，避免統(tǒng)一化。我國經(jīng)濟發(fā)展雖然有了較大的進步，但是還有很多地區(qū)較為窮困，不能浪費。74.動脈出血的臨時止血方法是（）。A、用拇指壓住出血管的上端(近心端)B、用干凈紗布緊壓出血處C、用拇指壓迫耳屏前出血管的搏動處D、用繃帶包扎答案：A解析：少量外傷出血不會有很大危險，但若遇到動脈損傷，就會引起大出血。發(fā)生動脈大出血要立即采取止血措施?？梢杂弥笁褐寡▽用}出血進行臨時止血。用拇指壓住出血血管的上端(即近心端)，壓閉血管，阻斷血流。然后迅速送病兒去醫(yī)院做進一步處理。75.3～6歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A、信任感B、自主感C、主動感D、勤奮感答案：C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展的八階段理論，第三階段：學前期或游戲期(3～6歲)。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)。76.嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。A、安全型B、回避型C、矛盾型D、混亂型答案：B解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。77.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A、游戲化方法B、生活化方法C、移情法D、直接法答案：A解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。78.幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6或7周歲）35人，混合班（）人。A、35B、30C、40D、25答案：B解析：選B。不同的年齡班有不同的生活和學習特點，需要教師投入的工作量也有差異。因此，幼兒園不同的年齡班的幼兒人數(shù)各異。一般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學前班不超過40人。79.教師要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、訪談法D、個案研究法答案：D解析：個案研究法又稱案例研究法和個案法，是對某一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。80.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是()。A、每月一次B、半年一次C、每年一次D、三年一次答案：C解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》要求：托幼機構(gòu)在崗工作人員必須按照《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》規(guī)定的項目每年進行一次健康檢查。81.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的。這是屬于()形態(tài)。A、單獨游戲B、聯(lián)合游戲C、平行游戲D、合作游戲答案：B解析：兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游戲階段，主要出現(xiàn)于3～4歲兒童中。82.老師問一個4歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾只?”孩子聽完就大聲哭了起來。這表明孩子對事物的理解()A、是對個別的理解而非對事物關(guān)系的理解B、是簡單的、表面的而不是復雜深刻的C、依靠的是具體形象而非語詞D、是情緒性的而非客觀的答案：D解析：兒童對事物的情感態(tài)度，常常影響他們對事物的理解。這種影響在4歲前兒童尤為突出。因此，兒童對事物的理解常常是不客觀的。83.幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過程大致有三個階段，第一個階段是（）。A、說出總數(shù)B、口頭數(shù)數(shù)C、點數(shù)實物D、家長提示答案：B解析：幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展過程大致有三個階段：口頭數(shù)數(shù)、點數(shù)實物、說出總數(shù)。第一個階段是口頭數(shù)數(shù)，因此選擇B項。84.對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是()開始形成。A、自我意識B、個性特征C、調(diào)控系統(tǒng)D、情緒狀態(tài)答案：B解析：對幼兒來說，個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。85.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之說，“南陳”即指南京的陳鶴琴，“北張”指的是北京的（）。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門答案：D解析：本題屬于對超綱知識內(nèi)容的考查?！澳详惐睆垺敝傅氖悄暇┑年慂Q琴和北京的張雪門。所以本題選D。張雪門是我國著名的幼兒教育家，在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。曾提出“幼兒園課程是什么?就是給三周歲到六周歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗的預(yù)備”的主張?？忌恍鑼Υ搜a充知識進行了解記憶即可。86.對幼兒園活動的教育手段的評價，下列說法錯誤的是（）。A、要根據(jù)教育目標選擇教育方法B、要根據(jù)內(nèi)容選擇教育方法C、要根據(jù)幼兒心理特征和認知特點選擇教育方法D、教師的提問沒有硬性的評價標準答案：D解析：評價的幼兒園活動的教育手段，要根據(jù)教育目標選擇教育方法；要依據(jù)兒童心理特征與認知特點；根據(jù)學習內(nèi)容，采取適合不同年齡和不同個性幼兒的學習方式；教師能激發(fā)幼兒的主動性，整合幼兒的多種經(jīng)驗；教師提問要體現(xiàn)有效性。具有固定的評分標準形式，并不是教師可以隨便發(fā)問。87.（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。A、親社會行為的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、興趣的發(fā)展D、社會性發(fā)展答案：D解析：培養(yǎng)身心健全的人是教育的最根本目標。社會性發(fā)展是兒童身心健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。88.埃里克森關(guān)于人心理發(fā)展的八個階段劃分中，第二個階段所要解決的沖突是（）。A、信任對不信任B、勤奮對自卑C、同一性對角色混亂D、自主對羞愧答案：D解析：新精神分析學說的代表人物埃里克森在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上建立了人格發(fā)展?jié)u成說。他認為人格發(fā)展中，自我的作用很重要，人的發(fā)展是以自我為主導的將人的內(nèi)心生活與社會任務(wù)結(jié)合起來的過程。這一學說強調(diào)人格發(fā)展中自我與社會環(huán)境的相互作用，并重視社會文化教育的重要作用。埃里克森認為人生發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機或沖突。要想順利進入下一個發(fā)展階段，人就必須先解決好當前所面臨的危機。第二個階段是自主對羞愧(1—3歲)，兒童必須學習自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。89.教師對幼兒游戲的指導必須以（）為前提。A、發(fā)揮幼兒的自主性B、保證幼兒游戲的特點C、保證游戲的目的性D、實現(xiàn)游戲的多樣化答案：B解析：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對生長的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學習。這些表明幼兒游戲具有自己的特點，教師在對幼兒游戲進行指導時，只有遵循這些特點，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。90.關(guān)于幼兒園游戲活動與教育活動的關(guān)系說法不正確的是()A、幼兒園的游戲活動是沒有社會功利目的的B、幼兒園的教學活動主要是一種有目的、有計劃地由教師對幼兒施加影響的活動C、游戲活動和教學活動是有內(nèi)在聯(lián)系的D、游戲活動和教學活動可以相互替代答案：D解析：在幼兒園課程中，游戲活動和教育活動是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動，兩者不可相互替代。作為幼兒自發(fā)產(chǎn)生的游戲，與教師有目的、有計劃的教育活動，永遠不可能是統(tǒng)一的。91.學前智力落后身心發(fā)展的特征是（）

A、身心發(fā)展開始晚而迅速A、身心發(fā)展開始早而速度慢B、C、身心發(fā)展開始晚、速度慢且達到的水平D、身心發(fā)展開始早且達到的水平低答案：C解析：學前智力落后身心發(fā)展的特征是身心發(fā)展開始晚、速度慢且達到的水平。這意味著這些兒童在身體和智力方面的發(fā)展比同齡人慢，而且他們達到的水平也比同齡人低。這可能會影響他們的學習和社交能力，需要及早發(fā)現(xiàn)并進行干預(yù)。選項A描述的是身心發(fā)展開始晚而迅速，與學前智力落后身心發(fā)展的特征不符。選項B和D分別描述了身心發(fā)展開始早而速度慢和達到的水平低，也與學前智力落后身心發(fā)展的特征不符。因此，正確答案為C。92.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力答案：B解析：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學習的范疇按學習領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五個領(lǐng)域，并同時強調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。所以本題正確答案選B。通過對本題的解答，考生還應(yīng)注意在記憶這一類知識點時，不僅要記住各個知識點是什么，還要將每個點的順序都記清楚，力求達到記憶完整和準確，這樣才能做出這一類題。93.（）認為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A、杜威B、蒙臺梭利C、維果斯基D、戈爾曼答案：A解析：杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評了傳統(tǒng)教育的做法。他認為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即根據(jù)兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導學習。94.20世紀20、30年代，創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學校的是（），后改名曉莊學校，并親自試驗，為中國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育做出巨大貢獻。A、黃炎培B、張雪門C、陳鶴琴D、陶行知答案：D解析：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學校，后改名曉莊學校，確立了“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學校的先行者。所以本題選D。95.為心臟停止跳動的幼兒進行胸外心臟擠壓術(shù)時，每分鐘按壓的次數(shù)是()A、40～60次B、60～80次C、100次D、120次答案：B解析：對年長的兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60～80次。96.游戲是人類社會生活中普遍存在的活動，是學前兒童喜愛的活動，也是學前教育教學活動的主要組織形式之一，教育學家對游戲進行過多種論述。其中，提出“游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形式”觀點的教育家是()A、斯賓塞B、雷爾C、拉查魯斯D、皮亞杰答案：D解析：皮亞杰認為游戲是幼兒認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法。幼兒在游戲時并不發(fā)展新的認知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。97.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A、表演游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：B解析：建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如:積木、沙石、泥、雪、金屬材料等）進行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡柧毢桶l(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是"塑造工程師的游戲"。98.人生最早出現(xiàn)的認知過程是（）。A、感知覺B、記憶C、思維D、想象答案：A解析：感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認知過程。兩歲前兒童主要依靠感覺和知覺認識世界；且感覺和知覺在3～6歲兒童心理活動中占優(yōu)勢。99.幼兒教育的階段性由（）決定。A、幼兒身心發(fā)展的年齡特征B、幼兒的身心發(fā)展水平C、幼兒身心發(fā)展的速度D、幼兒的家庭環(huán)境答案：A解析：幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。100.兒童受教育的第一個場所是（）。?A、家庭B、托兒所C、幼兒園D、學前班答案：A解析：幼兒園《保教知識與能力》《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》101.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是()。A、1.5-2歲B、2-2.5歲C、2.5-3歲D、3-3.5歲答案：A解析：1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。102.為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于（）A、訪談法B、實驗法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法是在自然情境中有計劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。103.受到市場經(jīng)濟和體制改革的影響，我國幼兒園的辦學體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢。大力發(fā)展（），積極扶持（），加大政府投入，完善成本合理分擔機制，并對家庭經(jīng)濟困難幼兒人園給予補助。A、公辦幼兒園民辦幼兒園B、公立幼兒園私立幼兒園C、民辦幼兒園公辦幼兒園D、私立幼兒園公立幼兒園答案：A解析：受到市場經(jīng)濟和體制改革的影響，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》精神的指導下，我國目前幼兒園的辦學體制和投資體制逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，并對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。所以本題正確答案選A。104.目前我國逐漸形想成了以（）為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。A、正規(guī)幼兒園B、非正規(guī)幼兒園C、公辦幼兒園D、民辦幼兒園答案：C解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選C。105.3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，（）占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動詞和副詞C、名詞和動詞D、數(shù)詞和量詞答案：C解析：3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作相聯(lián)系的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。106.（）是幼兒園教育的任務(wù)。A、培養(yǎng)特長幼兒B、完成教學要求C、培養(yǎng)健康幼兒D、培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒答案：D解析：幼兒園教育是按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學合理的組織，并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動，旨在幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展。107.下列關(guān)于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是()A、某幼兒教師批評了一個尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太丟人了，去邊上反思去。”該教師為自己的言語辯解說，這樣做有助于幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)B、某幼兒教師在與幼兒互動時，對不愿意參加互動的兒童說：“如果你現(xiàn)在不參加，以后都不要到幼兒園來了?！痹撚變航處熣J為對幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段C、某幼兒教師在教學過程中對班級里相貌漂亮的小朋友極為關(guān)注，對那些長相一般的小朋友有所忽視，對此行為，她解釋道：“愛美之心，人皆有之，我有這樣的表現(xiàn)也算人之常情吧?！盌、某幼兒教師對正在搭積木的小朋友說：“你做得真好，你真是太能干了。”而這個小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋說，雖然孩子搭的很簡單，但是對孩子的鼓勵有助于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展答案：D解析：A項中對兒童的批評會傷害兒童，而不是對兒童抗挫折能力的培養(yǎng)。B項中采取威脅和恐嚇的教育方式是錯誤的，對幼兒來說，良好的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能使用威脅和恐嚇。C項中教師的做法不符合教師的職業(yè)道德，幼兒教師必須對所有的孩子一視同仁，必須關(guān)注每一個孩子，這樣才能促進兒童積極情緒的發(fā)展，才能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。D項中教師的言語充滿了鼓勵性，有利于幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。108.幼兒的行為表現(xiàn)和()具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。A、情緒變化B、活動興趣C、活動結(jié)果D、發(fā)展變化答案：D解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》“教育評價”部分中提到，“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)”。109.缺碘會引發(fā)（）。A、甲亢B、糙皮病C、克汀病D、精神病答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長障礙等。但碘元素攝入過多也可能導致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。110.現(xiàn)代幼兒教育中，教育者主要以“廣、博、淺”為準則，對幼兒進行全面發(fā)展的教育。這體現(xiàn)了（）特點。A、綜合性B、發(fā)展性C、啟蒙性D、活動性答案：C解析：幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒園課程只需要向幼兒傳遞關(guān)于自然、社會與人類最淺顯的知識。幼兒園課程應(yīng)該幫助幼兒認識周圍世界，使他們在原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的鍛煉和啟迪，因而具有啟蒙性。111.[幼兒園教師專業(yè)標準試行]規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標準的基本理念是（）A、師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B、幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學習C、幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習D、師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學習答案：C解析：C幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學習112.5~6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（）A、穩(wěn)定性較好B、分配能力強C、范圍較大D、選擇性較強答案：B解析：注意分配的基本條件就是同時進行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟練，甚至達到自動化的程度。5~6歲幼兒就能參加較復雜的集體游戲和活動，并能和其他小朋友協(xié)調(diào)一致，說明注意的分配能力強。113.兒童以自我為中心出現(xiàn)在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段的哪個階段?（）A、感覺運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：處于前運算階段(2—7歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍。這一階段兒童認知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式。②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態(tài)的特點。③認為外界一切事物都是有生命的。④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物。會選擇兒童自己喜歡的東西。114.下列屬于幼兒園教育教學的手段的是（）。①實物②圖書③掛圖④圖片⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶A、①②③④B、①②④⑦C、①②③⑦D、全部都是答案：D解析：幼兒園教育活動的方法是指為了完成一定的活動任務(wù)，師生在共同活動中采用的方法。既包括教的方法，也包括學的方法。常用的教育教學方法有觀察、實驗、參觀、游戲、操作、談話和討論、講解和講述等。因此本題選擇D。115.從科學知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作是()。A、《理想國》B、《愛彌兒》C、《大教學論》D、《林哈德與葛篤德》答案：B解析：《愛彌兒》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的“自然教育理論”。本書是從科學知識取向轉(zhuǎn)向兒童經(jīng)驗取向的代表性教育著作。116.（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。A、隨意性B、為游戲而游戲C、目的明確D、游戲時間長答案：B解析：為游戲而游戲，是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活動，不能強制，沒有外加的目的．是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力選擇進行的自愿自主的活動。117.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”，并把餅干遞過去，這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：電報句也可稱為雙詞句，一般出現(xiàn)在1．5～2歲的兒童時期，主要表現(xiàn)是開始說由雙詞或三詞組合在一起的句子。但這種句子，比較簡略、斷續(xù)、不完整，就像我們發(fā)電報時用的語言，故稱電報句。與C選項區(qū)別，單詞句，1．5歲以前主要是單詞句時期，即用一兩個詞來代表一個句子。118.學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()。A、測驗B、評價幼兒學習文化知識、算算術(shù)、認字的水平C、考試D、幼兒在教育活動過程中的表現(xiàn)答案：D解析：因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，注重幼兒在教育活動過程中的表現(xiàn)，這更有助于其成長。119.在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。A、小班幼兒入園初期B、幼兒園放假后C、老生新學期開學D、每周一早上答案：A解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗，小班幼兒入園初期最容易造成分離焦慮癥。故選A。120.如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項措施?（）A、不要延誤醫(yī)療時機，應(yīng)當立即尋求醫(yī)療救助B、不要移動關(guān)節(jié)C、在患處放置冰塊D、自己幫孩子把關(guān)節(jié)復位答案：D解析：幼兒脫臼千萬不可自己幫孩子把關(guān)節(jié)復位，以免造成不必要的傷害。121.幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱（）。A、遺尿癥B、尿床C、大小便失禁D、失調(diào)癥答案：A解析：幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱“遺尿癥”。引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種。心理因素：主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場、對生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等。訓練不當：排尿過程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定的程度，也需要學習和訓練。一般兩三歲的幼兒就可以開始自行控制排尿，如訓練方法不當，兒童沒有形成良好的排尿習慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒的一級親屬中有遺尿歷史。器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質(zhì)性遺尿癥”，如蟯蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動控制排尿。122.在陳鶴琴實驗單元教學的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)是（），該種教育結(jié)構(gòu)在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。A、單元教育課程B、綜合教育課程C、領(lǐng)域教育課程D、主題教育課程答案：A解析：受國外先進幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點和百家齊放的趨勢。單元教育課程是在陳鶴琴實驗單元教學的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。所以本題選A。123.0～2歲的兒童在游戲活動中主要處于()A、平行游戲期B、合作游戲期C、單獨游戲期D、創(chuàng)造游戲期答案：C解析：出生后頭兩年屬于單獨游戲期，使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么。124.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A、抑制能力較差B、抑制能力較強C、興奮能力較差D、抑制能力一般答案：A解析：幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。125.教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流。該教師運用了（）。A、談話法B、講解法C、演示法D、示范法答案：A解析：談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。126.在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學的教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數(shù)學知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（）現(xiàn)象。A、提前為幼兒進小學打好基礎(chǔ)B、促進幼兒極大地發(fā)展C、小學化傾向嚴重D、小學教育學前化答案：C解析：在幼兒園階段，教師讓幼兒學習小學的知識，是學前教育小學化的現(xiàn)象。127.形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，（）相結(jié)合的發(fā)展格局。A、公辦與民辦幼兒園B、正規(guī)與非正規(guī)幼兒園C、正規(guī)與非正規(guī)、公辦與民辦幼兒園D、公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育答案：D解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選D。128.我國社區(qū)學前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了()A、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機結(jié)合B、遺傳、環(huán)境、教育三者的有機結(jié)合C、兒童、教師、家長三者的有機結(jié)合D、家庭、托幼園所、社會三者的有機結(jié)合答案：D解析：社區(qū)學前教育對幼兒的橫向影響主要表現(xiàn)在社區(qū)教育資源的綜合性，即家庭、幼兒園和社會三者的結(jié)合。129.建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒（）A、遵守紀律的習慣B、良好的生活習慣C、自我保健的技能D、艱苦樸素的習慣答案：B解析：合理的生活制度最主要的作用是培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。130.“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”的教育目標是（）提出的。A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、黃炎培答案：A解析：陳鶴琴先生是我國著名的幼兒教育家，他反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”理論。該理論主要由三部分組成：(1)目的論：做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；(2)方法論：做中教、做中學、做中求進步；(3)課程論：大自然、大社會是我們的活教材。陳鶴琴先生的活教育體系，對中國幼兒教育的各方面產(chǎn)生了重大而深遠的影響。所以，本題正確答案選A。131.咬指甲癖在（）歲幼兒中常見。A、3—6B、7—8C、0—2D、9—10答案：A解析：咬指甲癖一般在經(jīng)常地、控制不住地用牙將長出的手指甲或腳上的指(趾)甲咬去，稱“咬指甲癖”，這在36歲的兒童中常見。大都出現(xiàn)于兒童精神緊張之時，如不愿去幼兒園，家長管束太嚴，缺少小伙伴和游戲。情緒不安、低落時，以咬指甲自慰。養(yǎng)成頑固習慣后，有時終生難改。改善幼兒的咬指甲癖要從消除兒童心理緊張的因素入手。培養(yǎng)良好的生活習慣，多參加戶外活動和游戲，另外，要養(yǎng)成按時修剪指甲的衛(wèi)生習慣，用苦藥或辣物涂擦指甲一般不能收到良好的效果。132.幼兒一般從（）開始對顏色有分化反應(yīng)。A、3個月B、4個月C、5個月D、6個月答案：A解析：幼兒一般從3個月開始對顏色有分化反應(yīng)。133.角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A、認知發(fā)展水平B、社會性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。134.正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重（）千焦耳，而且各種供能營養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420答案：D解析：正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。135.環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的()A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性答案：C解析：環(huán)境與教育目標的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。136.幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A、家庭指導B、師幼關(guān)系C、環(huán)境和材料設(shè)備D、組織形式答案：C解析：幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有：目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、環(huán)境和材料設(shè)備的評價。137.實現(xiàn)保教合一的前提是（）。A、良好的工作伙伴與師生關(guān)系B、教師的保育意識C、保育員的工作態(tài)度D、幼兒的自理能力答案：A解析：保教合一是我國學前教育或者幼兒園教育的一條特有的原則，保教合一是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。想要真正實現(xiàn)保教合一，并不是教師、保育員或兒童任意一方有所努力和行動就可以的，這需要教師、保育員和幼兒三方缺一不可的合作，所以B選項的教師的保育意識、C選項的保育員的工作態(tài)度和D選項的幼兒的自理能力都不夠全面，只有A選項的“良好的工作伙伴和師生關(guān)系”才是最完整地表明了實現(xiàn)保教合一的前提。所以，本題正確答案選A。138.幼兒的社會性發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A、學校教育B、自身的社會化過程C、家長的教導D、社會的幫助答案：B解析：幼兒的社會化過程是幼兒了解社會對他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實現(xiàn)這些期待的過程，使個體適應(yīng)社會的漫長的發(fā)展過程。這一過程的實現(xiàn)需要幼兒個體的親身參與，通過自身的社會化過程來實現(xiàn)其社會性發(fā)展。139.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A、三角形B、圓形C、長方形D、半圓形答案：B解析：本題考查的是兒童的形狀知覺的發(fā)展特點，幼兒最容易掌握的圖形是圓形。形狀知覺即一個人對物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會大大提高。不同的幾何圖形對幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形；幼兒中期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形；幼兒晚期能正確掌握圓形、正方形、長方形、半圓形、梯形。在教師和家長的指導下，幼兒能適當辨認菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時感覺比較容易；辨別橢圓、長方形、菱形、五角形的大小時感覺比較困難。對這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c。140.“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明（）對人的成長影響巨大。A、顏色B、環(huán)境C、遺傳D、物質(zhì)答案：B解析：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明環(huán)境對人的成長有重要意義。141.（）是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟的要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標答案：A解析：教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標是非常容易搞混的三個概念。本題題干中的“國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟的要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向”，考生要抓住其中的關(guān)鍵詞，即“教育工作的總的指導方針或總方向”，從中分析出這是對教育方針的解釋，所以本題選A。142.幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點。A、泛靈化B、自我中心C、思維不可逆性D、思維的刻板性答案：B解析：幼兒心理發(fā)展的特點是以自我為中心，以自我為中心是幼兒不能從別人的角度考慮問題，做任何事情都是從自己的角度出發(fā)。因此幼兒會認為月亮是由于自己不走的原因也不走了，這也是一種典型的以自我為中心的心理特點，也是幼兒期的典型的心理發(fā)展特點。引導幼兒能從別人的角度考慮問題，就可以更好地促進幼兒個性的良好發(fā)展，培養(yǎng)出良好的性格，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。143.（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。A、活動區(qū)B、建筑區(qū)C、角色區(qū)D、科學區(qū)答案：A解析：活動區(qū)，又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。是指利用活動室、睡眠室、走廊及室外場地來設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動發(fā)展進程，在各區(qū)角投放一定的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動內(nèi)容和活動方式的小組化、個體化教育活動的一種形式。144.幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()。A、4小時B、3小時C、5小時D、3小時半答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定，“幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔為3.5～4小時”。145.一般情況下，骨折現(xiàn)場急救處理的第一步是（）。A、固定B、冷敷C、止血D、把傷者移到擔架上答案：A解析：骨折的現(xiàn)場處理原則是首先注意觀察傷者的全身情況，若有大出血，先止血。同時，應(yīng)限制傷肢再活動，避免斷骨進一步損傷周圍組織，此稱為制動、固定。146.實驗研究變量的三個組成部分是（）。A、實驗變量、自變量和無關(guān)變量B、實驗變量、過程變量和無關(guān)變量C、效果變量、過程變量和無關(guān)變量D、效果變量、目標變量和有關(guān)變量答案：A解析：在教育實驗中發(fā)生了變化的因素，被稱為變量。在教育實驗中，變量主要有自變量、因變量、無關(guān)變量三種。自變量就是通常說的實驗變量(實驗因素或?qū)嶒炓蜃?。147.近幾年來，患肥胖癥的幼兒越來越多，治療肥胖首先應(yīng)適當?shù)兀ǎ?，同時必須從精神上對患兒予以鼓勵和協(xié)調(diào)。A、增加運動B、限制飲食C、進行針灸治療D、進行藥物治療答案：B解析：治療肥胖首先應(yīng)適當?shù)叵拗骑嬍?，食品?yīng)以蔬菜、水果、米飯、麥食為主，外加適量的蛋白質(zhì)，包括瘦肉、魚、雞蛋、豆類、豆腐等。飲食管理需長期堅持，方能獲得滿意效果。148.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A、記得快忘得也快B、容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢D、較多運用機械記憶答案：C解析：根據(jù)幼兒活動的有無目的，可以把記憶分為無意記憶和有意記憶。沒有目的和意圖、自然而然發(fā)生的記憶，叫作無意記憶；相反，有明確記憶目的和意圖的記憶，是有意記憶。記憶有意性的發(fā)展是幼兒記憶發(fā)展的一個很重要的方面。幼兒記憶的基本特點是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。幼兒形象記憶的效果優(yōu)于詞語記憶。形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記憶內(nèi)容只有事物的形象，即只有形象記憶，在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累不少語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經(jīng)驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。149.小班同一個“娃之家”中,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點是()A、喜歡模仿B、喜歡合作C、協(xié)調(diào)能力差D、角色意識弱答案：A