幼兒教師資格《保教知識與能力》近年考試真題題庫（200題）

PAGEPAGE1幼兒教師資格《保教知識與能力》近年考試真題題庫匯總（200題）一、單選題1.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎大馬”，這是一種（）。A、注意B、感覺C、想象D、知覺答案：C解析：想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。2.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動等正?；顒又?，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（）。A、觀察法B、自然實驗法C、測驗法D、調(diào)查訪問法答案：B解析：實驗法可以按實驗場地的不同，分為實驗室實驗與自然實驗。自然實驗是在實際自然的情景中進行，只能盡可能地控制無關(guān)變量，但能較長時間地持續(xù)進行．其實驗時間較長，但其結(jié)果便于推廣。實驗法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進行研究，從而擴大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達到的；可以重復(fù)驗證，提高結(jié)論的科學(xué)性；實驗結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。實驗法由于高度控制會帶來環(huán)境“失真”；會由實驗人員和實驗過程帶來負效應(yīng)；不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。自然實驗法就可以避免由于高度控制會帶來環(huán)境“失真”；會由實驗人員和實驗過程帶來負效應(yīng)的不良因素。在幼兒園里面教師平時用的最多的就是自然實驗法。3.幼兒一般從（）開始對顏色有分化反應(yīng)。A、3個月B、4個月C、5個月D、6個月答案：A解析：幼兒一般從3個月開始對顏色有分化反應(yīng)。4.（）是個性形成的最初階段。A、0～1歲B、1～3歲C、3～6歲D、7歲答案：C解析：個性初步形成的時期是3-6歲幼兒時期。5.（2020年真題）“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展?A、自我概念B、形象思維C、性別認同D、道德判斯答案：A解析：自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察等。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言，正是幼兒自我認識中自我概念的體現(xiàn)。因此，答案選A。6.關(guān)于學(xué)前教育價值的正確觀點是()A、兒童身體發(fā)展價值B、兒童積極情感發(fā)展價值C、兒童學(xué)習(xí)的價值D、個體發(fā)展價值和社會發(fā)展價值答案：D解析：教育價值是指作為客體的教育活動與社會或個人等教育主體的需要之間的一種特定的關(guān)系。學(xué)前教育價值就是指學(xué)前教育與個體及社會的需要之間的關(guān)系。7.小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這反映了小班幼兒（）。A、具體形象思維的特點B、直覺行動思維的特點C、象征性思維的特點D、抽象邏輯思維的特點答案：B解析：直觀行動思維指依靠對事物的感知，依靠人的動作來進行的思維。這種思維的進行離不開兒童自身對物體的感知，也離不開兒童自身的動作。題干中幼兒對“包子”、“油條”和“麻花”的認知是在其對橡皮泥的實際操作的基礎(chǔ)上建立的，即直觀行動思維離不開兒童自身的動作。8.幼兒燙傷首先應(yīng)采取的急救措施是（）。A、用冷水沖B、挑破水泡C、迅速進行冷卻處理D、送往醫(yī)院答案：C解析：發(fā)生燙傷，迅速進行冷卻處理。輕度燙傷，涂抹燙傷藥膏。不要自行挑破水泡，防止皮膚感染。重度燙傷，則去掉衣服，用干凈床單包裹，迅速送醫(yī)院。注意如被生石灰燙傷，必須將其除去，才可用水沖洗。9.（）歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：4歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。幼兒在學(xué)習(xí)語音時，成人應(yīng)給予及時的、正確的關(guān)心。10.兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時的兒童年齡在（）。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右答案：A解析：幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點的時期，1歲半左右，幼兒已能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個長期過程，可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。11.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）。A、培養(yǎng)幼兒對體育的興趣B、獲得比賽獎項C、培養(yǎng)運動人才D、訓(xùn)練技能答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！惫蔬xA、。12.為了讓幼兒認識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本。這采用的是()教學(xué)方法。A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、動作直觀答案：A解析：出示標(biāo)本屬于實物直觀。13.下列()不屬于自閉癥幼兒的性格特點。A、對外界事物不感興趣B、不能主動與人交往C、行為興趣和活動方面狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì)D、不能按父母的指導(dǎo)行事答案：D解析：目前國際上通用的自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)，主要有三個方面：社會交往方面的嚴(yán)重障礙；溝通交往方面的嚴(yán)重障礙；行為興趣和活動方面的狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì)。14.幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6或7周歲）35人，混合班（）人。A、35B、30C、40D、25答案：B解析：選B。不同的年齡班有不同的生活和學(xué)習(xí)特點，需要教師投入的工作量也有差異。因此，幼兒園不同的年齡班的幼兒人數(shù)各異。一般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過40人。15.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。A、自我意識B、防御意識C、性別意識D、道德意識答案：A解析：本題干中描述的“點紅實驗”測試的是幼兒自我意識的發(fā)展。幼兒領(lǐng)域的著名實驗是考試中?？键c，比如“視崖”等。16.學(xué)前兒童親社會行為主要來自（）。A、父母B、同齡伙伴C、成人D、電視等媒體答案：A解析：家庭是幼兒形成親社會行為的主要影響因素，所以學(xué)前兒童親社會行為主要來自父母。17.教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是()A、把鼻涕吸進鼻腔B、先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)C、同時捏住鼻翼兩側(cè)擤D、用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕時應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。18.小朋友們聽教師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象：老猴子沉穩(wěn)持重．小猴子調(diào)皮靈活……這是（）。A、符號表象B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、直覺思維答案：C解析：幼兒期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創(chuàng)造某一事物的新形象。直覺思維的特點是它既能反映事物的一些客觀邏輯，同時還受直接感知形象的影響。19.教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，這是活動區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性答案：B解析：有的教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時把區(qū)域弄得太花哨，把體現(xiàn)一個或近似功能的區(qū)域設(shè)置成好幾個活動區(qū)。其實沒有必要，完全可以把相似的內(nèi)容整合在一個區(qū)域中。如積塑區(qū)、積木區(qū)都是拼搭構(gòu)建，只需設(shè)在同一區(qū)即可。如益智區(qū)就可整合數(shù)學(xué)、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導(dǎo)兒童在對材料的夾、串、穿、拼、插、分類等操作擺弄中形成數(shù)量、大小、形狀、顏色、長度、序列、時空等概念，啟迪兒童的智慧；表演區(qū)可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時裝表演等內(nèi)容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動中兒童獲得音樂節(jié)奏、語言表達、手頭操作、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的發(fā)展，有利于兒童活潑開朗個性的培養(yǎng)；生活區(qū)可整合感知認識以及洗、切、團、刨、攪拌等操作技能，提高兒童的動手能力，感受生活的樂趣。教師要將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動。20.智力游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂?。A、安靜性游戲B、角色游戲C、創(chuàng)造性游戲D、規(guī)則性游戲答案：D解析：按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲又稱教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。21.下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點說法錯誤的是（）。A、腦細胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時間答案：D解析：幼兒大腦呈現(xiàn)出與成人不一樣的一些特點：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細胞正常生長和活動的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質(zhì)易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為易激動，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長的睡眠時間：1—6月，每日睡眠時間為16—18小時；7—12月，每日睡眠時間為14—15小時；1—2歲，每日睡眠時間為13—14小時；2—3歲，每目睡眠時間為12小時；5—7歲，每日睡眠時間為11小時。過了3個月就可以白天安排睡三覺，9個月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。22.3歲前兒童的注意基本上都屬于（）。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案：A解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。3—6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。比如電視、電影和各種活動教具較能吸引幼兒的注意，水里的魚、天上的鳥，也容易引起幼兒的注意。在上課時，如果教室外面有兒童在玩耍，幼兒難以保持注意；如果有人在教室里走來走去。也易使幼兒分散注意。如果大部分幼兒不注意聽老師講話，而互相交談或玩耍，造成一片喧嘩聲，教師用提高聲音的方法，往往并不能吸引幼兒的注意，突然放低聲音或停止說話，反而會引起幼兒的注意。23.在所有的研究方法中，收集第一手資料的最直接的手段的研究方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、談話法D、調(diào)查法答案：A解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。觀察法作為科學(xué)研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進行，不需要幼兒做出超越自身的反應(yīng)，對幼兒的身心發(fā)展特點最為尊重。運用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關(guān)注個體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價。因此，它在幼兒教育領(lǐng)域的研究中運用得十分廣泛。因此本題選擇A選項，要學(xué)會區(qū)分不同研究方法的優(yōu)缺點，才能做對這道題目。24.幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的()A、重要位置B、主要位置C、首位D、次位答案：C解析：幼兒的生命健康是幼兒教育的首要目標(biāo)，所以也應(yīng)該是幼兒園的首要工作，具體參見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。25.幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)（）A、以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔B、以園長自評為主，教師等參與評價為輔C、以教師自評為主，園長等參與評價為輔D、以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔答案：C解析：幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。26.幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）。A、同齡人B、社區(qū)人士C、家長D、教養(yǎng)員答案：C解析：在本題A、B、C、D四個選項中，同齡人或者也可稱為同伴，社區(qū)人士是指幼兒所在社區(qū)的一些人員，家長則是指在幼兒家庭中接觸的人，主要是爸爸媽媽、爺爺奶奶等，教養(yǎng)員則主要是指幼兒園中除了教師之外的負責(zé)兒童教育和保育的工作人員。這些人都是兒童在生活中經(jīng)常能接觸到的，但是相比較而言，最了解兒童情況的應(yīng)該是兒童的家長，所以，幼兒教師想要了解兒童的信息，最好的來源是聯(lián)系幼兒的家長，從兒童家長那里可以獲得有關(guān)兒童的最完整、最深入的信息。所以本題正確答案選C。27.（）是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。A、感覺B、知覺C、聽覺D、視覺答案：B解析：知覺是人腦對直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。28.（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。A、行為目標(biāo)評價模式B、CIPP評價模式C、目的游離評價模式D、外觀評價模式答案：A解析：行為目標(biāo)評價模式首先由被稱為“評價之父”的美國課程評價專家泰勒提出，所以又稱為“泰勒模式”。29.我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預(yù)防知識刻不容緩。衛(wèi)生部和原國家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。A、3月22日B、9月20日C、10月15日D、6月5日答案：B解析：“全國愛牙日”是9月20日。3月22日是“世界節(jié)水日”。10月15日是“全球洗手日”。6月5日是“世界環(huán)境日”。30.斯金納與華生強調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強調(diào)（）在兒童心理發(fā)展中的作用。A、操作性反射B、強化因素C、環(huán)境刺激D、實驗對象答案：A解析：斯金納與華生強調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認為只要使用好強化技術(shù)，就能控制行為反應(yīng)，從而塑造出教育者所期望的行為。他強調(diào)積極強化與及時強化對兒童行為形成的重要作用。本題的答案選A選項，要注意區(qū)分行為主義心理學(xué)家之間理論的不同點。31.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。A、1小時B、2小時C、3小時D、4小時答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時”。32.根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，在教育上可以采取有針對性的教育措施。對（）的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻。A、黏液質(zhì)B、多血質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D解析：抑郁質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為敏感、畏縮、孤僻；黏液質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為安靜、遲緩、有耐性；膽汁質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為反應(yīng)快、易沖動、難約束；多血質(zhì)的孩子多表現(xiàn)為活潑、靈活、好交際。33.為提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，應(yīng)保證幼兒()A、戶外活動時間B、生活活動時間C、學(xué)習(xí)活動時間D、親子活動時間答案：A解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康領(lǐng)域”中“具有一定的適應(yīng)能力”的目標(biāo)。34.解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于()。A、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性B、養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、轉(zhuǎn)變觀念C、加強研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作D、發(fā)展幼兒的人際交往能力答案：C解析：在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學(xué)地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。35.兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A、遺傳因素B、生理成熟C、社會環(huán)境D、教育訓(xùn)練答案：A解析：氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童身心發(fā)展的最重要因素。36.（）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A、開放性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與D、經(jīng)濟性答案：D解析：經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢，多辦事。37.“喜歡自然界與生活中美的事物”這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是()A、傾聽與表達B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造D、科學(xué)探索答案：B解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“感受與欣賞”的目標(biāo)。38.家長應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）。A、練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具B、練習(xí)行走和手的操作的玩具C、發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等答案：A解析：應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡提供給幼兒不同功能的玩具，一歲前兒童玩具主要是練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具，二歲幼兒主要玩具是練習(xí)行走和手的操作的玩具．三歲幼兒的玩具主要是發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具，四、五歲幼兒主要是成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等。39.科學(xué)活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字和圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是（）A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲答案：A解析：6歲左右的幼兒具備以下特點：1．能夠通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；2．能用一定的方法驗證自己的猜測；3．在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行；4．能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄；5．探究中能與他人合作交流。40.（）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會。A、游戲B、日常生活活動C、教學(xué)D、課堂教學(xué)答案：B解析：“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點而提出的。在幼兒園的一日生活中，日常生活活動是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會，教師都可以在對幼兒進行保育的同時，抓住時機對其施以教育。41.教師對幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.”這樣的話語,所違背的教育原則是（）A、正面教育B、保教結(jié)合C、因材施教D、動靜交替答案：A解析：教師對幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵.”從教育的角度可以理解為所違背的教育原則是正面教育；從動靜結(jié)合的要求看，不準(zhǔn)亂跑所違背的教育原則是動靜交替。綜合來看，應(yīng)選擇A。42.幼兒突發(fā)細菌性痢疾的表現(xiàn)為()。A、膿血樣便B、紅果醬樣便C、白陶土樣便D、柏油樣便答案：A解析：患細菌性痢疾的患兒輕者常以發(fā)熱、腹痛、便后有下墜感及伴有黏液便或膿血便為主要癥狀。43.我國幼兒園是對（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。A、6B、2C、3D、4答案：C解析：我國幼兒園是對3～6歲幼兒進行教育的機構(gòu)。44.教育的本質(zhì)特征是（）。A、社會活動B、人類社會的活動C、人類自發(fā)的活動D、培養(yǎng)人的社會活動答案：D解析：教育的本質(zhì)特征是一個深刻而廣泛的問題，涉及教育的基本屬性和目的。我們可以從以下方面對選項進行逐一分析：A選項“社會活動”雖然正確指出了教育具有社會性，但并未明確教育區(qū)別于其他社會活動的核心特征。B選項“人類社會的活動”同樣強調(diào)了教育的社會性，但同樣沒有觸及教育的核心本質(zhì)。C選項“人類自發(fā)的活動”則偏離了教育的本質(zhì)，因為教育并非完全自發(fā)的，它往往受到社會、文化、政治等多方面的影響和制約。D選項“培養(yǎng)人的社會活動”則準(zhǔn)確地揭示了教育的本質(zhì)特征。教育不僅僅是一種社會活動，更核心的是它旨在培養(yǎng)人，促進人的全面發(fā)展。這一選項既強調(diào)了教育的社會性，又突出了其育人功能，符合教育的本質(zhì)屬性。綜上所述，教育的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會活動。因此，正確答案是D選項。45.教育實驗研究的基本特點（）。A、因果關(guān)系的探討B(tài)、自變量的操作C、合理控制無關(guān)變量D、以上都是答案：D解析：實驗法是教育科學(xué)研究中最常用的方法之一。實驗法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進行觀察的方法。教育實驗法就是研究者按照研究目的，控制或創(chuàng)設(shè)一定條件以影響、改變研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。實驗法可以按實驗場地的不同，分為實驗室實驗與自然實驗。實驗室實驗：是在人為創(chuàng)造的高度控制的環(huán)境中進行實驗。實驗室實驗?zāi)苡行У乜刂茻o關(guān)變量，獲得精確的結(jié)果，其結(jié)果的推廣卻受到限制。自然實驗：是在實際自然的情景中進行，只能盡可能地控制無關(guān)變量，但能較長時間地持續(xù)進行，其實驗時間較長，但其結(jié)果便于推廣。實驗法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進行研究，從而擴大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達到的；可以重復(fù)驗證，提高結(jié)論的科學(xué)性；實驗結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。46.嬰幼兒應(yīng)多吃蛋、奶等食物，保證維生素D的攝人，以防止因維生素D缺乏而引起()。A、呆小癥B、異嗜癖C、佝僂病D、壞血病答案：C解析：佝僂病是3歲以下小兒的常見病，是缺乏維生素D導(dǎo)致體內(nèi)鈣、磷代謝紊亂而使骨骼鈣化不良的一種疾病，是我國重點防治的疾病之一。47.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（）。A、知識取向B、情感態(tài)度取向C、能力取向D、技能取向答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。48.世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機構(gòu)是（）誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案：D解析：本題是一個考生極易選錯的題目。尤其是選項A的1837年和選項D的1840年。1837年，德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設(shè)立了一所專收3—7歲兒童的教育機構(gòu)。1840年，他把這所機構(gòu)命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機構(gòu)誕生了。這也意味著社會組織化的幼兒教育產(chǎn)生了。從以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所兒童教育機構(gòu)，此時它還不叫作“幼兒園”，直到1840年才正式命名為“幼兒園”，標(biāo)志著第一所幼兒園的誕生，所以，本題正確答案選D。49.（）通過收集并分析兒童的作為，對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展作出決定，是一種在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。A、以游戲為基礎(chǔ)的評價B、真實性評價C、檔案評價法D、多彩光譜法答案：C解析：多彩光譜法是側(cè)重評價幼兒智能的。檔案評價法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。因此選擇C。50.兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫形式是()。A、裝飾畫B、意愿畫C、臨摹畫D、命題畫答案：B解析：意愿畫是指由兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫。51.皮亞杰認為幼兒心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。

A、遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B、成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程A、B、遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C、D、成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程答案：B解析：皮亞杰認為幼兒心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。52.0～2歲的兒童在游戲活動中主要處于()A、平行游戲期B、合作游戲期C、單獨游戲期D、創(chuàng)造游戲期答案：C解析：出生后頭兩年屬于單獨游戲期，使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么。53.下列哪一項不屬于嬰兒晚期發(fā)展的內(nèi)容?（）A、坐、爬、站等動作形成B、五指分工動作C、言語開始萌芽D、開始認生答案：D解析：嬰兒晚期是6—12個月，在這個階段嬰兒發(fā)展的內(nèi)容包括：①身體動作迅速發(fā)展，坐、爬、站等動作形成，坐、爬動作有利于嬰兒的發(fā)展。②手的動作開始形成，五指分工動作和手眼協(xié)調(diào)動作同時發(fā)展。③言語開始萌芽，發(fā)出的音節(jié)較清楚，能重復(fù)、連續(xù)。④依戀關(guān)系發(fā)展，分離焦慮．即親人離去后長時哭鬧，情緒不安，這是依戀關(guān)系受到阻礙的表現(xiàn)。開始認生是嬰兒5—6個月的時候發(fā)展起來的，不屬于嬰兒晚期。要對嬰兒期的三個階段的不同特點把握清楚，同時要知道嬰兒期是人發(fā)展變化最大的一個階段，不同的三個小的階段典型的特點以及發(fā)生的時間要掌握，這些都是?？键c，題型多為選擇題。54.結(jié)構(gòu)游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂?。A、有規(guī)則的游戲B、活動性游戲C、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結(jié)果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標(biāo)的比賽。55.下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是()A、想象法B、自我說服法C、轉(zhuǎn)移法D、反思法答案：C解析：3歲孩子剛進入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的情緒會有所好轉(zhuǎn)。對4歲以后的幼兒，當(dāng)他處于情緒困擾之中時，可以用精神的而非物質(zhì)的轉(zhuǎn)移方法。56.充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫徹的是（）原則。A、目標(biāo)導(dǎo)向性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與性D、經(jīng)濟性答案：D解析：貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢多辦事，把錢花在刀刃上。有的經(jīng)濟條件很好的城市園仍堅持利用廢舊材料制作玩教具，利用自然材料布置教室。農(nóng)村很多幼兒園努力克服困難，因陋就簡地為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境。如充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結(jié)構(gòu)游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字；用剝了玉米粒的玉米棒子讓幼兒當(dāng)“手榴彈”練習(xí)投擲。練數(shù)數(shù)、練排序；用竹筒做水槍，或在筒里裝上沙、小石子或豆子讓幼兒去搖，去掂，區(qū)分不同的聲音或不同的重量；用黏土讓幼兒學(xué)習(xí)造型、表現(xiàn)；農(nóng)村美麗的自然風(fēng)光，豐富的植物、蔬菜，各種家禽動物更成為讓幼兒發(fā)展情感、增長知識的活教材。57.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了?！边@說明亮亮的思維特點是()A、自我中心B、泛靈論C、不可逆D、不守恒答案：B解析：自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認識世界，很難從別人的觀點去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗和思想感情強加到小動物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。58.幼兒教育評價的目的是（）A、了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)B、讓家長知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)C、完成教育評價任務(wù)D、加強家園合作答案：A解析：評價的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。59.能夠滿足兒童不同的興趣需要，并讓他們有更多的機會交往、表達、合作、分享，便于優(yōu)勢互補，最適宜的組織形式是()。A、集體活動B、小組活動C、個別教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)答案：B解析：小組活動是指部分幼兒一起進行的活動形式。這種組織形式有利于教師對幼兒活動情況的了解和指導(dǎo)，有利于因材施教。有利于幼兒之間的相互交往與合作，可為幼兒提供更多的交流與操作機會。60.在陌生情境實驗中，媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般能安心地玩玩具，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于()。A、回避型B、無依戀型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全—回避型依戀、不安全—抵抗型依戀、沒有組織/沒有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現(xiàn)是：兒童把母親作為探索的基礎(chǔ)，母親離開時，感到難過；母親返回時，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來。題干所述的依戀類型為安全型依戀。61.幼兒園具有雙重任務(wù)，一方面促進幼兒的全面發(fā)展，另一方面，幼兒園為兒童家長生活、工作提供便利，體現(xiàn)了幼兒園的教育性和（）。A、社會福利性B、保教性C、道德性D、保育性答案：A解析：本題考查幼兒園的雙重任務(wù)體現(xiàn)了幼兒園的什么性質(zhì)。一方面，幼兒園實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)，體現(xiàn)了幼兒園的教育性；另一方面，幼兒園為兒童家長生活、工作提供便利，表明幼兒園不僅是教育機構(gòu)，也是社會福利機構(gòu)，負有為在園幼兒家長服務(wù)的任務(wù)，體現(xiàn)了幼兒園的社會福利性，所以本題正確答案選擇A。62.谷類是人們一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要營養(yǎng)成分是（）。A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、碳水化合物D、維生素答案：C解析：碳水化合物主要來源于植物性食物，如谷類、根莖類、豆類等。碳水化合物攝入量不足，會使體內(nèi)蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩；攝入過多，發(fā)酵過盛，則會刺激腸蠕動引起腹瀉。63.幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是（）A、閱讀訓(xùn)練B、書面言語的學(xué)習(xí)C、口語練習(xí)D、識字學(xué)習(xí)答案：C解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。64.在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進行表演。65.兒童對某些物體或情景產(chǎn)生過分激烈的情感反應(yīng)，恐懼強烈、持久，影響正常的情緒和生活，特別是對到了某個年齡本該不再怕的事，仍表現(xiàn)懼怕。這就是（）。A、兒童期恐懼B、兒童期強迫癥C、多種恐懼癥D、特殊恐懼癥答案：A解析：恐懼是兒童面對各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨自關(guān)在一個光線較暗的房間里進行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時間過長，就可能患上恐懼癥，對兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等，這種生理功能的紊亂會影響機體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對情景正確分析和判斷的能力。成人要根據(jù)兒童的認識特點，采用科學(xué)的教育方法，生動形象地對他們進行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。66.幼兒的思維是（）占主導(dǎo)地位的思維，對事物的直接操作和直觀認識，有助于幼兒思維的發(fā)展。A、直觀行動性B、具體形象性C、自我中心性D、抽象性答案：B解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。67.形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以（）為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。A、國家興辦幼兒園B、社會力量興辦幼兒園C、公辦幼兒園D、民辦幼兒園答案：B解析：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。改革開放以來，我國幼兒教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，在辦園模式方面也進行了改革，形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。所以本題正確答案選B。68.幼兒園班級（）是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。A、教育管理B、家園交流管理C、生活管理D、社區(qū)活動管理答案：C解析：本題是對幼兒園班級管理的內(nèi)容這部分知識進行考查。幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。其中生活管理是指為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。生活管理是幼兒園班級管理工作的重要內(nèi)容，教育管理也是非常重要的班級管理內(nèi)容，而其他方面的管理工作都是服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。69.母乳為嬰幼兒天然食品，且喂養(yǎng)方式最為合理，根據(jù)不同的情況，可以延長母乳喂養(yǎng)，但最遲不宜超過（）。A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲答案：B解析：嬰兒8—12個月就可以斷母乳。若當(dāng)?shù)剌o食供應(yīng)差，或因經(jīng)濟條件限制，可以延長母乳喂養(yǎng)，但最遲不宜超過2歲。嬰兒從完全喂母乳，到斷母乳，需要一個逐步適應(yīng)的過程。從添加輔食開始，已進入斷奶期，除乳類之外，使嬰兒攝取谷類、豆類、肉類、菜果等“雜食”所提供的營養(yǎng)。70.以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是（）。A、直接教學(xué)B、合作教學(xué)C、支架式教學(xué)D、發(fā)式教學(xué)答案：C解析：支架式教學(xué)是以維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)的一種新的建構(gòu)主義教學(xué)模式，它是指通過支架(教師的幫助)把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，最后撤去支架。在支架式教學(xué)中，教師作為文化的代表引導(dǎo)著教學(xué)，使學(xué)生掌握、建構(gòu)、內(nèi)化那些能使其從事更高認知活動的技能，這種掌握、建構(gòu)和內(nèi)化是與其年齡和認知水平相一致的，但是，一旦他獲得了這種技能，便可以更多地對學(xué)習(xí)進行自我調(diào)節(jié)。71.就兒童注意發(fā)生的先后來說，是（）。A、有意注意在先B、無意注意在先C、有意后注意在先D、三者無所謂先后答案：B解析：就注意的發(fā)展前后來講，幼兒是無意注意先發(fā)展，這也是幼兒期注意發(fā)展的特點。注意是心理活動對一定對象的指向與集中。幼兒注意的有意性水平比較低，在個體發(fā)展中，無意注意的發(fā)生先于有意注意。隨著各種感官感受能力的發(fā)展，幼兒的無意注意已達到了一定的成熟程度。凡能引起成人無意注意的對象也能引起幼兒的注意。因此，幼兒的某些認識活動可以依賴無意注意來完成。在整個幼兒期是無意注意占優(yōu)勢。72.物質(zhì)環(huán)境是幼兒教育存在與發(fā)展的（）A、必備條件B、主要條件C、次要條件D、生活條件答案：A解析：幼兒教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，幼兒教育就不可能存在和發(fā)展。73.抽象邏輯思維的萌芽。出現(xiàn)在（）。A、4．5～5．5歲B、4～5歲C、5～6歲D、6．5～7．5歲答案：C解析：幼兒在5～6歲出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。74.兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）。A、小班B、中班C、大班D、小學(xué)初期答案：B解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗。3歲前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2歲左右，開始評價自己乖不乖。進入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐步發(fā)展起來。小班孩子的道德感主、要指向個別行為，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班孩子的告狀行為就是對別人行為方面的評價，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。幼兒在對他人的不道德行為表示出憤怒或譴責(zé)的同時，還對弱者表現(xiàn)出同情，并表現(xiàn)出相應(yīng)的安慰行為。75.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A、社會性需要B、歸屬和愛的需要C、尊重的需要D、生理需要答案：D解析：與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是生理需要。76.兒童入睡不久，在沒有任何外界環(huán)境變化的情況下，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼。若叫喚他，不易喚醒。這是（）。A、癲癇發(fā)作B、夜驚C、夢游癥D、夢魘答案：B解析：夜驚屬于睡眠障礙。主要表現(xiàn)為，兒童入睡不久，在沒有任何外界環(huán)境變化的情況下，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼。若叫喚他，不易喚醒。對他人的安撫不予理睬。發(fā)作常持續(xù)數(shù)分鐘，醒后完全遺忘。夜驚的發(fā)生與白天情緒緊張有密切關(guān)系，多由心理因素所致，如父母離異、親人傷亡、受到嚴(yán)厲懲罰，使兒童受驚和緊張不安。睡前精神緊張，如看驚險電影、聽情節(jié)緊張的故事，或被威嚇后入睡，以及臥室空氣污濁、室溫過高、被蓋過厚、手壓迫前胸、晚餐過飽等均可引起發(fā)作。鼻咽部疾病導(dǎo)致睡眠時呼吸不暢、腸寄生蟲等也可導(dǎo)致夜驚。本題選擇B選項。77.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。A、家長望子成龍的心態(tài)B、幼兒的興趣C、師資力量薄弱D、辦學(xué)條件差答案：B解析：幼兒的興趣不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因。78.幼兒典型的思維方式是（）。A、直觀動作思維B、抽象邏輯思維C、直觀感知思維D、具體形象思維答案：D解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。79.通過注射丙種球蛋白使兒童獲得一定的免疫力，屬于()A、自然自動免疫B、人工自動免疫C、自然被動免疫D、人工被動免疫答案：D解析：人工被動免疫：通過注射被動免疫制劑，如丙種球蛋白、抗毒素等，使接受者獲得一定時期的免疫力。80.對于幼兒來講，正常的教學(xué)區(qū)聲音在（）分貝。A、50—55B、75—85C、65—75D、55—65答案：A解析：幼兒的耳朵特點是耳郭皮下組織少，血液循環(huán)差，易生凍瘡。對于幼兒來說，正常的教學(xué)區(qū)聲音在50—55分貝之間，60以上開始影響睡眠。經(jīng)常處于80分貝的噪聲中會導(dǎo)致睡眠不足，煩躁不安，消化不良，甚至聽覺遲鈍。因此對于幼兒生活的環(huán)境要減少環(huán)境噪音，保護幼兒耳朵良好的發(fā)育。81.在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。A、教育實驗觀察B、嚴(yán)格控制的觀察C、全結(jié)構(gòu)式觀察D、教育現(xiàn)場觀察答案：D解析：教育現(xiàn)場觀察是在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法。其特點是：(1)在自然場景下觀察自然發(fā)射管的行為或時間；(2)觀察者可以直接感受被觀察者的情感及情緒；(3)所獲得資料是豐富、直觀、全面的；(4)可借助于現(xiàn)場的感受對資料進行全面分析。82.幼兒語言實踐的最佳途徑是()。A、語言教學(xué)活動B、早期閱讀C、聽說游戲活動D、欣賞文學(xué)作品答案：C解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)，是幼兒語言實踐的最佳途徑。83.某幼兒園通過游戲培養(yǎng)兒童的動手能力和想象能力，同時購置了多份游戲材料，并根據(jù)孩子的年齡層次進行分層教育。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B、發(fā)展適宜性原則C、幼兒參與性原則D、經(jīng)濟性原則答案：B解析：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧的發(fā)展。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。題干中幼兒園根據(jù)孩子的年齡層次進行分層教育就體現(xiàn)了這一原則。84.福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為（）。A、思物B、恩物C、念物D、寵物答案：B解析：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具。85.（）是我國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。A、陳鶴琴B、陶行知C、張雪門D、張宗麟答案：B解析：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。所以本題選B。86.幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）。A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、幻想答案：A解析：幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于再造想象。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創(chuàng)造某一事物的新形象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過程中，隨著知識經(jīng)驗的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長，慢慢地會出現(xiàn)創(chuàng)造想象。87.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用"體驗""感受""喜歡""樂意"等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（）。A、知識取向B、情感態(tài)度取向C、能力取向D、技能取向答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》在目標(biāo)表述上較多地使用了"體驗、感受、喜歡、樂意"等詞匯,突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。88.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動性答案：B解析：環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質(zhì)條件，人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會性，是人類化的自然，而社會環(huán)境則是指社會生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會環(huán)境中最重要的部分。幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。89.下列屬于5~6歲兒童的特征的是（）A、認識依靠行動B、開始掌握認知方法C、開始接受任務(wù)D、最初步的生活自理答案：B解析：學(xué)前晚期（5~6歲）開始掌握認知方法。90.[幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行]規(guī)定，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是（）A、師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主B、幼兒為本，能力為重，知識為主，終生學(xué)習(xí)C、幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)D、師德為先，幼兒為本，知識為主，終生學(xué)習(xí)答案：C解析：C幼兒為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)91.評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。A、體重和頭圍B、頭圍和胸圍C、身高和胸圍D、身高和體重答案：D解析：生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度，如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等，其中身高和體重是最重要和常用的形態(tài)指標(biāo)。92.童年期的思維特點是以具體的形象思維為主，對抽象的事物不易理解；少年期則以抽象思維為主，能進行理論邏輯推斷，這主要是從思維發(fā)展的角度解釋了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個體差異性答案：B解析：本題考查的是兒童身心發(fā)展的規(guī)律，題干中從思維發(fā)展的方面呈現(xiàn)了兩個階段或兩個時期的不同發(fā)展：童年期的思維特點是以具體的形象思維為主，對抽象的事物不易理解；少年期則以抽象思維為主，能進行理論邏輯推斷。主要體現(xiàn)的是不同年齡階段有不同的發(fā)展水平，所以本題選B。93.幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的。這體現(xiàn)的幼兒科學(xué)教育活動的設(shè)計原則是()。A、趣味性原則B、科學(xué)性原則C、活動性原則D、發(fā)展性原則答案：B解析：科學(xué)性原則是指在設(shè)計和組織學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的過程中，為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是客觀的、實在的、符合科學(xué)發(fā)展方向的，設(shè)計的教學(xué)方法必須是符合科學(xué)規(guī)律和幼兒認知特點的。94.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。A、前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段B、感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C、感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D、前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段答案：B解析：皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段四個階段。95.某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物?！痹撚變旱母爬ㄋ綖?)A、依據(jù)具體特征下定義B、初步概括水平C、不會下定義D、同義反復(fù)答案：A解析：依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動物的習(xí)性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因為物體功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗到的。96.在幼兒教學(xué)活動中，提供交流機會最多的組織形式是（）A、個別活動B、全園活動C、小組活動D、班集體活動答案：C解析：在幼兒教學(xué)活動中，小組討論是對幼兒提供交流機會最多的形式。小組討論是小組活動的一種。97.中小學(xué)生主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而兒童必須通過（）去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。A、認知B、觀察C、活動D、討論答案：C解析：我國幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結(jié)合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。其中教育的活動性和活動的多樣性原則是指幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時，活動形式應(yīng)多樣化，讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展，這是由于活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。所以，本題正確答案選C。98.角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A、認知發(fā)展水平B、社會性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。99.評價教師提問技巧的時候，總體來說，提問要具有有效性，表現(xiàn)在（）。A、提問要目的明確B、提問內(nèi)容緊扣幼兒生活經(jīng)驗C、提問要根據(jù)幼兒年齡特點，提出有層次的問題D、多進行封閉式的提問答案：D解析：教師提問，應(yīng)該多進行開放式的提問，為幼兒提供創(chuàng)造性想象和思維的空間。教師應(yīng)當(dāng)多設(shè)計一些有思維指向的開放性問題，讓幼兒從不同的角度來思考問題，讓幼兒的擴散思維能力得到進一步提高。如：“如果……，那么……”；“你認為接下來會發(fā)生什么”；“你認為應(yīng)當(dāng)怎樣做”；“你喜歡誰，為什么”；“誰的方法好，假如是你會怎么辦”；“關(guān)于這個問題你還有其他看法嗎”；“你最喜歡這本書的哪一頁”；“你還有什么不懂的地方”等等。100.每一位幼兒到幼兒園時，都要接受晨間檢查。晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”，其中“三問”不包括()。A、問幼兒在家吃飯情況B、問幼兒在家睡眠是否正常C、問幼兒在家與家人相處情況D、問幼兒大小便有無異常答案：C解析：問幼兒在家與家人相處的情況不屬于幼兒晨檢“三問”的內(nèi)容。101.教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時期為（）。A、關(guān)鍵期B、轉(zhuǎn)折期C、危機期D、最近發(fā)展區(qū)答案：D解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在指導(dǎo)下借助成人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。教育學(xué)上的“跳一跳可以摘到桃子”強調(diào)，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置的目標(biāo)難度要適當(dāng)，既要符合學(xué)生的發(fā)展水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，即設(shè)置的目標(biāo)要處在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。102.幼兒能以自我為中心辨別左右是在（）A、4歲B、5歲C、6歲D、7歲答案：B解析：5歲開始幼兒能以自我為中心辨別左右方位。103.對于活動目標(biāo)“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。A、活動目標(biāo)沒有體現(xiàn)幼兒的個體差異性B、活動目標(biāo)具體C、活動目標(biāo)涉及行為條件D、活動目標(biāo)主體不一致答案：A解析：“能跳過15厘米的距離”這個活動目標(biāo)沒有充分考慮到每個幼兒的身心發(fā)展水平，也沒有涉及必要的行為條件。因此，活動目標(biāo)設(shè)置過于籠統(tǒng)，不具有針對性，正確的活動目標(biāo)應(yīng)為：“在教師的幫助指導(dǎo)下，幼兒能選擇跳過12厘米、15厘米、20厘米的距離。”104.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?。A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲答案：C解析：角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。角色游戲是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲?！巴尥藜摇庇螒蚴怯變和ㄟ^角色扮演各種角色以促進其發(fā)展的形式。105.一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力，稱為（）。A、方位知覺B、形狀知覺C、時間知覺D、深度知覺答案：D解析：深度與距離知覺：即一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對人們理解環(huán)境的布局很重要，對引導(dǎo)人們的運動性活動也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場所的遠近，但對廣闊的空間距離還不能正確認識。幼兒對物體的透視能力還比較弱，這從他們觀看繪畫、影像作品時可以反映出來。同樣大小的人或物，由于遠近不同，在繪畫或影像作品中會出現(xiàn)大小變化，幼兒常常會將近處的人或物說成大的，而將遠處的人或物說成小的。106.（）不是幼兒期兒童性格的典型特點。A、活潑好動B、喜歡交往C、好奇好問D、穩(wěn)定性較強答案：D解析：幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。107.幼兒想象具有再造性，是從()來說的。A、想象發(fā)生B、想象過程C、想象目的D、想象內(nèi)容答案：D解析：想象是否有再造性是對于想象內(nèi)容來說的。108.維生素按照其溶解性分為水溶性維生素和脂溶性維生素。下列屬于脂溶性維生素的是()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素B2答案：A解析：脂溶性維生素有維生素A、維生素D、維生素E、維生素K四種。109.下列不屬于幼兒園社會教育活動主要類型的是()。A、人際交往活動B、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動C、多元文化教育活動D、民族文化活動答案：D解析：幼兒園社會教育活動的主要類型：自我教育活動、人際交往活動、社會環(huán)境與社會規(guī)范認知活動、多元文化教育活動。110.動脈出血的臨時止血方法是（）。A、用拇指壓住出血管的上端(近心端)B、用干凈紗布緊壓出血處C、用拇指壓迫耳屏前出血管的搏動處D、用繃帶包扎答案：A解析：少量外傷出血不會有很大危險，但若遇到動脈損傷，就會引起大出血。發(fā)生動脈大出血要立即采取止血措施。可以用指壓止血法對動脈出血進行臨時止血。用拇指壓住出血血管的上端(即近心端)，壓閉血管，阻斷血流。然后迅速送病兒去醫(yī)院做進一步處理。111.提出“自然教育論”的中國古代思想家是（）。A、孔子B、孟子C、王守仁D、朱熹答案：C解析：王守仁(1472—1529)，中國明代最著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。王守仁把兒童好動喜樂的天性，視為教育兒童的基礎(chǔ)和根本原則，是“自然教育論”的集中體現(xiàn)。112.在大班下學(xué)期幼兒園可以()。A、帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)B、布置小學(xué)化，不設(shè)游戲區(qū)角C、采取小學(xué)作息制度，一天上6節(jié)課D、布置至少2個小時的家庭作業(yè)答案：A解析：A項做法可以讓幼兒了解小學(xué)的生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。B、C、D三項的做法過于小學(xué)化，不符合幼兒身心發(fā)展的水平和特點。113.嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫作（）。A、乳牙B、恒牙C、六齡齒D、牙齒答案：A解析：對于嬰幼兒來說，嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫乳牙。出牙時間：通常6—7月時出牙，最早4個月就出牙了，但不晚于1歲，個體差異較大，共20顆，2—2．5歲出齊。乳牙萌發(fā)時幼兒喜歡咬乳頭和手指頭等東西。6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又稱“六齡齒”)，上下左右共4顆。恒牙共28—32顆，其中28顆在14歲前全部出齊。114.我國社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了()A、優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機結(jié)合B、遺傳、環(huán)境、教育三者的有機結(jié)合C、兒童、教師、家長三者的有機結(jié)合D、家庭、托幼園所、社會三者的有機結(jié)合答案：D解析：社區(qū)學(xué)前教育對幼兒的橫向影響主要表現(xiàn)在社區(qū)教育資源的綜合性，即家庭、幼兒園和社會三者的結(jié)合。115.為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深人幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于（）A、訪談法B、實驗法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法是在自然情境中有計劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。116.兒童乳牙共有（）。A、28顆B、26顆C、20顆D、18顆答案：C解析：乳牙共20顆，2—2．5歲出齊。117.幼兒在成長的過程中（）開始有明顯的性別意識。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲答案：B解析：幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時期，也是性心理發(fā)育的重要時期。兒童從3歲開始有明顯的性別意識，可以知道自己是男孩還是女孩。生物因素(先天的染色體組成和生殖器官結(jié)構(gòu))只是決定了嬰兒的性身份，但如何發(fā)展性心理和進入性角色，在后天，尤其是幼兒期，學(xué)習(xí)會起重要的作用。此階段是性意識的孕育階段，其性愉快體驗從無意向有意轉(zhuǎn)化，逐漸認識到性器官的差異，識別性身份，并開始意識到性角色。弗洛伊德將此期稱之為“最重要的時期”，“因為它打下往后一切性的發(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。118.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。A、注意的范圍B、注意的分配C、注意的穩(wěn)定性D、注意的轉(zhuǎn)移答案：B解析：注意的分配指在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上。幼兒的注意分配能力比較差。注意分配能力發(fā)展的條件：對同時進行的幾種活動比較熟練，注意的分配就比較好。因此，在活動開始之前，讓幼兒熟悉活動的一些環(huán)節(jié)或某一部分，是保證復(fù)雜活動開展的重要條件。使同時進行的兩種或幾種活動，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)歌舞表演時要讓幼兒懂得歌詞與表演動作之間的意義聯(lián)系。119.嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失。這是()A、情緒的內(nèi)隱性B、情緒的依賴性C、情緒的受感染性D、情緒的情境性答案：D解析：嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒的情境性有關(guān)。嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。120.教師要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。A、觀察法B、實驗法C、訪談法D、個案研究法答案：D解析：個案研究法又稱案例研究法和個案法，是對某一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法。121.“幼兒園”一詞誕生于()A、1837年B、1840年C、1842年D、1903年答案：B解析：1840年的一天，幼兒教育家福祿貝爾在樹林里散步時，忽然想兒童多么像樹林中茁壯成長的幼苗，需要園丁的培養(yǎng)和護理，而學(xué)前教育機構(gòu)好比花園，他便替這種機構(gòu)起名為“幼兒園”。于是這個名稱，便開始在世界各地出現(xiàn)了。122.我國社區(qū)教育活動一般在（）的基層社會中進行。A、街道B、區(qū)C、市D、縣答案：A解析：我國主要以街道為社區(qū)教育基地。因此，答案為A。123.一天中重要的往往被忽視的生活活動是（）。A、入園B、睡眠C、飲水D、如廁答案：C解析：全托或日托等有早晚餐的學(xué)前教育機構(gòu)，其餐飲活動包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點心以及日常生活的飲水。飲水對于維持幼兒的身體健康有非常重要的意義，然而因為其一般在過渡環(huán)節(jié)中完成，因而往往被忽略。124.根據(jù)黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的指導(dǎo)，我國幼兒教育改革發(fā)展的趨勢之一是要基本普及學(xué)前教育。到2020年，（）。A、基本普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前兩年教育B、普及學(xué)前一年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前兩年教育C、普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育D、基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)基本普及學(xué)前三年教育答案：C解析：為貫徹落實黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，促進學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我國幼兒教育的發(fā)展趨勢之一就是在一定期限內(nèi)基本普及學(xué)前教育，具體來說，預(yù)計到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。所以本題正確答案選C。125.幼兒需要保持有規(guī)律的生活，必須養(yǎng)成良好的()A、作息習(xí)慣B、睡眠習(xí)慣C、進餐習(xí)慣D、衛(wèi)生習(xí)慣答案：A解析：具體參看《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”中目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的內(nèi)容。126.3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。A、獨白B、對話C、情境言語D、連貫性言語答案：B解析：3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進行活動的，幼兒與成人的言語交集也正是在這樣一種協(xié)同活動中進行的，所以幼兒的言語基本上都是采用對話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向成人提出一些問題和要求。127.幼兒形成親社會行為的主要影響因素是()A、社會文化B、電視C、家庭D、幼兒園答案：D解析：幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為產(chǎn)生直接的影響。128.一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%—15%來源于()。A、脂類B、蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、維生素答案：B解析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和組織的重要物質(zhì)。一般情況下，人體每天所需要的熱量有10%——15%來源于蛋白質(zhì)。129.下列關(guān)于幼兒園投放的材料正確的是()A、某幼兒教師給中班幼兒幾架飛機模型，讓幼兒找一找有幾扇窗、幾個輪子，有什么不同，這種飛機模型的投放可以促進幼兒的探究B、某幼兒園大班教學(xué)《有趣的磁鐵》中，教師為了讓幼兒體驗磁鐵可以吸引鐵的特性，提供了很多材料，其中包括圖釘、小鐵塊、小鐵餅、小鐵棍等，希望幼兒通過操作體驗磁鐵的磁性C、某幼兒園中班教學(xué)《沉與浮》中，教師提供木塊、樹葉、海綿、泡沫、塑料積木等材料讓幼兒操作D、某幼兒園在美工區(qū)提供了很多的蠟筆與顏料，目的是使每位幼兒都能有操作的機會，盡量避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾答案：D解析：A項中投放材料以后讓幼兒操作的活動不具有探究性，中班的幼兒能非常準(zhǔn)確地說出飛機模型中窗子和輪子的數(shù)量，不需要探究即可完成。B項中教師提供的材料“圖釘”比較尖利。不安全，教師應(yīng)給幼兒提供安全的材料。C項中教師提供的材料均是浮起來的，而沒有能夠沉下去的，幼兒無法體驗和觀察沉下去的現(xiàn)象，教師提供的材料不具有對比性。D項正確，幼兒園投放的材料應(yīng)足夠幼兒操作和使用。130.（）認為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。”A、弗洛伊德B、皮亞杰C、格塞爾D、華生答案：C解析：格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。131.提出“大自然、大社會是活教材”觀點的教育家是()A、陳鶴琴B、蔡元培C、杜威D、夸美紐斯答案：A解析：在抗戰(zhàn)時代，陳鶴琴抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”。其教育的三大目標(biāo)是——(1)做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；(2)做中教、做中學(xué)、做中求進步；(3)大自然、大社會是我們的活教材。132.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是（）。A、依戀B、兒童社會化C、同伴關(guān)系D、親社會行為答案：A解析：嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是依戀。依戀。一般被定義為幼兒和他的照顧者(一般為父母親)之間存在的一種特殊的感情關(guān)系，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。英國精神分析師Bowb1y的依戀研究發(fā)現(xiàn)，母親是幼兒的第一依戀對象。母親與幼兒交往過程中的積極經(jīng)驗幫助幼兒形成對周圍世界和自我的基本信任感，將母親視為安全基地；由這種基本信任感形成一個對壓力事件的適當(dāng)預(yù)期，知道這些事件盡管是需要努力去面對，去忍受，但畢竟是可以應(yīng)付的。心理學(xué)的一個主要理論趨勢強調(diào)個體差異在應(yīng)對和適應(yīng)環(huán)境過程中可能起到的主要作用。壓力情境下，依戀系統(tǒng)被激活，安全依戀可能是幫助個體積極評價壓力情境的內(nèi)部資源，從而可以建設(shè)性解決這些事件，提高自身的健康和適應(yīng)能力；而且。安全依戀的個體有一種很強的自我效能感和對事件的控制感，有自信能夠在需要的時候?qū)で笸獠繋椭２话踩缿贂档蛡€體在遭遇壓力時的心理彈性，可能是導(dǎo)致個體適應(yīng)障礙以及較差的處理壓力事件能力的內(nèi)在因素。133.我國幼兒園教育的根本目的是（）。A、幫助兒童學(xué)習(xí)各種知識B、幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣C、促進兒童身心和諧發(fā)展D、為兒童家長學(xué)習(xí)、工作提供便利答案：C解析：本題考查的是我國幼兒園教育的目的。我國幼兒園教育的目的是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。”所以本題正確答案選C。A選項不科學(xué)，目前我國幼兒園不強調(diào)幼兒掌握知識，過分強調(diào)知識的掌握不符合兒童身心發(fā)展特點，B選項過于片面，良好的行為習(xí)慣只是兒童身心和諧發(fā)展的一方面，D選項是幼兒園教育的任務(wù)，而不是根本目的，所以C選項是正確答案。134.幼兒體育活動最基本的組織形式是（）A、早操活動B、體育課C、戶外活動D、三浴鍛煉答案：B解析：選B。體育課是幼兒體育活動最基本的組織形式。135.肥胖癥病因中不包括（）。A、多食少動B、心理因素C、內(nèi)分泌疾病D、母乳喂養(yǎng)答案：D解析：肥胖癥是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個標(biāo)準(zhǔn)差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。主要影響因素有：病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。選項D中的母乳喂養(yǎng)不屬于影響因素，本題選擇D選項。136.下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（）。A、幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容答案：C解析：幼小銜接應(yīng)該貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不應(yīng)該僅從大班后期開始，C、正確；幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，B錯誤；幼兒入學(xué)適應(yīng)困難主要是因為對新環(huán)境所需要的各項要求，如身體、態(tài)度、人際關(guān)系等方面準(zhǔn)備不足，A、錯誤；幼小銜接需要促進幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展，而不僅是教拼音、認字等，D錯誤。故選C、。137.嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動作的發(fā)展（）A、晚B、早C、不明顯D、時間差不多答案：B解析：選B。嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。138.班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法是指（），運用這種方法時，教師要注意對師幼互動指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時性和適度性。A、目標(biāo)指引法B、情感溝通法C、互動指導(dǎo)法D、規(guī)則引導(dǎo)法答案：C解析：本題是對幼兒園班級管理方法相關(guān)知識內(nèi)容的考查。為了確保對班級中的每個幼兒都能實施有效的生活和教育管理，使幼兒掌握一定的生活常規(guī)和知識技能，保教人員必須掌握一定的班級管理方法。幼兒園班級管理主要可采用以下一些方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法、目標(biāo)指引法。其中互動指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。班級活動過程就是由幼兒與不同對象互動的過程。運用這種方法時，教師要注意對師幼互動指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時性和適度性。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。139.建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒哪種習(xí)慣?()A、遵守紀(jì)律的習(xí)慣B、良好的生活習(xí)慣C、自我保健的技能D、艱苦樸素習(xí)慣答案：B解析：建立良好的生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣。140.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素答案：D解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。141.《愛彌兒》是（）的著作，他在《愛彌兒》中說：“在萬物的秩序中，人類有他的地位；在人生的秩序中，兒童有他的地位：應(yīng)當(dāng)把成人當(dāng)作成人，把孩子當(dāng)作孩子?！盇、夸美紐斯B、盧梭C、福祿貝爾D、蒙臺梭利答案：B解析：讓?雅克?盧梭是18世紀(jì)法國著名的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家。他的教育思想主要見于其小說體著作《愛彌兒》和《新愛洛伊絲》中?！稅蹚泝骸芬粫畜w現(xiàn)了盧梭的教育理論，他在《愛彌兒》中說：“在萬物的秩序中，人類有他的地位；在人生的秩序中，兒童有他的地位：應(yīng)當(dāng)把成人當(dāng)作成人，把孩子當(dāng)作孩子?！彼?，本題正確答案選B。142.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門D、陶行知答案：D解析：陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。143.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)?（）A、道德感B、理智感C、美感D、好奇心答案：B解析：幼兒的高級情感主要體現(xiàn)在道德感、美感和理智感等三個方面，其中理智感是與幼兒的認識活動、求知欲、解決問題、探求真理等需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗。幼兒會說話之后，其求知欲開始日益發(fā)展，好奇心更為明顯地表現(xiàn)出來，求知欲的擴展和加深是幼兒理智感發(fā)展的主要標(biāo)志之一。大約5歲左右，幼兒的求知認識興趣開始萌發(fā)。理智感也同時開始迅速地發(fā)展。144.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是（）。A、長方形B、三角形C、梯形D、半圓形答案：D解析：很小的嬰兒已經(jīng)能夠辨別不同的形狀。研究表明，幼兒對不同幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的順序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。145.()、可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗是幼兒游戲活動的基本結(jié)構(gòu)要素。A、游戲時間B、游戲情景C、游戲空間D、游戲伙伴答案：B解析：對于幼兒游戲的結(jié)構(gòu)組成，可以從游戲的可觀察的外部行為表現(xiàn)和幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗，以及游戲