《種樹郭橐駝傳》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)+

種樹郭橐駝傳柳宗元

《莊子·養(yǎng)生主》中“庖丁解?！钡脑⒀怨适?，讓文惠君通過(guò)庖丁宰牛，悟到了養(yǎng)生之道。俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，今天我們跟著柳宗元認(rèn)識(shí)種樹人郭橐駝，了解他的種樹之道。導(dǎo)入1、知人論世，了解作者生平與文章創(chuàng)作背景。2、掌握重要的文言字詞、句式等文言知識(shí)點(diǎn)，讀懂文本3、分析人物形象特點(diǎn)，把握塑造人物及闡述道理的手法。4、感悟借種樹喻育人、養(yǎng)民的深刻道理及現(xiàn)實(shí)意義學(xué)習(xí)目標(biāo)

柳宗元，字子厚（773-819年），原籍河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，世稱柳河?xùn)|。十歲能文，二十一歲考取進(jìn)士。曾任禮部員外郎，他和劉禹錫一同參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永貞革新”,失敗后被貶為永州司馬，晚年居官柳州（815-819年）刺史，也稱柳柳州，年僅47歲死于柳州任上。他提倡古文運(yùn)動(dòng)，唐宋散文八大家之一。與韓愈齊名，并稱“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”，以山水游記、寓言和傳記的文學(xué)成就最高。其文的成就大于詩(shī)。駢文有近百篇，散文論說(shuō)性強(qiáng)，筆鋒犀利，諷刺辛辣。有《河?xùn)|先生集》。作者介紹

本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，各地官僚為鞏固自己的地位，競(jìng)相向朝廷進(jìn)貢。同時(shí)，加緊對(duì)下層勞動(dòng)人民的盤剝，于是“通津達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居”。僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長(zhǎng)官攤派下來(lái)的各種雜稅?？梢哉f(shuō)，苛捐雜稅、民不聊生是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照。寫作背景解題種樹

郭橐駝傳所記對(duì)象的職業(yè)：種樹的人記述的對(duì)象：橐駝，即駱駝。郭橐駝因駝背而得名。人物傳記，但本文實(shí)際上是一篇兼具寓言和政論色彩的諷喻性極強(qiáng)的寓言式說(shuō)理文

傳記：一種記述人物生平事跡的文體。我國(guó)古代的傳記可分為兩類：

一是歷史傳記。作者一般是以歷史事實(shí)和文獻(xiàn)資料撰寫，實(shí)錄成分多，虛構(gòu)成分少，被稱為“史傳文學(xué)”。

二是文學(xué)傳記。它在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的典型人物傳記，有的不一定實(shí)有其人，即使有原型，加工虛構(gòu)的成分也很多。橐駝

病僂

實(shí)以蕃

窺伺

壽且孳

其蒔也

長(zhǎng)人者

勖爾植

繅而緒

織而縷

雞豚

輟飧饔

病且怠

傴僂

佝僂

tuó

sìzhǎnglǚdài

lǚzīxùtúnyǔ

lǚfánshìsāosūnyōnggōulóu正音基本信息姓名籍貫職業(yè)形象特長(zhǎng)性格姓郭、駝、郭橐駝長(zhǎng)安豐樂(lè)鄉(xiāng)種樹隆然伏行、類橐駝種果樹善良、豁達(dá)整體感知思考：文本1、2段是從哪些角度來(lái)塑造郭橐駝這一人物形象的？角度文中語(yǔ)句人物特征名字“不知始何名”“因舍其名，亦自謂‘橐駝’云”體貌“病僂，隆然伏行，有類橐駝?wù)摺毙愿瘛吧跎?。名我固?dāng)”技藝(職業(yè))“視駝所種樹，或移徙，無(wú)不活；且碩茂，早實(shí)以蕃”出身卑微身體病殘豁達(dá)豪爽技術(shù)精湛思考：作者是如何表現(xiàn)郭橐駝種樹技能高超而全面的？①正面描寫：通過(guò)介紹郭橐駝所種的樹的特點(diǎn)，一是成活率高，二是長(zhǎng)得碩茂，結(jié)果又早又多，具體說(shuō)明他種樹技術(shù)的高超。②側(cè)面描寫：通過(guò)歡迎他的人，這類人分為兩類：高觀賞游玩的（精神）、種樹賣果的（物質(zhì)），暗示出郭橐駝種樹技術(shù)的高超。③對(duì)比襯托：通過(guò)其他植樹人暗中觀察、效仿羨慕但比不上他來(lái)反襯郭橐駝種樹技術(shù)的高超。1、柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的郭橐駝?dòng)胸E病，這導(dǎo)致他“

，

”，因此被鄉(xiāng)人稱為“駝”。2、《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝對(duì)別人稱他為“駝”不僅不在意，甚至認(rèn)為“

，

”3、柳宗元《種樹郭橐駝傳》中側(cè)面烘托郭橐駝精于種樹的兩句是：“

，

。隆然伏行，有類橐駝?wù)?/p>

甚善，名我固當(dāng)凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者，皆爭(zhēng)迎取養(yǎng)。4、《種樹郭橐駝傳》中，寫郭橐駝技藝高超,“，”兩句直接寫他種的樹不怕“移徙”,有“樹挪活”的神奇。5、《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝栽種或移植的樹不僅沒(méi)有不活的，而且“，”6、《種樹郭橐駝傳》中以對(duì)比來(lái)反襯郭橐駝精于種樹的是：“，”或移徙，無(wú)不活且碩茂，早實(shí)以蕃他植者雖窺伺效慕，莫能如也能順木之天以致其性焉爾

這句話暗含了全文的寓意，一語(yǔ)破的，簡(jiǎn)單明了地揭示了萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律。思考：郭橐駝種樹最關(guān)鍵的道理是什么？（原句回答）郭橐駝對(duì)比他植者種樹方法管理態(tài)度結(jié)果原因分析思考：郭橐駝和他植者的種樹方法、管理態(tài)度及結(jié)果有什么不同？其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密，其蒔也若子根拳、土易、或過(guò)或不及勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧，不害其長(zhǎng)，不耗其實(shí)，其置也若棄

愛(ài)之太恩，憂之太勤，旦視暮撫，已去復(fù)顧，爪其皮膚，搖其根本其天者全而其性得木之性日以離、害之仇之、不我若順木之天以致其性違反木之天性，勤慮害樹1、郭橐駝種樹成就顯著的“秘籍”是“，”。這既是總括種樹經(jīng)驗(yàn)，也暗含了全文的寓意！2、郭橐駝提到自己種樹的四點(diǎn)秘訣時(shí)說(shuō)到，除了要讓樹根得到充分的舒展以外，還要做到培土要培平，，。3、郭橐駝在按照種樹的需要把樹種好后，就

，了。4、郭橐駝在介紹種樹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)到，為了保持樹木的天性，種樹人要做到“，”，這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對(duì)育人也頗有啟發(fā)意義。能順木之天，以致其性焉爾

其土欲故，其筑欲密勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧

其蒔也若子，其置也若棄5、其他植樹者不能按照種樹的需求植樹，他們植的樹“________________”，給樹培的土““________________”。

6、他植者對(duì)自己的樹愛(ài)得太深，具體表現(xiàn)是“，”。7、《種樹郭橐駝傳》中的“，”，形象地寫出他植者通過(guò)傷害自己所種的樹來(lái)驗(yàn)看其是否成活的行為。8、大凡種樹的人不是撒手不管而是關(guān)心太過(guò)，什么都放不下，結(jié)果適得其反，嘴上說(shuō)的是愛(ài)，“

”，嘴上說(shuō)的是擔(dān)心，“

”，壓抑了甚至扼殺了樹木的生機(jī)。根拳而土易，若不過(guò)焉則不及

旦視而暮撫，已去而復(fù)顧爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密其實(shí)害之其實(shí)仇之思考：在寫官吏的行為“促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚，鳴鼓而聚，擊木而召”時(shí)，作者使用了什么手法？有何作用？鋪陳手法。寫“吏治不善”的種種表現(xiàn)，如寫官吏們大聲吆喝，驅(qū)使百姓勞作，一連用了多個(gè)動(dòng)詞，把官吏們來(lái)鄉(xiāng)，鬧得雞犬不寧的畫面描繪得淋漓盡致。同時(shí)，一連串短促的排比句，把官吏們神氣活現(xiàn)的情景寫得幾乎可見(jiàn)可聞。思考：?jiǎn)枴梆B(yǎng)樹術(shù)”得“養(yǎng)人術(shù)”，種樹與官理有何相似之處？他植者由此及彼，類比說(shuō)理官吏做法結(jié)果相似之處結(jié)論根拳，土易，培不當(dāng)，旦視暮撫，已去復(fù)顧/爪其皮膚，搖其本促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚，鳴鼓而聚，擊木而召木性日以離無(wú)以蕃吾生安吾性，病且怠勤慮害樹繁政擾民順木之天以致其性順民之性以養(yǎng)其民思考：文中哪句話揭示了寫作的目的？傳其事以為官戒。本文主旨是講順民之性以養(yǎng)民治道，但文章卻不是進(jìn)行理論上的辨證，而是巧妙地通過(guò)給郭橐駝立傳，通過(guò)橐駝介紹養(yǎng)樹的經(jīng)驗(yàn)，再把養(yǎng)樹之道“移之官理”，巧妙地把“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來(lái)，形象而又充分地表達(dá)了自己的理想。1、柳宗元將“

_”這一社會(huì)弊病與種樹太殷、太勤的態(tài)度和方法相類比，突出了作品“”的寫作目的。2、官府對(duì)百姓在紡織上提出的要求是“___________，__________”3、描寫官府要求百姓撫育孩子和喂養(yǎng)禽畜的句子是：“___________，__________”

4、《種樹郭橐駝傳》中的“___________，__________”兩句，描寫官府差役到村里召集鄉(xiāng)民的情景。5、《種樹郭橐駝傳》中“

，

”兩句,表明了作者的真正意圖并不在談種樹。見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令傳其事以為官戒也早繅而緒，早織而縷字而幼孩，遂而雞豚鳴鼓而聚之，擊木而召之

吾問(wèn)養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)

以寓言的方式進(jìn)行諷諫，是古代中國(guó)文人向帝王或統(tǒng)治者提意見(jiàn)的傳統(tǒng)做法。本文主旨是講順民之性以養(yǎng)民治道，但文章卻不是從理論上辨證，而是巧妙地通過(guò)給郭橐駝立傳，巧妙地把“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來(lái)，委婉含蓄的說(shuō)明順民之性以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者苛政繁令對(duì)百姓的騷擾侵害，提出寬簡(jiǎn)為政，讓百姓安居樂(lè)業(yè)的主張?？偨Y(jié)全文雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之。愛(ài)，有的時(shí)候也是一種傷害，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。延伸拓展拓展一：

學(xué)習(xí)即將舉辦校園戲劇節(jié)，你所在的高三（一）班排演了微型古裝劇《犬人》，準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)。校園微信公眾號(hào)打算對(duì)你所在班級(jí)的節(jié)目進(jìn)行推介，請(qǐng)你根據(jù)下面的劇本內(nèi)容，對(duì)宣傳主題和宣傳內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

有一婦人，中年得子，視若掌珍。凡諸百事，均不使為。及至弱冠，衣食起居，需人料理，如襁褓然?；蛴欣险?，勸婦人曰：“當(dāng)教使自理?！眿D人答道：“我在，彼何必言?！被蛴朽従?，勸婦人曰：“當(dāng)教使自理?！眿D人道：“我在，彼何須自理?！奔皨D謝世，子一無(wú)所能，日與犬匍匐于門乞食。人名之曰：犬人。（1）宣傳主題（不超過(guò)10個(gè)字）：（2）宣傳內(nèi)容（不超過(guò)70個(gè)字）：拓展二：（1）宣傳主題:不當(dāng)?shù)膼?ài)是傷害(2分;緊扣故事內(nèi)容1分，答出關(guān)鍵詞“溺愛(ài)”或“不當(dāng)?shù)膼?ài)”1分，超過(guò)10個(gè)字扣1分)（2）宣傳內(nèi)容:中年得子的婦人不讓孩子做任何事，始終堅(jiān)稱“我在"。(2分)那么她的孩子會(huì)長(zhǎng)成什么樣子?故事又會(huì)有怎樣的發(fā)展?敬請(qǐng)期待《犬人》!(2分)2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷

古代詩(shī)歌鑒賞一、選文特點(diǎn)：《湖上晚歸》

林逋二、命題特點(diǎn)：

客觀題（句意理解兼考查“以聲襯靜”的手法）

主觀題（借王國(guó)維詩(shī)論考查情景關(guān)系）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

湖上晚歸

林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩(shī)中指人的居所。林蘿：林間的藤蘿。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人描寫自己乘船歸家途中所見(jiàn)，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。C“依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲?！本湟獯笾率?，前方林間的藤蘿長(zhǎng)得茂盛，依稀聽(tīng)到那邊傳來(lái)的雞鳴犬吠之聲，這時(shí)我的小船漸漸也靠近了岸邊的居所。以聲襯靜，更顯環(huán)境清幽，心也清閑。①首句“歸思清”透露出詩(shī)人清靜閑適、輕松愉悅的心境，全詩(shī)景物都籠罩上詩(shī)人的主觀色彩；第二句寫小船仿佛在蓬萊、瀛洲一般的仙境穿行，周圍美景盡收眼底。②第三、四句寫夕陽(yáng)晚照中小橋橫臥，水映樹影，云繞山巒，寺倚高峰等美景如畫，恰是詩(shī)人超然物外、淡泊寧?kù)o之情的外在投射。③第五、六句寫翠鳥避人而高飛，紅荷迎我而芳香，將詩(shī)人的悠然深情轉(zhuǎn)移到翠鳥和紅蕖上，物我合一，妙趣橫生。④尾聯(lián)寫雞犬之聲，傳遞出詩(shī)人即將到家的喜悅。全詩(shī)寓情于景，情境交融，詩(shī)畫合一，富有感染力。16.王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌鑒賞選文特點(diǎn)初探1、隱逸詩(shī)人的孤高恬淡和審美情趣。

林逋，幼時(shí)刻苦好學(xué)，通曉經(jīng)史百家。性孤高自好，喜恬淡，勿趨榮利。隱居西湖孤山，終生不仕不娶，惟喜植梅養(yǎng)鶴，自謂"以梅為妻，以鶴為子"，人稱"梅妻鶴子"。

林逋善繪畫，工行草，書法瘦挺勁健。長(zhǎng)為詩(shī)，多奇句，風(fēng)格澄澈淡遠(yuǎn)，多寫西湖的優(yōu)美景色，反映隱逸生活和閑適情趣。

《山園小梅》中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”兩句，成功地描繪出梅花清幽香逸的風(fēng)姿，被譽(yù)為“千古詠梅絕唱”。2、題目考查王國(guó)維的“情景交融”理論，適度拓展了教材。

《人間詞話》是王國(guó)維所著的一部文學(xué)批評(píng)著作。影響較大的是“境界說(shuō)”和“情景交融”，而教材選錄了王國(guó)維的“境界說(shuō)”。王國(guó)維系統(tǒng)地闡述了藝術(shù)境界中"景"與"情"的關(guān)系。他認(rèn)為，景多無(wú)限，情也說(shuō)不盡，"境界"本質(zhì)上是"景"和"情"兩個(gè)元質(zhì)構(gòu)成的。但不論是客觀的"景"，還是主觀的"情"，都是人的精神活動(dòng)的結(jié)果。"情""景"這種特殊矛盾的多樣化的對(duì)立統(tǒng)一，便形成千姿百態(tài)、豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)作品。山園小梅

林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍⑴，占盡風(fēng)情向小園

。疏影橫斜水清淺⑵，暗香浮動(dòng)月黃昏⑶。霜禽欲下先偷眼⑷，粉蝶如知合斷魂⑸。幸有微吟可相狎⑹，不須檀板共金樽⑺?！咀ⅰ竣抨眩▁uān）妍：明媚鮮麗，這里形容梅花。⑵疏影橫斜：梅花疏疏落落，斜橫枝干投在水中的影子。⑶暗香浮動(dòng)：梅花散發(fā)的清幽香味在飄動(dòng)。黃昏：指月色朦朧。⑷霜禽：白鶴。⑸合：應(yīng)該。斷魂：指銷魂。⑹狎（xiá）：玩賞，親近。⑺檀（tán）板：檀木制成的拍板，泛指樂(lè)器。金樽（zūn）：豪華的酒杯，此處指飲酒。立足詩(shī)句內(nèi)容，試試自命題①全詩(shī)境界在于梅花與詩(shī)人合二為一。寫梅花脫略形跡，著意寫神，從不同角度渲染梅花清絕高潔的風(fēng)骨，這種神韻其實(shí)就是詩(shī)人幽獨(dú)清高、自甘淡泊的人格寫照。②所謂“真景物”，不只正面寫梅花的“疏影”之輕盈和“暗香”之悠然，還借清淺的湖水、黃昏的月色來(lái)烘托，借白鶴的偷偷窺探，粉蝶的傾心銷魂來(lái)襯托，充分顯出梅花超凡脫俗的美。③所謂“真情感”，詩(shī)人愛(ài)梅，故小園中“占盡風(fēng)情”的是梅花，興致盎然的是詩(shī)人。詩(shī)人因梅而樂(lè)，與梅共樂(lè)，不要檀板金尊，只需“微吟”佳句，這是相知相守的真情，是靈魂深處的契合?！咀悦}】王國(guó)維說(shuō)：“故能寫真景物、真感情者，謂之有境界?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“________

，________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。（2）陸游《臨安春雨初霽》中“___________，___________”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“_________，________”。則遣從事以一少牢告廟

請(qǐng)其矢

小樓一夜聽(tīng)春雨

深巷明朝賣杏花

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

星垂平野闊，月涌大江流。

滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

野曠天低樹，江清月近人。近三年新課標(biāo)卷

默寫名篇名句

統(tǒng)計(jì)2023年新課標(biāo)Ⅰ卷（1）草創(chuàng)未就就極刑而無(wú)慍色《報(bào)任安書》

（2）十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇《李憑箜篌引》（3）寫諸葛亮的詩(shī)：

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟《蜀相》

出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間《書憤》2023年新課標(biāo)Ⅱ卷（1）則遣從事以一少牢告廟請(qǐng)其矢《五代史伶官傳序》（2）小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花《臨安春雨初霽》（3）寫月下江邊的詩(shī)：星垂平野闊，月涌大江流《旅夜書懷》

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪《春江花月夜》近三年新課標(biāo)卷

默寫名篇名句

統(tǒng)計(jì)2022年新課標(biāo)Ⅰ卷（1）駑馬十駕，功在不舍《勸學(xué)》（2）琴瑟友之

鐘鼓樂(lè)之《關(guān)雎》（3）但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間/又聞子規(guī)啼夜月，愁空山《蜀道難》

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心《春望》

2022年新課標(biāo)Ⅱ卷（1）曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙《歸園田居》（2）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森

《蜀相》（3）世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華

《臨安春雨初霽》近三年新課標(biāo)卷

默寫名篇名句

統(tǒng)計(jì)2021年新課標(biāo)Ⅰ卷（山東）（1）（然陳涉）甕牖繩樞之子，氓隸之人《過(guò)秦論》（2）于人為可譏，而在己為有悔《游褒禪山記》（3）寫“王孫”“春草”的詩(shī)：隨意春芳歇，王孫自可留《山居秋暝》

春草明年綠，王孫歸不歸？《山中送別》2021年新課標(biāo)Ⅱ卷（1）羈鳥戀舊林，池魚思故淵《歸園田居》（2）其意氣之盛，可謂壯哉《五代史伶官傳序》（3）寫“落木”的詩(shī)：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)《登高》17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）【2021年新課標(biāo)Ⅰ卷】（1）《荀子·勸學(xué)》中“____________，____________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。（2）樂(lè)器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫到樂(lè)器的句子是“___________”和“____________”。（3）自然界鳥類的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“____________，_______________”。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）【2021年新課標(biāo)Ⅱ卷】（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________，________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠(yuǎn)景的平靜安詳之感。（2）杜甫《蜀相》中“_______________？_______________兩句自問(wèn)自答，點(diǎn)明了諸葛武侯祠所在的位置。（3）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩(shī)詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________________，____________________”。17.補(bǔ)寫出