2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群2文學(xué)性閱讀專題3小說(shuō)類(lèi)文本閱讀分點(diǎn)突破4分析表達(dá)技巧與語(yǔ)言特色

分點(diǎn)突破四分析表達(dá)技巧與語(yǔ)言特色【鏈接教材】孫犁的《荷花淀》以清新的筆觸刻畫(huà)了善良勇敢的抗日軍民形象，小說(shuō)采用現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法，把人物的心靈美與自然美融合在一起，既有真實(shí)細(xì)致的描寫(xiě)，又有濃郁的抒情氣氛，格調(diào)清新，語(yǔ)言明快，充滿詩(shī)情畫(huà)意。趙樹(shù)理的《小二黑結(jié)婚》講述了根據(jù)地青年在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下追求婚姻自主、走向新生活的故事，小說(shuō)繼承和發(fā)展了我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱文學(xué)的傳統(tǒng)，主要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)展示人物性格，善于運(yùn)用內(nèi)涵豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作品通俗易懂，語(yǔ)言樸素，凝練，具有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息，“土味”的語(yǔ)言使得人物形象個(gè)性鮮明?？枷蚍治隹枷?一)分析小說(shuō)的表達(dá)技巧【知識(shí)儲(chǔ)備】小說(shuō)的表達(dá)技巧很多，考查形式也非常靈活，但落實(shí)到對(duì)內(nèi)容和效果的分析上，一般都要緊緊扣住小說(shuō)三要素來(lái)命題。小說(shuō)的表達(dá)技巧包含情節(jié)安排、人物塑造、環(huán)境描寫(xiě)以及敘事技巧等多個(gè)方面的內(nèi)容。1.情節(jié)安排技巧情節(jié)安排方面的技巧既包括順敘、倒敘、插敘等敘述順序，也包括鋪墊、伏筆、照應(yīng)、詳略等結(jié)構(gòu)安排技巧，詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)“分點(diǎn)突破一”。2.環(huán)境描寫(xiě)技巧環(huán)境描寫(xiě)技巧包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的技巧，詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)“分點(diǎn)突破二”。3.人物描寫(xiě)技巧人物描寫(xiě)技巧包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描以及側(cè)面描寫(xiě)等，詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)“分點(diǎn)突破三”。4.敘述手法技巧敘述手法包括敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述節(jié)奏與敘述有關(guān)的角度如場(chǎng)景、對(duì)話等方面，詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)“分點(diǎn)突破一”?！舅悸分敢勘磉_(dá)技巧類(lèi)題目解題“三步驟”：答題規(guī)范：指(指明技巧)＋析(結(jié)合文句分析)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)?！返淅?(2022·浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。逛和軍校泔河村的敦厚媽一輩子逛過(guò)的最大地方是觀音鎮(zhèn)。翻過(guò)泔河，上一道坡，走兩頓飯的工夫，就是觀音鎮(zhèn)了。觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。雖然這些吃喝她都沒(méi)享受過(guò)，可逛一逛也夠敦厚媽幸福幾天呢。敦厚六歲，敦厚媽摔跛了腿。從此，敦厚媽再也沒(méi)有逛過(guò)觀音鎮(zhèn)。有一回敦厚媽走娘家，正好有一輛大卡車(chē)來(lái)娘家拉西瓜，那車(chē)真大，拉的西瓜真多，跑得真快，敦厚媽驚駭?shù)貌坏昧耍货艘货说馗鋈グ肜锏乜聪『?。回到村里，敦厚媽就一遍一遍地給人講那汽車(chē)，聽(tīng)的人聽(tīng)著聽(tīng)著都笑了。敦厚媽守寡早，就守了敦厚這么一個(gè)兒子，因此把敦厚看得比埋在屋角的錢(qián)罐罐還緊。所以，當(dāng)敦厚想當(dāng)兵的時(shí)候，敦厚媽死活不依。村支書(shū)張大昌對(duì)敦厚媽說(shuō)：“你還能把他守一輩子？叫娃去當(dāng)兵吧?！倍睾窬司艘仓С?，敦厚媽的心動(dòng)了，說(shuō)：“那就叫娃試試?！倍睾褚辉?，真就“試”上了，嶄新的軍裝穿上身，就要走了，敦厚媽把前襟哭濕一大片，說(shuō)：“這可咋弄呢，娃從小都沒(méi)出過(guò)門(mén)，衣裳破了誰(shuí)給他補(bǔ)，饑一頓飽一頓的，誰(shuí)記掛他呀……”敦厚還是走了，眼圈紅紅的，和同村孫四海、孫長(zhǎng)明一起去當(dāng)兵了。敦厚當(dāng)兵的第三個(gè)年頭回來(lái)了，和村里的小秋結(jié)了婚。小秋是個(gè)俊人兒，少話，識(shí)理，沒(méi)過(guò)門(mén)就三天兩頭來(lái)幫敦厚媽做家務(wù)，媽長(zhǎng)媽短地叫。沒(méi)幾天，敦厚回部隊(duì)去了。敦厚媽就和小秋相依著過(guò)日月，不爭(zhēng)不吵，像母女。泔河村的人都說(shuō)“敦厚媽真是有福氣呢”。又過(guò)了兩年，敦厚寄回來(lái)一封信，說(shuō)他入了黨，轉(zhuǎn)成了志愿兵，要去一個(gè)油田當(dāng)石油工人。泔河村的人都替敦厚高興。敦厚是個(gè)孝順兒子，他到油田當(dāng)了石油工人，每次回來(lái)，都給媽買(mǎi)好多好多好吃好穿的，幫媽干所有農(nóng)活，用自行車(chē)馱著媽到觀音鎮(zhèn)逛兩回集。敦厚的話變得多了，當(dāng)著全村人的面，講他的油田，講他的油田有多大，講他的油田有多好，講得一村人都勤勤地朝敦厚媽遞艷羨的目光。敦厚又要走了，臨走，給媽留下了好多的錢(qián)，又叮嚀媳婦小秋好好地侍候媽。就在這一年的年根，敦厚匆匆地回來(lái)了，又匆匆地走了，走時(shí)帶著小秋。偌大的一個(gè)屋子，空蕩蕩的只剩下敦厚媽一個(gè)人了，她常常盼敦厚盼到天明，只要碰到村里的人，敦厚媽就一直說(shuō)她的兒子敦厚。有一回，孫四海他媽說(shuō)：“你敦厚咋不帶你進(jìn)他的油田上去逛一逛?。俊币?yàn)閷O四海剛帶他媽逛了咸陽(yáng)。每逢這時(shí)，敦厚媽就替她的兒子說(shuō)話：“敦厚也是叫我去的，我想咱一個(gè)農(nóng)村婦女，腿又不好，話也不會(huì)說(shuō)，走不到人面前去；再說(shuō)了，敦厚又要忙公家的事，咱去了給娃惹麻煩呢?！贝謇锏娜艘簿托乓詾檎媪?，不再說(shuō)這類(lèi)話。敦厚媽回到家里就犯嘀咕了，敦厚可從沒(méi)說(shuō)過(guò)接她去美麗的油田逛一逛這話！再說(shuō)了，她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以，當(dāng)敦厚再次回來(lái)的時(shí)候，敦厚媽就有心問(wèn)一問(wèn)敦厚了：“敦厚，油田上真像你說(shuō)的那么好？”敦厚說(shuō)：“好，娃能騙你嗎？幾十萬(wàn)人的大油田，頂咱幾千個(gè)泔河村，高樓房，寬?cǎi)R路，人山人海。”敦厚媽說(shuō)：“媽這腿不爭(zhēng)氣，要不，媽也想到你的油田上逛一逛呢?！倍睾竦目谖蔷妥兞耍汩_(kāi)媽的目光，含糊著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥好逛的?！边@一天，敦厚的舅也來(lái)了，他也給敦厚說(shuō)：“你和小秋一走，你媽一個(gè)人在家里孤呢；你把你媽接到油田上逛一逛?！倍睾襁€是說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)啥逛的?！贝撕?，泔河村人的話變得難聽(tīng)了：“真看不出敦厚是個(gè)沒(méi)良心的?！倍睾駤屨f(shuō)：“是我不去，油田沒(méi)啥好逛的?！睂O四海他媽說(shuō)：“沒(méi)啥好逛的？說(shuō)的比唱的還好聽(tīng)，沒(méi)啥好逛的他為啥把他媳婦叫去逛呢？”孫長(zhǎng)明他媽也附和著說(shuō)：“不是咋的，往后少跟這人打交道?！贝謇锶硕歼@么說(shuō)，次數(shù)多了，敦厚媽就覺(jué)得臉上不光彩，人多的場(chǎng)合去的也少了。敦厚媽的身子一日不濟(jì)一日，年底就突然不行了。支書(shū)張大昌做了主張，一封電報(bào)把敦厚從油田上招了回來(lái)。敦厚夜夜陪著媽，給媽端吃喂喝，無(wú)微不至。小秋更是殷勤，盡著一個(gè)媳婦的孝道。敦厚把媽馱到縣醫(yī)院查病，醫(yī)生冷著臉嘆了口氣說(shuō)：“準(zhǔn)備后事去?！倍睾癜褘岏W回村里了，急著要去油田。在村口，支書(shū)張大昌攔住了敦厚的去路。張大昌說(shuō)：“敦厚，你媽是有今沒(méi)明的人了，趕緊接你媽去油田逛一逛。你要有良心。”敦厚說(shuō)：“叔，我知道。等翻過(guò)年，我就給我媽看病，就是走到天南海北，我也要給我媽把病看好?！鳖^一低，那淚就“叭叭叭”地砸下來(lái)。張大昌說(shuō)：“你媽是沒(méi)幾天的人了，你現(xiàn)在就把她接走?！倍睾裾f(shuō)：“叔，我有難處。”張大昌沉了臉，說(shuō)：“敦厚，你要是今日不帶你媽走，從今往后，你就別再叫我叔，泔河村就沒(méi)你活人的地方了?！倍睾褚ба?，走了。敦厚走了，泔河村的罵聲也就起來(lái)了。敦厚走后第十九天，小秋正在給媽熬藥，門(mén)外來(lái)了一輛小車(chē)，下來(lái)幾個(gè)人，說(shuō)是接小秋和敦厚媽，還有村支書(shū)張大昌。一見(jiàn)面，小秋就抱住張大昌，哇的一聲哭了。一行三人來(lái)到油田，來(lái)到了敦厚所住的單站上。這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車(chē)式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無(wú)人跡，比他們的泔河村還荒涼。小秋的感覺(jué)是準(zhǔn)確的，敦厚死了。有三個(gè)盜油人，開(kāi)著四輪車(chē)，敦厚攔車(chē)，他們送錢(qián)，敦厚不要，他們嚇唬，敦厚不怕。敦厚伸手?jǐn)r在路中央，說(shuō)：“想把油拉走，就從我身上碾過(guò)去。”裝滿一車(chē)油的四輪從敦厚身上碾了過(guò)去……敦厚死前，留下話：把我媽，還有支書(shū)張大昌接到油田來(lái)看看。還說(shuō)，他這幾年攢的錢(qián)，全用來(lái)給他媽看病……采油廠的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這口井是全廠最遠(yuǎn)的一口井，沒(méi)有人愿意來(lái)住單站。敦厚剛從部隊(duì)下來(lái)，又是黨員，他就主動(dòng)去了。這么多年，他一句埋怨都沒(méi)有過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難。小秋抱著媽哭得死去活來(lái)，她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“他一直想條件好些了，分了房子，再把媽接來(lái)……”最后，在如何處理敦厚遺體的問(wèn)題上，支書(shū)張大昌和油田上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生了分歧，張大昌說(shuō)：“敦厚是個(gè)好娃，是我們村的光榮，葉落歸根，我們村要把他運(yùn)回去，給他建一個(gè)高高大大的墓?！庇吞锷系念I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“敦厚同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，我們還要追認(rèn)他為烈士，號(hào)召全廠的采油工向他學(xué)習(xí)，所以我們想把敦厚同志的遺體火化，留在這里?！彪p方各說(shuō)各有理，互不相讓。就在他們爭(zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，小秋和她的婆婆在山上那個(gè)采油小站旁悄悄地為敦厚挖著墓穴。媽說(shuō)：“敦厚，你就住這兒，把井看好……”小秋說(shuō)：“媽要是想你了，我就跟媽來(lái)看你……”起風(fēng)了，落雪了，一會(huì)兒，天地一色。(有刪改)作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？【我的分析】題干要求分析塑造人物形象的藝術(shù)手法，首先通讀文本，找出能夠體現(xiàn)敦厚這一人物形象的句子，然后分析運(yùn)用的藝術(shù)手法。(1)從情節(jié)發(fā)展分析塑造敦厚形象運(yùn)用的手法____________(先揚(yáng)再抑后揚(yáng)的手法。文章開(kāi)頭描寫(xiě)敦厚孝順母親，人們也都羨慕敦厚媽，這是“揚(yáng)”。但后來(lái)敦厚說(shuō)啥也不接他媽去油田逛逛，敦厚舅舅也讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是推脫，敦厚媽得了病，支書(shū)張大昌讓他帶他媽去逛逛，敦厚還是不同意，大家都不明白敦厚為啥不接他媽去油田逛逛，都覺(jué)得他沒(méi)良心，這是“抑”。后來(lái)敦厚犧牲，敦厚媳婦小秋道出了敦厚不肯帶他媽來(lái)逛的真相，原來(lái)敦厚為了國(guó)家守護(hù)油田，不怕困難，他是怕他媽擔(dān)心才不接她來(lái)逛，這是“揚(yáng)”。總之，文章很好地運(yùn)用了“抑揚(yáng)”的手法，先寫(xiě)敦厚孝順母親，再寫(xiě)敦厚在眾人眼中對(duì)母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報(bào)效國(guó)家的真孝和大孝。)(2)從人物表現(xiàn)分析塑造敦厚形象運(yùn)用的手法____________(烘托手法。敦厚沒(méi)辦法把他媽接到油田去逛逛，大家都不理解他，盡管受了委屈，可是敦厚為了不讓他媽擔(dān)心，依然什么也不說(shuō)。文章用眾人對(duì)敦厚的批評(píng)和壓力，烘托敦厚的忍辱負(fù)重。)【答案】示例：①抑揚(yáng)，先寫(xiě)敦厚孝順母親，再寫(xiě)敦厚在眾人眼中對(duì)母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報(bào)效國(guó)家的真孝和大孝；②烘托，用眾人對(duì)敦厚的批評(píng)和壓力，烘托敦厚的忍辱負(fù)重?？枷?二)賞析小說(shuō)的語(yǔ)言特色【知識(shí)儲(chǔ)備】小說(shuō)的語(yǔ)言特色包括以下方面：用詞特點(diǎn)語(yǔ)體色彩選用文言詞、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、方言等方面，分析其時(shí)代感、地域性、口語(yǔ)化特征等詞語(yǔ)運(yùn)用名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、關(guān)聯(lián)詞等的選用，是否精練、準(zhǔn)確，分析其表現(xiàn)力情感分析感情色彩是否鮮明，是褒是貶句式特點(diǎn)句式變化排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長(zhǎng)短句的使用修辭特點(diǎn)修辭運(yùn)用比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等修辭手法，是否使文章語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確，創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何描寫(xiě)特點(diǎn)手法運(yùn)用如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、鋪陳渲染等手法運(yùn)用，如何渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點(diǎn)風(fēng)格分析有些語(yǔ)言特色題還要分析小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，如豪放與柔婉、明快與含蓄、質(zhì)樸與華麗、簡(jiǎn)潔與細(xì)膩(繁豐)、莊重與詼諧、縝密與疏放，高雅與俚俗等[相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)考向(三)]【思路指引】分析小說(shuō)的語(yǔ)言特色的步驟是：》典例2(2022·浙江卷)賞析小說(shuō)畫(huà)線的兩處描寫(xiě)及兩者對(duì)比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。(原文見(jiàn)典例1)【我的分析】題干要求賞析兩處描寫(xiě)及兩者對(duì)比所構(gòu)成的藝術(shù)效果，就必須對(duì)兩處描寫(xiě)從內(nèi)容、手法、效果等方面進(jìn)行分析。(1)分析第一處描寫(xiě)____________(“觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，這段話先總寫(xiě)“觀音鎮(zhèn)是真的好”，然后具體描寫(xiě)了觀音鎮(zhèn)的路、人和物質(zhì)的豐富、事物的繁多熱鬧，“那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，連用三個(gè)“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫(xiě)出敦厚媽對(duì)美好生活向往的迫切。)(2)分析第二處描寫(xiě)____________(“這里，就他一個(gè)采油工，一個(gè)單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車(chē)式鐵皮房，住著敦厚一個(gè)看井人，四野茫茫，遙無(wú)人跡，比他們的泔河村還荒涼”，這是對(duì)敦厚守護(hù)的油田環(huán)境的描寫(xiě)，“一個(gè)采油工”“一個(gè)單站”“好大一座山”“一口油井”“一節(jié)列車(chē)式鐵皮房”“一個(gè)看井人”，連用六個(gè)“一”，寫(xiě)出山之大而空曠，寫(xiě)出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人的孤獨(dú)，寫(xiě)盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼。就是在這樣的環(huán)境中，“這么多年，他一句埋怨都沒(méi)有過(guò)，從沒(méi)提出過(guò)困難”，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻(xiàn)的品格。)(3)分析兩處描寫(xiě)對(duì)比所構(gòu)成的藝術(shù)效果____________(觀音鎮(zhèn)的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對(duì)比，原來(lái)敦厚不讓他媽來(lái)是怕他媽擔(dān)心，這樣兩段畫(huà)線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國(guó)守油忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的品格。)【答案】示例：①第一處描寫(xiě)，連用三個(gè)“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫(xiě)出敦厚媽對(duì)美好生活向往的迫切；②第二處描寫(xiě)，連用六個(gè)“一”，寫(xiě)盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻(xiàn)的品格；③兩者形成鮮明對(duì)比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國(guó)守油忠于職守、甘于奉獻(xiàn)的品格?！返淅?(2021·浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。麥子紅柯他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走？他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周?chē)臉?shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。老頭嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說(shuō)：“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！崩掀牌抛叩綕饷艿臉?shù)林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來(lái)。麥子的金光灑在榆樹(shù)上，榆樹(shù)葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長(zhǎng)就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。麥子在老婆婆掌心里顫動(dòng)。老婆婆的手黃巴巴的，長(zhǎng)滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實(shí)，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽(yáng)。大漠的太陽(yáng)都這樣子，小小一點(diǎn)，原野就像合起來(lái)的手掌，太陽(yáng)在金色的指縫間回落。有時(shí)太陽(yáng)會(huì)掛在樹(shù)梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹(shù)都拉彎了，茂密的樹(shù)梢牢牢地抱著太陽(yáng)不肯松手，就像一個(gè)粗野的漢子緊緊抱著他心愛(ài)的女人。老婆婆的額頭閃動(dòng)著快樂(lè)的光芒，發(fā)出夢(mèng)囈般的叫聲：“長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了?！崩掀牌糯觊_(kāi)一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！崩掀牌旁^(guò)一個(gè)孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒(méi)有生過(guò)孩子。那時(shí)，他們年輕力壯，老頭自己動(dòng)手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說(shuō)：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。曠野無(wú)邊無(wú)際，伸向遠(yuǎn)方，好多年以后，從大城市來(lái)的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開(kāi)始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日時(shí)分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚(yú)群一樣跳起來(lái)，向四周奔竄。太陽(yáng)落下去，麥子升起來(lái)。老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢(mèng)幻般的光芒。那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場(chǎng)最偏遠(yuǎn)的地方開(kāi)荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問(wèn)題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個(gè)問(wèn)題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報(bào)告進(jìn)去的時(shí)候，政委正給一個(gè)青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長(zhǎng)得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說(shuō)：“怪我無(wú)能，沒(méi)把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說(shuō)：“我那地方需要結(jié)實(shí)的女人，跟馬一樣結(jié)實(shí)的女人。光漂亮不中用?！闭f(shuō)：“你要身體棒的，還真有一個(gè)，長(zhǎng)相差些，心靈絕對(duì)美。”他很快就見(jiàn)到那個(gè)大塊頭女人，他們?cè)谪i圈見(jiàn)面的，她是炊事班長(zhǎng)，兼管豬圈。她接觸過(guò)好幾個(gè)男的，都沒(méi)談成。她跟豬呆在一起，那些豬個(gè)個(gè)肥壯無(wú)比。大家發(fā)出驚嘆：誰(shuí)跟她過(guò)日子，誰(shuí)就能肥壯起來(lái)。就是沒(méi)人動(dòng)這個(gè)念頭。他們見(jiàn)面，她就說(shuō)：“你這么壯，你還來(lái)找我。”他說(shuō)：“誰(shuí)不想壯?！薄澳阆雺?？”“我想壯?！薄澳阏覍?duì)人啦?！彼麄兙瓦@么說(shuō)好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢(shì)，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來(lái)，他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長(zhǎng)脖子跟枯死的胡楊打個(gè)照面，胡楊就亮起來(lái)。堅(jiān)實(shí)的木紋顯得很清晰，她整個(gè)龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。女人和駿馬走在太陽(yáng)的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒(méi)想到他能娶這么大一個(gè)媳婦兒，一個(gè)頂三個(gè)。“你說(shuō)我一個(gè)頂三個(gè)?！薄叭齻€(gè)女人才頂你一個(gè)?！薄皬膩?lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我?！薄拔沂悄隳腥瞬胚@么說(shuō)你?！薄澳闶俏夷腥耍憔吞焯爝@么說(shuō)我，我喜歡你這么說(shuō)我?！备莻€(gè)年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說(shuō)：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽(yáng)?！丙溩由L(zhǎng)的樣子就像太陽(yáng)升起來(lái)……長(zhǎng)滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽(yáng)落下去，麥子長(zhǎng)起來(lái)。老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋?lái)啦。老婆子開(kāi)門(mén)啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了?！拔覀兪囚せ??！彼麄兩斐鍪郑种傅吧现讣y的紋路，沒(méi)有一只斗，全是簸箕。斗才聚財(cái)，簸箕不聚財(cái)。老婆婆說(shuō)：“咱不要財(cái)。”老婆婆搓開(kāi)一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈，我有這么多孩子?！?有刪改)【注】①簸箕：用竹篾或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來(lái)簸糧食等。賞析文中畫(huà)線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果?！疚业姆治觥款}干要求賞析文中畫(huà)線部分比喻、象征手法的藝術(shù)效果，首先找出運(yùn)用比喻、象征手法的詞句，然后從內(nèi)容、構(gòu)成、效果等方面進(jìn)行分析。(1)先找出比喻，然后分析其效果。①比喻一____________(如“老婆婆走到濃密的樹(shù)林里，老頭兒發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動(dòng)著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把麥田里的老婆婆比喻成豹子，這樣就寫(xiě)出了她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)。)②比喻二____________(如“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長(zhǎng)，就像夏天的睫毛”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，這樣寫(xiě)出了她對(duì)麥子的深深?lèi)?ài)意和對(duì)豐收的喜悅。)(2)先找出象征，然后分析其效果。____________(“麥子的金光灑在榆樹(shù)上，榆樹(shù)葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣”，金光讓榆樹(shù)葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓云朵都像有了生命的活力。是老頭和老婆婆用他們的生命守護(hù)著這片土地，給這片土地帶來(lái)生命的希望。這里用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望。)【答案】示例：①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫(xiě)出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強(qiáng)悍性格和守護(hù)領(lǐng)土的強(qiáng)烈意識(shí)；②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫(xiě)出了她對(duì)麥子的深深?lèi)?ài)意和對(duì)豐收的喜悅；③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是守護(hù)邊疆的希望?？枷?三)賞析小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格【知識(shí)儲(chǔ)備】小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格與小說(shuō)中人物的語(yǔ)言風(fēng)格是不能等同的。小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格包括兩種情況：1.小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言風(fēng)格。2.小說(shuō)中人物的語(yǔ)言風(fēng)格。不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話的語(yǔ)言風(fēng)格是不一樣的。小說(shuō)常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型(1)豪放景象→境界開(kāi)闊動(dòng)詞→富有力度，形容詞和副詞→色彩鮮明修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等情感→大多激越昂揚(yáng)柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致，畫(huà)面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)情感→細(xì)膩纏綿(2)明快表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄表達(dá)情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻(3)質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言→通俗化、口語(yǔ)化、少用描繪性語(yǔ)言修辭→少用修辭華麗(典雅)語(yǔ)言→多用描繪性語(yǔ)言，講究節(jié)奏韻律修辭→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等(4)莊重話題→較為嚴(yán)肅語(yǔ)言→凝重句式→整齊、完整而綿長(zhǎng)詞語(yǔ)→關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣→輕松幽默修辭→多用夸張、反語(yǔ)、比喻(有趣味)(5)簡(jiǎn)潔句式→多用短句語(yǔ)氣→語(yǔ)勢(shì)流暢細(xì)膩句式→多用長(zhǎng)句語(yǔ)言→多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言【思路指引】分析小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格的步驟與分析小說(shuō)的語(yǔ)言特色是相同的。語(yǔ)言風(fēng)格的賞析還要注意以下三點(diǎn)：1.時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。如“斗私批修”“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”等詞語(yǔ)反映了“十年探索”時(shí)期的時(shí)代特征；“共享汽車(chē)”“手機(jī)支付”“云計(jì)算”則展現(xiàn)了當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌。2.地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語(yǔ)化的詞匯。3.語(yǔ)體特色。口語(yǔ)充滿生活氣息，書(shū)面語(yǔ)則典雅莊重?！返淅?(2021·浙江卷)小說(shuō)用多種風(fēng)格的人物語(yǔ)言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。(原文見(jiàn)典例3)【我的分析】題干要求包括兩點(diǎn)：一是分析小說(shuō)運(yùn)用了多種風(fēng)格的人物語(yǔ)言，二是塑造了主人公多方面的品格。需要在文中找出具體實(shí)例，分析例子時(shí)，既要點(diǎn)出人物語(yǔ)言的風(fēng)格，又要分析所體現(xiàn)的主人公的品格。(1)語(yǔ)言風(fēng)格及人物品格一____________(如“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)。這兒的草有多兇啊，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，他們就爬到窗戶上往屋里鉆?！项^兒脾氣躁：‘往哪兒搬？我搬走你住呀?！边@些句子以主人公質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格，塑造了主人公長(zhǎng)期守邊的堅(jiān)毅品格。)(2)語(yǔ)言風(fēng)格及人物品格二____________(如“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽(yáng)”“我把泥土的光芒端回來(lái)啦”，這些句子以主人公詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格，塑造了主人公對(duì)未來(lái)充滿信心的樂(lè)觀品格。)(3)語(yǔ)言風(fēng)格及人物品格三____________(如兩位老人獻(xiàn)身邊疆，但他們自己并不覺(jué)得自己多么偉大，“我們是簸箕命”“咱不要財(cái)”，以主人公含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格，塑造了主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格。)【答案】示例：①質(zhì)樸的語(yǔ)言，塑造主人公長(zhǎng)期守邊的堅(jiān)毅品格，如作品第一自然段中的人物語(yǔ)言；②詩(shī)化的語(yǔ)言，塑造主人公對(duì)未來(lái)充滿信心的樂(lè)觀品格，如“我們種的是太陽(yáng)”；③含蓄的語(yǔ)言，塑造主人公大美不言的奉獻(xiàn)品格，如“我們是簸箕命”。重點(diǎn)突破如何分析小說(shuō)的文體特征？分析小說(shuō)的文體特征是一種全新的高考題型，體現(xiàn)了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書(shū)閱讀的理念，凸顯了高考文學(xué)鑒賞專業(yè)化的趨勢(shì)。要應(yīng)對(duì)這種題型，既要在實(shí)戰(zhàn)中摸索答題規(guī)律，又要積累并遷移文體知識(shí)，特別要重視教材文體知識(shí)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，努力提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。1.分析小說(shuō)文體特征的角度(1)分析小說(shuō)的虛構(gòu)性虛構(gòu)是小說(shuō)的本質(zhì)特征，甚至是小說(shuō)的靈魂。沒(méi)有虛構(gòu)，就沒(méi)有小說(shuō)。小說(shuō)是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所顯示出的那個(gè)世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界，它絕然有別于我們置身其中的那個(gè)觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。小說(shuō)不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的，小說(shuō)要表達(dá)的是作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解，而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。因此，小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)。(2)分析小說(shuō)的文學(xué)性小說(shuō)的文學(xué)性是指運(yùn)用形象的語(yǔ)言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來(lái)反映生活、表達(dá)情感。盡管這個(gè)說(shuō)法不一定人人都同意，但“文學(xué)性”的基本因素還是能達(dá)成共識(shí)的，如情節(jié)、人物、環(huán)境、技巧、語(yǔ)言等一些形式要素。當(dāng)然，也包括作家對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法，如典型化等。(3)分析小說(shuō)的科學(xué)性科學(xué)性是科幻小說(shuō)具有的特征。所謂科學(xué)性有兩層含義：一是內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問(wèn)題；二是以科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。這類(lèi)小說(shuō)一是有較強(qiáng)的文學(xué)思維，如注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)、想象奇幻；二是有強(qiáng)烈的文學(xué)手法，如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫(xiě)等；三是寫(xiě)作目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)等，更是表現(xiàn)科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類(lèi)與宇宙的關(guān)系、人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的命運(yùn)等。(4)分析小說(shuō)的魔幻性魔幻性是魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)所具有的特征，當(dāng)然，其他類(lèi)型小說(shuō)也可能具有魔幻性。所謂魔幻性，大致與荒誕性是同義語(yǔ)。在小說(shuō)中主要指：①題材內(nèi)容荒誕不經(jīng)、脫離現(xiàn)實(shí)生活；或者人物、事件不存在于現(xiàn)實(shí)生活中；或者用神話故事形式。②情節(jié)荒誕、離奇。③運(yùn)用荒誕離奇的描寫(xiě)、意識(shí)流手法、時(shí)空穿梭的構(gòu)思等。魔幻是現(xiàn)實(shí)的變形，其中必然蘊(yùn)含著真實(shí)，這里的真實(shí)性既有生活真實(shí)，更有藝術(shù)真實(shí)，如人物真實(shí)、情節(jié)合乎邏輯，反映的現(xiàn)實(shí)生活和主題都是真實(shí)可信的。(5)分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義現(xiàn)實(shí)主義就是按照實(shí)際生活所固有的樣式來(lái)再現(xiàn)生活；通過(guò)典型形象的塑造，揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)主義作品偏重于描繪客觀現(xiàn)實(shí)生活的精確的圖畫(huà)，描寫(xiě)那些生活中已經(jīng)存在或按照生活的邏輯可能存在的事物，而不是以作家的好惡和愿望來(lái)取代客觀事物。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)實(shí)主義作品有三個(gè)特點(diǎn)。一是細(xì)節(jié)的真實(shí)性。就是要有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用歷史的、具體的人生圖畫(huà)來(lái)反映社會(huì)生活。二是形象的典型性。就是通過(guò)典型化的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活素材進(jìn)行選擇、提煉、概括，從而深刻地揭示生活的某些本質(zhì)特征。三是描寫(xiě)的客觀性。就是作家要通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀、具體的描寫(xiě)，從作品的場(chǎng)面和情節(jié)中自然地體現(xiàn)出作家的思想傾向和愛(ài)憎感情，而不要作家自己或借人物之口特別地說(shuō)出來(lái)。2.分析小說(shuō)文體特征的方法》典例5閱讀下面的文字，完成題目。偷磚梁曉聲春天①來(lái)了。春天，到底還是來(lái)了。某一個(gè)季節(jié)會(huì)姍姍來(lái)遲，卻從沒(méi)有哪一個(gè)季節(jié)能蓄意不至。細(xì)想想，海誓山盟不大靠譜——滄海桑田往往也是瞬間之事，地老天荒可謂永恒，但物是人非、斗轉(zhuǎn)星移，變化真是不可阻遏。春天是地球上所有生命期盼的季節(jié)，夏季爛漫熱烈，牽著的可是春姐姐的手。踏春也是覓夏的另一種說(shuō)法。A市的春天比歷年都來(lái)得遲，三月下旬居然降了一場(chǎng)大雪，有幾天氣溫又冷到了零下二十四五度。那幾天一過(guò)去，天氣一下子變暖了。如同一列晚點(diǎn)的列車(chē)突然提速想要正點(diǎn)抵達(dá)終點(diǎn)站似的，人們還沒(méi)從多雪寒冷的冬季緩過(guò)神來(lái)，春季便以猝然到眼前的方式無(wú)言地宣布——我來(lái)了！從三月下旬到四月中旬，天氣一日比一日暖和。A市冰雪融化的積水到處都是，對(duì)人們出行造成了極大妨礙。學(xué)生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥濘程度，甚至超過(guò)了“二戰(zhàn)”紀(jì)錄片中德軍曾在蘇聯(lián)大地上經(jīng)歷的泥濘。光字片人家的大人和孩子，這二十多天里生活得也很狼狽。小孩子還好說(shuō)，吃喝拉撒全在家里，不出門(mén)就是了。中小學(xué)生也好說(shuō)，幾所學(xué)校臨時(shí)放假。大人們卻不能不上班，一回到家里就不出門(mén)也太失家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。即使出門(mén)上廁所，幾處東倒西歪的公廁經(jīng)過(guò)冰雪水灌，都滿得忽悠忽悠的，上公廁對(duì)大人們來(lái)說(shuō)也成了一件危險(xiǎn)事。許多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就沒(méi)弄干凈過(guò)，一出門(mén)全是泥靴。市政府調(diào)給共樂(lè)區(qū)幾輛卡車(chē)，特批了一批磚。有些區(qū)干部跟著滿載新磚的卡車(chē)到處轉(zhuǎn)，見(jiàn)著哪些地方泥濘得不成樣子，便命車(chē)停住，指揮跟車(chē)的環(huán)衛(wèi)工人往泥濘中墊磚。往光字片的泥濘中墊的磚最多，因?yàn)楣庾制慕值揽影级?，有的地方需要墊兩層磚。共樂(lè)區(qū)的群眾很感激。春天來(lái)了。嚴(yán)寒終于過(guò)去，天氣逐漸暖和，人們的情緒也變好了。至于泥濘，與剛剛度過(guò)的嚴(yán)寒相比，那又算得了什么呢？何況黨和政府并沒(méi)有坐視不管，而是在積極主動(dòng)地想辦法。一天，秉昆回到家里，鄭娟背著兩個(gè)兒子悄悄問(wèn)他：“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚，咱家也把近的磚往回搬幾塊行不行？”秉昆說(shuō)：“不許。別人家怎么樣咱們不管，咱家人不可以那樣。都那樣，不是白墊了嗎？不是又不好走了嗎？”鄭娟說(shuō)：“可別人家不這么想??！反正泥濘一干，那些磚也不會(huì)再有人拉回去了。下手晚了，都成別人家的了。”秉昆說(shuō)：“現(xiàn)在泥濘還沒(méi)干?！编嵕暾f(shuō)：“都是新磚?！北ヂ?tīng)得起疑了，沉下臉問(wèn)：“你是不是已經(jīng)往家搬了呀？”鄭娟只得承認(rèn)，她和兩個(gè)兒子弄回家了二三十塊。秉昆問(wèn)放哪兒了。鄭娟就指——有的摞在桌子底下，有的墊在箱子底下，都用布簾遮擋著，還有的埋在煤堆里了。秉昆說(shuō)：“難怪咱家有了一股不好聞的味兒?！编嵕暾f(shuō)：“別人家那味道也好聞不了多少?！北ド鷼饬耍?xùn)道：“我再說(shuō)一遍——?jiǎng)e人家是別人家，咱們家是咱們家，咱們沒(méi)必要跟別人家照樣學(xué)樣?！北ド鷼饬碛性?。共樂(lè)區(qū)光字片的街道如此泥濘不堪，他無(wú)法再騎自行車(chē)上