漢語課教案模板6篇

漢語課教案模板6篇漢語課教案篇1

教學目標

1.學會iuü三個單韻母，能讀準音，認清字形。

2.學會正確認讀iuü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫，并會在四線格里正確書寫。

重點難點重點：

iuü的`發(fā)音及帶調讀。

難點：讀準iuü的第二聲和第三聲，懂得i上標聲調時，不寫小圓點。

課前準備拼音卡片，投影

教學過程

教師活動學生活動

一、復習認讀帶調的a,o,e。

二、教學單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書：ii

教師范讀。

2.啟發(fā)學生看圖,記形.

3.指導書寫。

4.教學i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標上聲調字形有什么變化?

三、同法教學單韻母uü及其四聲。

四、復習鞏固。

卡片認讀帶調的iuü，比一比，看誰讀得又快又對。

開火車讀。

回答。

看口形，聽發(fā)音，認真仿。

學生編順口溜記形：1加小點還念i，發(fā)音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii。

在四線格內抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。

在語言環(huán)境中練習四聲。

多種方法練讀iuü。

漢語課教案篇2

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

2、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

3、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

4、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

【活動重點】

aoe的發(fā)音和韻母帶調讀。

【活動難點】

o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。

【活動準備】

多媒體課件，a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

【課時安排】

兩課時。

【活動過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。(出示書中內容，不加拼音的文字。)

能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢!)

3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一群孩子a、o、e。(揮動卡片)

嗨，小朋友們好。

(幼兒與拼音打招呼)

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

二、自主探究，學習新課

1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

(幼兒自由發(fā)言)

2、學習單韻母a：

⑴讀準音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

老師也學著她的樣來唱一唱，學生跟唱。

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa，小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa。

學生跟念，自己體會發(fā)音要領，開火車發(fā)音。

⑵認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”。

你還有什么好辦法記住它?

⑶練習寫：

我們一起來寫個a：

(教師范寫)

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

(學生書空)

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。

(教師巡回，糾正)

幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

⑷學習聲調：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

幼兒邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?

(同桌學習，觀察討論)

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

三、趣味游戲、鞏固新知

1、我會讀。

看板書練讀。

(鞏固音)

2、猜一猜。

(四人一組，一名小朋友做四個聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

第二課時

一、復習導入

1、復習四聲調兒歌。

2、打亂順序開火車讀帶調a。

3、捉迷藏：

(貼出三張帶調a的卡片)

哪一個帶調的a藏起來了?找出來讀一讀。

二、學習o

1、讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

(出示卡通的o)

“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。

(出示卡通的o)

“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

(出示書上插圖)

你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

(幼兒學大公雞打鳴)

發(fā)o這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。

(教師范讀，幼兒跟讀)

念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校?！?/p>

2、讀四聲調：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?

(把聲調帽子帶到o的卡片上)

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎?

老師也想來說說：

噢，我知道了(第一聲)

哦?我不明白(第二聲)

噢，原來是這樣(三)

哦，我懂了(第四聲)

3、認清形，指導書寫：

再來看看，o的形狀是怎樣的?

教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，o住在哪個格子里?

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學習e

1、讀準音：

(投影插圖)

小朋友，看，它是誰啊?

(大白鵝)

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

2、學習四聲：

(出示卡通e)

誰來向e問聲好?

e也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

你能組個詞來讀一讀嗎?

eee，大白鵝的鵝

eee，惡心的惡

eee，惡人的惡

3、認清形，書寫指導：

(出示插圖)

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀?

真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影eee。

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫。

把e也送回家吧。

學生練寫。

四、擴展活動

你們能用aoe三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽，看誰編得最好?；丶液笠部山o家長講一講。

漢語課教案篇3

（第一課時）

教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的'圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、發(fā)展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順序認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學目標：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓練。

3、復習鞏固學過的生字。

教學重難點：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復習學過的生字。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、學生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認（鞏固學過的生字）。

1、先讓學生讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

漢語課教案篇4

【教材分析】

?aoouiu》這課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母aoouiu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母aoouiu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

【教學策略與設計說明】

本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。

【教學目標】

1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重難點】

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、游戲導入，激發(fā)童趣

1．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！

(1)老師做aoeiuü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

(2)全班齊讀aoeiuü。

2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？

(1)學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。

3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！

[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]

二、借助插圖，學習復韻母

1．學習復韻母ao：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的會標——五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的.？

(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。

(7)教師范讀。

(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？

①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,

沒a找o、e,

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔細看認真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。

③指名板書標調。

④老師講評。

[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2．學習復韻母ou：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？

(6)教師范讀。

(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調。老師講評。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3．學習復韻母iu：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。

(4)學生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？

(6)教師范讀。

(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標調。老師講評。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4．學習aoouiu的書寫：

(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)

(2)學生書寫。

第二課時

一、運用方法，練習拼讀：

1．學習ao的拼讀：

(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zaosaoshaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2．ouiu的拼讀教學同上。

3．練習帶調的音節(jié)拼讀(課件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。

4．練習拼讀三拼音節(jié)：

j---i---aojiao

q---i---aoqiao

x---i---aoxiao

(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學習生字

1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

3．自由練讀。

4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？

5．認讀生字。

6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。

7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8．拓展說話(課件出示)：()愛吃()。

三、學習兒歌，認識生字

1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(legong沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語課教案篇5

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第二課時

第二課時

第二課時

4、dtnl

一、教學目標

第三課時

板書設計（略）

第二課時

一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

1.呼帶調單韻母的四聲。

2.呼讀所學過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學習三拼連讀法

談話：我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法

板書：g—u→gu

學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā

講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

演示三拼連讀法的'教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

三、鞏固三拼連讀

板書：

講：這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。

板書設計（略）

漢語課教案篇6

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

2、學會a、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a、o、e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母a、o、e的發(fā)