山行教案反思模板6篇

山行教案反思模板6篇山行教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，成功的喜悅，合作的愉快

2、通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可打開(kāi)、收攏、折疊等特征，積極探索各種不同的玩法，并大膽設(shè)想合作著玩。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：結(jié)合大口袋的.特征探索玩法

難點(diǎn)：合作探索玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供盡量多供幼兒探索的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，

2、游戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。

活動(dòng)流程：

和大口袋快樂(lè)地跳舞——自由探索各種玩法——合作、組合探索這種玩法——游戲“炸碉堡”，綜合大口袋的各種玩法——結(jié)束游戲，快樂(lè)地跟著音樂(lè)放松身體

活動(dòng)過(guò)程：

一、和大口袋快樂(lè)地跳舞，活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒對(duì)大口袋的探索興趣

1、教師啟發(fā)：今天老師給大家?guī)?lái)一樣從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的寶貝，（出示大口袋）這是什么呀？你們想不想和大口袋一起來(lái)跳舞？

2、每個(gè)小朋友拿一個(gè)大口袋，跟著大家一起快樂(lè)地跳舞，引導(dǎo)幼兒自己想出各種跳舞的樣子。

二、幼兒自由探索大口袋的玩法

教師啟發(fā)：袋子除了跳舞，還可以怎么玩？你們趕快找一個(gè)地方去試試看。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課根據(jù)幼兒好奇好動(dòng)的年齡特征，結(jié)合多種游戲，使這節(jié)課的氣氛特別活躍，孩子們也能一起探索著新的玩法，玩的特別開(kāi)心！其中老師說(shuō)的較多，沒(méi)有真正體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的自主性！在以后會(huì)多加注意，多觀察，多引導(dǎo)，而不是告訴他們?cè)撛趺礃幼觯?/p>

山行教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹(shù)木的種類(lèi)及樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2、能愉快的參與植樹(shù)活動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中能與同伴相互合作。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然感受大自然、周?chē)h(huán)境的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樹(shù)木的照片

2、多媒體課件（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家）

3、植樹(shù)工具（小桶、水、各種飲料瓶等）

活動(dòng)流程：

1、組織幼兒學(xué)唱《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》，通過(guò)兒歌激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的情感。

2、介紹讓幼兒了解三月十二日是植樹(shù)節(jié)，介紹小朋友認(rèn)識(shí)的各種樹(shù)木以及它們的生長(zhǎng)情況

3、讓幼兒觀看有關(guān)沙塵暴危害的視頻，討論種植樹(shù)木的好處，真真切切地了解到樹(shù)木對(duì)人、動(dòng)物的重要性，教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，逐步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

4、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到植樹(shù)地點(diǎn)植樹(shù)，提醒幼兒在植樹(shù)過(guò)程中注意同伴間的分工與合作以及注意事項(xiàng)，并進(jìn)行安全教育。

5、植樹(shù)后的談話，如何愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗及感受大自然的美好。

活動(dòng)延伸：

護(hù)綠小衛(wèi)士行動(dòng)：

1、回家后認(rèn)養(yǎng)照料小樹(shù)苗。每天為小樹(shù)苗澆水，除草，清除垃圾

2、為小樹(shù)做身份證，做好觀察記錄

山行教案反思篇3

有趣的游戲教學(xué)反思

現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。有趣的游戲教學(xué)反思，我們來(lái)看看下文。

一、動(dòng)中辨左右

師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰(shuí)有好辦介紹給大家。

生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。

師：他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。

學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周?chē)耐瑢W(xué)交流哪是左手哪是右手。

生2：我寫(xiě)字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。

不等老師說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)自己做寫(xiě)字的動(dòng)作并交流起來(lái)。

生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。

學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來(lái)。

生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。

學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。

生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。

師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。

……

反思：

多么精彩的回答?。∷麄兊乃季S、他們的語(yǔ)言、他們的行為無(wú)不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來(lái)的。課前我就想過(guò)辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒(méi)想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見(jiàn)，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，才是有效的學(xué)習(xí)。

二、找朋友

師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周?chē)?，你前后左右的好朋友是誰(shuí)，誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和你的好朋友握握手。

生：我左面是樂(lè)琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）

學(xué)生向后看了看，后面是聽(tīng)課的老師，猶豫了一下，沒(méi)有說(shuō)話。

師：后面呢？后面是誰(shuí)？

生：是老師。

師：想不想和老師交朋友？

生：想。

師：那就大膽的過(guò)去和老師握握手。

學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。

師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？

生（很自豪）：高興。

反思：

當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽(tīng)課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來(lái)的局促不安變?yōu)樽孕攀恪Ｎ覒c幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽(tīng)課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來(lái)驕傲的說(shuō)他很高興時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說(shuō)“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書(shū)育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。

三、動(dòng)中玩左右

師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說(shuō)出一只小動(dòng)物在誰(shuí)的左邊或右邊就可為你們小組爭(zhēng)取到搭房子的材料。

生1：小馬在小鹿的左邊。

師：同意嗎？

生：同意。

師：這位同學(xué)就位你們小組爭(zhēng)取到一份材料。

生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。

師：同意嗎？

生：同意。

生3：不同意。

其余學(xué)生笑。

師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？

生3：我覺(jué)得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。

師：哦，剛才這位同學(xué)是站在自己的角度看的，而你是從小動(dòng)物的.角度看的，是嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)為他的想法有沒(méi)有道理？

生：有道理。

師：是啊，他說(shuō)的也對(duì)。能夠大膽的說(shuō)出自己與眾不同的意見(jiàn)，多棒啊！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都有道理，都可以為你們小組爭(zhēng)取到一份材料。

師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見(jiàn)和你不同時(shí)先要虛心的聽(tīng)聽(tīng)他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。

反思：

當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說(shuō)錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見(jiàn)，要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說(shuō)過(guò)“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無(wú)論如何也不是一個(gè)稱(chēng)職的教師。”從這位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績(jī)，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

山行教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

在實(shí)驗(yàn)中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、奶粉、國(guó)珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

2、純凈水、勺子，透明容器。

3、每生一個(gè)小茶杯。

4、幼兒用記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？

幼兒：因?yàn)樘鞘翘鸬?，鹽是咸的

師：你們?cè)谒锬芸吹教腔蛘啕}嗎？

幼兒：看不到。

師：為什么？（因?yàn)榛谒锪?。）是這樣嗎？讓我們一起來(lái)試一試。

2、小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

教師請(qǐng)每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）

師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢？怎么做才會(huì)不見(jiàn)呢？

引導(dǎo)幼兒用勺攪動(dòng)。

教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見(jiàn)了）糖和鹽到哪里去了？

小結(jié)：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了，這是因?yàn)樗鼈內(nèi)芙庠谒锪恕?/p>

3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？

師：哪些東西是不能溶解于水的？

師：在老師給大家準(zhǔn)備的這些東西中，你們認(rèn)為哪些是能溶解于水的，哪些不能。

幼兒做試驗(yàn)，邊記錄。

可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

教師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機(jī)指導(dǎo)。

4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。

這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

山行教案反思篇5

?雷雨》是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文初步感受到了天氣的變化和大自然的神奇。

一、在課文開(kāi)始時(shí)，我充分發(fā)揮了多媒體的作用。通過(guò)音效，引出課題。

讓學(xué)生親身感受到雷聲和雨聲，身臨其境，從而引發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)其積極性。為后文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、注重生字詞的教學(xué)。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，注意力容易分散，再加上字詞教學(xué)本身就比較枯燥，因此我采用了自由讀、同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、做動(dòng)作讀等多種形式的認(rèn)字活動(dòng)。讓每位學(xué)生都參與其中，氣氛也比較高漲，獲得的效果也不錯(cuò)。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了雷雨前的圖片，力圖用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文。如，在初讀課文之后要讓這么小的學(xué)生說(shuō)出課文是按照雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的順序來(lái)寫(xiě)的，是很難的。為了突破重點(diǎn)。所以我選擇了三幅和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片打亂了順序，讓學(xué)生按照課文描寫(xiě)的順序重新擺一擺，希望把這種敘事方法潛移默化到學(xué)生身上。以此來(lái)弄清課文的脈絡(luò)。又如：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。這句話中的“垂下來(lái)”一詞學(xué)生不好理解清楚，容易與掉下來(lái)搞混淆，于是我通過(guò)放蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的視頻讓學(xué)生看，學(xué)生就會(huì)對(duì)“垂”的理解到位，進(jìn)而體會(huì)出課文用詞的準(zhǔn)確，把這句話讀好。

四、體會(huì)悟趣，訓(xùn)練詞句。

這篇文章在運(yùn)用詞句方面非常準(zhǔn)確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)中我以各種形式喚起學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的直觀理解，體會(huì)這些詞語(yǔ)的精妙。如：“滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)”一句中“壓”字就用得很妙，滿天的烏云是怎樣壓下來(lái)呢?我通過(guò)展示圖像，然后追問(wèn)：

從圖中看“壓”字怎樣理解?天上的烏云壓地面這么近，人們感受怎樣?學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，不僅會(huì)弄清了“壓”字具體含義，而且會(huì)揣摩出了人們當(dāng)時(shí)的感受。又如“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越像”，我采用創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用情境的策略，以運(yùn)用文本中“越來(lái)越”這個(gè)描寫(xiě)景物變化開(kāi)始，理解“越來(lái)越”的意思和用法，再讓學(xué)生用句式說(shuō)雷雨中，雷雨后看到的景色變化，然后啟發(fā)學(xué)生追溯全文，從而避免逐字逐句的通讀全文，做到有詳有略，對(duì)于第一課時(shí)來(lái)說(shuō)，通過(guò)這樣的方式來(lái)初步感知全文似乎是最快捷，也易于讓學(xué)生接受，在次基礎(chǔ)上去體會(huì)詞語(yǔ)讀懂句子，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得有趣，用得正確。

都說(shuō)課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時(shí)，有許多令人不滿意的地方。第一個(gè)的問(wèn)題就是——心里素質(zhì)較差，缺乏調(diào)控能力，緊張情緒貫穿師生，貫穿于整堂課。由于沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使整堂課顯得非常沉悶。練習(xí)用“越來(lái)越xxxx”句式說(shuō)話時(shí)，學(xué)生的思路沒(méi)打開(kāi)，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)過(guò)渡不夠自然。學(xué)生在看圖片復(fù)述課文時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，隨意性較大，使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)設(shè)的效果，這主要是教師本身的隨機(jī)教育能力欠缺的問(wèn)題。我深知，在教學(xué)方面，我還有很多需要努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，例如：語(yǔ)言基本功、普通話、字的書(shū)寫(xiě)等等。

山行教案反思篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的新生剛?cè)雸@，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩(wěn)定，哭鬧著不肯上幼兒園，有些則說(shuō)不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級(jí)的名稱(chēng)、班上老師的稱(chēng)呼，講不清楚老師是誰(shuí)，遇到困難時(shí)，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應(yīng)放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個(gè)班集體，認(rèn)識(shí)這個(gè)班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒知道自己所在園和班級(jí)的的名字，學(xué)會(huì)擺放和認(rèn)識(shí)自己的.物品。

2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是