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文檔簡介

羊毛被教案5篇羊毛被教案篇1

教學目標:

1、準確演唱附點節(jié)奏及四分休止符。

2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風格,引導學生創(chuàng)編伴奏,創(chuàng)編動作,提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、在濃郁的情境中,聆聽和演唱歌曲,感受勞動的快樂,認識勞動的意義,對澳大利亞有一定了解。

教材分析:

?剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌,該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言,形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景,以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛,以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童趣。附點節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,點出了“熱愛勞動”的主題思想。

教學重點:

以愉快而風趣的情緒演唱歌曲,體驗勞動的快樂。

教學難點:

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

教具準備:

課件、電子琴

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。

1、師生律動《春天在哪里》

2、節(jié)奏訓練。(附點節(jié)奏)

3、導入新課

師:春天是春暖花開的季節(jié),春天到了,你們最喜歡做什么?(生各抒已見)

師:瞧!這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了,他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢!

二、感受歌曲。學唱歌曲。

1、生談感受。(歌曲的情緒和速度是什么樣的?)

2、師:每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時間,恰逢春季。為什么選擇這個季節(jié)剪羊毛呢?(生各抒已見)

3、師:澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎?

生:想

師:剪羊毛時會發(fā)出什么聲音?

生:咔嚓

4、再次聆聽歌曲。(在每一個樂句后面休止符處加入—咔嚓)

5、師:牧場小朋友的演唱感染了我,我也想用歌聲表達愉快的心情(師范唱)

生伴唱(咔嚓)

6、師伴奏。生用la輕聲模唱旋律。

分析旋律速度的變化(節(jié)奏緊湊、節(jié)奏變寬,時值變長)

7、試唱樂譜

師:歌曲共有幾個樂句?哪幾個樂句是相同的?

生各抒已見

8、輕聲填詞(分析歌詞。解決難點)

師:白云,雪堆,絲綿這些詞語都是形容?

生:羊毛很多,遍地都是······

三、熟練歌曲

1、師生接龍演唱歌曲。

2、分組演唱歌曲。(另外一組加入稱詞—咔嚓)

3、全班齊唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲伴奏

生分小組討論設(shè)計伴奏。(師巡視指導)

生說說設(shè)計方案

歌曲演唱加入伴奏展示。

五、小結(jié)。下課

師:澳大利亞是一個熱愛勞動的國家,他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學習。我希望每一個小朋友都成為一個熱愛勞動的好孩子。

羊毛被教案篇2

設(shè)計意圖:

本次活動以繞羊毛的形式,引導幼兒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,并且創(chuàng)設(shè)了小羊穿漂亮衣服的情景,符合小班孩子現(xiàn)階段的年齡特點和興趣需要。同時還借助生動形象的兒歌幫助幼兒理解、掌握畫螺旋線的方法。

活動目標:

1.學習用手沾色從里往外繞螺旋線。

2.能均勻地畫滿“羊毛”。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點:

活動重點:

借助兒歌,能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

活動難點:

嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。

活動準備:

調(diào)好的顏料,涂好顏料的小羊范畫,沒涂顏料的`小羊若干張

活動過程:

一、出示范畫,激起幼兒興趣。

1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人,你們猜它是誰?

2.它是用什么畫的呀?

二、教師講解并示范用手指作畫。

1.我們的食指可神奇了,它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

2.引導幼兒從里往外畫螺旋線。

3.這條線像個小蝸牛,請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻,不要畫的太

大,應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。

三、幼兒操作,教師巡回指導

四、作品欣賞

互相欣賞同伴的作品,說說最喜歡誰的,為什么?

活動反思:

這是我們小班段美術(shù)特色活動,由于是四個班我們第一個上,而且是自己設(shè)計教案,由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思,所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認真討論了這節(jié)課,首先是在內(nèi)容設(shè)計上,我們沒有考慮到幼兒的實際水平,幼兒沾顏料繞羊毛,對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后,我不斷地進行反思,覺得這節(jié)課我有許多不足,如顏料調(diào)的太濃,幼兒在操作時,繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時不夠清晰,導致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強調(diào)太多。

羊毛被教案篇3

本課教學目的:

1、運用多種教學手段,激發(fā)學生們的學習興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導學生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、通過學唱歌曲,使學生們進一步認識到勞動的意義。

教學重難點:

1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、有感情的演唱歌曲。

教學用具:

電子琴、錄音機、教學碟片,課件圖片等。

教學過程:

一、組織教學:

精彩2分鐘展示,師生問好。

1、簡介澳大利亞的風土人情。

師:同學們,你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎?

生:沒有

師:今天,老師要帶你們?nèi)⒂^這個美麗的國家,讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風光?!痉耪n件】

師:澳大利亞不但風光秀美,他還被人們稱為“騎在羊背上國家”。同學們,你們知道為什么嗎?因為它是世界上養(yǎng)羊頭數(shù)最多的國家,

每當夏天來臨的時候,養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,人們在剪羊毛的時候很辛苦,于是就一邊唱歌一邊勞動。

師:看完這些美麗的圖片,讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

請同學們打開課本,29頁。

二、學習歌曲:

1、提出問題,引起思考。

今天,我們一起學習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》,首先請同學們欣賞一遍歌曲。

邊聽邊思考:

1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的?【出示問題】

?愉快、高興、輕快、富有彈性的】

2你們是通過那里看出來的?

?通過優(yōu)美的旋律,還有生動的歌詞,有許多比喻句,比如:把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

同學們說的真好。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、教師彈琴,學生跟唱?!緦W唱第一段歌譜,爾后學生填唱歌詞】

5、學唱第二段歌詞?!痉治龈柙~】

師:你們想一想,當人們從綿羊身上剪羊毛時,綿羊會不會害怕?

生:會的。因為人們在剪它們身上的毛時,它們害怕人們會傷害自己。

生:不會,因為人們和綿羊是好朋友,不會傷害它們的。

生;可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦?

生:它們身上的毛還會再長出來的。

師:同學們,我們都知道每到冬天來臨的時候,大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風寒,可是如果進入夏季,你們還會穿毛衫嗎?

生:不會。

師:是啊,綿羊也跟我們大家一樣,到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱,所以等冬天過去了,人們就把綿羊身上毛剪掉一些,并把這些羊毛經(jīng)過加工處理,這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天,綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。

6、教師播放音樂,學生跟唱第二段歌詞?!救绻詫W】

7、如果你親自加入剪羊毛的勞動之中,看到了自己的勞動成果,你的心情是什么樣?你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢?

8、用愉快活潑的情緒,輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情,把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。

9、分組演唱,比一比哪一組的歌聲最動聽。

10、玩歌譜填詞游戲,完整的演唱歌曲。

三、創(chuàng)編:

請同學們想一想,這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外,還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲?下面分組討論一下。

1、學生分組討論。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行表演。

3、帶領(lǐng)學生用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、各小組表演。

四、小結(jié):

今天同學們的表現(xiàn)真不錯,通過學習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪,讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

好巧,今天是三八、婦女節(jié),是媽媽們的節(jié)日,媽媽辛苦了一天,希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活,可以讓媽媽休息一會,我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】

下課,音樂課禮式。

羊毛被教案篇4

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

?剪羊毛》是人教版八年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),其旋律優(yōu)美歡快,尤其是附點節(jié)奏的運用,更賦予歌曲活潑跳躍之感。

我根據(jù)音樂《標準》里所提出的培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣。重視學生對音樂實踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學生音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操。我設(shè)計了以下的教學目標、教法、學法。

2、教學目標

(1)知識目標:通過學習歌曲,進一步幫助學生復(fù)習鞏固"附點"及"四分休止符"的音樂知識。

(2)能力目標:培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

3、教學重、難點

(1)感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,能唱準確。

(2)創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

二、教法分析

音樂是聲音的藝術(shù),是聽覺的藝術(shù),它以其自身的藝術(shù)魅力,陶冶著人們的情操,凈化著人們的心靈。作為音樂學科,在實施素質(zhì)教育過程中,更有其他學科不可替代的作用。因此,在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學過程中,我運用了一些現(xiàn)代教學手段進行教學,充分發(fā)揮歌曲的音響特點,指導學生于聆聽中學習,于創(chuàng)編中發(fā)展,達到了較好的教學效果。我主要是采用"宋君五字教學法"——順、激、起、導、思。指導學生看中聽,聽中辨,順利解決教學中難點;練中聽,聽中做,突出學科特點顯成效;聽中思,思中疑,激情起疑使中之樂學;聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富情感體驗,還運用了模唱法、聽唱法、學唱法。整節(jié)課以教師為主導,以學生為主體,以教學目標為準繩,逐步展開,環(huán)環(huán)相扣,直至完成整節(jié)課的教學過程。

三、學法分析

根據(jù)教學目標,教師的思路,學生主要是運用了練習法、欣賞法和表演法

四、教學過程分析

(一)創(chuàng)設(shè)情境

為了創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機境。

(1)播放音樂,學生自編動作進教室。

(2)我用語言組織教學

同學們,在歡快優(yōu)美的音樂聲中,我們的音樂課又開始了。今天的音樂課,老師要帶領(lǐng)同學們參加一個美麗的大牧場,看一看牧場上有什么?

(二)音樂小練習

教學中我運用投影機課件,播放了這樣一幅畫面:在一個美麗的大牧場,首先走出一個小男孩,接著又跑出一匹大馬,這時,在牧場的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴彈奏旋律,引導聽辨:哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩"走"過來的?哪一條是表現(xiàn)大馬"跑"過來的?學生在看、聽、想的過程中,感受到帶有附點節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來的,并通過模仿大馬跑的動作進一步體會到附點節(jié)奏跳躍、不穩(wěn)定、賦有動感等特點。此環(huán)節(jié)設(shè)計符合學生的年齡、心里特點。學生將視聽有機結(jié)合,在生動形象的情境中,既"看"到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象,又聽到了不同節(jié)奏的特點,尤其是初步感受到附點節(jié)奏的特點,從而使本課的知識難點得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學特點,那就是必須通過藝術(shù)本身來實現(xiàn)這一效率。所以,在學生初步感受附點節(jié)奏的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了一個音樂小練習。此練習分兩個步驟進行。第一步:先引導學生分組討論并拍擊,并引導學生創(chuàng)編動作表現(xiàn)出四分休止符的時值(如:拍肩、擰指等),從而保證節(jié)奏拍得準確。第二步:于音樂聲中進行節(jié)奏練習,其方法是帶領(lǐng)學生用三種不同的形式練習——a、拍手;b、模唱;c、手勢。這里要強調(diào)的是所謂"音樂聲"正是歌曲的旋律,伴隨著三種形式的練習,歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍。這樣將節(jié)奏練習與音樂歌曲旋律有機結(jié)合,既避免了技能練習,解決本課教學的重、難點,促使學生在聽中做,在做中聽,為學唱歌曲作了有利的鋪墊。

(三)新授歌曲《剪羊毛》

1、聽歌曲錄音。引導學生初步感受歌曲情緒之后,啟發(fā)、鼓勵學生對學習中想了解或有疑問的地方提出問題。如:這首歌是誰寫的?是哪個國家的歌曲?人們?yōu)槭裁匆粞蛎??剪羊毛的時候小羊疼不疼?工人是怎樣給小羊剪羊毛的?等等。在與學生共同解答的過程中,學生們了解到外國民歌的由來——在民間生活勞動中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲,更可以借此契機向?qū)W生播放畫面,簡介澳大利亞的風土人情,將人文地理的知識滲透于教學中,更加拓寬了學生的視野。

2、師先范唱第一段歌詞,要求學生聽辨歌曲分幾個樂段?

3、學生唱第一段時先指導學生用"lu"模唱旋律,再帶領(lǐng)學生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學生轉(zhuǎn)聲唱歌詞。

4、生學唱第二樂段時,師先范唱該樂段,引導學生聽辨哪一個樂句是第一樂段中的重復(fù)或變化。再要帶領(lǐng)學生視唱一、二樂句的旋律,然后要求學生完整唱歌詞。

5、學生完整演唱歌曲。

6、深入理解,激發(fā)情感,指導演唱時,師先用語言啟發(fā):同學們,歌曲的名字叫《剪羊毛》,為什么歌曲當中出現(xiàn)了"白色、白云、雪堆、冬天、絲綿"這樣一些詞語?讓學生分組,自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。

(四)運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論,自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏,要求集體評價,找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演,同時綜合其他藝術(shù)手段進一步表現(xiàn)歌曲。如:a、請1—2名學生領(lǐng)唱第一樂段,其他學生齊唱第二樂段;b、讓學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏;c、學生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演:d、學生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對歌曲的理解與感受。

此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié),在引導學生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風格特點的基礎(chǔ)上,通過運用綜合藝術(shù)的教學手段,讓學生聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。

(五)小結(jié):這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

(六)聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學生在興趣盎然中學會了歌曲,全面實現(xiàn)了本課時的教學目標。

羊毛被教案篇5

教學內(nèi)容:

歌曲《剪羊毛》

教學目標:

1、感受澳大利亞民歌風格,掌握附點節(jié)奏,并能以歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》

2、感受源于勞動的律動和音樂,知道音樂和生活、和勞動密不可分。

教學重點:

能學會用歡快,活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》

教學難點:

正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。

教學過程:

一、組織教學

1、律動

邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動。

2、師生問好

二、導入

師:剛才同學們聽到的是什么歌曲?

生:《勞動最光榮》。

師:勞動可以創(chuàng)造美好的一切,為了生活,人們辛勤的勞動著。小朋友們平時在家都熱愛勞動嗎?

生:愛!

師:那誰能到前面來模仿勞動的動作,讓其他的小朋友猜一猜,好不好?

有的學生模仿洗衣服、有的學生模仿拖地、有的學生模仿擦玻璃……

師:你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀?

生:想!

三、新授

1、師:今天,我給大家?guī)硪皇装拇罄麃喨嗣駝趧拥母枨?,我們大家先一起欣賞一遍,你們仔細的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動呢?

生:剪羊毛。

2、再欣賞一遍,思考他們的心情是怎樣的?

播放音樂時配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。

3、剪羊毛節(jié)奏練習

師:同學們,你們也想

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