小班小壁虎借尾巴教案

小班小壁虎借尾巴教案【篇一：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小壁虎借尾巴》精品教案】幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。2、能連貫地講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，并能大膽仿編。3、體驗(yàn)小壁虎傷心、著急、高興等情感，懂得向別人求助時(shí)要用禮貌、商量的語(yǔ)氣?；顒?dòng)重點(diǎn)：連貫地講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)不同動(dòng)物尾巴的作用大膽仿編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前組織幼兒相互交流不同動(dòng)物尾巴的作用。2、《小壁虎借尾巴》故事課件、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖片設(shè)疑，感受動(dòng)物尾巴的重要出示圖片，設(shè)置疑問(wèn)引出故事“尾巴對(duì)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴斷了，它會(huì)怎樣？一起來(lái)聽(tīng)故事《小壁虎借尾巴》?！倍⒙?tīng)故事前半部分說(shuō)出角色對(duì)話，感受小壁虎的禮貌待人和它難過(guò)、著急的心情1、小壁虎尾巴斷了，它的心情會(huì)怎樣？2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？它是怎樣說(shuō)的？3、你覺(jué)得這是一只怎樣的小壁虎？教師引導(dǎo)幼兒明確向別人求助的方法：創(chuàng)設(shè)情景：如果你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候筆不能用了，你應(yīng)該怎樣向別人借畫(huà)筆？”師小結(jié)：“對(duì)，如果你想得到別人的幫助，就應(yīng)該用禮貌、商量的語(yǔ)氣，那樣別人才愿意幫助你?！?、小魚(yú)沒(méi)把尾巴借給小壁虎，小壁虎心情會(huì)怎樣？小魚(yú)會(huì)怎樣想?感受動(dòng)物之間的真誠(chéng)友好5、小魚(yú)姐姐、老牛伯伯都沒(méi)借給小壁虎，你覺(jué)得它還會(huì)繼續(xù)借嗎？為什么？三、聽(tīng)故事后半部分并仿編故事，體驗(yàn)小壁虎的遇到困難不放棄的精神。1、雖然小魚(yú)、老牛沒(méi)有借尾巴給小壁虎，可它還繼續(xù)向燕子借，你覺(jué)得它怎樣？（遇到困難不放棄）2、猜猜小壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴？（結(jié)合圖片）要講清楚小壁虎——爬到哪——向誰(shuí)借尾巴？3、了解小壁虎尾巴的再生功能。四、完整欣賞故事，連貫講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，提升對(duì)小壁虎的感情。1、幼兒完整聽(tīng)故事后，引導(dǎo)幼兒完整講述小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。2、情感提升：“你想對(duì)小壁虎說(shuō)句什么話？”附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看啊！小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老牛甩著尾巴在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！毙”诨⑴姥脚?，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫了起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”選自《兒童經(jīng)典小故事》黑龍江美術(shù)出版社【篇二：41.小壁虎借尾巴教案信息技術(shù)下教學(xué)設(shè)計(jì)單】12345勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)，多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。2、表演體驗(yàn)法：針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了分角色表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感，輕松感與成就感，在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)。四、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)思想）（一）游戲激趣，導(dǎo)入課題。首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣，“小朋友們請(qǐng)注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，‘四肢短短，身體扁扁，墻上爬行，專(zhuān)吃蚊蠅，尾巴易斷，斷了再生’?！边@是什么小動(dòng)物呢？（壁虎）一開(kāi)始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛(ài)的游戲---猜謎語(yǔ)，把小壁虎的外形特征和生活習(xí)性運(yùn)用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ)，喚起小壁虎在幼兒大腦中的表象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)橛變簩?duì)小壁虎比較熟悉，很快就能猜出來(lái)，因此大大地增強(qiáng)了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。（二）欣賞故事，了解故事內(nèi)容讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事：“今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小壁虎借尾巴》。小壁虎為什么要借尾巴呢？”教師有表情的講述故事。這時(shí)幼兒邊聽(tīng)故事邊看課件，來(lái)了解故事內(nèi)容。聽(tīng)完后老師提問(wèn):故事的名稱(chēng)、故事中有誰(shuí)？小壁虎為什么去借尾巴？它向誰(shuí)借尾巴的？（三）直觀形象導(dǎo)學(xué)故事內(nèi)容利用課件，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。1、出示課件圖①，讓幼兒觀察，老師提問(wèn)：“小壁虎在干什么？小壁虎的尾巴是怎么斷的？”這些問(wèn)題通過(guò)幼兒看課件、討論、思考找到原因。通過(guò)讓幼兒演示將一段紙條掙斷的過(guò)程，從而加深對(duì)“一掙”這個(gè)詞的理解。這一環(huán)節(jié)使幼兒感到形象、具體、新穎、有趣，為進(jìn)一步理解故事內(nèi)容做好鋪墊。小壁虎沒(méi)有尾巴怎么辦呢？心里是怎么想的？2、出示課件圖②，提出問(wèn)題：小壁虎它向誰(shuí)借的尾巴，怎么借的？為什么沒(méi)有借到？請(qǐng)幼兒分組討論，指導(dǎo)幼兒反饋學(xué)習(xí)情況，并用角色對(duì)話和肢體語(yǔ)言表演，理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，“搖、趕、擺”。了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處，滲透禮貌教育。這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)。幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的過(guò)程中，發(fā)揮幼兒的主體性，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)的目的。3、出示課件圖③，提出問(wèn)題：小壁虎沒(méi)有借到尾巴，心情是怎么樣的？小壁虎回家把借尾巴的經(jīng)過(guò)給媽媽講后，壁虎媽媽是怎樣說(shuō)的？教師引導(dǎo)提示，媽媽為什么說(shuō)小壁虎是傻孩子？讓幼兒再次討論。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒理解小壁虎尾巴的再生特點(diǎn)與逃生作用的關(guān)系，點(diǎn)明題意，升華主題。4、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并進(jìn)行表演在教師的引導(dǎo)下練習(xí)角色對(duì)話，熟悉對(duì)話內(nèi)容后，再分組表演，進(jìn)一步體會(huì)故事內(nèi)容的情感。例如，“小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)姐姐搖著尾巴在干什么？小壁虎是怎樣向小魚(yú)姐姐說(shuō)的？小魚(yú)姐姐又是怎么說(shuō)的？”故事中的小魚(yú)、老牛、燕子小壁虎形象鮮明，對(duì)話內(nèi)容接近幼兒生活實(shí)際，語(yǔ)言接近幼兒口吻，在教學(xué)中采用了分組對(duì)話，個(gè)別對(duì)話的方法，使幼兒進(jìn)入角色，直接感受到擬人法的作用，體會(huì)到故事遣詞造句的妙處，加深對(duì)故事的理解。活動(dòng)中，利用課件，讓幼兒通過(guò)角色對(duì)話、表演、討論等多種形式進(jìn)一步理解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用，從而獲得自然知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然科學(xué)。（四）結(jié)束除了故事講的這幾種動(dòng)物尾巴的作用外，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么妙用。延伸活動(dòng)：建立一個(gè)動(dòng)物尾巴功能的活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒更廣泛的收集動(dòng)物尾巴的功能，并將其的圖片和內(nèi)容，貼到活動(dòng)區(qū)角里，供大家分享。進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索尾巴的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，始終讓快樂(lè)因素穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，由表及里，由淺入深，由知識(shí)到能力，人人