人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案(精選15篇)嗎?以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》4.1第一學(xué)時什么問題?案下面畫o嗎?是怎么想的?小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好，所以我們才順利的6、想一想試一試?1、想加算減：想9加2等于11,11減9等于2,8加5等于13,13減5等于8。2、用差1得9,差2得8的方法：減數(shù)與被減數(shù)的個位數(shù)差2得8。3、10—2=88+1=9即：11—2=9IO-5=55+3=8即：15—3=8出示20以內(nèi)退位減法表掛圖。板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。師第95頁第6題：1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?第二課時100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法(2)一個兩位數(shù)個位上的數(shù)是3,十位上的數(shù)是5,這個數(shù)是()。(3)從48起，兩個兩個數(shù)到60。(4)從35起，五個五個數(shù)到65。(5)從92起，往前一個一個數(shù)到78。分別撥45、33、60、IOO四個數(shù)(1)45的個位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個位也是5?板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。都是3)十位上的3表示什么?(3個十)個位上的3表示什么?(3個一)還(3)60這個兩位數(shù)有何特點?誰能報出個位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。(4)還有一個數(shù)，它的個位的數(shù)也是0,這個數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100,三位數(shù))四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。問：兩個兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大。)再問：如果兩個數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，課本第95頁1、2、3、4補充完整。五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。減，從十位退1當(dāng)10,與個位上的數(shù)合起來再減)3.課本第96頁第7、8題補充完整。2.師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元……人民幣①1張2元可以換幾張1元?②1張1元可以換幾張5角?③1張1元可以換幾張1角?④1張5角可以換幾張1角?⑤1張1角可以換幾張1分?(4)1元2角=()角15角=()元()角3、課本96頁第9題填寫完整。1、課本第96頁第10題。實物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。出示課本第94頁的圖形。1、課本97頁第14題。2、課本98頁第15題。1、通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方一、復(fù)習(xí)“解決問題”1.完成課本第96頁第7題和第8題。2.完成課本第98頁第16題。3.完成課本第99頁第17題。4.完成課本第99頁第18題。5.完成課本第99頁第19題。6.完成課本第99頁第20題。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理教學(xué)過程：1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說出來聽一聽?(1)這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。(或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開(2)A:從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進行反思：在數(shù)的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。(一)統(tǒng)計信息，提出問題：1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個項目中有多少人?)人數(shù)2316156能不能提出連加計算的問題?能不能提出連減計算的問題?能不能提出加減混合計算的問題?最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提(二)小組合作，解決問題：題，應(yīng)該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自(三)匯報交流，梳理分類：得數(shù)是多少?23+1623-1623+16+1523-16-42(四)總結(jié)概括，理性升華：算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式〕、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。個位不夠減，從十位退1,在個位上加10,再減；(五)鞏固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：十位上的數(shù)字是4,個位上的數(shù)字是6,這個數(shù)是多少?這個數(shù)是練習(xí)：第一組：35+2442+3656+4357-4598-5684-53第二組：38+2546+5936+5754-3742-1951-27形與3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。(1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的，結(jié)束時是4時。(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是。(3)坐龍船的同學(xué)是開始的，結(jié)束時是。(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。(5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”,離開“兒童樂園”。1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進行探究。以問題(1)為(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進行操作。(3)指名幾名同學(xué)演示。(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一A:能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案篇4教科書第118,第119頁的內(nèi)容。1蓖ü復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。2蓖ü復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結(jié)構(gòu)。3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。教師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)?；叵胍幌?，100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、教師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、認識人民幣教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。板教師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)?教師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26;再一十一十地從10數(shù)到100。出示4捆零7根小棒。讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，教師：所以47是由4個十和7個一組成的。出示3捆零4根小棒。教師：這里面又數(shù)出了多少個十和多少個一?這個數(shù)是由幾個十讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的?89又是由幾個十和幾個一組成的?出示：36,63,78,87,99,100。教師：83怎樣寫?38呢?79,54呢?教師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢?教師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1,2,3小題。教師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小?大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。教師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)?哪些是十位上不同的數(shù)?學(xué)生比較。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果，還要求學(xué)生說出比較教師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大上展出，并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的出示第119頁第4題。教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)該怎樣想呢?引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎?指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27,26,29元這些可能，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多。引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角，1角=10分。教師：8元=()角，60分=()角。要求學(xué)生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。教師：2角3分=()分，18角=()元()角又該怎樣想呢?指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。教師：請同學(xué)們完成第119頁第3題。教師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲?還有哪些問題?說出來大家?guī)徒炭茣?19,121,122,123,124頁上的部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、蓖ü復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)加減法計算方法的掌握水平。2、蓖ü復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成對加減法計算3、痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復(fù)加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法計算方法的理解，提高學(xué)生對100以教師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法時，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的加減法包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)教師隨學(xué)生的回答板書：100以內(nèi)的加減法100以內(nèi)的加法整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)100以內(nèi)的減法整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)連加、連減、加減混合教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法。板書二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法的計算方法教師：請同學(xué)們完成第121頁第9題。學(xué)生獨立完成，完成后抽學(xué)生的作業(yè)展出，要求學(xué)生對照自己做教師：同學(xué)們已經(jīng)會計算100以內(nèi)的加減法了，并且掌握了它們的計算方法，下面我們一起來把100以內(nèi)的加減法的計算方法填在表學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生對加減法的相同點和不同點進行歸納。如果學(xué)生不能找到加減法的相同點和不同點，教師可以作以下的引導(dǎo)：教師：我們在計算加法時，要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加，想一想在減法計算中，也需要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減嗎?教師：所以把相同數(shù)位上的數(shù)對齊后再計算，就是加減法計算方法相同的地方。除此之外，它們在計算方法上還有相同的地方嗎?引導(dǎo)學(xué)生把加減法計算方法的第二條進行比較，很容易發(fā)現(xiàn)這一教師：還有哪些地方不同呢?教師隨學(xué)生的回答完善中的內(nèi)容。相同點不同點100以內(nèi)的加法100以內(nèi)的減法相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減從個位加減起個位上的數(shù)滿十，向十位進1個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10,再減。教師：我們在進行計算的時候，就要這樣的計算方法進行計算，凡是計算錯誤，可能是粗心，也可能沒有按計算方法進行計算。我們教師：這些題錯在什么地方?你們掌握的加減法的計算方法來衡學(xué)生說錯誤的原因，第1,4題是沒有把相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減，第2題是退位后在十位上的數(shù)相減時沒有還借的1,第3題是十位相加要求學(xué)生獨立完成第121頁第10題和第122頁第11題，完成后三、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法口算方法于比較簡單的計算題。哪些是比較簡單的計算題呢?對每一個同學(xué)來算呢?我們還是在練習(xí)口算過程中來口算方法，請同學(xué)們完成第119頁第5題。位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)都要求口算。下面想一想，20+40,80-30引導(dǎo)學(xué)生說出20+40,80-30的計算方法以后，把整十?dāng)?shù)加減整如計算20+40時，想2+4=6,所以20+40=60。教師：兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)又該怎樣口算呢?以9+35和84-80為例，說一說這兩類題的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說出口算9+35時，想9+5=14,14+30=44;口算84-80時，想80-80=0,所以84-80=4。教師：怎樣口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)出示第123頁第15題，引導(dǎo)學(xué)生口算的方法進行口算。教師：請同學(xué)們計算23+28+19,93-27-18,35+28-44。常普遍，請同學(xué)們翻開書第124,125頁，完成書上第16,17,18題。(一)位置的復(fù)習(xí)(學(xué)生介紹教師引導(dǎo))2、練習(xí)(投影出示課本第100頁第10題)師：圖上有幾個小朋友?大家思考2樓媽媽是誰的媽媽?她住在幾門幾層?門幾層?樓上?她的家應(yīng)該住在哪里?(將課本第100頁第10題補充完整)3、介紹：(1)說說自己的前、后、左、右各是誰。(2)介紹同班同學(xué)，說一說“誰在誰的哪面?”(二)復(fù)習(xí)圖形。1、書P100題11(投影出示)P100,請把11題完成。立方體呢?2、思考：()個小立方體可以拼成一個立方體。投影出示第101頁圖。3、課本第105頁第16題。1、說一說：()在()的()面。(1)小紅在小力的右邊，哪個是小紅?(2)小方要排在小紅的左邊，小方排在哪里?(1)數(shù)一數(shù)，填一填圖形長方形正方形三角形圓數(shù)量(2)引導(dǎo)學(xué)生畫出統(tǒng)計圖有()個□有()個△有()個長方形通過今天的復(fù)習(xí)你有什么收獲?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案篇71、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收2、學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(一)、問題情景，導(dǎo)入新課1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么?你們測量過體重嗎?測量了幾次?2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(二)、活動體驗，探究新知1、電腦出示統(tǒng)計表(1):31以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重(集體活動)31以上人數(shù)表示呢?學(xué)生討論后，在黑板上出示表格(3):(單位：千克)(1)一年級時，體重在()千克的人最多(2)二年級時，體重在()千克的人最多(三)、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)(四)、匯報收獲，回顧總結(jié)這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?教學(xué)目標(biāo)：:師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)(板書：100以內(nèi)的數(shù))讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢?———-板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。問：剛才他是怎樣數(shù)的?(一個一個數(shù)的)———-板書：一個還能怎么數(shù)?(幾個幾個數(shù))————板書：幾個幾個數(shù)。1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組(板書該數(shù))問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢?————板書：組除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位?(百位)(能把像這樣的數(shù)都找出來嗎?寫一寫練習(xí)紙上)(用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87)2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比(板書),用上大一3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢?4、完成練習(xí)，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么,再看什5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎?小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們該采哪朵花呢?你能幫它找一找嗎?完成練習(xí)。師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，在64和66的中間個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1由8個十和7個一組成的。……小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案篇91.知識與技能：有規(guī)律地整理加法算式，熟練地計算20以內(nèi)的加2.過程與方法：經(jīng)歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美，在活動中增強學(xué)習(xí)興1.師：同學(xué)們，你們在學(xué)校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示：上樓梯、下樓梯，平路)其實生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎?信心嗎?活動2【講授】師生合作，自主構(gòu)建評論活動一：先復(fù)習(xí)和是6的算式。師：誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出，學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：(1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。(3)6+0=65+1=64+2=63+3=62+4=61+5=60+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，第一個加數(shù)逐漸增加，第二個加數(shù)隨之逐漸減少，和不變。第一個加數(shù)逐漸減少，第二個加數(shù)隨之增加，和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體?課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。年齡特點，我設(shè)計先復(fù)習(xí)和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。師：剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式，下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?小組合作后，師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣，驗證(設(shè)計意圖：有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，感知數(shù)的變化規(guī)律，教師適時地加以引導(dǎo)。活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。(1)學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?數(shù)，和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學(xué)生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題，教2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數(shù)只用數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使這節(jié)課的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案篇10教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第102頁“總復(fù)習(xí)”,練習(xí)二十二的第1~11題，整理和復(fù)習(xí)0~20各數(shù)的認識及加減法。教學(xué)提示：可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，靈活組織復(fù)習(xí)活動，使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。3.讓繼續(xù)感知整理和復(fù)習(xí)的作用，感受“學(xué)生文化”。進一步樹教學(xué)重點：數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點：理解加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)加減法。教具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：回憶小故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)師：我講的故事大家還記得嗎?誰再講一遍?師：xxx同學(xué)的把這個故事講得準(zhǔn)確又完整，請其余同學(xué)向他學(xué)【設(shè)計意圖】這個導(dǎo)入法承上啟下，既可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課所游戲?qū)敕◣煟何覀冏鰝€口算接龍的游戲好嗎?從第一行開始，第一個算1+1,第二個算前一個算式得數(shù)+1,算到到20后。游戲開始?！驹O(shè)計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學(xué)習(xí)氣氛，提談話導(dǎo)入法師：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，想一想在這個學(xué)期中我們都學(xué)會了哪些知識?師：我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認識圖形。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)前兩個內(nèi)容：(板書)20以內(nèi)的數(shù)和加減法。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍?2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些20以內(nèi)數(shù)的意義。教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么?教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是?第二位是?學(xué)生接答。4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組成。完成課本第103頁第1、2、5、6題。第1題練習(xí)時，可通過第2幅圖讓學(xué)生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學(xué)生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。第3題學(xué)生獨立完成后，可讓學(xué)生說說每組數(shù)有什么規(guī)律，你是師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲呢?哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題?你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息(直觀的、文字的)解決實際問題數(shù)學(xué)3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車?,就是把停著的汽車和開來的問：這道題能算嗎?為什么?一共有幾塊餅干?的卡片，誰來把條件補上去?1、出示堆雪人圖(第121頁第11題)(1)看看圖中的小朋友在干什么?誰來說說圖中提出了什么問題?2、出示對話圖(第121頁第12題)(1)圖中講的是一件什么事?(2)根據(jù)對話，提一個問題。(3)反饋。從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編?可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《總復(fù)習(xí)》教案篇12教學(xué)目標(biāo)：1.通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，2.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。3.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能教學(xué)過程：師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識啊?1.學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；2.學(xué)生匯報，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。3.教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題(二)交流感受：1.你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?2.學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些問3.師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多啊!你對這些知識都已經(jīng)完內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!(1)誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢?(2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個(3)十位的一個珠子相當(dāng)于個位的幾個珠子?百位的一個珠子又相當(dāng)于十位的幾個珠子呢?那我們就可以說：10個一是多少?10個十又是多少?(1)教師在計數(shù)器上拔出57,問：誰來說一說這個數(shù)的組成?它個位上的7表示?十位上的5表示?(2)完成P95練習(xí)二十的`第2題。(1)你會數(shù)數(shù)嗎?我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。(2)你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎?那57后面一個數(shù)是(3)完成P95練習(xí)二十的第1、3題。體驗100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進一(二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法(1)先讓學(xué)生獨立完成P95練習(xí)二十的第4題。(3)討論：2.練習(xí)二十一第5、6題。變>、<、=”,第5題可以用“豬八戒吃西瓜”,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)(三)綜合應(yīng)用，解決問題1.建構(gòu)“新百數(shù)表”(2)完成表格。(1)再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：(1)解決第(3)題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個問題再(2)解決第(4)題。(3)解決第(5)(6)題：②并提問：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生完成后，可模仿(一)全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識?(二)質(zhì)疑反思出錯的，需要提醒大家注意的?當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗?zāi)?二)引入課題師：不過，在整個復(fù)習(xí)過程中，會遇到許多問題，需要我們幫忙去解決，你們有信心完成嗎?好，下面我們就以闖關(guān)的5.這道題是已知什么?求什么?你能幫助他們解決嗎?來，試試(二)情境二：分桃子。們班27人，每人分1個桃子后，還剩4個。4.你會解決嗎?請獨立解答。6.小結(jié)：這兩道題有什么相同點?有什么不同點?(可對照線段圖來觀察)(1)讓學(xué)生利用自己的語言來敘述，引導(dǎo)學(xué)生得出：相同點是：都是已知兩個條件，求一個問題，不同點是：第一題求部分，而第二(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這1道題是已知整體，求其中的一部分，所以用減法解決；第2題是已知部分，求整體或總數(shù)，所以用加法解決。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷解決最基本的數(shù)學(xué)問題的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、提取信息、提出問題、分析數(shù)量之間的關(guān)系以及(3)情境三：比花多少。1.多美的花兒啊，有牡丹、月季和菊花等。課件呈現(xiàn)情境圖：2.你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3.課件呈現(xiàn)問題(1):月季比菊花多多少盆?4.看到這個問題，你有什么想提醒大家注意的?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：(1)因為問的是月季花比菊花多的盆數(shù)，而沒有問牡