《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

《識字5動物兒歌》教學(xué)設(shè)計教材分析《動物兒歌》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將16個生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字詞。教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、課文圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、池”等7個字;了解形聲字、象形字。2.正確、流利朗讀兒歌。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。學(xué)情分析一年級的孩子經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，具有一定的識字基礎(chǔ)，但他們生性活潑，注意力容易分散。然而識字課與課文閱讀課相比，內(nèi)容較為單調(diào)，趣味性較低，在課堂中容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。因此，教師結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教法和學(xué)法教法:講授法、啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法:多種方式朗讀課文、游戲活動、合作交流教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。1.學(xué)習(xí)蟲字旁。春天到了，天氣暖和了，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。森林里可漂亮了，你聽，誰在叫？——鳥兒在叫。瞧！你看到了什么？——小蛇。噢，小蛇要給我們變個小魔術(shù)，睜大眼睛看好了。你看小蛇寶寶說“變”，變成了一個什么字？——“蟲”。大家認(rèn)識的這個“蟲”字，最早就是根據(jù)蛇的樣子造出來的，后來啊，我們的祖先把天上飛的，地上爬的，水里游的都管叫“蟲”。所以很多動物的名字里都有一個蟲字旁。讓我們繼續(xù)跟著小蛇走進(jìn)森林，看看還有哪些小動物？——蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蜻蜓、螞蟻、蚯蚓。（①你能說完整嗎？②大點(diǎn)聲就更好了③輕聲讀的很標(biāo)準(zhǔn)）2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動物名字的構(gòu)字的規(guī)律。小動物都被我們請上黑板了，我們一起來讀讀。觀察這些詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？——都有蟲字旁。伸出一只小手，捂住蟲字旁再看一看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你們看，這個字讀作“蜻”，如果捂住蟲字旁，還讀作“qing”。再看看這幾個名字。動物的名字都是有規(guī)律的，左邊的蟲字旁表示它們都是？——蟲子。這么說不太準(zhǔn)確，你看蝌蚪就算不上蟲子，蟲字旁說明它們都是動物。字的右半邊可以提示我們這個字的讀音，我們的祖先就是這樣造字的。不信我們來試試。（讀：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）聽說你們的到來，小動物們可高興了，他們正在表演各自的本領(lǐng)呢。在大家的課桌上都有一個信封，請大家打開信封擺出里面的詞卡，同桌互相讀一讀，討論一下這些本領(lǐng)都是誰的？（詞卡：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、游得歡、結(jié)網(wǎng)忙）誰愿意上來貼一下，動物們各自的本領(lǐng)都是什么？讓我們把這些詞連起來讀一讀。詞兒要連讀不拖音，再來試試。你看這些詞語寫出了動物在做什么，不過書上有一首兒歌寫的更有意思，請大家豎起耳朵聽老師來讀一讀《動物兒歌》。（板貼課題）二、朗讀兒歌。1.接下來請小朋友們自己讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。下面開始吧。2.你最喜歡誰的本領(lǐng)，快來給我們讀讀。第一句：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏（ppt動畫）。學(xué)生讀句子。蜻蜓在空中怎么飛的呀？誰來做個動作給我看看？手臂伸直，翅膀完全張開，這就叫——引讀“展翅”。你們見過蜻蜓展翅飛嗎？你瞧，夏天的傍晚，我們經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的情形，它飛的高嗎？都在哪里飛的？所以兒歌里說到——引讀“蜻蜓展翅半空飛”。那蝴蝶在哪里飛？——花間。瞧，花叢里有很多的花和很多的蝴蝶，如果要你數(shù)，你能立刻數(shù)出來嘛？為什么？這蝴蝶調(diào)皮得很，就像是在——“捉迷藏”?！安亍笔且粋€生字，看看蝴蝶，再看看這個“藏”字，你能說說為什么是個草字頭嗎？玩捉迷藏的時候你開心嗎？那誰來開心的讀一讀這句話？第二句：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。學(xué)生讀句子。你看，這是我們?nèi)祟愒斓膶m殿，有許多許多房子，有許多許多道路，那蚯蚓造的宮殿會是什么樣子呢？一起去看看。（播放視頻）你看明白了嗎？蚯蚓是怎么爬行的？用你的小手來比劃比劃。噢，它先是弓起背，再往前挪。接著弓背，再往前挪。所以啊，你發(fā)現(xiàn)了嗎，“蚯蚓”的“蚓”字中間一個弓。小手再來比劃比劃，我們跟著蚯蚓上上下下，左左右右，這蚯蚓造宮殿要挖許多洞，要走許多路，所以啊，“造”這個字就有了一個走之底。（動畫展示紅色部首）請大家來看老師怎樣寫好這個字。（帶學(xué)生書空）你覺得這是一條怎樣的蚯蚓？——勤勞。那我們一起來讀一讀這一句話，夸夸這條蚯蚓。蚯蚓在土里造宮殿，還有一種小動物在地面上忙呢！它就是——螞蟻，它們在運(yùn)——“食糧”，這個詞語會變魔術(shù)，我們平時習(xí)慣說糧食，可是今天啊，在兒歌里我們讀作“食糧”，讓我們輕聲讀。食糧就是糧食，我來問問，你們今天吃的食糧是什么？（生答）米是我們最主要的糧食之一，所以你們看，“糧”的左邊是什么？（生答）（PPT出示圖片）小螞蟻是怎么運(yùn)食糧的呢？我要召喚小螞蟻來演一演了。（如：扛、拉、背、推等）——表演得有聲有色看著這群小螞蟻，誰來把話說完整，螞蟻地上運(yùn)食糧，有的（），有的（），還有的（）。你們瞧，蟻洞就在前面了，螞蟻們嘿喲嘿喲往前走，這就叫——“運(yùn)食糧”。這下你知道為什么“運(yùn)”字也有一個走之底了吧？看老師來寫一寫。那老師還有個疑問，好好的糧食為什么要寫成食糧呢？請你們看看每一句的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？最一個字的韻母都是ang。這樣統(tǒng)一，兒歌就押韻了，讀起來就很好聽。那我們再讀一讀。（齊讀）第三句：蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。過渡：剛才我們在森林里看到了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻，看看還有什么動物？指名讀句子。這是怎樣的小蝌蚪？——活潑/可愛。搖搖頭、擺擺尾，讓我們一起快樂的讀一讀。小蝌蚪在游泳，小蜘蛛在干什么呢？——織網(wǎng)。它在結(jié)網(wǎng)前要先找一個支架，然后要結(jié)網(wǎng)了，左吐一根絲，右拉一根線，再左吐一根絲右拉一根線，你看它結(jié)的網(wǎng)結(jié)好了，像什么？——網(wǎng)子。對，我們的祖先造“網(wǎng)”這個字的時候就是根據(jù)結(jié)的網(wǎng)來造這個字的。讓我們學(xué)著小蜘蛛，一起寫寫這個字。請大家伸出手，先搭好支架，再往左邊吐根絲，再往右邊拉根線，再來一次，往左邊吐根絲，往右邊拉根線。你看，一個網(wǎng)字寫好了。你們來試試，書空給我看看。小蜘蛛結(jié)網(wǎng)可不是像我們這樣慢悠悠的哦，看它來了（播放錄像，蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。它怎么結(jié)網(wǎng)的？（結(jié)得快，八條腿忙不停）來，再讀這一句，讀出它忙碌的樣子。過渡：動物們表演著自己的本領(lǐng)，譜寫了一首《動物兒歌》讓我們好好讀一讀。同學(xué)們都讀出了兒歌的節(jié)奏，那我們跟著視頻再來一遍。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1.這節(jié)課我們讀了兒歌，學(xué)習(xí)了生字，下面要來寫寫生字了。2.出示：造/運(yùn)，這兩個字都是辦不完結(jié)構(gòu)，先寫中間再寫走之底。今天我們又一次認(rèn)識了走之底，小蚯蚓說：“寫好走之底并不難，想想我的樣子就好了，彎彎的身子長尾巴。”指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：點(diǎn)對著折處，橫折折撇向前傾，平捺舒展舒展托小球（PPT上出現(xiàn)相關(guān)的輔助線和小圖標(biāo)提示）。3.出示生字“造”，教師范寫。（告在格子偏右邊，走之起筆矮一點(diǎn)，橫折折撇像前青，捺要舒展拖小球）練寫“運(yùn)”。4.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了