2015年海南省第二屆“苔花杯”高中語文教學設計大賽-新聞專題教案-其他版

年海南省第二屆“苔花杯”高中語文教學設計大賽新聞專題教案教學目標：、明確實用類文本考點要求、了解新聞、訪談特點、掌握新聞、訪談閱讀策略及解題技巧重點難點：掌握新聞、訪談閱讀策略及解題技巧教學過程：一、新聞(一)新聞的定義新聞的定義眾說紛紜，莫衷一是，說法有上百種之多。參考眾多說法，總結(jié)如下：新聞是書面或口頭傳播的最近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的引發(fā)公眾興趣的事件。新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實，二是背景材料，三是作者的主觀評價。

(二)新聞的分類新聞有超廣義、廣義和狹義三種概念。超廣義的新聞是指人與人交往中傳播的各種最新信息的綜合，比如人們通過電話、信箱、及時通訊工具、信件等傳告的信息，街頭巷尾的交談，看到的某則具有新鮮內(nèi)容的告示、廣告等。廣義的新聞是指新聞機構(gòu)采用一定的傳播方式向社會公眾發(fā)布的消息、通訊、特寫等新聞體裁的總稱。狹義的新聞是指消息。超廣義的新聞高考中不會出現(xiàn)，狹義的新聞篇幅短小，可能會在語言運用和表達中有所考查，應該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞，重點研究其中的通訊、特寫兩種體裁。

(三)新聞的基本特征．真實性真實性是新聞的第一要素，是新聞的生命，不真實的新聞就叫謠言。新聞的真實性要從以下幾個方面來衡量：()準確五要素(時間、地點、人物、事件、原因)必須完全準確真實；對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運用、人物語言以及人物的心理活動、思想變化、感情起伏的介紹也必須準確真實。()全面對客觀事物報道的時候要全面看問題，不能主觀片面。()深刻新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。．時效性要及時迅速地傳達出來，以求新鮮、新穎、適時。消息的要求最高，通訊次之，特寫最弱。．受眾性要面對受眾，通過公開的傳播途徑發(fā)布出來。

(四)新聞的閱讀要求首先，新聞的內(nèi)涵比較豐富，所以考生必須掌握相關(guān)的文體知識。．消息()概念：消息又稱簡訊、短訊或快訊。它是新聞報道中最簡練、最短小的一種體裁。消息的特點是真、短、快。它一般具有六要素。一條消息一般由標題、導語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。其中不可缺少的是標題、導語和主體。()基本特征：用事實說話，及時地報道最新發(fā)生的有價值的事實。消息強調(diào)及時、快、新、語言簡明。

()要素：要素又稱“五個”，即：“何時”()、“何地”()、“何人”()、“何事”()、“何故”()。這五個“”與記敘文的五要素是完全一致的。()結(jié)構(gòu)：消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔和金字塔結(jié)合式、自由式等。①標題：是消息的眼睛。要在第一時間傳達出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準確、生動。形式有三種，就是單行標題、雙行標題、三行標題。完整的消息標題有三行：引題、正題和副題。引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題；正題概括說明消息的主要事實和思想內(nèi)容，是標題的核心；副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起著補充說明的作用。兩行標題的形式有：“正題＋副題”、“引題＋正題”。擬標題時，標題要注意虛實結(jié)合，“實”是指包含有具體新聞事實內(nèi)容；“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點明意圖。一般來說，單行標題必須是實題，雙行標題中，必須有一個實題，而“正題＋副題”的標題，副題必須是虛題。②導語：消息的第一句話或第一自然段，用簡明生動的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。導語通常要包含五個“”和一個“”：何時()、何地()、何人()、何事()、何故()、如何()。常見的導語類型有：敘述式、描寫式、對比式、評論式、提問式、結(jié)論式。③主體：緊接在導語之后，它對導語作全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，實事求是地寫出導語所概述的內(nèi)容。④背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等。一般說，它是消息的從屬部分。消息背景的種類可分為三大類：對比性背景材料，說明性背景材料，注釋性背景材料。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價值；表明記者的觀點；襯托、深化主題。⑤結(jié)尾：即結(jié)語，緊扣主題的抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾。．通訊通訊是比消息更詳細、更生動地報道典型人物、典型事件的新聞體裁。從內(nèi)容上看，通訊側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動作用；從內(nèi)容上看，通訊對新聞事實作較為詳細而完整的報道；從表達方式看，通訊可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達方式；從時效看，通訊的采訪較為費時費力，寫稿的時間要比消息長。好的通訊要涉及到主題、選料、結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫等。一般通訊可分為：人物通訊、事件通訊等。主題：準確、鮮明、集中、深刻。選料：嚴格、精心挑選能突出主題、具有典型性的材料。結(jié)構(gòu)：較靈活，做到完整、嚴謹、巧妙、和諧，情節(jié)要有些起伏，有點波瀾。細節(jié)描寫：使通訊中的人物“立”起來，感染和打動讀者。人物通訊：以人物為報道對象，著重反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的人物資料，并以其人物精神面貌感動、教育讀者。事件通訊：以寫事為主的通訊。它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點明它的典型意義，以體現(xiàn)時代的新氣象、新變化。．報告文學報告文學是一種新興的、具有強烈新聞性，又具有濃郁文學性的獨特的文學體裁。報告文學的特點是時代性、新聞性、文學性、說理性。報告文學的分類大體有以下幾種：從篇幅上分，有長篇報告文學、中篇報告文學、短篇報告文學、微型報告文學；從表現(xiàn)手法上分，有記錄性報告文學、概括性報告文學、報告文學小說；從作品表現(xiàn)的著重點來分，有寫人為主的人物報告文學和記事為主的事件報告文學。人物報告文學：以人物作為重點，展開描述，以人帶事，事因人生。以寫先進人物和光明面為主，用意在樹立榜樣，激勵斗志，但也有揭露陰暗面，寫落后人物、反面人物的?？梢苑譃閮煞N：一是重點突出寫一個人的，或是為人物“立傳”，寫一個人的全貌，表現(xiàn)他的光輝一生，或是寫一個人物的片斷，或一個側(cè)面，反映他有意義或不尋常的經(jīng)歷；二是寫人物“群像”的。事件報告文學：以事件作為重點，行文中，以事帶人，人因事顯。以寫先進人物的事跡為主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的，用意在于突出問題的嚴重性、危險性，發(fā)人深思，促人警醒?？梢苑譃槿悾簩懼卮笫录?，寫生活中有代表性事件的，寫社會上、自然界中突發(fā)性事件的。．特寫特寫就是作者借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)現(xiàn)實生活中富有特征的片斷，給讀者留下鮮明而深刻印象的新聞體裁。特寫一般用于再現(xiàn)重大事件的一個片斷或者變化中的一個場景。文學手法運用較多。感情比較充沛，愛憎分明。

(·廣東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。寂寞出學問

——《解放周末》對話復旦大學黨委書記秦紹德教授昨天是第個教師節(jié)，復旦大學向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們，并倡導一種甘坐“冷板凳”的治學精神。這種倡導，關(guān)乎復旦，又不止于復旦；關(guān)乎教師，也不止于教師。下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。記者：在教師節(jié)這一天，復旦大學為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動，也特別強調(diào)一個重點：不能遺忘在學術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注——被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問——因此，容易被遺忘。在這一時刻表達對他們的由衷感謝和深深敬意，是非常必要的。記者：錢穆先生說過，做好學問，要“潛心十年”。秦：是的，類似的說法不少。世紀年代，南京大學韓儒林先生就把范文瀾先生的治學精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空?！边@種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅守學術(shù)的精神——無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學術(shù)高峰的路途中，一定要堅守學術(shù)。在這個方面，我頗為自豪，因為在復旦大學的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學者，他們的精神，是復旦重要的精神遺產(chǎn)之一。記者：這種精神的確是寶貴的，但是，是否非得寂寞才能出學問？不甘寂寞就不能出學問嗎？秦：這個疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學術(shù)考核時，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內(nèi)寫成的。但是，真正在學術(shù)界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的?！爸鞯壬怼敝挥性趥€別天才身上才能發(fā)生。我認為，在現(xiàn)行的考評體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學術(shù)規(guī)律的。記者：也就是說，做學問來不得半點浮躁，而必須靜心求實。其實，“寂寞出學問”也是中國學界長期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認為怎樣才能真正耐得住寂寞？秦：在這方面，很多學者都有經(jīng)驗和教誨。做學問，首要的是要有興趣，要有對學問的熱愛。比如，陳尚君教授用了年的功夫做了《全唐文補編》、《全唐詩補編》，他做的工作大部分是輯錄、?？薄⒂喺?，是非常細致認真的學問。當年陳先生住房不寬裕，在出版社借了平方米的房間，夏天沒有空調(diào)，但他又不敢開電風扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會的。真正熱愛學問的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心也并不孤單，相反，很充實，很幸福。記者：您倡導學者要甘坐“冷板凳”，顯然與當前浮躁的學術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)。不少人認為，這不僅僅是學術(shù)問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認為，在當今的時代，學者和媒體之間應形成一種什么樣的關(guān)系？秦：應當形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學者的學術(shù)精神，恰當宣傳他們?nèi)〉玫膶W術(shù)成果，而不要去追逐學者的私人生活，不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關(guān)注會損害學者。記者：不少學者甘心埋首做學問，也有學者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。秦：確實有好多真正做學問的學者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話，關(guān)鍵是要有真知灼見。知識分子提出一些意見，對守住社會的良心、主張社會公正，絕對是有好處的。但是，學者在和媒體互動中，要守住學術(shù)界限。學者可以通過媒體適當傳播學術(shù)成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為“媒體學者”。學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實際上是在降低學術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足。

(選自《解放日報》，有刪改)．圍繞“寂寞出學問”，秦紹德從哪三個方面做了倡導？

答案①做學問要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。②對學問要有興趣，熱愛學術(shù)，才能耐得住寂寞。③媒體與學者之間應形成良性關(guān)系。

解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中的合理相關(guān)的句子，再加以整合。這篇訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對“寂寞出學問”不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。

．秦紹德認為，學者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問”，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點？

答案①媒體追逐學者的私人生活，過度把學者放置在社會熱點中，會影響學者專心治學；②在傳播學術(shù)成果時，一些學者將名利和傳播掛鉤，成為“媒體學者”，失去學術(shù)界限，降低學術(shù)影響，暴露自身不足。

解析本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力?？蓮奈恼碌淖詈笠欢握业礁鶕?jù)，然后分層分析概括即可，注意分析要準確，概括要全面。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學者應有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環(huán)境對學者思想是有一定影響的，這個影響點在于出學問必須“靜”，如果媒體過分關(guān)注，無疑會打擾學者做學問。．如何理解文中所說的“這種倡導，關(guān)乎復旦，又不止于復旦；關(guān)乎教師，也不止于教師”？結(jié)合全文，請談談你的理由。

答案①秦紹德針對目前學界普遍存在的浮躁學風，倡導“寂寞出學問”的傳統(tǒng)治學精神。這個倡議不僅適用于復旦大學，也適用于其他高校乃至整個高等教育領(lǐng)域，所以說“關(guān)乎復旦，又不止于復旦”。②文中提到的浮躁現(xiàn)象，不僅是學術(shù)界存在的問題，也是整個社會都普遍存在而應重視的問題。靜心求實的作風，不僅是教師應具備的，也是社會其他領(lǐng)域的從業(yè)者應學習的，所以說“關(guān)乎教師，也不止于教師”。

解析本題考查考生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。要聯(lián)系文本，結(jié)合現(xiàn)實進行分析。要分兩層進行分析：一是“關(guān)乎復旦，又不止于復旦”，二是“關(guān)乎教師，也不止于教師”?；卮饐栴}時要角度恰當，內(nèi)容全面，術(shù)語準確，表述清晰。

高考中“新聞語言”類題目主要有以下幾種考查形式：．新聞語言要求準確，請結(jié)合×××部分簡要分析。．新聞語言一般是客觀平實的，本文是否也這樣，請舉例分析。．這篇新聞的語言有什么特點？請結(jié)合原文進行分析。．從表現(xiàn)形象特點的角度，考慮語言的特點；．從表現(xiàn)形象變化的角度，考慮新聞語言的嚴密性；．從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度，考慮語言的細微處；．從新聞傳達感情的角度，考慮語言傳達出的情感。

“真題探究示例”中畫線句子中的“仁慈”“奄奄

一息”“焦急”等詞語，就傳達出對小女孩的關(guān)心和人道主義情懷。這就需要從傳達感情的角度來分析。【練習】閱讀下面的文字，完成后面的問題。夢碎雅典楊明馬小林

奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運氣”。

這位歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實力已達年之久，但好運卻從未降臨到她的頭上。當奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽賽場時，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。奧蒂已經(jīng)贏得過多枚世界大賽百米的銀牌和銅牌，參加過次世界錦標賽、屆奧運會，但還沒有贏得過一次百米冠軍。可以說，沒有任何一個女子田徑選手能在歲“高齡”依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個世界名將比奧蒂遭遇到更多的莫明其妙的不幸。這次大賽前，她以秒的成績排名今年世界第三。美國的奧運會冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇”的機會。經(jīng)過三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到了決賽起跑線前，觀眾送給她的激勵掌聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機會了，這將是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就像劍手要畢其功力于一擊。奧蒂蹲下了，全場靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。所有人跑出后都停下來，惟獨奧蒂沒有聽出是犯規(guī)的槍聲。這對于比賽經(jīng)驗最豐富的她來說，真是不可思議。起跑通常不好的奧蒂這次“啟動”完美之極。她像旋風般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨的奧蒂如黑色的閃電射向終點，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過米！在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識到發(fā)生了“可怕”的事情。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為秒，但是，國際田聯(lián)通過錄像將金牌判給了對手。站在銀牌領(lǐng)獎臺上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。歷史居然驚人地再一次重演！年奧運會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘”，讓世界唏噓不已。去年底，奧蒂曾決定退役，捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當時裝設計師。當時，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻給這位不是世界百米冠軍的“女皇”?，F(xiàn)在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，分明是一步一個坎坷，一步一個艱辛，那條跑道濃縮了她多年的運動生涯和一個未能如愿的夢。數(shù)萬觀眾以靜默表示著他們深深的同情。出乎所有人的意料，奧蒂沒有沮喪，沒有發(fā)脾氣。她的臉上是堅毅的神情。起點前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結(jié)局是大家可以預料的(僅獲第七名)。奧蒂以永不向厄運低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！

(新華社雅典年月日電)．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個部分？請結(jié)合本文分析其作用。

答案屬于導語部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？答案可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣”，更深刻理解奧蒂渴望夢圓雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。

新聞類文本包括消息、通訊、特寫、時評等體裁，其共同特征是真實性、時效性和準確性。近年來在對新聞類文本考查時，新聞文體特征的考查成了一個熱點。高考中“新聞文體特征”類題目主要有以下幾種考查形式：．本文的作者是如何突出新聞真實性的？．×××段有什么作用？．本部分屬于新聞的哪一部分，有何作用？答題方法．一般和具體結(jié)合。我們在對文本的一般性特征進行分析的同時，也應該注意到