03上 信息技術(shù)川教版 教案

備課卡班級備課時間授課時間課題第1課：熊貓歡歡游四川課型新授主備人學習目標知識與技能：了解信息交流與獲取地方法，學會初步的信息分析知識。情感態(tài)度：學習收集資料，使學習更快樂。重難點學會初步的信息分析知識教學準備四川名勝古跡圖片教學過程：課堂元素學習流程師生活動二次修改導入二、開動腦筋想一想三、學習信息整理與共享四、小結(jié)①講述：四川有很多美麗的自然風光，有著悠久的歷史文化，有著多彩的民族風情。②

提問：孩子們能告訴老師，四川的風景名勝有哪些嗎？③小結(jié)、評價學生的回答情況④引入課題，板書：熊貓歡歡游四川①

布置看書：看第三頁課文和圖片②

提問：說說景點的信息來源？③

評價④

板書學生不會寫的字①

布置看書：第三頁圖2.②

提問：說說你如何整理的？③

評價④

說說它是怎樣表示的？信息有很多獲取方式，哪種方便就選哪種。板書熊貓歡歡游四川三星文明古奇觀，峨眉云海金頂現(xiàn)童話世界九寨溝，國寶熊貓相見歡信息獲取與交流信息整理與共享反思備課卡班級備課時間授課時間課題第1課：熊貓歡歡游四川課型新授主備人學習目標知識與技能：了解信息交流與獲取地方法，學會初步的信息分析知識。情感態(tài)度：學習收集資料，使學習更快樂。重難點學會初步的信息傳遞知識教學準備教學過程：課堂元素學習流程師生活動二次修改導入二、互幫互助，做一做三、學習知識積累四、小結(jié)①講述：上節(jié)課學了信息獲取與交流，信息整理與共享，這節(jié)課學習信息傳遞方式。②

提問：孩子們能告訴老師，信息獲取方式有哪些嗎？③小結(jié)、評價學生的回答情況④引入課題，板書：熊貓歡歡游四川①

布置看書：看第四頁課文和圖片②

制作家鄉(xiāng)部分風土人情整理圖。③

相互交流評價④

板書學生不會寫的字①

布置看書：齊讀第四頁末段②

提問：說說那種信息傳遞方式更高效便捷？③

評價信息無處不在，你感受到了嗎？回家后，也請你把今天的收獲告訴家人。板書熊貓歡歡游四川快馬送信，飛鴿傳書，烽火傳信電視機，智能手機，互聯(lián)網(wǎng)傳遞方式更高效便捷信息無處不在反思教學設(shè)計表學科信息技術(shù)單元第2課執(zhí)教者課型學時課課題智慧科技新生活上課時間學習要點信息收集與交流信息整理與共享智慧科技學習目標了解現(xiàn)在基本的智慧科技；了解什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)帶來的改變；了解什么是共享服務(wù)；智能家居。探究問題應(yīng)用作業(yè)說一說信息技術(shù)方便我們哪些方面，最好舉例說明。文化閱讀信息技術(shù):主要用于管理和出口信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要應(yīng)用計算機科學和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和適時信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。學習重難點信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。教學過程二次備課學生活動教師活動活動一：1.學生通過看圖片對比出生活方式的改變。2.說一說這樣的生活方式的好處。3、學生思考回答?；顒佣?.學生交流、匯總，制作信息技術(shù)改變生活表。2.學生思考后，匯報。3.小組展示、匯報。4、其他小組補充。5、學生暢想信息技術(shù)在未來的應(yīng)用，并記錄下來?；顒尤邯毩⑺伎脊蚕矸?wù)有哪些，同桌交流、匯總。將交流的結(jié)果以表的形式呈現(xiàn)，匯報。小組交流，匯報信息傳遞的方式。同桌交流智能家居（同上）?；顒铀模?、學生通過一節(jié)課的學習，說說感受。2、學生總結(jié)本課知識要點。3、回家與家人分享今天的收獲，進一步了解智慧科技?；顒右唬?、教師用圖片對比的呈現(xiàn)方式（高鐵、ETC；火車、人工收費）讓學生感受下生活方式的改變。2、教師提出問題：你覺得現(xiàn)在的生活方式怎么樣呢？3、你還知道哪些生活方式因信息技術(shù)發(fā)展而改變的？活動二：1.教師布置任務(wù)：以小組為單位鍵收集到的信息技術(shù)改變生活制作成表。2.提問：你還知道哪些信息技術(shù)應(yīng)用于生活的實例。3.教師巡視并進行個別輔導，完成后小組分享交流展示。4、給學生時間暢想未來，信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。活動三：1、學生說一說了解的共享服務(wù)有哪些？同桌交流、匯總（以表的形式）2、教師巡視學生就留情況，并及時做反饋。3、同坐交流只能家居（同上）?；顒铀模盒畔o處不在。學生通過學習分享本堂課的感受。請學生總結(jié)本堂課學到的知識。教師補充維回答到的。教師反饋本節(jié)課學生的表現(xiàn)。布置任務(wù)：學生回家與家人分享一下今天的收獲，與家人進一步了解智慧科技給我們生活帶來的方便。教學后記備課卡班級備課時間授課時間課題第三課：文明上網(wǎng)公約課型新授主備人學習目標1、培養(yǎng)學生正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的習慣。2、教育學生自覺拒絕網(wǎng)絡(luò)不良信息。3、倡導文明，爭做一個文明的網(wǎng)上公民。4、認識身邊的終端設(shè)備重難點網(wǎng)絡(luò)的危害及如何遠離網(wǎng)吧教學準備預備幾個被網(wǎng)絡(luò)游戲害了的故事教學過程：課堂元素學習流程師生活動二次修改導入二、互幫互助，做一做三、學習知識積累四、課堂測評五、小結(jié)1、我們在座的同學們都喜歡玩電腦，并且都喜歡上網(wǎng)，我想問大家，你們平時上網(wǎng)都做些什么？你們有什么收獲？網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來了哪些好處？（學生交流回答）2、圖片欣賞3、師述：自從90年代后期互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進入我國之后，給人們的生產(chǎn)生活帶來了便利.現(xiàn)在人們的生活、學習、工作、交流和娛樂越來越多的都在網(wǎng)上進行，網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，但同時也給我們生活帶來了危害。1、考察網(wǎng)吧（播放網(wǎng)吧視頻）提問：你們看看網(wǎng)吧的環(huán)境如何？看看網(wǎng)民都在網(wǎng)上干些什么？平時你在網(wǎng)吧里遇見過些什么不好的事情？（把你所經(jīng)歷的、看見的、聽見的都可以說出來）2、師述：是啊，網(wǎng)吧環(huán)境很差，也不安全，網(wǎng)吧里還有一些不良信息，直接影響著我們的身體健康和心理健康。所以今天我們有必要來學習“遠離網(wǎng)吧，文明安全上網(wǎng)”這一課，相信大家學習這節(jié)課后，會有意想不到的收獲。（板書課題）3、訪問調(diào)查，整體感知過渡語：網(wǎng)吧究竟有哪些危害呢？下面我們一起來看幾個例子。（1）催殘身體（2）心理受損（3）滋生事非（4）影響學習（5）安全隱患1、小學生是不是不能上網(wǎng)？如何處理上網(wǎng)與學習之間的關(guān)系？（學生交流）師述：中學生作為21世紀的主人，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識十分必要，要擺正學習與上網(wǎng)的關(guān)系,利用網(wǎng)絡(luò)對我們的學習有很大的幫助，比如說：在學習語文等學科時，我們可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料來幫助我們理解課文內(nèi)容，合理使用網(wǎng)絡(luò)幫助學習，提倡健康上網(wǎng)。2、正確引導，文明上網(wǎng)同學們，我們左右不了網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，我們也阻擋不了網(wǎng)上垃圾信息的產(chǎn)生，但我們可以構(gòu)筑成道德的防火墻，文明安全上網(wǎng)。國家對網(wǎng)絡(luò)安全也很重視，國家教育部發(fā)布的《中學生上網(wǎng)守則》，由國家團中央、教育部發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，成為我們上網(wǎng)遵守的規(guī)范。下面我們一起來學習。3、學習《中學生上網(wǎng)安全守則》。4、學習《全國青少年上網(wǎng)文明公約》5、身邊的終端設(shè)備eq\o\ac(○,1)什么是終端設(shè)備eq\o\ac(○,2)常見的終端設(shè)備有哪些？eq\o\ac(○,3)你在生活中見到過哪些終端設(shè)備?他們有什么功能？小組交流后完成P16表格1、網(wǎng)癮的癥狀表現(xiàn)有哪些？交流砌磋、集體倡議2、倡議書為了更好的約束我們自己，老師寫了一份倡議書。請我們的學習委員給我們發(fā)出倡議。3、集體簽名同學們，為了保持我們的誠實、守信、文明、做一個合格的小學生，這樣少年強則國強。我們剛才同學們已經(jīng)鄭重地簽下自己的名字。宣誓同學們已經(jīng)寫下了自己的承諾，我相信同學們從現(xiàn)在起一定能做到“遠離網(wǎng)吧，安全文明上網(wǎng)”，為我們美好的明天共創(chuàng)一片明凈的藍天！板書文明上網(wǎng)公約（1）催殘身體（2）心理受損（3）滋生事非（4）影響學習要善于上網(wǎng)學習，不瀏覽不良信息要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序要有益身心健康，不沉溺虛擬時空反思附件5：電子備課格式學

科信息技術(shù)備課教師課題輕點鼠標課型新課教學目標1.認識鼠標，學會鼠標五種操作方法。2.通過指向、單擊、雙擊、拖放、右擊等進行相關(guān)操作。重點正確使用鼠標難點單擊雙擊和拖放的作用教具準備微機室課時教學過程（通案）個性修改（手寫）一、導入：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)和我們大家關(guān)系越來越緊密。今天熊貓歡歡將和我們一起正式學習電腦知識，歡歡在電腦邊摸摸這，碰碰那。一陣新奇后，不知道干什么，爺爺看出歡歡的煩惱，對歡歡說：“你就從點擊鼠標開始電腦體驗之旅吧”。板書：輕點鼠標。二、新課活動一：認識鼠標看一看電腦的鼠標，閱讀書18頁鼠標的知識。生：鼠標有左右按鍵。生：鼠標有五種操作方式：指向、單擊、雙擊、拖動和右擊。生反饋，師及時示范操作。生操作自己的鼠標。給同桌做一做，比一比誰做的最好。任務(wù)二、互幫互助做一做1、找到電腦上圖標“記事本”，雙擊打開，比一比誰最快。生示范操作2、小組討論：還有其他方法打開它嗎？試一試生討論，并匯報生：鼠標右鍵單擊，再選擇“打開”命令。示范操作生自己試一試。3、拖動鼠標，改變記事本窗口大小。試一試，說一說你的方法。生：我按照書上20頁方法，按下鼠標左鍵，拖動邊角。生：點擊上方的-和口，最小化和最大化。生試一試操作，加深理解。4、打開Word文檔，進行操作。5、打開IE瀏覽器，進行操作。說一說上面操作有共同之處嗎？生：都可以左鍵雙擊或右鍵單擊再選擇‘打開’來打開，可以拖放改變窗口大小。再次閱讀教材。任務(wù)三：課堂小結(jié)通過學習，你對鼠標認識有哪些新收獲？請把你的同學。板書設(shè)計︿手寫﹀教后反思︿手寫﹀ 備課卡班級備課時間授課時間課題第二節(jié)敲擊鍵盤課型新授主備人學習目標1、了解鍵盤的四個分區(qū)。2、掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。3、掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。4、熟練運用主鍵盤輸入字符。重難點熟練運用主鍵盤輸入字符教學準備多媒體教學網(wǎng)絡(luò)。教學過程：課堂元素學習流程師生活動二次修改導入二、新授三、小結(jié)有誰愿意先來幫大家回憶一下上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？同學說的非常好，在前面的學習中我們對計算機的四個組成部分的顯示器，主機箱和鼠標都有了簡單的了解，請同學們想想還有哪個部分我們沒有學習到？（鍵盤），同學們真是太聰明了，今天我們就要來認識一下鍵盤。有誰愿意來說說你對鍵盤的了解？鼠標是一種常用的輸入設(shè)備，除了鼠標，鍵盤也是計算機中一種重要的輸入設(shè)備，它能夠輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息。1、鍵盤分區(qū)（出示課件）鍵盤一般分成五個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、狀態(tài)指示區(qū)和小鍵盤區(qū)。出示鍵盤分區(qū)圖片：游戲：誰的反應(yīng)快教師任意指出鍵盤四個分區(qū)中的一個分區(qū)，學生齊答鍵盤區(qū)名稱。2、主鍵盤區(qū)主鍵盤區(qū)分為：（1）字母鍵（標有A—Z二十六個字母的鍵，叫做字母鍵，用于向計算機輸入相應(yīng)的字母。）（1）打開記事本的方法單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”（2）練習打開了記事本，我們就在記事本中來輸入一些內(nèi)容吧，看看誰已經(jīng)掌握了基本的鍵盤操作。1、輸入自己的姓名的漢語拼音2、把光標移動到最后一個字母處然后按主鍵盤區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”?？纯窗l(fā)生了什么變化？3、在新的一行依次輸入26個英文字母4、在新的一行按照例子，利用空格鍵輸入26個字母鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設(shè)備之一。鍵盤上按鍵較多，我們應(yīng)該了解它們的分布規(guī)律，熟悉按鍵功能，這樣才能更好地使用它們。讓我們和鍵盤這個朋友在以后的學習中能夠更加友好默契吧！板書第二節(jié)敲擊鍵盤主鍵盤區(qū)輸入26個英文字母反思備課卡班級備課時間授課時間課題第三節(jié)熊貓歡歡寫日記課型新授主備人學習目標1、知道Word是比“記事本”功能更多的字處置軟件；

2、學會啟動Word，理解“光標”的概念；

3、學會改正錯字、補字、換行（另起自然段）、保存文件的方法；

4、培育學生學習信息技術(shù)的興趣，動手操作能力與知識遷移能力。重難點學會改正錯字、補字的方法教學準備網(wǎng)絡(luò)電腦室教學過程：課堂元素學習流程師生活動二次修改（一）復舊引新（二）出示學習任務(wù)（三）上機實踐（四）練習鞏固（五）課堂小結(jié)第一課，我們學會了在word中錄入日記，今天我閃繼續(xù)來學習，把我們的日記進行排版。（揭示課題）第三節(jié)熊貓歡歡寫日記見板書１、啟動Word方法與步驟：方法①在桌面上直接雙擊Word圖標。方法②［開始］－［程序］－［辦公office］-[Microsoftword]。２、改正錯字方法與步驟：①按←鍵（退格鍵）刪除光標前面的錯字（或按Delete鍵［縮寫：Del.］刪除光標后面的錯字），②錄入精確的字。３、補字方法與步驟：先將光標點一下定位到要插入字的地方，然后錄入想要補上的字。４、換行（或另起自然段）方法：按Enter（回車鍵）５、保存文件方法與步驟：①點擊工具欄上的“保存”按鈕；②點擊在“保存位置”后的下拉三角形選保存位置；③在“文件名”輸入框中給文件另起名；④點擊“確定”。生依照學習任務(wù)，邊看課文邊操作，自主－探究新知，師行間巡查，進行個別領(lǐng)導。生完成課本知識后，自主創(chuàng)新練習，鞏固新知識。這節(jié)課我們學習了哪些知識？板書第三節(jié)熊貓歡歡寫日記1、知道Word是比“記事本”功能更多的字處置軟件；2、學會啟動Word，理解“光標”的概念；3、學會改正錯字、補字、換行（另起自然段）、保存文件的方法；反思備課卡班級備課時間授課時間課題第四節(jié)多樣的輸入方式課型新授主備人學習目標1、學習啟動中文輸入法，了解有多種中文輸入法，學習智能全拼ABC輸入法。2、使用輸入法輸入漢字重難點使用中文輸入法輸入漢字教學準備教師用計算機、學生用計算機教學過程：課堂元素學習流程師生活動二次修改（一）復舊引新（二）新授課（三）練習鞏固（四）課堂小結(jié)A、 復習：在Word輸入的英文段落中如何修改個別的錯字？（移動、退格或刪除、插入）B、 導言：字處理軟件Word不僅能夠處理英文。更重要的是它還能夠處理中文。今天，我們來學習如何在Word中輸入中文。A、 啟動中文輸入法師：輸入中文需要使用中文輸入方法。在Windows98操作系統(tǒng)中預設(shè)了多種中文輸入方法。拼音輸入法只要會漢語拼音就可以使用，簡單易學，因此比較適合同學們學習。我們學習使用的“智能ABC全拼”輸入法就是通過拼音輸入漢字的一種方法。啟動“智能ABC全拼”輸入法的方法是：單擊屏幕底部任務(wù)欄中的輸入法選擇按鈕如圖，出現(xiàn)輸入法選擇菜單。用鼠標單擊“智能ABC輸入法版字對應(yīng)的數(shù)字鍵，就可以將需要的漢字選擇到Word文檔編輯區(qū)的插入光標處了。這樣，這個漢字輸入完畢。教師演示輸入漢字“我”師：一個漢字往往有許多同音字。在拼音輸入法的提示行中最多顯示9個字，如果超過9個字，就要翻頁。我們可以使用[Pagedown]向后翻頁查找，在選擇框中出現(xiàn)了需要的字后，再敲相應(yīng)的數(shù)字鍵，就可以選擇要輸入漢字。在查找同音字時，還可以用鍵或者翻頁鍵[Pageup]向前翻頁，向前查找同音字。教師演示輸入漢字后，前后翻頁查找。學生練習：啟動Word、中文輸入法，練習輸入漢字“我”、“趙”D、 零聲母與V問題師：有一部分漢字的漢語拼音沒有聲母，也叫零聲母。例如“安”字，拼音是：an。輸入時與其它漢字方法是一樣的。ü的輸入。漢語拼音字母ü在鍵盤上沒有對應(yīng)的鍵。智能ABC輸入法規(guī)定用英文字母V代替ü。當需要鍵入漢語拼音字母ü時，直接敲Ｖ鍵就可以了。例如：輸入漢字“綠”時，拼音應(yīng)當是lü。輸入時啟動智能ABC輸入法后，直接鍵入lv，敲空格鍵，在選擇區(qū)選擇“綠”就可以了。教師演示輸入“安”、“綠”E、 練習：輸入一句話師：知道了輸入法的規(guī)則，只要經(jīng)常使用，等到熟練以后，輸入漢字就會越來越多，越來越快?，F(xiàn)在，我們就可以在Word中一個、一個地輸入漢字了。用這些輸入的單字組成句子，再由句子組成文章，我們就可以在Word中輸入很多有意思的內(nèi)容，也為我們學習和使用別的中文軟件奠定了基礎(chǔ)再加上標點符號，我們可以將這一個個的漢字組成一句話了。請你輸入下面一段話：F、 今天，我們學習電腦；明天，我們建設(shè)祖國。G、 退出中文輸入法H、 修改輸入過程中的錯誤3練習1、啟動中文輸入法，在Word中輸入下面各字：中國奧確呂女安全舉揮救追威取得入怒不愛心鋁而且云夠2、輸入自己的學校、年級、姓名、性別等個人小資料。師：今天，我們學習了在Word中輸入中文的方法。首先是啟動中文輸入法。啟動了中文輸入法后才能輸入中文。輸入的方法是：輸入拼音字母、翻頁查找、選擇。在輸入過程中要注意大小寫、零聲母和V的問題。板書反思《信息技術(shù)》三年級上課程教學設(shè)計第1課：初識Scratch（二）科目：信息技術(shù)教學對象：三年級課時：1課時教材：《信息技術(shù)》三年級上冊授課教師：一、教學內(nèi)容分析ScratchScratch項目文件的保存操作，為之后的Scratch學習奠定基礎(chǔ)。二、教學目標：1.知識與技能能夠進行指令組合與刪除等常用編輯操作。（動作技能）能夠使用“綠旗”指令實現(xiàn)運行腳本。（動作技能）（動作技能2.過程與方法兩種文件操作。通過課堂分享與交流，能夠?qū)Ρ菊n所學內(nèi)容進行總結(jié)與拓展。3.情感態(tài)度與價值觀Scratch通過分享與交流的過程，提升自身語言表達與總結(jié)的能力。三、學習者特征分析1.已有的知識技能基礎(chǔ)Scratch行指令拖拽操作。2.學習動機該階段的學生對新事物的好奇心比較強，愿意接觸和自己學習、生活密切相關(guān)的新事物，具有良好的學習動機。3.其他由于學生成長環(huán)境與學習環(huán)境不同，不同學生對編程語言的學習能力存在差異，動手操作能力也會有一定差距。四、教學準備PPT、Scratch預制程序五、教學策略選擇與設(shè)計講授法、練習驅(qū)動法六、教學重點及難點重點：Scratch指令使用與文件基本操作難點：指令組合與刪除，“綠旗”指令的使用，打開、保存與另存為這三個命令的不同之處七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1.提問：上一節(jié)課，小朋友認識了Scratch這個新朋友，那么大家還記得我們具體學習了哪些內(nèi)容鞏固復習上1.項目回顧呢？有沒有小朋友們愿意認真聽講節(jié)課所學內(nèi)（3分鐘）跟大家分享。思考并回答問題容，為本課學習做準備學生分享后，教師進行總Scratch和指令操作1.指令編輯——指令組合教師語言：我們學習過，給小貓?zhí)砑右苿又噶钭屗苿?，那怎么可以讓它邊引導思考：我們一起想一想，小貓走路所用到移動屬于哪個分類？那么，如認真聽講果想讓小貓發(fā)出聲音，這自主練習指令拖拽與個指令又可能屬于哪個分預覽2.探究活動類？這個指令可能是什（12分鐘）么？請小朋友們自己想一想、試一試。提問：我們找到了分別實現(xiàn)行走和發(fā)出聲自主探索指令組合的方法了解不同的音的指令，請大分類與指令，能夠根據(jù)分家試一試怎么讓這兩個指類名稱對應(yīng)令的效果一起實現(xiàn)（組合到一些常見指令）。請學生回答自己指令，掌握指嘗試的方法（即將指令拼令的基本操起來）要點總結(jié)：兩個指令一定要拼起來，牢牢粘住才能同時執(zhí)行。指令編輯——預覽指令（綠旗）（教師語言）我們預覽剛剛拼出來的指令組，只需要鼠標雙擊它們就可以看到預覽效果。但其實還有一種方法也可以幫助我們預覽指令效果，那就是加一個“綠旗”指令。講解使用綠旗指令控制腳本的方法：將綠旗指令拖拽到移動指令最上方，需放置在所有指令的最上方。指令編輯——刪除指令（1）指令刪除（教師語言）如果現(xiàn)在我們不想讓小貓在移動時發(fā)來向我們問好，應(yīng)該怎么做呢?不想要的指令要去掉，想要的再重新拖拽，那怎么去掉不需要的指令呢？布置自主探索任務(wù)：試一試，可以用哪些方法刪除不需要的指令。方法總結(jié)：哪里拿就放回哪兒——將指令拖拽回認真聆聽教師講解，練習使用綠旗指令在教師引導下探索、嘗試刪除指令的方法。認真聆聽教師總結(jié)作。通過引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的探究學習能力積木區(qū)；直接刪除——選擇該指令，鼠標右擊選擇“刪除”。向?qū)W生說明可以在兩種方法中任意選擇自己喜歡的方法進行刪除。（2）重新選擇指令提問：要實現(xiàn)小貓說“你好！”，應(yīng)該去哪個分類依據(jù)要求選擇指令，找指令？完成課堂練習布置任務(wù)：讓學生自主嘗試，找到符合任務(wù)要求的指令并完成指令組合，實現(xiàn)小貓在移動過程中問好的效果1.布置實踐小任務(wù)使用之前所學知識完嘗試不同的指令，讓小貓成小任務(wù)，嘗試自己根據(jù)自己的想法動起來。組合使用不同指令2.文件保存（1PPTScrtch文件的方法，說明每種命令的使用情境。保存到電腦:在菜單區(qū)3.學生實踐（15分鐘）選擇“文件”——“保存到電腦”——“保存”——“打開文件夾”；使用情境：當完成一個Scratch品保存到你的電腦上，并通過“打開文件夾”找到通過操作講它。解與練習，幫立即保存：在菜單區(qū)選助學生區(qū)分擇“文件”——“立即保平臺上兩種存”——“確定”；保存Scratch使用情境：當我們完成作文件的命令的區(qū)別（2）實踐練習任務(wù)：分別執(zhí)行“立即保存”和“保存到電腦”兩種操作認真聆聽教師講解在教師引導下完成文學生實踐過程中，教師巡件基礎(chǔ)操作練習回走動了解學生的練習情況，針對存在問題的內(nèi)容進行講解1.啟發(fā)思考發(fā)學生對Scratch的熱情與興趣（1）本課我們學了關(guān)于Scratch軟件的哪些操作？（2）你使用了積木區(qū)的哪些指令？實現(xiàn)了什么效分鐘）家分享吧！2.鼓勵分享主動分享，與教師一起回顧本課所學知識，認真聆聽教師總結(jié)鼓勵學生分享自己對Scratch的認識和本課所學知識點。待學生分享完畢，課件出示本課主要知識點進行總結(jié)，進一步加深學生對所學知識的記憶八、板書設(shè)計第一課初識Scratch（二）指令組合指令綠旗刪除指令文件操作打立即保存保存到電腦九、教學反思成功之處：改進之處：《信息技術(shù)》三年級上課程教學設(shè)計第1課：初識Scratch（一）科目：信息技術(shù)教學對象：三年級課時：1課時教材：《信息技術(shù)》三年級上冊授課教師：一、教學內(nèi)容分析1ScratchScratch之后的學習奠定基礎(chǔ)。二、教學目標：1.知識與技能Scratch（動作技能）Scratch軟件界面和不同區(qū)域的基本功能（知識技能）能夠進行指令拖拽和效果預覽等操作。（動作技能）了解指令與分類的對應(yīng)關(guān)系，建立對不同分類的初步認識。（知識技能）2.過程與方法ScratchScratch通過自主探索，能夠了解分類與指令之間的對應(yīng)關(guān)系。3.情感態(tài)度與價值觀scratchScratch的興趣。Scratch通過分享與交流的過程，提升自身語言表達與總結(jié)的能力。三、學習者特征分析已有的知識技能基礎(chǔ)ScratchScratch，但沒有進行過系統(tǒng)學習。學習動機該階段的學生對新事物的好奇心比較強，愿意接觸和自己學習、生活密切相關(guān)的新事物，具有良好的學習動機。其他由于學生成長環(huán)境與學習環(huán)境不同，不同學生對編程語言的學習能力存在差異，動手操作能力也會有一定差距。四、教學準備PPT、Scratch預制程序五、教學策略選擇與設(shè)計講授法、練習驅(qū)動法、自主探究法六、教學重點及難點重點：讓學生了解Scratch軟件的功能框架以及基本操作難點：認識分類與指令，了解對應(yīng)關(guān)系七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖1.提問導入提問1：隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字化設(shè)備已經(jīng)普及到家家戶戶，比如我們每一位小朋友家里都購買了臺式電腦、平板電腦或者手機。那么，可不可以跟老師分享一下，你們平時都用電腦和手機做哪些事情呢？隨機抽點學生或者邀請主動回答的學生作答用生活情境將學生“帶1.新知導入（5分鐘）PPT出示電腦或者手機的一些用途，總結(jié)學生回答情況，并借助學生回答中通過有趣Scratch有關(guān)游戲的內(nèi)容引出認真聆聽戲激發(fā)學生scratch游戲。思考并回答問題的學習興趣提問2：很多小朋友都提到會用電腦和手機玩游戲，那么有沒有小朋友玩過Scratch小游戲呢？提問3：有沒有小朋友知道什么是Scratch？或者它可以用來干什么？PPTscratch我們小時候玩積木一樣，用各種程序模塊搭建出漂亮的動畫、精彩的游戲及一些簡單實用的小程序。（教師語言）接下來，老師為小朋友們準備了一個Scratch起去體驗吧！2.游戲體驗PPT出示在星三好平臺打認真聆聽教師講解打開Scratch文件的方法開文件的方法，嘗試在平臺中打開發(fā)布準備好的Scratch游Scratch文件（紅包雨小游戲讓學生體驗Scratch體驗小游戲（教師語言）我們剛剛體驗的游戲是用Scratch創(chuàng)作的，更厲害的是，我們不僅可以在Scratch中玩游戲，還可以自己創(chuàng)編游戲。通過Scratch相關(guān)內(nèi)容的學習，相信我們每一個小朋友都能使用Scratch創(chuàng)作自己的小作品。所以，還等什么？快和老師一起去開啟我們的Scratch之旅吧！1.學習準備介紹軟件界面，分析界面的7個組成部分。2.新知講解（17分鐘）于”四個下拉子菜單。舞臺區(qū)：是角色表演的地方；舞臺背景：顯示當前舞臺的背景縮略圖；角色列表區(qū)：又名角色休息室；分類：不同類包含不同的指令；積木區(qū)：這里提供了各種各樣的指令；腳本搭建區(qū)：所需指令拖拽的目的地，在此搭建程序腳本。PPT出示Scratch界面截圖，明確標注各個區(qū)域。2.指令拖拽與預覽指令：積木區(qū)中像拼圖的、可以拖拽的元素就是指令，它們分別可以實現(xiàn)不同的效果。分類：它是“指令”的家，每一個指令都屬于不同的分類，每一個分類所對應(yīng)的顏色不同。講解指令的拖拽方法，即從積木區(qū)選擇想要的指令，將它拖拽到腳本搭建10步拖拽到腳本搭建區(qū)，鼠標雙擊預覽。預覽效果為小貓向右移動了10步。講解后，讓學生進行簡單的拖拽練習。認真聆聽教師講解Scratch各個區(qū)域認真聽講自主練習指令拖拽與預覽幫助學生握 打 ScratchScratch后的學習做準備。幫助學生掌握“指令”的拖拽、預覽操作?！薄?.探究活動（13分鐘）1.分類大集合引導探索Scratch種不同的分類，每一個分類都像小抽屜一樣，放在很多不同的指令，那應(yīng)該怎么快速找到我們需要用的指令呢？我們使用了運動分類的移動指令。那么運動分類還有哪些指令呢，試一試，并想一想它們之間有什么共同點？模塊大集合布置自主探索任務(wù)：根據(jù)分類名稱想一想，每個分類可能包含哪些指令呢？再動手試一試，看看你想對了嗎？2.幫指令找家組織學生進行搶答，PPT依次出示下面的幾個指scratch分類下的指令。根據(jù)分類名稱思考不同分類可能會有的指令自主探索不同分類的指令對照分類名稱認真思考，積極搶答，并在Scratch中熟悉分類與指令的對應(yīng)關(guān)系了解不同的分類與指令，能夠根據(jù)分類名稱對應(yīng)到一些常見指令，通過引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的探究學習能力4.歸納總結(jié)（5分鐘）啟發(fā)思考Scratch本課我們學了關(guān)于Scratch軟件的哪些操作？主動分享，與教師一起回顧本課所學知識，認真聆聽教師總結(jié)發(fā)學生對Scratch的熱情與興趣八、板書設(shè)計第一課初識Scratch（一）（一）Scratch分類積木區(qū)腳本搭建區(qū)舞臺區(qū)舞臺背景角色列表區(qū)（二）預覽指令九、教學反思成功之處：改進之處：四川省教育出版社信息技術(shù)第三單元第二課時課題添加角色上課教師教材分析本課選自川教版信息技術(shù)三年級上冊第三單元第2節(jié)，主要內(nèi)容為添加角色和舞臺背景，可以改變角色大小和刪除角色，圍繞一個主題添加角色和背景是最基礎(chǔ)的操作，學生必須掌握，本節(jié)課的內(nèi)容是為之后的學習奠定基礎(chǔ)。教學目標學生了解，并嘗試利用情景引導角色按照自己的想法進行腳本搭建。知識與技能：1、在Scrath軟件中了解角色和背景的基本定義。2、添加、刪除角色、背景的方法。過程與方法：通過添加角色和背景的實際的操作，學生的動手能力得到鍛煉，學生的操作能力得到提升。情感態(tài)度與價值觀：通過情景引入，對Scratch編程產(chǎn)生興趣。教學重點探究嘗試添加角色的多種方法；區(qū)分角色和舞臺；編寫腳本的方法；創(chuàng)意作品的進行與展示。教學難點重2；重3、重4教師活動學生活動同學們，歡迎你們再次來到scrach世界，我們一起先來觀察一下今天的項目規(guī)劃，你們準備好和熊貓歡歡一起邊學邊做，暢游信息世界了嗎？那我們一起來走進今天的奇幻世界吧。（設(shè)計目的：出現(xiàn)項目規(guī)劃，讓學生先對本節(jié)課內(nèi)容有一個大致了解。）任務(wù)一：尋找歡歡歡歡最喜歡的事就是到處逛逛。今天，森林動物們都聚在一起要舉行森林表演，眼看節(jié)目都要開始了，但是主角歡歡卻還沒出現(xiàn)，真著急啊……正在大家著急的尋找時蝸牛先生和喜鵲小姐送來了尋找歡歡的線索——“來自角色庫中的引路人”。角色庫中朋友們除了愛搗蛋的卡特喵，都真誠、友好而善良，他們都愿意幫助我們尋找歡歡，請同學們快速的請出一位吧。（設(shè)計意圖：了解如何插入角色庫中的角色。）在引路人的帶領(lǐng)下，我們來到時光之門前，黃鸝守衛(wèi)說“歡歡就在里面，可你們必須手繪時光之門的鑰匙才能進入?！蓖瑢W們，請嘗試把桌面上的歡歡帶到舞臺上來，并調(diào)整合適的大小吧，完成后請小老師來給大家分享講解的方法。（設(shè)計意圖：任務(wù)二在四個任務(wù)中算較為簡單的，采用學生自主探究，由學生說學生講、先完成的同學幫助學困生的辦法，實現(xiàn)組內(nèi)學生互助。）~初識本課內(nèi)容。學生活動，自選角色庫中的角色，并插入。角色庫中的手繪任務(wù)任務(wù)三：場景布置 先理解“角色”和“舞臺”之間的不同含義，從而提醒，這兩組概念是不同的，從而引導學生注意區(qū)分。選擇合適的舞臺背景，場景中不需要的角色請出舞臺。同學們大膽嘗試，樂于分享。（設(shè)計意圖：這段主要在區(qū)分“角色”與“背景”之間的概念，而任務(wù)卻較為簡單的，學生可通過自主探究，同伴互助來完成任務(wù)。）任務(wù)四：表演開始在搭建前可參考書本P42頁的腳本，也可參考桌面的表演腳本小視頻。完成腳本后大膽創(chuàng)意，完成自己的大作吧。（設(shè)計意圖：任務(wù)四為半開放的任務(wù)，旨在引導學生再完成基本任務(wù)之外，發(fā)揮主觀能動性來對作品進行創(chuàng)新。）小結(jié)：通過學習，你學會了那些本領(lǐng)？遇到了哪些困難？是怎么解決的？你還有什么新發(fā)現(xiàn)？有學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗總結(jié)，認識角色和舞臺的不同，將生活中的實際經(jīng)驗，帶到scrath的學習中大膽創(chuàng)作教學反思變換造型教學目標

1.知識與技能

（1）為舞臺添加背景。

（2）變換角色的造型，讓歡歡跳舞。（3）能使用“重復執(zhí)行”指令優(yōu)化腳本。

2.過程與方法

（1）學習為舞臺添加背景，變換角色的造型，使用重復執(zhí)行指令優(yōu)化腳本，讓歡歡跳舞。（2）思考分析問題，體驗動畫制作。

3.情感態(tài)度價值觀：體驗學習信息技術(shù)的樂趣，會動腦筋解決問題，提高信息素養(yǎng)。二、教學重點

（1）角色造型的導入與變換。

（2）搭建積木，理解、使用角色腳本中的循環(huán)指令。三、教學難點

（1）角色造型的導入與變換。

（2）搭建積木，理解、使用角色腳本中的循環(huán)指令。四、教學過程

（一）導入九寨溝的奇幻之旅即將開始。歡歡聽到這個消息，高興得跳了起來。今天，我們學習通過角色的造型切換，讓歡歡跳舞。（二）技能學習，試一試在Scratch“文件”菜單中點擊“從電腦中上傳”，打開上節(jié)保存的腳本文件。1.為舞臺添加背景點擊，從背景庫中選擇合適的圖片作為背景。如圖3-3-1所示。

2.為歡歡添加造型（1）選中角色歡歡，點擊“造型”標簽，上傳“歡歡旋轉(zhuǎn)B.png”。如圖3-3-2所示。（2）嘗試單擊不同的造型，觀察舞臺中角色的變化，然后點擊“代碼”標簽，回到“腳本搭建區(qū)”。（三）趣味搭建，試一試1.讓歡歡跳起舞來（1）用“外觀”類里的來切換造型，用“控制”類里的來控制切換的速度，從而搭建腳本使歡歡跳舞。如圖3-3-3所示。（2）點擊試運行一下，觀察效果。

2.腳本的優(yōu)化使用“控制”類代碼中的或者可以使腳本更靈活、簡潔。如圖3-3-4所示。3.運行腳本點擊運行腳本，看看歡歡是否會一直跳舞。（四）幵動腦筋，想一想和有什么區(qū)別?的作用是什么?（五）分享時間，說一說通過學習，你有哪些收獲？你是怎么解決遇到的困難的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？收獲：歡歡跳舞是通過變換角色造型實現(xiàn)的，先要會添加不同的造型，還要會控制變換的速度，用重復執(zhí)行指令更簡潔。困難：（略）發(fā)現(xiàn)（略）（六）課堂小結(jié)學習體驗為舞臺添加背景，變換角色的造型，使用重復執(zhí)行指令優(yōu)化腳本，讓歡歡跳舞。學習搭建積木中體驗學習信息技術(shù)的樂趣，會動腦筋解決問題，提高信息素養(yǎng)。（七）作業(yè)請自己設(shè)計一段通過造型變換形成的動畫。（八）板書設(shè)計為舞臺添加背景變換造型變換角色的造型，控制變換時間“重復執(zhí)行”指令《四川省義務(wù)教育階段信息技術(shù)教材》課程教學設(shè)計第4課：綜合運用（二）——移動指令科目：信息技術(shù)教學對象：三年級課時：1課時教材：《信息技術(shù)》三年級上冊授課教師：一、教學內(nèi)容分析Scratchx:y:”、“在秒內(nèi)滑行到x:y:”這三種指令的對比學習。在此之前，學生已經(jīng)嘗試過使用簡單的移動指令實現(xiàn)角色移動，綜合運用（二）的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的拓展和（三時能夠根據(jù)實際需要選擇最適合的移動指令，實現(xiàn)預期效果。二、教學目標：1.知識與技能（知識技能）。能夠使用“移動到”或“滑行到”指令較為準確地控制角色將到達的位置。（動作技能）。2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀Scratch學習的意識。三、學習者特征分析1.已有的知識技能基礎(chǔ)開展本課學習的知識與技能基礎(chǔ)。2.學習動機關(guān)的新事物，具有良好的學習動機。3.其他大部分學生喜歡自己動手嘗試，教師需要適當布置明確的練習和探索任務(wù)，把控課堂節(jié)奏。四、教學準備PPT、圖片素材、預制程序、自制可貼指令卡片五、教學策略選擇與設(shè)計講授法、自主探究法、練習驅(qū)動法、張貼板教學法六、教學重點及難點重點：“移動到”和“滑行到”指令的使用難點：不同移動指令的區(qū)別與使用七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景：在小朋友們的熱情幫助下，歡歡已經(jīng)到達了九寨溝，九寨溝是一個比較大歡歡之前只欣賞到了美麗創(chuàng)設(shè)情境，激1.項目導入（3分鐘）的諾日朗瀑布，今天它想要將剩下景點游覽完，不認真聆聽，做好準備發(fā)學生學習讓自己留下遺憾。但九寨課溝這么大，歡歡一個人出游很容易迷路喲。所以，為了保證歡歡準確到達要游覽的景點，我們需要一起去幫幫她。1.尋找移動指令（語言引導：想要幫助歡歡從一個景點準確到達另一個景點，就要知道如何認真聽講實現(xiàn)準確移動，首先就需要知道有哪些移動指令？這其中又有哪些可以實現(xiàn)2.探究活動（24分鐘）準確移動？）（1布置任務(wù)1動”分類有多少種關(guān)于移在積木區(qū)尋找移動指動的指令？令隨機抽取兩名學生介紹自己找到的指令。教師根據(jù)學生給出的指令，在黑板上貼上自制指令卡片（學生沒有提到的，教師可進行補充）移動指令：（2）提問：這些指令中，哪些指令可以實現(xiàn)準確移）隨機抽取一名學生回答。教師根據(jù)學生的答案，移動相應(yīng)指令卡片（學生沒有提到的，教師可進行補充），并用文字和數(shù)字標注分類。準確移動123 隨機452.找不同（1）播放視頻，演示2號或3號指令的使用方法。思考并回答問題，認真聆聽教師總結(jié)，了解五種指令的不同認真觀看視頻中的操2和3號指令的使用方通過啟發(fā)引導，讓學生在探索過程中習得新知，也感受到學習的樂趣在舞臺區(qū)移動角色到目的地；在“運動”分類找到需要的指令；將指令拖放到腳本搭建區(qū)。PPT圖。布置任務(wù)2：嘗試使用1-3號指令幫助歡歡從入口沿正前方準確到達則查洼寨，觀察：對比三種移動指令使角色發(fā)生的變化分別是怎樣的？這三種移動方式有什么不一樣？PPT領(lǐng)學生一起總結(jié)：每次移動10步，可以看到移動的過程，但只能直線移動到某個位置。瞬間移動到固定的點，看不到移動過程。法探索1號指令、2號指令和3號指令之間的區(qū)別認真聆聽教師總結(jié)，認識三種指令的區(qū)別在規(guī)定時間內(nèi)移動到固定的點，可以看到滑行過程（教師語言：2號指令和3號指令更便于準確控制移動范圍，1號指令需要進行步數(shù)設(shè)置，不好控制。）3.拓展思考（1）提問：有沒有同學可以確切地說出熊貓歡歡從入口沿正前方準確到達則查洼寨需要移動多少步呢？（提示同學們，沒有確切的數(shù)值，需要我們不斷地嘗試，不斷調(diào)整，直到達到預期效果。）在教師引導下，探索（2）布置任務(wù)3：數(shù)值設(shè)置的要點——試一試，步數(shù)的數(shù)值大沒有標準數(shù)值，以觀小和移動距離之間有什么感和實際需求為主關(guān)系？——數(shù)值越大，移動距離越大；數(shù)值越小，移動距離越短。試一試，時間和目標數(shù)值的大小和移動速度之間有什么關(guān)系？——相同目的地，時間數(shù)值越大，移動速度越慢，反之越快布置實踐小任務(wù)通過完成實踐任務(wù)的過程鞏固所學指令在Scratch中，嘗試剛剛所學的方法，并從三種方3.學生實踐（8分鐘）法中選擇適當?shù)姆椒?，幫助熊貓歡歡從入口沿正前方準確到達五花海。在Scratch中認真完成實踐任務(wù)且能夠控制角色方向和轉(zhuǎn)彎角度1.引導學生思考以下問題彎角度1.引導學生思考以下問題主動分享，與教師一起回顧本課所學知識，認真聆聽教師總結(jié)并分享：（1）你學會了哪些新知識和新4.歸納總結(jié)（5分鐘）技能？（2）在自主探索的過程在思考與回對所學知識又是如何解決的？產(chǎn)生更清晰的認識，加深2.PPT記憶助板書總結(jié)主要知識點八、板書設(shè)計需要進行步數(shù)設(shè)置，步數(shù)不確定，不便于控制終點拖拽角色到指定位置即可控制移動終點拖拽角色到指定位置即可控制移動終點九、教學反思成功之處：改進之處：《四川省義務(wù)教育階段信息技術(shù)教材》課程教學設(shè)計第4課：綜合運用（三）科目：信息技術(shù)教學對象：三年級課時：1課時教材：《信息技術(shù)》三年級上冊授課教師：一、教學內(nèi)容分析本課無新授知識內(nèi)容，主要是對之前所學內(nèi)容的回顧與綜合運用，學生根據(jù)自己的創(chuàng)意，使用所學指令搭建最終腳本。二、教學目標：1.知識與技能Scratch（知識技能）Scratch（動作技能）能夠綜合使用多種指令完成較為完整的作品。（智慧技能）2.過程與方法Scratch通過自主創(chuàng)作的過程，能夠綜合使用多種指令完成創(chuàng)意動畫效果。3.情感態(tài)度與價值觀通過知識回顧與梳理的過程，樹立良好的學習習慣，提高學習效率。通過作品展示與評價的過程，形成互相學習和優(yōu)化作品的意識。三、學習者特征分析已有的知識技能基礎(chǔ)Scratch學習動機該階段的學生對新事物的好奇心比較強，愿意接觸和自己學習、生活密切相關(guān)的新事物，具有良好的學習動機。其他大部分學生喜歡自己動手嘗試，教師需要適當布置明確的練習和探索任務(wù)，把控課堂節(jié)奏。四、教學準備PPT、圖片素材五、教學策略選擇與設(shè)計任務(wù)驅(qū)動法、討論法、頭腦風暴法六、教學重點及難點1.重點：Scratch綜合使用所學指令實現(xiàn)創(chuàng)意動畫效果2.難點：綜合使用所學指令實現(xiàn)創(chuàng)意動畫效果七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖以提問的形式帶領(lǐng)學生一起回回顧舊知，幫1.項目回顧顧綜合運用（二）中所學的三認真思考并積極回助學生更熟（3分鐘）種移動指令以及三者之間的區(qū)答問題練地完成本別課綜合任務(wù)（教師語言：通過這段時間的Scratch學習，我們已經(jīng)學過認真聆聽添加角色、等待指令、循環(huán)指令、角色轉(zhuǎn)彎、移動指令等內(nèi)容。今天我們的學習任務(wù)就是綜合運用之前所學的知識，完ScratchPPT出示九寨溝地圖。（1）布置任務(wù)1：幫助熊貓歡歡規(guī)劃它的九寨溝之旅。使用在課本上設(shè)計、繪鉛筆在課本上勾勒出你為歡歡制歡歡的九寨溝游分鐘）規(guī)劃的路線。教師出示任務(wù)要求。要求地圖上的每一個景點都覽路線通過作品創(chuàng)作的過程培要去到，路線自行規(guī)劃。養(yǎng)學生的知避免重復到同一個景點。識綜合運用能力，通過師（2）布置任務(wù)2：在Scratch生、生生評中搭建腳本，實現(xiàn)所規(guī)劃的路價，培養(yǎng)學生線。教師出示任務(wù)要求并巡視在Scratch中搭建互相學習和指導。腳本實現(xiàn)歡歡的九作品優(yōu)化的每到一個地方，歡歡都不由寨溝之旅意識自主贊嘆，內(nèi)容自創(chuàng)。搭建腳本時，盡可能使你的指令豐富起來。組織學生同伴間作品互賞，根據(jù)表格提示內(nèi)容互相交流、優(yōu)化作品。盡可能使代碼更加簡潔明了，使效果更接近預期。組織學生分享交流鼓勵學生自愿分享作品，簡要說明主要思路和作品優(yōu)化過程。分享之后鼓勵其他學生對分享作品進行評價（哪些方面做得很好，為什么？通過評價是否發(fā)現(xiàn)自己作品存在哪些問題），教師再結(jié)合學生評價進行總結(jié)與點評（鼓勵性語言為主）同伴之間根據(jù)作品評價表進行作品互賞，優(yōu)化作品全班一起進行作品分享與評價分鐘）1.知識梳理以“開火車”的形式組織學生回答對應(yīng)指令的功能和文件操作方法。（1）本課所學Scratch指令序 指令 功號 能1 2 認真思考，積極回梳理所學知識，加深記樹立對Scratch的正確認識3答問題，完成知識梳理積極思考，頭腦風暴，積極回答45678910(除此之外，學生可進行補充)（2）Scratch常用操作方法序 操作名稱 操作方法號1 文件打開 與保存2 導入舞臺 背景3 導入角色4 指令組合5 指令復制 與刪除6 執(zhí)行指令 或指令組2.頭腦風暴組織全班學生進行頭腦風暴，讓學生思考并回答：提到Scratch么？……對學生提到的內(nèi)容進行總結(jié)，Scratch確認識八、板書設(shè)計第4課綜合運用（三）（一）Scratch常用指令移動、發(fā)出聲音、切換造型、重復執(zhí)行、等待、面向……方向、將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定為……（二）Scratch導入背景和角色指令組合、刪除與復制執(zhí)行指令和指令組執(zhí)行腳本……（三）頭腦風暴……（此處板書書寫學生頭腦風暴后提出的關(guān)鍵詞匯）九、教學反思成功之處：改進之處：《四川省義務(wù)教育階段信息技術(shù)教材》課程教學設(shè)計第4課：