《第4單元 表內(nèi)乘法（一）：2、3的乘法口訣》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

第4單元表內(nèi)乘法（一）《第2課時2、3的乘法口訣》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁的例2、例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗2、3的乘法口訣的來源，并能熟記2、3的乘法口訣。2.能正確應(yīng)用2、3的乘法口訣計算乘法式題，體會乘法口訣在計算中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。4.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和思維的敏捷性?！局攸c難點】1.熟記2、3的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計算兩個數(shù)相乘。2.理解每句乘法口訣表示的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦課件，圖片，小棒?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽查背誦5的乘法口訣。2.口算。2×5=3×5=5×5=5×2=1×5=4×5=5×4=5×3=3.看圖填空?！睢睢睢睢睢睿ǎ﹤€（）是（）。（）×（）□□□□□□□□□（）個（）是（）。（）×（）4.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。（出示課題）二、進(jìn)行新課知識點2、3的乘法口訣1.學(xué)習(xí)例2。師：運動會上，我們班的同學(xué)都積極參加了各項運動，其中報名參加乒乓球比賽的有2人，那我們需要準(zhǔn)備幾個球拍，現(xiàn)在就一起來看看好嗎？出示例2，學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有2副球拍，每副球拍有2個）提問：一副球拍有2個拍子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？小結(jié)：1×2=2口訣：一二得二提問：兩副球拍有幾個拍子呢？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？小結(jié)：2×2=4口訣：二二得四。齊讀2的乘法口訣，記憶口訣。2.學(xué)習(xí)例3。師：出示情景圖。學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有3把氣球，每把有3個）提問：一把氣球有3個，表示幾個3？怎樣用乘法算式表示？怎樣編口訣？匯報交流、總結(jié)。1×3=3口訣：一三得三提問：兩把氣球有幾個呢？3把呢？小組合作編出3的乘法口訣。2×3=6口訣：二三得六3×3=9口訣：三三得九數(shù)一數(shù)：3的乘法口訣有幾句？自己小聲讀一讀。齊讀3的乘法口訣，記憶口訣。三、課堂作業(yè)1.把口訣補充完整。二三（）一三（）一二（）三三（）二二（）一五（）2.算一算，填一填。2×3=1×3=3×2=3×1=口訣：口訣：1×2=3×3=2×1=口訣：口訣：3.看圖填等式?！酢稹?□(只)□○□=□(元)答案：1.二三得六一三得三一二得二三三得九二二得四一五得五2.二三得六一三得三一二得二三三得九3.2×3=62×2=4四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么新知識？你還有什么問題？小結(jié)：教師著重檢查學(xué)生的2、3的乘法口訣的熟記情況。五、課后作業(yè)完成本課時的練習(xí)?！景鍟O(shè)計】第3課時2、3的乘法口訣2的乘法口訣：一二得二二二得四1×2=22×2=42×1=23的乘法口訣：一三得三二三得六三三得九1×3=32×3=63×3=93×1=33×2=6【教學(xué)反思】2、3的乘法口訣涉及的連加求和簡單，學(xué)生又有學(xué)過5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教學(xué)時讓學(xué)生借助實物圖列出乘法算式再自編乘法口訣。教師對學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時學(xué)生的興趣也很濃?！?、3的乘法口訣》導(dǎo)學(xué)案課題2、3的乘法口訣課型新授課設(shè)計說明這節(jié)課的教學(xué)，力求讓學(xué)生自主編制出乘法口訣，因此在設(shè)計上，采用半扶半放的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識并在小組討論交流中經(jīng)歷知識的形成過程。在新課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生觀察教材第54頁例2的情境圖，然后根據(jù)圖意一一列出算式，按照算式試著編制出乘法口訣。學(xué)生掌握了編制口訣的方法后，在編制3、4的乘法口訣過程中，逐步放手，讓學(xué)生按照編制2的乘法口訣的方法采用討論交流的方式進(jìn)行編制。整個教學(xué)過程，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記2、3的乘法口訣，能運用口訣計算相關(guān)的乘法算式，提高概括和語言表達(dá)能力。2.經(jīng)歷2、3和1的乘法口訣的編制過程，理解這些口訣的意義。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重點1.進(jìn)一步明確乘法口訣的意義，理解乘法與加法的聯(lián)系。2.熟記2、3的乘法口訣。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.復(fù)習(xí)5的乘法口訣。（開火車對口令）2.導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣。（板書：2、3的乘法口訣）3.誰能根據(jù)我們玩的“借手”的游戲，自創(chuàng)一個游戲，把2的乘法口訣編出來？1.按照順序分別對5的乘法口訣。2.學(xué)生讀課題，弄清本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.學(xué)生以組為單位，嘗試自編游戲，試編2的乘法口訣。預(yù)設(shè)：（1）我有2只靈巧的手。（2）一人有2只明亮的眼，2人有4只明亮的眼……1.把口訣填完整。二五（一十）（四）五二十（三）五十五五五（二十五）三三（得九）一二（得二）一三（得三）二四（得八）二三（得六）一五（得五）2.計算并寫出口訣。2×3＝6口訣：二三得六2×2＝4口訣：二二得四3×3＝9口訣：三三得九2×1＝2口訣：一二得二3×1＝3口訣：一三得三3.看圖寫兩個乘法算式。2×3＝63×2＝64.讀口訣寫算式。二三得六2×3＝63×2＝6三五十五3×5＝155×3＝15一二得二1×2＝22×1＝2二、自主探索，體驗新知。1.教學(xué)教材第54頁例2。（1）課件出示例2，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問：一副球拍有幾個？（2）引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。（3）編制2的乘法口訣。師：1個2等于2，我們可以編制出哪句口訣呢？（板書：一二得二）（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察課件并提問：兩副球拍一共有幾個呢？怎樣列出乘法算式？你能編制出一句口訣嗎？2.教學(xué)教材第54頁例3。（1）出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每組有幾個氣球？可以說成幾個3？要求一共有多少個氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制出一句什么樣的口訣？（2）運用上面的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生編制二三、三三的乘法口訣。（3）引導(dǎo)學(xué)生記憶3的乘法口訣。1.（1）根據(jù)教師的提問，觀察情境圖，回答一副球拍有2個。體會問題的含義（2）相互交流題意，列出乘法算式，并說明列式理由。預(yù)設(shè)：2×1＝2或1×2＝2。（3）根據(jù)乘法算式，試著編制口訣。預(yù)設(shè)：一二得二。（4）按照教師的提問思考問題，列出乘法算式，試著編制出乘法口訣。預(yù)設(shè)：生1：列式為2×2＝4。生2：口訣為二二得四。2.（1）觀察并思考，列出算式，試著列出算式，并編制乘法口訣。算式：1×3＝3或3×1＝3口訣：一三得三。（2）按照以上歸納口訣的方法，自主歸納出：二三得六、三三得九。（3）朗誦3的乘法口訣并進(jìn)行記憶。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第54頁“做一做”。2.完成“練習(xí)十一”教材第56頁的第1題。3.填一填。5×3＝□□×5＝10□×5＝25□×2＝103×□＝92×3＝□1.（1）第1題，學(xué)生獨立做，然后再集體訂正。（2）第2題應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真看圖、寫出算式并說出相應(yīng)的乘法口訣。2.學(xué)生先獨立做，然后小組內(nèi)交流、點名匯報、集體訂正。3.學(xué)生先獨立做，再集體展示，訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課給了學(xué)生一個寬廣的自主發(fā)展、自由發(fā)