如何聽課評課和進(jìn)行教學(xué)反思

如何聽課評課和進(jìn)行教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾珊各位老師下午好，我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的曾珊。很榮幸有機(jī)會(huì)和大家坐在美麗的紅小探討教學(xué)。為此很感謝局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)校對我的信任。其實(shí)，近幾年在與一些新老師的接觸和交流中，發(fā)現(xiàn)許多新老師都極具悟性和潛力。而我從事小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)間也不長，所以今天我抱著和大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的心態(tài)來到這里，希望在這樣一個(gè)美好的下午我們都能有所收獲。今天我們要探討的話題是如何聽課評課和進(jìn)行教學(xué)反思。首先我想聽聽大家對聽課、評課、教學(xué)反思有什么看法。其實(shí)大家在一個(gè)學(xué)期的工作中都有了一定的認(rèn)識(shí)。聽課、評課、教學(xué)反思其實(shí)是最為包羅萬象的。它們針對所有課型，所有教學(xué)環(huán)節(jié)，在我看來要真正做好的難度并不亞于上好一堂課。今天我們分三個(gè)板塊來說，首先是聽課。如何聽課呢？我把它分為聽課前，聽課時(shí)，聽課后三個(gè)時(shí)間段。一、聽課前：準(zhǔn)備。都說不打無準(zhǔn)備之仗，聽課也是一樣的。怎么準(zhǔn)備呢？熟悉教材。了解課題，明確本課的教學(xué)目標(biāo)，梳理新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，分析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。了解學(xué)生。大致了解所聽課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和成績水平。嘗試設(shè)計(jì)。分析課型，做一個(gè)初步的設(shè)計(jì)，對本課的流程和框架做一個(gè)粗線條的勾勒?？赡苡腥藭?huì)問這么復(fù)雜，哪里來得及呢？我還沒準(zhǔn)備好就開始上課了！很簡單，聽課前的一個(gè)電話，一句閑談，甚至早到教室?guī)追昼?，足以！二、聽課時(shí)：觀察記錄。聽課記錄本是我們聽課的好幫手。抬頭：包括聽課的時(shí)間，班級(jí)，科目，課題，課型，執(zhí)教者，起止時(shí)間。這一塊建議大家在聽課前填好。教學(xué)流程：包括教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，板書設(shè)計(jì)和時(shí)間安排。過程點(diǎn)評：包括執(zhí)教者的教態(tài)，教學(xué)基本功，聽課時(shí)對各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的零星感受，重點(diǎn)的處理難點(diǎn)的突破，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的情況，教學(xué)效果等等。比如：執(zhí)教者基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng)，態(tài)度親和有感染力，注重語音教學(xué)，課件制作精美并且操作熟練，教學(xué)方式略顯單一，趣味性不足，發(fā)音或板書錯(cuò)誤等等。嚴(yán)格意義來說這一塊屬于評課范圍，待會(huì)我們細(xì)講。三、聽課后：回味、思考和整理。通過你的聽課筆記和腦中的片段做個(gè)回味，想一想這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到，如何達(dá)到？或者為什么沒有達(dá)到？采用了哪些教學(xué)方法，是否合適，起到了什么作用？哪個(gè)環(huán)節(jié)很精彩可以借鑒，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，或者拿到自己的班里去上需要做什么改動(dòng)。這樣的課型以后可以怎么上？整理出一套自己的認(rèn)識(shí)。有條件的情況下最好能做現(xiàn)在想起來還很是窘迫。所以說，大家別小看了著裝的重要性。2）看教態(tài)：親切的面部表情，清晰響亮或甜美的聲音，加上幽默的言辭對還是孩子的學(xué)生來說是很具備感染力的。高中時(shí)我有個(gè)數(shù)學(xué)老師，嚴(yán)謹(jǐn)古板，每次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候我就開始打瞌睡，結(jié)果至今我還是個(gè)數(shù)學(xué)白癡。當(dāng)然。學(xué)不好數(shù)學(xué)不賴他，我數(shù)學(xué)細(xì)胞太弱才是主因。3）看語言：首先老師要有過硬的口語，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語言要準(zhǔn)確清楚，精煉生動(dòng)有啟發(fā)性；其次剛才我強(qiáng)調(diào)了幽默，現(xiàn)在我要強(qiáng)調(diào)我們說話的聲調(diào)；最后要注意肢體語言，動(dòng)作不宜過多，幅度不宜過大，為學(xué)生做示范的時(shí)候要清晰到位。4）看板書：（看板書照片）好的板書要注意幾個(gè)方面。首先書寫就不用說了，這也是基本功的一個(gè)方面。板書的設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)合理，色彩鮮明但不宜太花，板畫要簡單直觀。特別強(qiáng)調(diào)有些老師喜歡在黑板上貼教學(xué)卡片，可以貼，但是別全貼，不然就變成手工展示課了。要有正確的書寫示范。5）看操作：教具、課件、錄音機(jī)、投影儀、一體機(jī)等等都是我們新一代教師必須要熟練掌握的。2)心中有學(xué)生。a.觀察執(zhí)教者是否了解學(xué)生特點(diǎn)，針對學(xué)生的特點(diǎn)做了哪些設(shè)計(jì)？比如如何調(diào)動(dòng)安靜型學(xué)生的積極性又或者讓活躍型學(xué)生有序地學(xué)習(xí)；b.設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，枯燥還是有趣，是單一還是多樣，是幼稚還是拔高了難度，是陳舊還是革新？（案例分析：新教師培訓(xùn)示范課）c.在這些設(shè)計(jì)中教師是否針對學(xué)生做出了有效的示范和科學(xué)的組織。學(xué)生如何學(xué)。常態(tài)課，學(xué)生通常是執(zhí)教老師本班的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有和老師的默契程度很反映執(zhí)教老師平時(shí)的教學(xué)情況；(案例分析：邱玲艷)比賽課，由于學(xué)生和老師基本都是第一次接觸，就特別能體現(xiàn)執(zhí)教者對課堂的駕馭能力：比如課前有沒有接觸學(xué)生，課堂中對突發(fā)事件的應(yīng)急能力都是我們要考慮和評價(jià)的；不管是常態(tài)課還是比賽課，我們都要關(guān)注三點(diǎn)：學(xué)生在課堂中是否思維活躍，積極有序；一堂課下來學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力是否得到了提高，也就是我們平時(shí)所說的聽說讀寫的能力；教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與面廣不廣，受益面大不大?；?dòng)中老師和學(xué)生的角色如何變化：如果一堂課下來師生角色保持高度統(tǒng)一的話，這堂課是失敗的。于老師而言，講的時(shí)候是引導(dǎo)者，練的時(shí)候是幫助者，用的時(shí)候是觀察者。于學(xué)生而言，講的時(shí)候是學(xué)習(xí)者，練的時(shí)候是參與者、探索者，用的時(shí)候就變成了課堂的主人?？紤]這么多到底如何評呢？評課的技巧。課堂教學(xué)評價(jià)雖然說評的是課，但執(zhí)教者實(shí)際上也處在被評價(jià)的位置，所以評課技巧很重要。運(yùn)用好心理學(xué)方面的知識(shí)來處理評與被評的關(guān)系，發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能，有助于調(diào)動(dòng)教師的教研工作熱情，展示教師的教研工作才能。1.優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)。是人都喜歡聽好話，人得到肯定和鼓勵(lì)時(shí)會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈動(dòng)力不斷進(jìn)取。所以評課時(shí)要以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則。優(yōu)點(diǎn)談足，就是要能合情合理地滿足人愛表揚(yáng)的需要，促使被評者建立自信，同時(shí)也更容易接受接下來你提出的意見；再加上缺點(diǎn)抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服。當(dāng)然，有時(shí)會(huì)遇到優(yōu)點(diǎn)極少但缺點(diǎn)頗多的課，這時(shí)候怎么辦呢？可以將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評，先讓其得到適度的認(rèn)可。缺點(diǎn)多，可將缺點(diǎn)歸類抓主要的說，或點(diǎn)出缺點(diǎn)的根源，或進(jìn)行鼓勵(lì)式的探討，讓人樂于接受。2012年，我受聘于贛州教研室上一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，主題是音標(biāo)。當(dāng)時(shí)對音標(biāo)教學(xué)完全沒有概念，每講一個(gè)音標(biāo)都是以動(dòng)物的嘴型導(dǎo)入，一堂課上的很枯燥。課后沈老師建議我：“我們都沒上過音標(biāo)課還真是不知該怎么上，要不每個(gè)音標(biāo)用不同的方式導(dǎo)入試試看會(huì)不會(huì)好一些。”這樣一個(gè)鼓勵(lì)式的探討讓我稍感安慰的同時(shí)茅塞頓開。然后我就運(yùn)用了直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、TPR乃至練習(xí)穿插到整個(gè)新授環(huán)節(jié)再上一次，這堂課馬上就不一樣了。2.評出特色點(diǎn)出創(chuàng)新。好的教師、好的課一般都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)、特色。評出特色點(diǎn)出創(chuàng)新，可以激發(fā)執(zhí)教者的創(chuàng)新熱情，同時(shí)引起其他聽課人對特色的注意，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)效仿的心理。我曾經(jīng)聽過一堂贛州文清路小學(xué)方鳴凌老師的課，她設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)習(xí)新學(xué)單詞的環(huán)節(jié)是憤怒的小鳥這個(gè)游戲。當(dāng)時(shí)贛州教研室李曉紅老師在評課時(shí)特別提到這個(gè)游戲，我覺很有意思，2015年“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動(dòng)我就做了一節(jié)課，用上了植物大戰(zhàn)僵尸的游戲做了個(gè)頭腦風(fēng)暴練習(xí)，雖然這一張PPT我做了一晚上才做出了游戲效果，但是現(xiàn)在想起來還是很值得。有幾個(gè)值得注意的地方1、評課要有準(zhǔn)備，切忌信口開河。評課時(shí)的準(zhǔn)備工作主要是對聽課時(shí)所獲取的感性材料進(jìn)行分析整理，使之上升為理性的東西。亮點(diǎn)敗筆都要各自找到其中的聯(lián)系，比如我們說某一堂課的老師基本功很扎實(shí)，口語流利發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中也很注重語音的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了元音字母在單詞中的發(fā)音，提升了學(xué)生讀的能力。這樣就把執(zhí)教者口語過硬和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)聯(lián)系在一起變成了一個(gè)亮點(diǎn)。2、評課要有重點(diǎn)，切忌吹毛求疵。評課的重點(diǎn)應(yīng)主要圍繞教學(xué)任務(wù)的完成情況、課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、課堂信息的傳遞方式、學(xué)生思維活動(dòng)的密度和質(zhì)量、教師的基本功等方面進(jìn)行，因此不要在瑣碎問題上吹毛求疵。因?yàn)檫@樣做，不但不能幫助教師提高教學(xué)水平，反而會(huì)嚴(yán)重地傷害教師的自尊心。3、評課要全面衡量，切忌以偏蓋全。日常評課活動(dòng)中，我們在聽課中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教師在某一方面有十分突出的優(yōu)點(diǎn)，令人贊嘆不已。不能產(chǎn)生“一好遮百丑”或“一丑遮百好”的心理感覺。4、評課要因人而異，切忌程式化。評課的角度和深度要根據(jù)被評教師的實(shí)際情況來定。評課時(shí)應(yīng)特別注意教師間的差異：1）年齡差異。對待老教師要尊重，持虛心態(tài)度，抱著學(xué)習(xí)的心理；對于有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師，要把評課的重點(diǎn)放在教學(xué)指導(dǎo)思想方面，對于一般性的問題可以講的概括一點(diǎn)，不要不厭其煩地談?wù)摻虒W(xué)細(xì)節(jié)問題；對待剛參加工作的年輕教師，要細(xì)心指導(dǎo)，持扶持態(tài)度，評課要具體，可以就教學(xué)細(xì)節(jié)提出具體的改進(jìn)意見或努力方向，但不要求全責(zé)備，可結(jié)合實(shí)際講一些教學(xué)理論問題，并注意不宜太多太深。2）性格差異。對待性格謙遜的老師，可推心置腹、促膝談心；對待性格直爽的教師，可直截了當(dāng)，從各個(gè)角度與其認(rèn)真交流；對待性格固執(zhí)的教師應(yīng)謹(jǐn)慎提出意見。3）素質(zhì)差異。對待素質(zhì)好的教師，要提出新的目標(biāo)，以求不斷進(jìn)取，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格；對待素質(zhì)一般的教師，要注意鼓勵(lì)、鞭策，使其充滿信心，迎頭趕上；對待素質(zhì)較差的老師，要誠懇地幫助他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，促使他們苦練基本功，提高自身素質(zhì)?？傊?，評課要看對象，不能一個(gè)程式往下套。如何寫評課稿？1．寫好評課提綱。（優(yōu)，促，探討）2、結(jié)合課堂實(shí)例充實(shí)內(nèi)容。3、措詞盡量優(yōu)美，并有理論支撐，但要符合實(shí)際。教學(xué)反思聽課、評課是在和執(zhí)教老師乃至一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)中以他人為研究對象，學(xué)習(xí)、思考和改進(jìn)的過程。而教學(xué)反思則是以自身作為研究的對象,反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念和教學(xué)效果。在學(xué)生的互動(dòng)過程中進(jìn)行觀察、思考和自我改進(jìn)的過程。我們不能天天時(shí)時(shí)靠聽課評課提高自己，教學(xué)反思就顯得尤為有效和重要了。怎樣做好教學(xué)反思呢？思之，記之，改之。思一、思效

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最值得關(guān)注的問題，進(jìn)行課后反思要做到“當(dāng)堂思效”。即上完課后要對本節(jié)課的教學(xué)效果作一個(gè)自我評價(jià)，比如分析學(xué)生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學(xué)生學(xué)得成功，還有多少學(xué)生需要指導(dǎo)等；同時(shí)，還要堅(jiān)持“階段思效”，即對一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行自我評價(jià)。比如六年級(jí)上冊Unit2WaystogotoschoolPartALet’slearn，學(xué)習(xí)三句交通規(guī)則時(shí)，學(xué)生學(xué)了暈頭轉(zhuǎn)向總是記混淆，我就想自己是怎么導(dǎo)致這個(gè)局面的呢？教學(xué)方式單一枯燥，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)使用教材，照本宣科直接從最難的規(guī)則教起。該怎么才能讓學(xué)生輕松的記住呢？唱！我立馬把三句交通規(guī)則調(diào)整順序編成rap：Goatagreenlight!Goatagreenlight!Stopandwaitataredlight!Stopandwaitataredlight!Slowdownandstopatayellowlight!Slowdownandstopatayellowlight!逐句教完之后讓學(xué)生自己打節(jié)奏說唱。他們很快就準(zhǔn)確地記下來。二、思得——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會(huì)成功之處，教師一定能從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，如能及時(shí)記錄，可作為日后教學(xué)工作的借鑒，有助于不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。比如有一天我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生無精打采，問了才發(fā)現(xiàn)他們上一節(jié)課的老師拖堂，我當(dāng)即叫學(xué)生起立，即興帶著他們做了套操，OnetwoOnetwogo!Rightleftgogogo!學(xué)生立馬提起了精神熱鬧起來，這個(gè)時(shí)候在來一句簡單的Onetwothree輕松搞定。這樣處理，用短短的幾分鐘保證了一堂課的效果，真是磨刀不誤砍柴工。三、思失——及時(shí)補(bǔ)救

課堂教學(xué)中有所得也必定會(huì)有所失，學(xué)生的性格各異，知識(shí)水平和理解能力參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，如教法的運(yùn)用，知識(shí)的講解，例子的選用，板書的設(shè)計(jì)，學(xué)生的反應(yīng)等方面，課后都會(huì)覺得有不盡如人意之處。對于教學(xué)工作的不足，要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨，采取措施，及時(shí)補(bǔ)救。例如在上完六年級(jí)上冊Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’slearn這一課時(shí)，我進(jìn)行了反思：我把學(xué)生按座位分成六個(gè)區(qū)域，分別標(biāo)注地名操練問路和指路，拔高了難度，學(xué)生要記地名又要思考左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)還是直走，加上眾目睽睽之下很緊張，很多學(xué)生在教室里都找不著北不說，一些調(diào)皮的學(xué)生又乘此機(jī)會(huì)起哄說話。以后上這類課時(shí)應(yīng)該分解難度，先就地取材，用課本上的地圖直接操練問路和指路，讓學(xué)生根據(jù)指引畫出路線，然后再把地圖搬到現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。四、思疑——提升自我

在小學(xué)英語教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤其是學(xué)生當(dāng)堂提出的與課外知識(shí)相關(guān)的問題，我們未必能當(dāng)堂一一作答，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象在所難免，這種“教然后知困”值得我們深思。比如教Differentwaystogotoschool時(shí)，學(xué)生突然問我，阿拉斯加在美國的哪里，為什么這么冷？這一點(diǎn)我在備課時(shí)疏忽了，于是回答學(xué)生：是啊！我也很好奇。我們一起回去查查吧，明天一起來討論。第二天我問學(xué)生阿拉斯加州的相關(guān)信息，再把我查到的資料做成PPT和學(xué)生分享。記 記什么呢？并不是所有教學(xué)過程或者細(xì)節(jié)都有記的價(jià)值。要抓住重點(diǎn)：記成功之舉，失敗