如何提高學(xué)習(xí)英語的興趣

如何提高學(xué)習(xí)英語的興趣如何提高學(xué)習(xí)英語的興趣肖周文.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！?學(xué)生的積極性在教學(xué)過程中起到如此關(guān)鍵的作用，那么怎樣做才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性呢？在日常教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、明確英語學(xué)習(xí)意義，樹立英語學(xué)習(xí)主人翁意識。通過報(bào)紙、雜志及多媒體演示，向?qū)W生說明：英語是世界上被最廣泛使用的語言；英語是聯(lián)合國的正式語言之一；許多國際會議、科學(xué)研討會都把英語當(dāng)作通用語言；60%的廣播節(jié)目是用英語播報(bào)的；80%的網(wǎng)頁是用英語書寫的；二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，是知識爆炸的時(shí)代，而英語就堪稱為掌握知識，獲取信息的首要載體。對于中國人來說，學(xué)會英語就相當(dāng)于有了一把打開知識大門的鑰匙，就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切，誰能熟練地運(yùn)用英語獲取日新月異的信息，誰就在激烈的競爭中首先占領(lǐng)制高點(diǎn)，為自己的事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。對于高中生，擺在我們面前的高考更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。想在眾多莘莘學(xué)子中脫穎而出，成為同齡人當(dāng)中的精英，想考入心目中的理想學(xué)府深造，英語學(xué)科的成績無疑是一個(gè)很大的砝碼。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使其領(lǐng)悟暢游在英語世界浩瀚海洋的無窮樂趣，但對于大多數(shù)同學(xué)而言，要想真正學(xué)好英語，還在于一絲不茍、勤學(xué)苦練、持之以恒，在于骨子里那種發(fā)奮圖強(qiáng)、忘我奮斗的精神。學(xué)生一旦明確學(xué)習(xí)英語眼的目的與意義就會產(chǎn)生自覺的學(xué)習(xí)動機(jī)和不達(dá)目的不罷休的充沛動力，明確英語學(xué)習(xí)要變老師“要我學(xué)”為自己“我要學(xué)”。只有這樣才能使學(xué)生擺正自己在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)處的位置，樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主人翁意識，為今后高中的英語學(xué)習(xí)提前做好思想動員。二、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，形成英語學(xué)習(xí)良好動機(jī)濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。而英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使英語課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。這樣，學(xué)生因?yàn)檎n堂的精彩分呈產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，教師看到學(xué)生的傾情投入而不斷提高課堂質(zhì)量，形成良性循環(huán)。我們可以利用課本插圖、掛圖、實(shí)物、幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等媒體為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)生動逼真、貼近生活的情景，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)主題聽得到、看得到、摸得到，充分調(diào)動學(xué)生的全身感官，全方位感受真實(shí)情境，并且抒發(fā)真情實(shí)感，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到情景交際的教學(xué)目的，完成既定的教學(xué)任務(wù)。三、講究語言藝術(shù)，增強(qiáng)課堂美感教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運(yùn)用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、有利于讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的最終任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要通過思維去掌握語言的本質(zhì)，從而增強(qiáng)語感。不善于運(yùn)用思維就不能很好地掌握語法概念、理解教材內(nèi)容、解答各種習(xí)題、闡述自己的觀點(diǎn)以達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。那么這樣在課堂上調(diào)動學(xué)生積極思考呢？學(xué)生求知欲旺盛，好奇心重，普遍具有一定的問題意識的心理特點(diǎn)，這就是"不滿足于教材中關(guān)于某些事物的解釋，常想進(jìn)一步了解形成某些現(xiàn)象的原因，對成年人或書本中的見解，常常提出問題或不同的看法，喜歡爭辯，好追問，思維的批判性日益增強(qiáng)?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。我提出一個(gè)問題：Whatcanwedotoprotectthenatureandwildanimals?學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、小組討論，紛紛發(fā)表自己的見解：Weshouldreducetheamountofrubbish,nevercovervaluableearthwithrubbish.\Ourgovernmentshouldmakesomelawstopunishthosewhokillrareanimalsinourcountry.\Weshouldtryeverymeanstocreateasuitableenvironmentforthoserareanimalstolivein,sowecanlivewiththeselovelyanimalspeacefullyandhappily…這樣處理，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動大腦積極思維，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識，對其進(jìn)行素質(zhì)教育，可謂一舉兩得。又如：在講suggestion這個(gè)單詞后可以跟一個(gè)同位語從句時(shí)，我先讓學(xué)生用suggestion造句：Imadeasuggestionthatweshouldwearsomestrongshoesfortomorrow’shiking.然后，我問他主句用過去式，為什么that從句中的動詞卻要用原形。這位學(xué)生正確地答出：因?yàn)閟uggestion后的從句需要用虛擬語氣。我接著問其他同學(xué)能不能想出其他類似的單詞。同學(xué)們紛紛發(fā)言，說有：advice,我又問他們能不能從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，這些詞都有什么共同的特點(diǎn)呢？思考了片刻，學(xué)生便回答：都是表示命令、要求、建議之類的名詞。這回我夸獎了他們，同時(shí)提出最后一個(gè)問題：繼續(xù)討論，還能不能總結(jié)出更多類似用法的單詞，因?yàn)橛辛颂囟ǖ囊?guī)律作指導(dǎo)，同學(xué)