中班語(yǔ)言《誰(shuí)的尾巴掉啦》

中班語(yǔ)言《誰(shuí)的尾巴掉啦》一、活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)動(dòng)物尾巴外形及本領(lǐng)感到好奇。2.能夠大膽的表達(dá)自己的想法，嘗試用完整的話來(lái)描述。3.在操作過(guò)程中了解，鞏固一些動(dòng)物尾巴的外形及本領(lǐng)。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠大膽的表達(dá)自己的想法，嘗試用完整的話來(lái)描述。難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物尾巴外形及本領(lǐng)感到好奇，并能完整描述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《誰(shuí)的尾巴掉啦》繪本音頻及繪本圖片材料準(zhǔn)備：畫(huà)筆和操作材料四、活動(dòng)過(guò)程（一）出示圖片“撿到尾巴的小松鼠”，激發(fā)幼兒興趣。聽(tīng)說(shuō)，小松鼠撿到了一條尾巴，會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？一起去繪本故事《誰(shuí)的尾巴掉啦》里看看吧。（二）分段播放動(dòng)畫(huà)視頻及圖片《誰(shuí)的尾巴掉啦》，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。（1）小松鼠撿到了一條什么樣的尾巴？（2）小松鼠找到鱷魚(yú)，這會(huì)是鱷魚(yú)的尾巴嗎？（3）鱷魚(yú)的粗尾巴有什么本領(lǐng)？2.播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒了解奶牛的尾巴及其本領(lǐng)。（1）鱷魚(yú)說(shuō)，奶牛的尾巴是細(xì)細(xì)的。這會(huì)是奶牛的尾巴嗎？（2）小松鼠找到奶牛，這是奶牛的尾巴嗎？（3）奶牛的尾巴有什么作用呢？3.播放動(dòng)畫(huà)視頻并引導(dǎo)幼兒了解小鹿的尾巴及其本領(lǐng)。（1）奶牛說(shuō)，小鹿的尾巴很短。這會(huì)是小鹿的尾巴嗎？（2）小松鼠找到了小鹿，這是小鹿的尾巴嗎？（3）小鹿的尾巴是什么樣的？4.后來(lái)小松鼠又遇到了蜥蜴，那你們猜猜這條綠綠的、細(xì)細(xì)的、短短的尾巴會(huì)是蜥蜴的嗎？小結(jié)：這正是蜥蜴的尾巴?？沈狎娆F(xiàn)在不需要這條尾巴了，因?yàn)轵狎娴奈舶蛿嗔撕罂梢灾匦麻L(zhǎng)出來(lái)。5.小松鼠終于找到尾巴的主人了，它非常開(kāi)心地回家了。你們發(fā)現(xiàn)小松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)呢？小結(jié)：原來(lái)小松鼠的尾巴也有特別的本領(lǐng)，它不僅是大掛鉤，是降落傘，還是溫暖的被窩。（三）觀看完整繪本視頻《誰(shuí)的尾巴掉啦》并操作課件。1.播放動(dòng)畫(huà)視頻《誰(shuí)的尾巴掉啦》，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。2.操作課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同動(dòng)物的尾巴及其本領(lǐng)。（1）邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行操作。（3）幼兒分組操作。（4）驗(yàn)證操作。五、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)在語(yǔ)言區(qū)，投放寶寶巴士實(shí)體繪本《誰(shuí)的尾巴掉啦》，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀、講述繪本內(nèi)容。2.家園共育家長(zhǎng)可準(zhǔn)備寶寶巴士實(shí)體繪本《誰(shuí)的尾巴掉啦》，與幼兒共讀繪本并完成尾頁(yè)小游戲。六、活動(dòng)反思《誰(shuí)丟了尾巴》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng),通過(guò)觀看故事動(dòng)畫(huà)、圖片吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解力，為活動(dòng)的展開(kāi)留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小松鼠一起尋找尾巴主人的過(guò)程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì);注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往，發(fā)展語(yǔ)言及社交能力，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L(zhǎng)通過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。但課前準(zhǔn)備不夠，沒(méi)有全面的了解孩子相關(guān)知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)有一定難度的個(gè)別問(wèn)題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問(wèn)題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒，相信更多的孩子會(huì)有更精彩