《大西瓜》說課稿

PAGE《大西瓜》說課稿沅江市中心幼兒園蔣夢麗說設(shè)計意圖：一日生活即教育，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)，是幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！吨改稀分锌茖W(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣；藝術(shù)領(lǐng)域指出3-4歲幼兒經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。要讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材夏天來了，孩子們都喜歡吃涼涼的西瓜，西瓜是生活中常見的水果，大家都吃過西瓜、見過西瓜，但是并不了解西瓜的基本特性，也沒有畫過西瓜，本次活動通過讓幼兒自主觀察西瓜，了解西瓜的特性；并通過為西瓜涂色，制作西瓜籽，培養(yǎng)孩子均勻涂色的習(xí)慣，鍛煉孩子的搓圓、粘貼的技能。說活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作業(yè)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況，我確定了情感、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：樂于用適宜的顏色在輪廓線內(nèi)分別為西瓜皮、西瓜瓤內(nèi)均勻涂色。2.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步感知西瓜的基本特性3.技能目標(biāo)：涂色均勻，鞏固搓圓的技能。說活動重難點(diǎn)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動的教育價值，我將本次活動的重點(diǎn)確定為樂于用適宜的顏色在輪廓線內(nèi)分別為西瓜皮、西瓜瓤內(nèi)涂色，鞏固搓圓的技能。而難點(diǎn)就是涂色均勻，進(jìn)一步感知西瓜的基本特性。為了突破重點(diǎn)，在活動設(shè)計過程中通過讓幼兒徒手搓圓，鞏固搓圓技能。為了突破活動難點(diǎn)，通過讓自主觀察西瓜的外部和內(nèi)部，感知西瓜的基本特征，并在涂色過程中個別指導(dǎo)幼兒均勻涂色。說活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境、材料相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣，需要相適應(yīng)。我作了物質(zhì)、經(jīng)驗，兩方面的準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過、吃過西瓜2.材料準(zhǔn)備：音樂《吃西瓜》；操作卡《大西瓜》說教學(xué)方法：遵循“幼兒是通過自主觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本次活動運(yùn)用的方法是：多媒體教學(xué)法、談話法、操作法、提問法、情景法、講解演示法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交錯使用，互相補(bǔ)充，更好地開展本次活動。我會在活動過程中進(jìn)行詳細(xì)講述。說活動過程：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)計了如下四個環(huán)節(jié)：一．情境導(dǎo)入（每個小朋友的一套衣服亂放在桌子上）導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了情境教學(xué)法、提問法，設(shè)置的是小豬嚕嚕的故事，目的是為了導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣、喚醒經(jīng)驗。二．觀察西瓜，幼兒邊觀察邊討論。這一環(huán)節(jié)主要使用了觀察法、討論法、提問法以及多媒體教學(xué)法，讓孩子自主觀察索、討論西瓜的樣子，主要是為了激發(fā)孩子的探索欲、操作欲望，了解西瓜的特性，進(jìn)行活動重點(diǎn)的突破。三．交代繪畫要求，幼兒進(jìn)行自主操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)主要采用了操作法，通過幼兒進(jìn)行操作，主要目的是為了讓幼兒涂色均勻，鞏固練習(xí)搓圓的技能，也是為活動難點(diǎn)的突破。展示作品，互相欣賞、評價。首尾呼應(yīng)，教師進(jìn)行小結(jié)，幼兒展示完作品后在情境中出場。

反思：活動反思我將從兩個方面來進(jìn)行。第一，是活動目標(biāo)的達(dá)成情況，今天活動中孩子的動手能力強(qiáng)，積極性較高，幼兒涂涂畫畫，搓圓粘貼，活動目標(biāo)基本達(dá)成。第二，活動過程關(guān)注全體幼兒，集體指導(dǎo)與個別化指導(dǎo)相結(jié)合，活動中真正成為幼兒的支持者，合作者，引導(dǎo)者，當(dāng)幼兒需要幫助時變成同伴支持，當(dāng)幼兒搓圓出現(xiàn)問題時，在幼兒放棄前及時介入，比如有小朋友在探索時說不會搓圓，不愿意時我進(jìn)行了鼓勵和幫助。教育是一門遺憾的藝術(shù)，此次活動也有一些不足