陜西省安康市石泉縣江南高級中學高中政治必修四人教版第五課把握思維的奧妙復習課教案

第五課把握思維的奧妙復習教案課題名稱第五課把握思維的奧妙內(nèi)容分析把握思維奧妙這一課和本單元的第四課探究世界的本質(zhì)是馬克思主義哲學中辯證唯物主義的內(nèi)容，這兩課分別對馬克思主義哲學中的物質(zhì)和意識進行了分析。經(jīng)過第四課的學習，學生已經(jīng)了解了什么是物質(zhì)，為什么世界時物質(zhì)以及物質(zhì)是運動的，并且運動是有規(guī)律的。要求我們尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，認識利用規(guī)律。本課對于什么是意識進行說明，論證了物質(zhì)和意識的辯證關系，提出了一切從實際出發(fā)，實事求是的方法論。教學目標分析知識與技能：通過對什么是意識的探究，學生能夠了解如何正確的認識意識，意識的本質(zhì)是什么。過程與方法：在掌握意識能動作用的過程中，通過舉例分析，提高對意識能動作用的宏觀理解能力情感態(tài)度與價值觀：通過物質(zhì)與意識辯證關系的論證，樹立一切從實際出發(fā)，實事求是。重視意識的能動作用，精神的力量，樹立正確的意識。教學重點難點分析1、意識的本質(zhì)2、意識的作用教學方法講授法、歸納法教學過程設計教師活動 學生活動設計意圖一、課前溫故：通過選擇題練習溫故第四節(jié)課的考點：①物質(zhì)、運動、靜止、規(guī)律②物質(zhì)和運動關系、運動與靜止關系、運動與規(guī)律關系。二、重點突破：考點一：意識的本質(zhì)意識是什么，意識的本質(zhì)是什么？1、意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。物質(zhì)世界包括了自然界和人類社會，所以從自然界和人類社會兩方面論證意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。那么從意識的生理基礎來看，意識又是什么呢？2、從意識的生理基礎來看，意識是人腦的機能。注意：人腦不等于大腦①人腦vs動物腦——人腦是高度發(fā)達的物質(zhì)系統(tǒng)，沒有一種高等動物的腦在復雜性上超過人腦，人腦結構的復雜性和組織的嚴密性決定了它具有產(chǎn)生意識的生理基礎。②意識活動是怎樣通過人腦對外界一系列的條件反射活動實現(xiàn)的。意識是在第一第二信號系統(tǒng)的基礎上產(chǎn)生的。3、從意識的對象和內(nèi)容來看，意識是什么呢？意識的內(nèi)容來源于客觀世界。①客觀存在就是生產(chǎn)意識的原材料。離開了客觀存在，意識既不能產(chǎn)生，也不能發(fā)展。②不管正確還是錯誤的意識，都是客觀存在通過生活和實踐進入人腦，并在人腦中加工改造而成的。注意：意識的內(nèi)容是客觀的、形式是主觀的，不能說意識是客觀的。小結：如何正確把握意識：（1）、從起源看，意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物（2）、從生理基礎看，意識是人腦的機能（3）、從內(nèi)容看，意識是客觀存在的主觀映像所以：意識的本質(zhì)是人腦對客觀存在的反映4、探究活動一：5、練一練：選擇題考點二：意識的能動作用。1、意識的作用首先表現(xiàn)在，人能夠能動的認識世界。①人和動物的區(qū)別，人的意識活動是有目的，有計劃性的，人們反映客觀世界，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前還要制定藍圖、目標、行動方式和步驟等。②人的意識活動除了具有目的性和計劃性之外還具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性。1）意識活動的自覺選擇性表現(xiàn)在意識主要依據(jù)人自己的生活和社會實踐的需要自覺選擇的，并通過主動作用于對象的觀察、實踐而自覺反映對象。2）意識活動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在它不僅能夠復制當前的對象、而且能夠追溯過去、推測未來，不僅能反映事物外部現(xiàn)象而且能再現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。小結：世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識之物（這句話體現(xiàn)了人的認識的有限性和無限性）。練一練：選擇題。2、意識的作用還突出的表現(xiàn)在人能夠能動的改造世界。1）意識對改造客觀世界具有指導作用。①意識是通過人的實踐活動指導人們改造世界。注意：意識本身不能直接改造世界，只有通過實踐才能指導人們改造世界。②意識有正確與錯誤之分。正確的意識起促進作用，錯誤的意識起阻礙作用。2）意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。小結：意識能動作用原理和方法論：原理：一是意識通過實踐活動，對人改造客觀世界具有指導作用；二是意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。方法論：要求我們要重視發(fā)揮意識的作用，精神的力量，樹立正確的意識，克服和抵制錯誤的思想意識，充分發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律相結合。注意：常見關鍵詞：在···理論、思想指導下；實施···戰(zhàn)略、計劃；科學發(fā)展觀；社會主義核心價值體系。練一練：選擇題。探究活動二：探究活動三：小結：物質(zhì)和意識的辯證關系原理和方法論。（略）【原理內(nèi)容】（1）物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。（2）意識具有能動作用。（1）人能夠能動地認識世界。意識活動具有目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。（2）人能夠能動地改造世界。①意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識對事物的發(fā)展起推動作用，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。②意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用，高昂精神可以催人向上，使人奮進；萎靡精神則會使人悲觀、消沉和喪失斗志?！痉椒ㄕ摗窟@一原理要求我們：（1）堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。（2）我們重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識，克服錯誤的意識。探究活動四：歸納知識框架（略）（課堂還有時間可以繼續(xù)探究五的練習。）探究活動五：（有時間可以繼續(xù)做）一般來說，凡是從唯物論角度分析，應該從以下幾個角度考慮。（略）做一做：復習相關知識，聚精會神，進入課堂學習。通過回憶和瀏覽課本回答。停留時間學生背知識點。探究活動一：易錯易混修改1)、意識是大腦的機能。2)、有了人腦就一定有意識。3)、錯誤的意識不是對客觀存在的反映。4)、意識的形式和內(nèi)容都是客觀的。學生輪流快速回答。停留時間學生記。鞏固知識點。記一記。。回憶和回答。停留時間記憶?；貞浐突卮?。探究活動二：主觀題練習。問題：結合材料，運用意識能動作用的知識，分析“中國夢”為什么具有強大的時代感召力？（6分）探究活動三：易錯易混修改1）、意識對客觀事物的反映就像照鏡子。2）、意識對事物的發(fā)展起促進作用。3）、意識直接作用于客觀事物。4）、物質(zhì)和意識的關系就是物質(zhì)和意識的辯證關系。學生思考回答。整理和背誦。探究活動四：結合材料，運用物質(zhì)與意識辯證關系的知識，談談我們應該怎樣開展學雷鋒活動（6分）思考和回答。梳理知識框架。探究活動五：從辯證唯物論的角度，說明上述材料的哲學依據(jù)及意義回顧知識，為本課內(nèi)容打下基礎。通過對意識本質(zhì)的學習，結合第四課對世界的物質(zhì)性的論證，明確辯證唯物主義最基本的一個觀點，物質(zhì)決定意識。所以要求我們一切從實際出發(fā)，實事求是（方法論）。幫助學生弄清容易混淆、容易忽略的知識點。審材料更加有針對性，從而更好找對應的原理和方法論。加深對考點的理解。梳理知識點。更好消化知識點。加深理解整理知識點。適時引導學生歸納知識要點，幫助學生清晰學習內(nèi)容，高效地實現(xiàn)教學目標。審材料更加有針對性。通過前面的背誦和知識點梳理，有針對性地鞏固考點。弄清易混知識點。懂得哲學的?？键c的設問和學會審題加深知識點理解。弄清本節(jié)課的知識脈絡。對唯物論答題思路的梳理。構建知識框架：教學反思整個第五課通過對意識的本質(zhì)和作用講解，結合第四課對世界的物質(zhì)性的論證，明確了辯證唯物主義的基本觀點：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。這也是物質(zhì)和意識的辯證關系（同物質(zhì)